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Sugerencias de Planificacion y Actividades Bloque I H I 0
Sugerencias de Planificacion y Actividades Bloque I H I 0
SUGERENCIAS DE PLANIFICACIN Y
ACTIVIDADES
HISTORIA I
(PROGRAMA 2011)
DERECHOS RESERVADOS
SECRETARA DE EDUCACIN
SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA
DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA
DEPARTAMENTO TCNICO DE EDUCACIN SECUNDARIA
ACADEMIA DE HISTORIA
Esperamos que este material cumpla con el propsito para el que fue
elaborado y que sirva de punto de partida para que los docentes de
Historia I elaboren materiales similares, de acuerdo a las
caractersticas de sus alumnos, su escuela y su comunidad, que tome
en cuenta las disposiciones del Acuerdo 592 de la SEP, por el que se
establece la Articulacin de la Educacin Bsica.
DERECHOS RESERVADOS
Agosto de 2012.
SECRETARA DE EDUCACIN
SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA
Nuevo
Len, junio de
DIRECCINMonterrey,
DE EDUCACIN
SECUNDARIA
DEPARTAMENTO TCNICO DE EDUCACIN SECUNDARIA
2010.
PLANFICACIN DIDCTICA
HISTORIA I
BLOQUE
CICLO ESCOLAR
ESCUELA SECUNDARIA
GRADO Y GRUPO
Segundo Grado
PROFESOR (A)
BLOQUE (nmero/nombre)
Antecedentes.
TEMA
SUBTEMAS
COMPETENCIAS QUE
SE FAVORECEN
HORAS CLASE
DERECHOS RESERVADOS
FECHA (S):
ASPECTOS A EVALUAR
(Revisar los propsitos y las competencias de la asignatura y aprendizajes esperados del Bloque)
Comprensin del tiempo y el espacio
Manejo de informacin histrica
Formacin de una conciencia
histricos.
histrica para la conciencia
Formule y responda
- Analice y discuta acerca de la
Use las convenciones
interrogantes sobre la vida
diversidad social, cultural,
(semana, mes, ao, dcada,
de los seres humanos de
tnica y religiosa de las
siglo, a.C. y d.C.)
otros tiempos.
sociedades pasadas y
Ubique acontecimientos y
Seleccione, organice y
presentes.
procesos de la historia en el
clasifique informacin
Desarrolle empata con seres
tiempo y establezca su
relevante de testimonios
humanos que vivieron en otros
secuencia, duracin y
escritos, orales y grficos,
tiempos.
simultaneidad.
como libros, manuscritos,
Identifique las acciones que
Identifique lo que se
fotografas, vestimenta,
en el pasado y el presente
transform con el tiempo y
edificios, monumentos,
favorecen el desarrollo de la
rasgos que han permanecido.
etctera.
democracia, la igualdad, la
Comprenda que las
Analice, compare y evale
justicia, el respeto y el cuidado
sociedades tienen
diversas fuentes e
del ambiente.
caractersticas propias y estn
interpretaciones sobre
Identifique los intereses y
sujetas al cambio.
hechos y procesos del
valores que llevaron a los
Identifique, describa y evale
pasado.
sujetos histricos a actuar de
las diversas causas econmicas, Emplee en su contexto
determinada manera y sus
sociales, polticas y culturales
conceptos histricos.
consecuencias.
que provocaron un
Describa, explique,
Identifique y describa los
acontecimiento o proceso.
represente y exprese sus
objetos, las tradiciones y las
Identifique y comprenda de
conclusiones utilizando
creencias que perduran, as
qu manera ciertos rasgos del
distintas fuentes de
como reconozca el esfuerzo de
pasado repercuten en el
informacin.
las sociedades que los crearon.
presente y se consideran para
Valore y promueva acciones
el futuro.
para el cuidado del patrimonio
Comprenda el presente a
cultural y natural.
partir de analizar las acciones
Reconozca en el otro los
de la gente del pasado.
elementos que le son comunes
Emplee las habilidades
y le dan identidad.
cartogrficas para localizar,
Se reconozca como sujeto
comparar y representar sucesos
histrico al valorar el
y procesos histricos en mapas
conocimiento del pasado en el
o croquis.
presente y plantear acciones
Describa y establezca
con responsabilidad social para
relaciones entre la naturaleza,
la convivencia
la economa, la sociedad, la
poltica y la cultura en un
espacio y tiempo determinados
DERECHOS RESERVADOS
ACTIVIDADES
TIEMPO
ESTIMADO
40
INICIO
- Pizarrn
- Cuadernos
- Plumones
- Lpices
- Video
- Mapas
- Ilustraciones
ACTIVIDADES
DESARROLLO
TIEMPO
ESTIMADO
RECURSOS
80
- Libros
- Internet
- Biblioteca
- Mapas
- Hojas
- Plumas
- Cartulinas
ACTIVIDADES
RECURSOS
TIEMPO
ESTIMADO
RECURSOS
40
CIERRE
DERECHOS RESERVADOS
-Exposicin en
cartulinas
-Mapas
conceptuales
-Pizarrn
SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES
Antecedentes: Las civilizaciones de la Antigedad en Amrica, Europa, Asia y frica, y de la Edad
Media al inicio del mundo moderno.
APRENDIZAJE (S) ESPERADO (S)
Valora los aportes de las civilizaciones de la Antigedad y de la Edad Media a los inicios del
mundo moderno.
Actividad 1. Analicen la lnea de tiempo de los grandes periodos histricos donde se ubica la
temporalidad que estudiaremos en este bloque. Usar una gua como la siguiente. (Dos formas de
presentar la temporalidad para el estudio de la Historia)
Perodos de la Historia
Edad Antigua
(3500a.C a 476 d. C.)
Prehistoria
(antes de la invencin
de la escritura)
Edad Media
(476 a 1453)
Edad
Moderna
Edad
Contempornea
(1453 a 1789)
Greci
Civilizaciones a y
Agrcolas
Rom
a
Cad
a de
Rom
a
(Cada de
Constantinopla
a la Rev. Francesa)
Cada de
Constantinop
la
(1789 -2012)
(De la Rev. Francesa a
nuestros das)
Siglos
XV XVI
XVII XVIII
Siglos
XVIII
XIX
Actividad 2: Elaboracin de lnea del tiempo, sealando las civilizaciones de la Edad Antigua a
inicios del mundo moderno.
a) En un mapamundi y con ayuda de tu texto ubica espacialmente las civilizaciones de la
Antigedad y Edad Media.
