Pontificia Universidad Catlica

del Per
Maestra en Educacin
Curso: Cultura Investigadora

Enero 2009
Profesore
s: Dr. Luis Sime; Dra.
Carmen Diaz

El Plan de Tesis
Qu es un Plan de
Tesis?
PREGUNTAS:
Qu es un
plan de tesis
(PT)?
Para qu
sirve el plan
de tesis?
Cul es la
ex- tensin
de un PT?
Cules son
las partes
de un PT?
Cules son
los errores
fre- cuentes
en un
PT?

Es el documento
escrito conciso que
permite orga- nizar
las ideas centrales
del estudio que se
pretende realizar.

Es un documento de:
*orientacin,
*justificacin y
*de planificacin
sumaria sobre el
estudio a realizar.

Para qu sirve el Plan de

Tesis?
En su versin preliminar
sirve como requisito bsico
para apro- bar el curso de
Cultura Investiga- dora.
Es el documento principal
para iniciar el Seminario
de Tesis, el cual podr ser
mejorado a lo lar- go del
Seminario 1.
Sirve como el referente
funda- mental para las
asesoras y evitar perder
la brjula del proceso.
Sirve como documento
formal para inscribir la
tesis ante la Es- cuela de
Posgrado.

Cul es la extensin de un plan de tesis?

El
PT
se
debe
redactar en
5 pginas y no ms,
incluida
la
bibliografa.
Sugerimos no incluir
una
cartula,
escribir el ttulo de
la
tesis
y
los

nombres
completos
en la parte su- perior
de la primera pgina.

Recomendamo
s es- cribir en
espacio interlineado
sencillo para
que puedas in-

cluir ms
contenidos.
Proponemos no
hacer citas
textuales de ms
de seis lneas.

Creative Commons Reconoc imiento-No comercial-Sin obras derivadas 2.5 Per License.

Pgina
2

Cules son las partes de un PT?

1.Ttulo

PARTES Y
EXTENSIN
:
1. Titulo de la
tesis

Para qu sirve el ttulo

de la tesis?
Sirve para :

identificar la temtica
princi- pal de la
investigacin.

sintetizar los
aspectos ms
relevantes de la
investiga- cin
utilizando pocas palabras
.

motivar el inters del

lector por el tema de
la tesis.

2.Planteamiento
y formulacin del
tema (1 1/2
pginas)
3.Objetivos de la
tesis
(1/2 pgina)
4.Mtodo de
Trabajo
(2 pginas)
5.
Bibliografa
(1 pgina)

de la tesis
Qu caractersticas debe tener
un buen ttulo de una tesis?
Debe ser muy explcito en el
uso correcto de los conceptos
claves de la tesis.
Debe tener una formulacin
directa y no muy larga. Tambin se puede usar un ttulo y
subttulo.

Qu se debe evitar en la formulacin del ttulo?

Utilizar conceptos que no son

los
claves.

Ttulo que no es coherente

con el contenido central de
la tesis.

Formular muy ambiguamente

el ttulo que se presta para
muy diversas interpretaciones.

Ttulo que dice mucho

menos de lo que la tesis
pretende investigar.

No incluir algunos aspectos

que pue- den ayudar a
identificar mejor el estu- dio.

Ttulo que dice mucho

ms de lo que la tesis
pretende investigar.

Ejemplos

El estrs docente en
los profesores de
escuela publi- ca.
Esta claro el tema
central: estrs
docente . Adems, en
ese caso se delimita
un mbito de

ref
er
en
cia
ins
tit
ucio
na

l:
pro
fes
ore
s
de
esc
uel
a

pblic
a.

Participacin docente
en la toma de
decisiones. Una
mirada micropoltica.

Pgina
La gestin escolar
a
3
travs de la historia
profesional de una
directora de escuela
pblica en Lima
Metropoli- tana.

Esta claro el tema

central: participacin
docente. Adems, en
este caso se delimita
el enfoque conceptual de la tesis :
mirada
micropoltica.

Esta claro el tema

central: gestin
escolar. Adems, en
este caso se delimita
el mbito de
referencia cen- trado
en una persona: la
directora.

