Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Actividad Final
Jorge Antonio Zamora Tercero
Matrcula 241005026
INTRODUCCIN
Hoy en da, en una comunidad cada vez mas globalizada, debemos hacerle frente a
retos que nos lleven a tomar importantes decisiones y adoptar las actitud y el
compromiso de enfrentar nuestra tarea como docentes, siempre con la intencin de
estar compitiendo con los mejores, haciendo uso de nuevas tecnologas que nos llevan
a generar un mejor desempeo docente y como resultado tendremos mayor calidad
educativa.
En el presente documento encontraremos informacin de los ambientes de aprendizaje
as como los elementos que los conforman, siempre apoyados por el uso de las nuevas
tecnologas, que han revolucionado nuestro entorno, el aprendizaje y la enseanza, por
lo tanto es de suma importancia que utilicemos estas tecnologas para incrementar la
calidad de la educacin con alternativas innovadoras que nos ayuden a hacer mas
eficiente nuestra labor como docentes.
El educador es el que tiene que buscar los modelos adecuados a sus materiales
quedarnos atrs. Este escenario no es fcil, ya que requiere que se cambie por
completo los procesos y modalidades educativas, en cada uno de los escenarios en
que se desenvuelven los docentes y alumnos, estndo consientes que la enseanza
deja de ser un proceso lineal de transimin de informacin, para abrir opciones que
logren facilitar el aprendizaje de los alumnos.
Por lo anterior, entendemos que los ambientes de aprendizaje en nuestros das no son
solo presenciales sino virtuales, a los que la UNESCO los conceptualiza como
Ambientes virtuales de aprendizaje, y lo define como un programa informtico
interactivo de carcter pedaggico que posee una capacidad de comunicacin
integrada, es decir, que esta asociada a nuevas tecnologas. UNESCO (1999).
Para estar en condiciones de reunir los elementos necesarios, cada docente lo hace
segn el contenido que tiene que ensear y las posibilidades para crear un ambiente
de aprendizaje que realmente cumpla con los objetivos planteados.
Segn Moreno (1998), existen al menos cinco componentes principales que lo
conforman: el espacio, el aprendiz, el asesor, los contenidos educativos y los medios
de informacin y comunicacin, estos para conformar un ambiente de aprendizaje
tradicional pero dentro de los ambientes virtuales de aprendizaje son totalmente
diferentes. En los ambientes virtuales de aprendizaje podemos distinguir dos tipos de
elementos: los constitutivos y los conceptuales. Los primeros se refieren a los medios
de interaccion, recursos, factores ambientales y factores psicolgicos; los segundos se
refieren a los aspectos que definen el concepto educativo del ambiente virtual y que
son: el diseo instruccional y el diseo de interfaz. Los elementos constitutivos de los
ambientes virtuales de aprendizaje son:
JUSTIFICACIN
Asignatura: Apoyo de las TICs para la innovacin educativa
Modalidad: Virtual
Dirigida a: Docentes
mbito: Laboral
A efecto de crear ambientes de aprendizaje que promuevan la eficiencia de la
enseanza haciendo uso de las TICs. En base a lo anteriormente planteado y a las
dudas por parte de los maestros, y para que, estos sean capaces de desarrollar
competencias TICs en los alumnos, se presenta este curso de apoyo de las TICs para
la innovacin educativa que ofrece material para los docentes que practican bajo el
enfoque basado en competencias, y con ello, estn en condiciones de desarrollar las
competencias necesarias para ofrecer una educacin de calidad.
Nombre
de la
asignatur
a
Tema
Duracin
Competen
cias
Propsito
s
Contenido
s
Estrategia
s
didcticas
10
DE APRENDIZAJE.
Propsito educativo
Tecnologa
Uso o empleo
Blackboard
CmapTools
Bibliotecas virtuales
Gmail
11
Propsito educativo
Tecnologa
Uso o empleo
Blackboard
CmapTools
Bibliotecas virtuales
12
Gmail
Propsito educativo
Tecnologa
Youtube
Actividad 3. Publicacin
del portafolio digital.
Uso o empleo
Se publicar un video que contenga
una breve resea de viva voz, adems
del video en presentacin de power
point o prezi del contenido del
portafolio digital.