1.-EGIPCIA
2.-MESOPOTAMIA
3.-CHINA
DERECHOS RESERVADOS
4.-INDIA
5.-MAYA
6.-INCA
7.-FENICIA
8.-GRIEGA
9.-ROMANA
X
X
XXI
b)
En
el
UBICACIN GEOGRFICA
UBICACIN TEMPORAL
Actividad 3. Organizados en equipos, leer e investigar cules fueron las aportaciones realizadas
al mundo moderno por las civilizaciones de la Antigedad y de la Edad Media en Europa, Asia,
frica y Amrica.
CIVILIZACIN
EGIPCIA
MESOPOTAMICA
CHINA
INDIA
MAYA
INCA
FENICIA
GRIEGA
ROMANA DE OCCIDENTE Y
ORIENTE
IMPERIO RABE
APORTACIONES
DERECHOS RESERVADOS
SECRETARA DE EDUCACIN
SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA
DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA
DEPARTAMENTO TCNICO DE EDUCACIN SECUNDARIA
PLANIFICACIN DIDCTICA
HISTORIA I
BLOQUE I
CICLO ESCOLAR
ESCUELA SECUNDARIA
GRADO Y GRUPO
PROFESOR (A)
BLOQUE
(nmero/nombre)
TEMA
Segundo Grado
Ubicacin temporal y espacial del mundo moderno y del surgimiento del proceso
de integracin del mundo.
SUBTEMA
COMPETENCIAS QUE
SE FAVORECEN
APRENDIZAJE (S)
ESPERADO (S)
DERECHOS RESERVADOS
HORAS CLASE
FECHA (S):
ASPECTOS A EVALUAR
(Revisar los propsitos , las competencias de la asignatura y aprendizajes esperados del Bloque)
Comprensin del tiempo y el
Manejo de informacin histrica
Formacin de una conciencia histrica
espacio histricos.
para la convivencia
Formule y responda interrogantes
Analice y discuta acerca de la
Use las convenciones (semana,
sobre la vida de los seres humanos
diversidad social, cultural, tnica y
mes, ao, dcada, siglo, a.C. y d.C.)
de otros tiempos.
religiosa de las sociedades pasadas y
Ubique acontecimientos y
Seleccione, organice y clasifique
presentes.
procesos de la historia en el tiempo
informacin relevante de testimonios Desarrolle empata con seres
y establezca su secuencia, duracin escritos, orales y grficos, como
humanos que vivieron en otros
y simultaneidad.
libros, manuscritos, fotografas,
tiempos.
Identifique lo que se transform
vestimenta, edificios, monumentos,
Identifique las acciones que en el
con el tiempo y rasgos que han
etctera.
pasado y el presente favorecen el
permanecido.
Analice, compare y evale diversas
desarrollo de la democracia, la
Comprenda que las sociedades
fuentes e interpretaciones sobre
igualdad, la justicia, el respeto y el
tienen caractersticas propias y
hechos y procesos del pasado.
cuidado del ambiente.
estn sujetas al cambio.
Emplee en su contexto conceptos
Identifique los intereses y valores que
Identifique, describa y evale las
histricos.
llevaron a los sujetos histricos a
diversas causas econmicas,
Describa, explique, represente y
actuar de determinada manera y sus
sociales, polticas y culturales que
exprese sus conclusiones utilizando
consecuencias.
provocaron un acontecimiento o
distintas fuentes de informacin.
Identifique y describa los objetos, las
proceso.
tradiciones y las creencias que
Identifique y comprenda de qu
perduran, as como reconozca el
manera ciertos rasgos del pasado
esfuerzo de las sociedades que los
repercuten en el presente y se
crearon.
consideran para el futuro.
Valore y promueva acciones para el
Comprenda el presente a partir de
cuidado del patrimonio cultural y
analizar las acciones de la gente del
natural.
pasado.
Reconozca en el otro los elementos
Emplee las habilidades
que le son comunes y le dan identidad.
cartogrficas para localizar,
Se reconozca como sujeto histrico
comparar y representar sucesos y
al valorar el conocimiento del pasado
procesos histricos en mapas o
en el presente y plantear acciones
croquis.
con responsabilidad social para la
Describa y establezca relaciones
convivencia
entre la naturaleza, la economa, la
sociedad, la poltica y la cultura en
un espacio y tiempo determinados
DERECHOS RESERVADOS
10
ACTIVIDADES
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
TIEMPO
ESTIMADO
80
ACTIVIDADES
Exposicin por equipos del trabajo desarrollado en
su investigacin ordenando cronolgicamente
hechos y procesos relacionados con la integracin
del mundo hasta principios del siglo XVIII.
DERECHOS RESERVADOS
RECURSOS
- Pizarrn
- Cuadernos
- Plumones
- Lpices
- Mapas
ACTIVIDADES
TIEMPO
ESTIMADO
40
TIEMPO
ESTIMADO
40
RECURSOS
- Libros
- Internet
- Biblioteca
- Mapas
- Hojas
- Plumas
- Cartulinas
RECURSOS
-Exposicin
en cartulinas
- Mapas
conceptuales
- Pizarrn
11
SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES
Tema. Panorama del periodo.
Subtema: Ubicacin temporal y espacial del mundo moderno y del surgimiento del
proceso de integracin del mundo.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Ubica los siglos que comprende el perodo, ordena
cronolgicamente y localiza los sucesos y procesos relevantes relacionados con la
integracin del mundo hasta principios del siglo XVIII.
Rutas espaolas
Rutas portuguesas
Registro de observaciones
sobre el contenido del mapa.
Interpretacin de lo observado.
DERECHOS RESERVADOS
12
Actividad 2.
El contenido del Bloque I del cual se abordar un panorama del periodo, se ubica
temporalmente de principios del siglo XVI a principios del siglo XVIII.