2.Planteamiento y formulacin del tema (PFT)

Qu caractersticas debe tener un buen PFT?
Para qu sirve el PFT?
El PFT es el espacio para
explicar el tema especfico
que vamos a estudiar.
Es el espacio para
justificar su importancia
en funcin al campo de
estudio de la mencin de
la
maestra.

Debe explicar en qu consiste el tema apoyndose en

la bibliografa consultada. (conceptualizacin del
tema)
Debe justificar su importancia acadmica acorde a un
nivel de ma- estra sealando la particularidad con
que ser abordado el tema en comparacin con otros
estudios similares. (justificacin acadmica)
Debe justificar el tema a la luz de su relevancia para
determinados contextos sociales y educativos.
(justificacin contextual)

Es el espacio para
formular cul es el
problema de
investigacin.

Debe formular con precisin su problema de investigacin.

(formulacin problemtica)
Debe justificarlo en alguna de las lneas de
investigacin de la maestr- a. (justificacin de lneas
de investigacin)

Cules son las fuentes para la

formulacin de problemas?
Qu es el problema de
investigacin?
Es el punto de partida de un
trabajo de in- vestigacin viable
para ser respondida en un tiempo
lmite (1 ao).
Es la interrogante que uno se hace
referida a un hecho o fenmeno y
cuya respuesta re- quiere de una
investigacin emprica.
Surge porque no hay informacin
sobre un hecho o fenmeno o
cundo la informacin existente no
es completa o se requieren ms
estudios.
Restringiendo
el
campo de estudio a
una
interrogante
concreta.
Expresando una o
ms di- mensiones
(categoras)
de
estudio.
Enunciando en forma
clara y unvoca de modo que

La propia trayectoria profesional.

Los problemas de gestin o

curriculares que afronta la
institucin donde se est
laborando.

Lo trabajado en algn curso

previo de la maestra.

Los aportes de las lneas de

investigacin de la maestra.

Cmo se realiza la gestin del capital

humano en instituciones educativas
estatales del nivel de educacin
secundaria de la UGEL N 4?

admita respues- tas

precisas basadas en
evidencias.

Cmo es el modelo de organizacin y gestin de

una escuela de Fe y alegra?
(Anglas, 2007)

Cmo desarrollan los docentes el proceso de

gestin de un currculo por competencias? (Robles,
2005)

Qu prcticas de la cultura organizacional favorecen el proceso de transferencia de conocimientos en una institucin de enseanza de idiomas? (Padilla, 2007)

Ejemplo
s

(Tenorio, 2007)

3. Objetivos de la
tesis
Para qu
objetivo del
PT
?

sirve

Qu caractersticas debe
tener un buen objetivo del
PT?

el

Debe ser expresado en un

lenguaje claro y definido sobre
lo que se espera lograr con la
investigacin.

Sirve para centrar la

finalidad de la
investigacin.

No podemos
resolver
problemas
pensando de
la
misma
manera
que
cuando los
creamos.
Albert
Einstein

Sirve para concretar los

aspectos ms importantes
que
debern
ser
investigados.

Se puede desdoblar entre

objetivos generales y
especficos.

Son objetivos que revelan su

viabilidad para ser cumplidos
en los plazos razo- nables de la
investigacin.
Debe ser coherente con el
problema y mtodo de trabajo.
Qu se debe evitar en la formulacin del objetivo?
Proponer objetivos
que luego no se
van
a
poder
cumplir.
Formular
objetivos
especfi- cos que son
ms bien gene- rales.
Formular objetivos
genera- les que son
ms bien espec- ficos.