Registrar el ao de inicio del siglo XVI____________ y el ao inicio del siglo
XVIII_________________.
Actividad 3. Investiguen los acontecimientos ms relevantes entre los siglos XVI y XVIII y
regstrenlos organizados por mbitos (econmico, poltico, social y cultural) en un formato
como el siguiente y ubquelos espacialmente en un mapamundi.
MBITO
Suceso o proceso
Cundo?
Ordnalos
cronolgicamente
ECONMICO
POLTICO
SOCIAL
CULTURAL
Actividad 4. De forma individual los alumnos desarrollarn un esquema en el que
registren a manera de conclusiones los principales cambios ocurridos en la Ciencia, en
el Arte y la Cultura, la Religin, la Economa as como los descubrimientos geogrficos,
expediciones, colonizacin y conquista de territorios durante el perodo que se estudia.
Principales cambios
Ocurridos de 1500 a
1750
Ciencia
Arte y Cultura
Religin
Economa
Descubrimientos,
expediciones, conquista
y colonizacin de
territorios
13
CUNDO?
Cada de Constantinopla
Primer viaje de Coln
Conquista de Tenochtitln
Viaje de circunnavegacin
Establecimiento del puerto comercial de Macao
Teora heliocntrica de Coprnico
Publicacin de estudios astronmicos de Galileo
Teora de circulacin de la sangre
Publicacin de las leyes de Newton
Inicio de la Reforma protestante
Publicacin del elogio de la locura de Erasmo de Rotterdam
SUCESO O PROCESO
Materiales de apoyo
DERECHOS RESERVADOS
Galileo
Coprnico
14
Newton
SECRETARA DE EDUCACIN
SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA
DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA
DEPARTAMENTO TCNICO DE EDUCACIN
SECUNDARIA
PLANIFICACIN DIDCTICA
HISTORIA I
BLOQUE 1
CICLO ESCOLAR
ESCUELA SECUNDARIA
GRADO Y GRUPO
PROFESOR (A)
Segundo Grado
BLOQUE I (nmero/nombre)
TEMA
Temas para comprender el periodo Cmo cambiaron las sociedades a raz de la expansin
europea?
El contexto de Asia y Europa.
SUBTEMAS
PROPSITOS
COMPETENCIAS
QUE SE
FAVORECEN
DERECHOS RESERVADOS
15
APRENDIZAJE (S)
ESPERADO (S)
HORAS CLASE
FECHA (S):
ASPECTOS A EVALUAR
(Revisar los propsitos , las competencias de la asignatura y aprendizajes esperados del Bloque)
Comprensin del tiempo y el
Manejo de informacin histrica
Formacin de una conciencia histrica
espacio histricos.
para la convivencia
Formule y responda interrogantes
Analice y discuta acerca de la
Use las convenciones (semana,
sobre la vida de los seres humanos
diversidad social, cultural, tnica y
mes, ao, dcada, siglo, a.C. y d.C.)
de otros tiempos.
religiosa de las sociedades pasadas y
Ubique acontecimientos y
Seleccione, organice y clasifique
presentes.
procesos de la historia en el tiempo
informacin relevante de testimonios Desarrolle empata con seres
y establezca su secuencia, duracin escritos, orales y grficos, como
humanos que vivieron en otros
y simultaneidad.
libros, manuscritos, fotografas,
tiempos.
Identifique lo que se transform
vestimenta, edificios, monumentos,
Identifique las acciones que en el
con el tiempo y rasgos que han
etctera.
pasado y el presente favorecen el
permanecido.
Analice, compare y evale diversas
desarrollo de la democracia, la
Comprenda que las sociedades
fuentes e interpretaciones sobre
igualdad, la justicia, el respeto y el
tienen caractersticas propias y
hechos y procesos del pasado.
cuidado del ambiente.
estn sujetas al cambio.
Emplee en su contexto conceptos
Identifique los intereses y valores que
Identifique, describa y evale las
histricos.
llevaron a los sujetos histricos a
diversas causas econmicas,
Describa, explique, represente y
actuar de determinada manera y sus
sociales, polticas y culturales que
exprese sus conclusiones utilizando
consecuencias.
provocaron un acontecimiento o
distintas fuentes de informacin.
Identifique y describa los objetos, las
proceso.
tradiciones y las creencias que
Identifique y comprenda de qu
perduran, as como reconozca el
manera ciertos rasgos del pasado
esfuerzo de las sociedades que los
repercuten en el presente y se
crearon.
consideran para el futuro.
Valore y promueva acciones para el
Comprenda el presente a partir de
cuidado del patrimonio cultural y
analizar las acciones de la gente del
natural.
pasado.
Reconozca en el otro los elementos
Emplee las habilidades
que le son comunes y le dan identidad.
cartogrficas para localizar,
Se reconozca como sujeto histrico
comparar y representar sucesos y
al valorar el conocimiento del pasado
procesos histricos en mapas o
en el presente y plantear acciones
croquis.
con responsabilidad social para la
Describa y establezca relaciones
convivencia
entre la naturaleza, la economa, la
sociedad, la poltica y la cultura en
un espacio y tiempo determinados
ACTIVIDADES
DERECHOS RESERVADOS
TIEMPO ESTIMADO
RECURSOS
16
40
INICIO
ACTIVIDADES
DESARROLLO
- Pizarrn
- Cuadernos
- Plumones
- Lpices
- Mapas
- Estampas.
DERECHOS RESERVADOS
TIEMPO ESTIMADO
RECURSOS
80
- Libros
- Internet
- Biblioteca
- Mapas
- Hojas
- Plumas
- Cartulinas
17
ACTIVIDADES
TIEMPO
ESTIMADO
RECURSOS
40
CIERRE
-Exposicin
en
cartulinas
-Mapas
conceptuale
s
Pizarrn
En dnde ocurri?
Por qu pas?
Quines participaron?
Qu transformaciones se dieron?
SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES
Temas para comprender el periodo Cmo cambiaron las sociedades a raz de la
expansin europea?
Tema. El contexto de Asia y Europa.
Subtemas:
- El imperio otomano, el imperio mogol y China.
- El surgimiento de la burguesa.
- Las rutas comerciales entre Europa y Asia.
Actividad 1.- Leer, investigar y dar respuesta a las siguientes preguntas para adquirir
una visin general del contexto mundial de principios del siglo XVI a principios del siglo
XVIII y en base a lo investigado elaborar un esquema.
Se sugiere que al trabajar algunos temas del bloque se puede apoyar en
18
Respuestas
Qu es el capitalismo?
Qu es la burguesa?
Norte de Asia
Equipo 1.- Leer el tema El imperio otomano, el imperio mogol y China. en su libro de texto y
Aspectos
relevantes
registrar lo investigado en un esquema. Posteriormente registren aspectos relevantes y
conclusiones para compartirlas con el grupo.
Entre los siglos XV y XVII, tres grandes imperios dominaban Asia: 1 Otomano, 2 Mogol,
y 3 la dinasta Ming. Registren en el el cuadro lo que se pide y en el mapa la ubicacin de
los territorios ocupados por los imperios mencionados,
DERECHOS RESERVADOS
19
India
China
Norte de Asia
Causas
Consecuencias
El surgimiento
de la burguesa
Conclusiones:
Equipo 3.- Leer el tema Las rutas comerciales entre Europa y Asia en su libro de texto
o alguna otra fuente; analizar los siguientes mapas y registrar lo investigado en un
esquema como el que se presenta o algn otro. Posteriormente registrar conclusiones y
compartirlas con el grupo.
DERECHOS RESERVADOS
20
DERECHOS RESERVADOS
21
Acontecimientos
Causas
Consecuencias
Conclusiones.
China
Actividad 4. Analizar lo presentado por los tres equipos y concluir realizando un esquema
para explicar de qu forma influyen algunos sucesos o procesos en otros.
SUCESO O PROCESO
DERECHOS RESERVADOS
22
SECRETARA DE EDUCACIN
SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA
DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA
DEPARTAMENTO TCNICO DE EDUCACIN
SECUNDARIA
PLANIFICACIN DIDCTICA
HISTORIA I
BLOQUE 1
CICLO ESCOLAR
ESCUELA SECUNDARIA
GRADO Y GRUPO
PROFESOR (A)
Segundo Grado
BLOQUE I (nmero/nombre)
TEMA
SUBTEMAS
COMPETENCIAS
QUE SE
FAVORECEN
APRENDIZAJE (S)
ESPERADO (S)
HORAS CLASE
DERECHOS RESERVADOS
FECHA (S):
23
ASPECTOS A EVALUAR
(Revisar los propsitos , las competencias de la asignatura y aprendizajes esperados del Bloque)
Comprensin del tiempo y el
Manejo de informacin histrica
Formacin de una conciencia histrica
espacio histricos.
para la convivencia
Formule y responda interrogantes
Analice y discuta acerca de la
Use las convenciones (semana,
sobre la vida de los seres humanos
diversidad social, cultural, tnica y
mes, ao, dcada, siglo, a.C. y d.C.)
de otros tiempos.
religiosa de las sociedades pasadas y
Ubique acontecimientos y
Seleccione, organice y clasifique
presentes.
procesos de la historia en el tiempo
informacin relevante de testimonios Desarrolle empata con seres
y establezca su secuencia, duracin escritos, orales y grficos, como
humanos que vivieron en otros
y simultaneidad.
libros, manuscritos, fotografas,
tiempos.
Identifique lo que se transform
vestimenta, edificios, monumentos,
Identifique las acciones que en el
con el tiempo y rasgos que han
etctera.
pasado y el presente favorecen el
permanecido.
Analice, compare y evale diversas
desarrollo de la democracia, la
Comprenda que las sociedades
fuentes e interpretaciones sobre
igualdad, la justicia, el respeto y el
tienen caractersticas propias y
hechos y procesos del pasado.
cuidado del ambiente.
estn sujetas al cambio.
Emplee en su contexto conceptos
Identifique los intereses y valores que
Identifique, describa y evale las
histricos.
llevaron a los sujetos histricos a
diversas causas econmicas,
Describa, explique, represente y
actuar de determinada manera y sus
sociales, polticas y culturales que
exprese sus conclusiones utilizando
consecuencias.
provocaron un acontecimiento o
distintas fuentes de informacin.
Identifique y describa los objetos, las
proceso.
tradiciones y las creencias que
Identifique y comprenda de qu
perduran, as como reconozca el
manera ciertos rasgos del pasado
esfuerzo de las sociedades que los
repercuten en el presente y se
crearon.
consideran para el futuro.
Valore y promueva acciones para el
Comprenda el presente a partir de
cuidado del patrimonio cultural y
analizar las acciones de la gente del
natural.
pasado.
Reconozca en el otro los elementos
Emplee las habilidades
que le son comunes y le dan identidad.
cartogrficas para localizar,
Se reconozca como sujeto histrico
comparar y representar sucesos y
al valorar el conocimiento del pasado
procesos histricos en mapas o
en el presente y plantear acciones
croquis.
con responsabilidad social para la
Describa y establezca relaciones
convivencia
entre la naturaleza, la economa, la
sociedad, la poltica y la cultura en
un espacio y tiempo determinados
ACTIVIDADES
INICIO
TIEMPO
ESTIMADO
30
RECURSOS
DERECHOS RESERVADOS
- Pizarrn
- Cuadernos
- Plumones
- Lpices
- Mapas
- Estampas.
24
ACTIVIDADES
Planteamiento de problemas histricos
Por qu la organizacin poltica y el desarrollo comercial
de esta poca influyeron en la consolidacin de la
sociedad estamental?
DESARROLLO
RECURSOS
- Libros
- Internet
- Biblioteca
- Mapas
- Hojas
- Plumas
- Cartulinas
ACTIVIDADES
CIERRE
TIEMPO
ESTIMADO
100
TIEMPO
ESTIMADO
30
RECURSOS
-Exposicin en
cartulinas
-Mapas conceptuale
Pizarrn
SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES
Tema El fin del orden medieval y las sociedades del Antiguo Rgimen.
Subtemas.
- La formacin de las monarquas nacionales.
- Las ciudades Estado europeas.