1. Analizar la percepcin que

comparten los docentes de la
institucin respecto al impacto
de responsabilidad social de su
escuela hacia su comunidad
local.
2.- Sistematizar las propuestas
que los docentes plantean para
promover la res- ponsabilidad
social de su escuela hacia su
comunidad local.
3.-Construir una reflexin sobre
una
escuela
socialmente
responsable
y resaltar los
principales
aportes
para
la

Formular objetivos que no

corresponden a una tesis de
maestra en educacin con mencin en gestin o currculo.
Formular objetivos ambiguos o
demasiado complejos.
Objetivo general: Analizar
las per- cepciones de los
docentes sobre cmo el
esquema de incentivos de la
I.E.P HT ha influido en su
desarrollo profesional.
Objetivos especficos:
1.Describir y analizar la
trayectoria del esquema de
incentivo docente de la
institucin educativa elegida.
2.Analizar la aplicacin del
esquema de incentivos desde
la percepcin de los docentes
de primaria, secundaria
y el subdirector.
3.Proponer
algunas
sugerencias para la mejora

gestin institucional.
(Eneque
2008)

4. Mtodo de Trabajo de la Tesis (MT)

Para qu sirve el Mtodo

de Tra- bajo (MT) en el Plan
de Tesis?

Qu caractersticas debe tener un buen MT?

Sirve
para
definir
los
aspectos meto- dolgicos
ms importantes que permitirn recoger y procesar la
informacin necesaria.

Debe precisar las

variables/categoras/aspectos que
van a ser estudiados.

Sirve para demostrar que el

tesista es capaz de explicar
un proceso meto- dolgico
para un nivel de maestra
basado en la lectura de
fuentes pertinentes.

Debe plantear y fundamentar el

enfoque meto- dolgico de la tesis.

Debe proponer la tcnica y tipo de

instrumento ms eficaz para lograr los
objetivos de la tesis.
Debe establecer los criterios de
seleccin de la muestra.
Debe sealar cules sern los
procedimientos para procesar la
informacin recogida.

enero 2009
Qu se debe evitar en el diseo
del MT?
Sumar tcnicas de recojo de la
informacin sin un criterio claro sobre
su aporte.
Utilizar ms de dos instrumentos
para recoger informacin.
Disear un MT que sobrepase su
realizacin ms all de un semestre
acadmico (Seminario de Tesis 2)
Procedimientos no manejables por
el tesista para procesar la
informacin.
Incluir la MT de forma muy
esquemtica sin describir y
fundamentar.
Sustentar las opciones
metodolgicas especfi- cas de la
tesis sin apoyo en fuentes.

Incluir instrumentos
completos para recoger
informacin.

dom

lun

mar

mi

jue

vie

sb

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

2do corolario de Murphy: Todo

lleva ms tiempo del que usted
piensa.

Pgina
6

5. Bibliografa bsica

Para qu sirve la
bibliografa bsica en el PT?
Sirve para demostrar el
dominio
bibliogrfico
inicial del tesista so- bre
su tema de investigacin.
Sirve para apoyar con
fuentes con- fiables las
ideas que el tesista ha
ido presentando a lo largo
del PT.

Qu caractersticas debe
tener un buena bibliografa
bsica en el PT?
Debe
incluir
fuentes
realmente perti- nentes para
ser utilizadas en el desarrollo de la tesis.
Deben insertarse fuentes
confiables, acadmicas,
diversas, promedio de no ms
de 10 aos de antigedad.
Deben insertarse un mnimo
de 10 fuentes donde por lo
menos 1 debe ser en ingls.

Qu se debe evitar en la elaboracin de

bibliografa bsica?
Citar fuentes de forma incompleta. Para ello,
revisar los links del Blog de la Maestra sobre
formas de citar.
Mezclar diversas formas de citar las fuentes: uniformizar.
La dispersin en la bsqueda bibliogrfica
en fuentes no pertinentes y confiables.

Pgina
7

Cules son los errores frecuentes en un PT?

1.
2.
3.
4.
5.

Hacer ms de 5 pginas
No estar realmente motivado con su tema de tesis.
No haber ledo lo necesario para plantear y fundamentar su tema.
No haber ledo lo necesario para fundamentar su metodologa.
Plantear un Plan muy ambicioso para ser viable de ser realizado
durante los se- minarios 1 y 2 .
6.
Pretender resolver con su tesis los diferentes problemas de su
institucin.
7. Limitaciones para focalizar bien su problema de
investigacin y centrarse en ello.
8. Dispersarse en la bsqueda bibliogrfica por no tener claros los
descriptores de bsqueda (palabras claves).
9.
No haber uniformizado su forma de citar las fuentes bibliogrficas.
10. No haber revisado la redaccin acadmica de su PT.