APRENDIZAJE (S) ESPERADO (S): Explica las caractersticas de las sociedades del
Antiguo Rgimen y su proceso de formacin.
Por qu la organizacin poltica y el desarrollo comercial de esta poca influyeron en la
consolidacin de la sociedad estamental?
DERECHOS RESERVADOS
25
Delimitacin de
fronteras
Burguesa
Alianza entre
reyes
Sist. de funcionarios
Formacin
de las
monarquas nacionales
(rgimen
estamental).
DERECHOS RESERVADOS
26
Catalina II (1)
Isabel I (3)
DERECHOS RESERVADOS
Carlos I (4)
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SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA
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DEPARTAMENTO TCNICO DE EDUCACIN
SECUNDARIA
PLANIFICACIN DIDCTICA
HISTORIA I
27
BLOQUE 1
CICLO ESCOLAR
ESCUELA SECUNDARIA
GRADO Y GRUPO
PROFESOR (A)
Segundo Grado
BLOQUE I (nmero/nombre)
TEMA
SUBTEMAS
COMPETENCIAS
QUE SE
FAVORECEN
APRENDIZAJE (S)
ESPERADO (S)
HORAS
CLASE
DERECHOS RESERVADOS
FECHA (S):
28
ASPECTOS A EVALUAR
(Revisar los propsitos , las competencias de la asignatura y aprendizajes esperados del Bloque)
Comprensin del tiempo y el
Manejo de informacin histrica
Formacin de una conciencia histrica
espacio histricos.
para la convivencia
Formule y responda interrogantes
Analice y discuta acerca de la
Use las convenciones (semana,
sobre la vida de los seres humanos
diversidad social, cultural, tnica y
mes, ao, dcada, siglo, a.C. y d.C.)
de otros tiempos.
religiosa de las sociedades pasadas y
Ubique acontecimientos y
Seleccione, organice y clasifique
presentes.
procesos de la historia en el tiempo
informacin relevante de testimonios Desarrolle empata con seres
y establezca su secuencia, duracin escritos, orales y grficos, como
humanos que vivieron en otros
y simultaneidad.
libros, manuscritos, fotografas,
tiempos.
Identifique lo que se transform
vestimenta, edificios, monumentos,
Identifique las acciones que en el
con el tiempo y rasgos que han
etctera.
pasado y el presente favorecen el
permanecido.
Analice, compare y evale diversas
desarrollo de la democracia, la
Comprenda que las sociedades
fuentes e interpretaciones sobre
igualdad, la justicia, el respeto y el
tienen caractersticas propias y
hechos y procesos del pasado.
cuidado del ambiente.
estn sujetas al cambio.
Emplee en su contexto conceptos
Identifique los intereses y valores que
Identifique, describa y evale las
histricos.
llevaron a los sujetos histricos a
diversas causas econmicas,
Describa, explique, represente y
actuar de determinada manera y sus
sociales, polticas y culturales que
exprese sus conclusiones utilizando
consecuencias.
provocaron un acontecimiento o
distintas fuentes de informacin.
Identifique y describa los objetos, las
proceso.
tradiciones y las creencias que
Identifique y comprenda de qu
perduran, as como reconozca el
manera ciertos rasgos del pasado
esfuerzo de las sociedades que los
repercuten en el presente y se
crearon.
consideran para el futuro.
Valore y promueva acciones para el
Comprenda el presente a partir de
cuidado del patrimonio cultural y
analizar las acciones de la gente del
natural.
pasado.
Reconozca en el otro los elementos
Emplee las habilidades
que le son comunes y le dan identidad.
cartogrficas para localizar,
Se reconozca como sujeto histrico
comparar y representar sucesos y
al valorar el conocimiento del pasado
procesos histricos en mapas o
en el presente y plantear acciones
croquis.
con responsabilidad social para la
Describa y establezca relaciones
convivencia
entre la naturaleza, la economa, la
sociedad, la poltica y la cultura en
un espacio y tiempo determinados
ACTIVIDADES
INICIO
DERECHOS RESERVADOS
TIEMPO
ESTIMADO
30
RECURSOS
- Pizarrn
- Cuadernos
- Plumones
- Lpices
- Mapas
29
ACTIVIDADES
DESARROLLO
CIERRE
TIEMPO
ESTIMADO
100
TIEMPO
ESTIMADO
30
RECURSOS
- Libros
- Internet
- Biblioteca
- Mapas
- Hojas
- Plumas
- Cartulinas
RECURSOS
-Exposicin en
cartulinas
-Mapas
conceptuales
Pizarrn
SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES
Tema. Renovacin cultural y resistencia en Europa.
Subtemas:
30
Renacimiento
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
______
El Humanismo:
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
Renovacin
cultural y
resistencia en
Europa.
Las guerras de
religin
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
La primera
revolucin
burguesa en
Inglaterra
___________________
___________________
___________________
___________________
La imprenta
_________________
_________________
_________________
_________________
____
Reforma
protestante
________________
________________
________________
________________
________________
________________
Contrarreforma
:
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
Actividad 3. Leer el siguiente texto y ampliar la informacin con lo que estudiaste para la
actividad anterior. En el mapa ubica el pas cuna del renacimiento.
DERECHOS RESERVADOS
31
Informacin relevante.
Actividad 4. Lee el siguiente texto y amplia la informacin con lo estudiado para las
actividades anteriores respecto a La reforma protestante y la contrarreforma.
Elaborando tus conclusiones.
Hacia el siglo XIII, la iglesia catlica haba gozado de un poder casi absoluto; pero
precisamente cuando viva su poca de mayor esplendor, empezaron a suscitarse una
serie de dificultades entre el papado y el Sacro Imperio Romano Germnico que
originaron cismas religiosos y la disminucin significativa de su poder, algunas causas
de dichos conflictos son:
_La necesidad de independencia que tenan los gobiernos civiles respecto del poder
pontificio.
_Los intereses econmicos de los pueblos que se antepusieron a los ideales cristianos.
_La disminucin de la autoridad moral de la Iglesia provocada por el deterioro de las
costumbres de sus miembros.
Conclusiones.
DERECHOS
SECRETARA DE EDUCACIN
SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA
DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA
DEPARTAMENTO TCNICO DE EDUCACIN
SECUNDARIA
RESERVADOS
PLANIFICACIN DIDCTICA
32
HISTORIA I
BLOQUE 1
CICLO ESCOLAR
ESCUELA SECUNDARIA
GRADO Y GRUPO
Segundo Grado
PROFESOR (A)
BLOQUE I (nmero/nombre)
TEMA:
comercio.
- Expediciones martimas y conquistas (costas de frica, India, Indonesia, Amrica).
- Colonizacin europea, migraciones y el intercambio mundial: plata, esclavos y
especies.
Reconozcan relaciones de cambio, multicausalidad, simultaneidad y
PROPSITOS
COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN
APRENDIZAJE
ESPERADO
HORAS CLASE
DERECHOS RESERVADOS
FECHA(S):
33
ASPECTOS A EVALUAR
(Revisar los propsitos , las competencias de la asignatura y aprendizajes esperados del Bloque)
Comprensin del tiempo y el
Manejo de informacin histrica
Formacin de una conciencia histrica
espacio histricos.
para la convivencia
Formule y responda interrogantes
Analice y discuta acerca de la
Use las convenciones (semana,
sobre la vida de los seres humanos
diversidad social, cultural, tnica y
mes, ao, dcada, siglo, a.C. y d.C.)
de otros tiempos.
religiosa de las sociedades pasadas y
Ubique acontecimientos y
Seleccione, organice y clasifique
presentes.
procesos de la historia en el tiempo
informacin relevante de testimonios Desarrolle empata con seres
y establezca su secuencia, duracin escritos, orales y grficos, como
humanos que vivieron en otros
y simultaneidad.
libros, manuscritos, fotografas,
tiempos.
Identifique lo que se transform
vestimenta, edificios, monumentos,
Identifique las acciones que en el
con el tiempo y rasgos que han
etctera.
pasado y el presente favorecen el
permanecido.
Analice, compare y evale diversas
desarrollo de la democracia, la
Comprenda que las sociedades
fuentes e interpretaciones sobre
igualdad, la justicia, el respeto y el
tienen caractersticas propias y
hechos y procesos del pasado.
cuidado del ambiente.
estn sujetas al cambio.
Emplee en su contexto conceptos
Identifique los intereses y valores que
Identifique, describa y evale las
histricos.
llevaron a los sujetos histricos a
diversas causas econmicas,
Describa, explique, represente y
actuar de determinada manera y sus
sociales, polticas y culturales que
exprese sus conclusiones utilizando
consecuencias.
provocaron un acontecimiento o
distintas fuentes de informacin.
Identifique y describa los objetos, las
proceso.
tradiciones y las creencias que
Identifique y comprenda de qu
perduran, as como reconozca el
manera ciertos rasgos del pasado
esfuerzo de las sociedades que los
repercuten en el presente y se
crearon.
consideran para el futuro.
Valore y promueva acciones para el
Comprenda el presente a partir de
cuidado del patrimonio cultural y
analizar las acciones de la gente del
natural.
pasado.
Reconozca en el otro los elementos
Emplee las habilidades
que le son comunes y le dan identidad.
cartogrficas para localizar,
Se reconozca como sujeto histrico
comparar y representar sucesos y
al valorar el conocimiento del pasado
procesos histricos en mapas o
en el presente y plantear acciones
croquis.
con responsabilidad social para la
Describa y establezca relaciones
convivencia
entre la naturaleza, la economa, la
sociedad, la poltica y la cultura en
un espacio y tiempo determinados
Actividades
INICIO
DERECHOS RESERVADOS
Tiempo
estimado
30
Recursos
- Pizarrn
- Cuadernos
- Plumones
- Lpices
- Mapas
34
DESARROLLO
CIERRE
100
- Libros
- Internet
- Biblioteca
- Mapas
- Hojas
- Plumas
- Cartulinas
30
-Exposicin en
cartulinas
-Mapas conceptuales.
SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES
TEMA: La primera expresin de un mundo globalizado
SUBTEMAS:
- La toma de Constantinopla y la necesidad europea de abrir nuevas rutas de comercio.
- Expediciones martimas y conquistas (costas de frica, India, Indonesia, Amrica).
- Colonizacin europea, migraciones y el intercambio mundial: plata, esclavos y
Especies.
APRENDIZAJE ESPERADO: Describe el proceso de integracin econmica del mundo en el
siglo XVI.
Actividad 1.- Leer, investigar y dar respuesta a las siguientes preguntas para adquirir
una visin general de la primera globalizacin mundial y sus consecuencias,
posteriormente en base a lo investigado elaborar un esquema.
Se sugiere que al trabajar algunos temas del bloque se puede apoyar en textos de la
coleccin Libros del Rincn como:
Pablo Escalante, La era del renacimiento (Biblioteca escolar), 2002.
Ricardo Gamboa, Del absolutismo a las revoluciones liberales (Biblioteca escolar), 2002.
DERECHOS RESERVADOS
35
Preguntas
Consideran que los viajes de exploracin
tuvieron algn inters econmico? Por qu?
Respuestas
Antes de la expansin
DERECHOS RESERVADOS
Despus de la expansin
36
Actividad 5. Redacta un poema con dos o ms estrofas que contenga tu opinin sobre el
esclavismo. Qu nombre le pondras a tu poema?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
DERECHOS RESERVADOS
37
Materiales de apoyo:
Los virreinatos
sta era la situacin de Amrica Latina en el siglo XVIII. Como se puede observar en el
mapa de abajo, todos sus territorios dependan polticamente de las potencias europeas,
siendo Espaa y Portugal quienes disponan de las mayores y ms extensas colonias,
configuradas polticamente bajo la denominacin de virreinatos.
Enciclopedia Encarta
DERECHOS RESERVADOS
38
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bn0.google.co
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casas.jpg" \*
MERGEFORMATI
NET
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PLANIFICACIN DIDCTICA
HISTORIA 1
BLOQUE 1
CICLO ESCOLAR
ESCUELA SECUNDARIA
GRADO Y GRUPO
PROFESOR (A)
BLOQUE I (nmero/nombre)
TEMA:
Segundo Grado
I. De principios del siglo XVI a principios del siglo XVIII
Nuestro entorno
SUBTEMAS
PROPSITOS
Reconozcan relaciones de cambio, multicausalidad, simultaneidad y pasadopresente-futuro, para explicar temporal y espacialmente los principales hechos y
procesos de la historia de Mxico y la mundial.
Analicen e interpreten de manera crtica fuentes de informacin histrica para
expresar sus conocimientos del pasado y comprender la sociedad en un periodo
determinado.
Reconozcan a las sociedades y a s mismos como parte de la historia, y
adquieran un sentido de identidad nacional y como ciudadanos del mundo para
respetar y cuidar el patrimonio natural y cultural.
Propongan y participen de manera informada en acciones para favorecer una
convivencia democrtica y contribuir a la solucin de problemas sociales.
COMPETENCIAS QUE
SE FAVORECEN
APRENDIZAJE(S)
ESPERADOS(S)
HORAS CLASE
FECHA(S):
ASPECTOS A EVALUAR
DERECHOS RESERVADOS
40
(Revisar los propsitos , las competencias de la asignatura y aprendizajes esperados del Bloque)
Comprensin del tiempo y el
espacio histricos.
Use las convenciones (semana,
mes, ao, dcada, siglo, a.C. y d.C.)
Ubique acontecimientos y
procesos de la historia en el tiempo
y establezca su secuencia, duracin
y simultaneidad.
Identifique lo que se transform
con el tiempo y rasgos que han
permanecido.
Comprenda que las sociedades
tienen caractersticas propias y
estn sujetas al cambio.
Identifique, describa y evale las
diversas causas econmicas,
sociales, polticas y culturales que
provocaron un acontecimiento o
proceso.
Identifique y comprenda de qu
manera ciertos rasgos del pasado
repercuten en el presente y se
consideran para el futuro.
Comprenda el presente a partir de
analizar las acciones de la gente del
pasado.
Emplee las habilidades
cartogrficas para localizar,
comparar y representar sucesos y
procesos histricos en mapas o
croquis.
Describa y establezca relaciones
entre la naturaleza, la economa, la
sociedad, la poltica y la cultura en
un espacio y tiempo determinados
Actividades
INICIO
DERECHOS RESERVADOS
Tiempo
estimado
20
Recursos
- Pizarrn
- Cuadernos
- Plumones
- Lpices
- Mapas
41
DESARROLLO
70
- Libros
- Internet
- Biblioteca
- Mapas
- Hojas
- Plumas
- Cartulinas
30
-Exposicin en
cartulinas
-Mapas
conceptuales. Etc.
CIERRE
SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES
TEMA: Nuestro entorno
Subtemas:
- Los virreinatos de Nueva Espaa y Per.
- El mestizaje.
- El aporte africano a la cultura americana.
- Las Filipinas, el comercio con China.
APRENDIZAJES ESPERADOS: - Reconoce los aportes de las culturas que entraron en
contacto en los siglos XVI y XVII, y describe las caractersticas comunes de Nueva
Espaa y Per bajo el orden virreinal.
Actividad 1.- Leer, investigar y dar respuesta a las siguientes preguntas para adquirir
una visin general de la primera globalizacin mundial y sus consecuencias
posteriormente en base a lo investigado elaborar un esquema.
Preguntas
Qu entiende por mestizaje? Pueden dar
ejemplos de mestizaje?
Respuestas
DERECHOS RESERVADOS
42
Per
Similitudes
Diferencias
DERECHOS RESERVADOS
43
Descripcin
DERECHOS RESERVADOS
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HISTORIA 1
BLOQUE 1
CICLO ESCOLAR
ESCUELA SECUNDARIA
GRADO Y GRUPO
PROFESOR (A)
BLOQUE I (nmero/nombre)
TEMA:
Segundo Grado
I. De principios del siglo XVI a principios del siglo XVIII
SUBTEMAS
PROPSITOS
Reconozcan relaciones de cambio, multicausalidad, simultaneidad y pasadopresente-futuro, para explicar temporal y espacialmente los principales hechos y
procesos de la historia de Mxico y la mundial.
Analicen e interpreten de manera crtica fuentes de informacin histrica para
expresar sus conocimientos del pasado y comprender la sociedad en un periodo
determinado.
Reconozcan a las sociedades y a s mismos como parte de la historia, y
adquieran un sentido de identidad nacional y como ciudadanos del mundo para
respetar y cuidar el patrimonio natural y cultural.
Propongan y participen de manera informada en acciones para favorecer una
convivencia democrtica y contribuir a la solucin de problemas sociales.
DERECHOS RESERVADOS
45
COMPETENCIAS
QUE SE
FAVORECEN
APRENDIZAJE
ESPERADOS
HORAS CLASE
FECHA(S):
4
ASPECTOS A EVALUAR
(Revisar los propsitos , las competencias de la asignatura y aprendizajes esperados del Bloque)
Comprensin del tiempo y el
espacio histricos.
Use las convenciones (semana,
mes, ao, dcada, siglo, a.C. y d.C.)
Ubique acontecimientos y
procesos de la historia en el tiempo
y establezca su secuencia, duracin
y simultaneidad.
Identifique lo que se transform
con el tiempo y rasgos que han
permanecido.
Comprenda que las sociedades
tienen caractersticas propias y
estn sujetas al cambio.
Identifique, describa y evale las
diversas causas econmicas,
sociales, polticas y culturales que
provocaron un acontecimiento o
proceso.
Identifique y comprenda de qu
manera ciertos rasgos del pasado
repercuten en el presente y se
consideran para el futuro.
Comprenda el presente a partir de
analizar las acciones de la gente del
pasado.
Emplee las habilidades
cartogrficas para localizar,
comparar y representar sucesos y
procesos histricos en mapas o
croquis.
Describa y establezca relaciones
entre la naturaleza, la economa, la
sociedad, la poltica y la cultura en
un espacio y tiempo determinados
DERECHOS RESERVADOS
46
Actividades
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
Tiempo
estimado
30
Recursos
- Pizarrn
- Cuadernos
- Plumones
- Lpices
- Estampas
100
- Libros
- Internet
- Biblioteca
- Mapas
- Hojas
- Plumas
- Cartulinas
- Estampas
30
-Exposicin de
abanicos del
arte.
SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES
Tema: La riqueza de las expresiones artsticas.
Subtemas:
- La herencia del renacimiento.
- El arte barroco.
- Las expresiones artsticas en Nueva Espaa y Per.
- El arte islmico, chino y japons.
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce el legado de las formas de expresin artstica de
los siglos XVI al XVIII.
Actividad 1.- Los alumnos observarn estampas de diversas expresiones de arte de la
etapa que se estudia.
DERECHOS RESERVADOS
47
DERECHOS RESERVADOS
48
Subtemas: Las expresiones artsticas en Nueva Espaa y Per. El arte islmico, chino y
japons.
Expresiones artsticas
Arte islmico
Caractersticas
Semejanzas o diferencias
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DERECHOS
RESERVADOS
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Segundo Grado
PROFESOR (A)
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TEMA:
PROPSITOS
Reconozcan relaciones de cambio, multicausalidad, simultaneidad y pasado-presentefuturo, para explicar temporal y espacialmente los principales hechos y procesos de la
historia de Mxico y la mundial.
Analicen e interpreten de manera crtica fuentes de informacin histrica para expresar
sus conocimientos del pasado y comprender la sociedad en un periodo determinado.
Reconozcan a las sociedades y a s mismos como parte de la historia, y adquieran un
sentido de identidad nacional y como ciudadanos del mundo para respetar y cuidar el
patrimonio natural y cultural.
Propongan y participen de manera informada en acciones para favorecer una
convivencia democrtica y contribuir a la solucin de problemas sociales.
DERECHOS RESERVADOS
50
COMPETENCIAS QUE
SE FAVORECEN
APRENDIZAJE
ESPERADOS
HORAS CLASE
FECHA(S):
ASPECTOS A EVALUAR
(Revisar los propsitos , las competencias de la asignatura y aprendizajes esperados del Bloque)
Comprensin del tiempo y el
Manejo de informacin histrica
Formacin de una conciencia
espacio histricos.
histrica para la convivencia
Formule y responda
Analice y discuta acerca de la
Use las convenciones
interrogantes sobre la vida de los diversidad social, cultural, tnica y
(semana, mes, ao, dcada,
seres humanos de otros tiempos. religiosa de las sociedades
siglo, a.C. y d.C.)
Seleccione, organice y
pasadas y presentes.
Ubique acontecimientos y
clasifique informacin relevante
Desarrolle empata con seres
procesos de la historia en el
de testimonios escritos, orales y
humanos que vivieron en otros
tiempo y establezca su
grficos, como libros,
tiempos.
secuencia, duracin y
manuscritos, fotografas,
Identifique las acciones que en el
simultaneidad.
vestimenta, edificios,
pasado y el presente favorecen el
Identifique lo que se
monumentos, etctera.
desarrollo de la democracia, la
transform con el tiempo y
Analice, compare y evale
igualdad, la justicia, el respeto y el
rasgos que han permanecido.
diversas fuentes e
cuidado del ambiente.
Comprenda que las sociedades interpretaciones sobre hechos y
Identifique los intereses y valores
tienen caractersticas propias y
procesos del pasado.
que llevaron a los sujetos
estn sujetas al cambio.
Emplee en su contexto
histricos a actuar de determinada
Identifique, describa y evale
conceptos histricos.
manera y sus consecuencias.
las diversas causas
Describa, explique, represente y Identifique y describa los objetos,
econmicas, sociales, polticas
exprese sus conclusiones
las tradiciones y las creencias que
y culturales que provocaron un
utilizando distintas fuentes de
perduran, as como reconozca el
acontecimiento o proceso.
informacin.
esfuerzo de las sociedades que los
Identifique y comprenda de
crearon.
qu manera ciertos rasgos del
Valore y promueva acciones para
pasado repercuten en el
el cuidado del patrimonio cultural y
presente y se consideran para el
natural.
futuro.
Reconozca en el otro los
Comprenda el presente a partir
elementos que le son comunes y le
de analizar las acciones de la
dan identidad.
gente del pasado.
Se reconozca como sujeto
Emplee las habilidades
histrico al valorar el conocimiento
cartogrficas para localizar,
del pasado en el presente y
comparar y representar sucesos
plantear acciones
y procesos histricos en mapas
con responsabilidad social para la
o croquis.
convivencia
Describa y establezca
relaciones entre la naturaleza, la
economa, la sociedad, la
DERECHOS RESERVADOS
51
poltica y la cultura en un
espacio y tiempo determinados
Actividades
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
Tiempo
estimado
Recursos
20
- Pizarrn
- Cuadernos
- Plumones
- Lpices
- Estampas
40
20
- Libros
- Internet
- Biblioteca
- Mapas
- Hojas
- Plumas
- Cartulinas
- Estampas
-Materiales
para exponer
el noticiero
histrico.
SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES
Temas: Para analizar y reflexionar.
Tema 1.-De la navegacin costera a la ultramarina.
Tema 2.- De los caballeros andantes a los conquistadores.
Equipos que investigarn sobre el tema: De la navegacin costera a la ultramarina
Actividad 1.-Investigar lo referente al tema y registrar la informacin en un esquema
DERECHOS RESERVADOS
52
La navegacin en el
siglo XVI
Creencia acerca de la
navegacin mar
adentro
Conocimientos
geogrficos que
posean
Tipo de
embarcaciones
Instrumentos de
navegacin
Motivacin para
participar en
expediciones
Relaciones
Invento
brjula
Cundo?
Dnde?
Impacto
astrolabio
sextante
cartografa
DERECHOS RESERVADOS
53
Actividad 4.- Elaborar una nota periodstica con ilustraciones acerca de cmo evolucionaron
las embarcaciones a travs de la Historia.
Actividad 1.- Elaboren un cuadro comparativo acerca del tipo de armas que usaban los
caballeros medievales y los indgenas americanos durante la poca de la conquista .
CABALLEROS MEDIEVALES
DERECHOS RESERVADOS
ARMAMENTOS
INDIGENAS AMERICANOS
54
DERECHOS RESERVADOS
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