Webnode
ACTIVIDADES
Actividad 1.1. Mapa conceptual
13
Antes de empezar con las actividades interactivas los participantes debern hacer un
mapa conceptual de las actividades del curso para efecto de tener un idea global de las
actividades, fechas y dems informacin que emane de la secuencia didctica. Ello se
realizara con la herramienta CmapTools la cual puede obtenerse desde el siguiente
enlace.
http://cmap.ihmc.us/
A continuacin se presentan enlaces con videos tutoriales para utilizar la herramienta
CmapTools .
Para crear mapas conceptuales:
https://www.youtube.com/watch?v=gCX6U-4A_nI
https://www.youtube.com/watch?v=3OGTmXVFHqE
Una vez finalizado el mapa mental lo debern guardar en formato de Word, y enviarlo
en el apartado correspondiente dentro de la plataforma virtual blackboard.
Actividad 1.2. Foro de discusin
Como segunda actividad los participantes debern participar en el foro de discusin
acerca de los herramientas TICs que conozcan y el motivo del porqu la van a incluir
en su portafolio digital. Para acceder a esta actividad debern entrar en la liga del aula
virtual blackboard.
https://uvmonline.blackboard.com/
Para obtener la informacin de las diferentes plataformas y herramientas tecnolgicas
que nos interesan los participantes debern usar las siguientes herramientas para la
bsqueda de la informacin correspondiente: Google, Google Scholar, Youtube,
Wikipedia. Los enlaces los encuentras a continuacin.
http://www.google.com
https://scholar.google.es/
14
https://www.youtube.com
http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia
Actividad 1.3. Seleccin de herramientas TICs
En esta actividad el alumno utilizara herramientas de bsqueda para investigar cuales
son las herramienta que puede agregar a su portafolio digital. El participante deber
nombrar las herramientas y hacer una breve descripcin de su funcionalidad y en que
puede aplicarse para que estas contribuyan a la innovacin en las reas especficas
parea las que se requieran, todo ello en el programa Word. Como herramientas de
bsqueda podr utilizar google, google scholar, Wikipedia y las que considere
necesarias.
Dentro de esta actividad los participantes tendrn que abrir una cuenta de Facebook y
crear un grupo para efecto de intercambiar ideas y hacer comentarios para apoyarse en
conocer ms a fondo las herramientas mas usuales e incluso conocer nuevas
tecnologas que podran ayudar a nuestro objetivo. El objetivo primordial en esta
actividad es tener comunicacin activa y que con cada comentario se enriquezca
nuestro saber acerca de lo que cada uno esta investigando y sobre todo utilizando, ya
que comentar por medio de Facebook sus experiencias de uso de las herramientas en
comento. A continuacin el enlace de la herramienta Facebook.
www.facebook.com
Como aporte secundario los alumnos debern subir sus trabajos a dropbox el cual
estar compartido con todos los participantes, los alumnos leern los documentos de
los comentarios y podrn hacer notas en los trabajos de cada uno de ellos. El enlace
de esta herramienta es:
https://www.dropbox.com/
Actividad 2.1. Ensayo
Teniendo como base las lecturas de los documentos en dropbox y en los resultados del
estudio de la actividad 1.3. los alumnos escribirn un ensayo en formato de Word, el
15
cual deber contener las herramientas finales que se utilizarn para el portafolio. Esta
actividad se deber enviar al asesor a travs de la plataforma blackboard para su
aprobacin de publicacin.
Actividad 2.2. Entrega del portafolio digital
El participante buscar y colectar informacin que sirva de apoyo a la elaboracin del
portafolio digital, usando diversas herramientas donde pueda obtener documentos
relacionados al tema, por ejemplo Wikipedia, Google Scholar, etc.
La elaboracin del Portafolio Digital se realizar en formatos de Word y en Cmaptools.
Estos documentos debern hacerse conforme a las instrucciones del docente, pero
siempre teniendo la libertad de enriquecer el trabajo con imgenes, mapas, audio, texto
y dems que considere relevantes. Ello para estar en condiciones de presentar los
alcances de las TICs que ayudarn en nuestra labor educativa
Actividad 3. Publicacin del Portafolio Digital
El alumno deber descargar las instrucciones contenidas en la actividad 3 dentro de la
plataforma blackboard. Una vez analizadas las instrucciones el portafolio digital,
adems de enviarlo por medio de la plataforma blackboard, se publicar a travs de
tres herramientas obligadas, y una pgina web que seleccione el alumno, haciendo
saber al facilitador por medio de correo electrnico la direccin de la misma.
1. Se crea publicar en la herramienta Youtube la presentacin en Powerpoint del
portafolio digital.
2. Por medio de la cuenta de Facebook se publicar la liga de acceso a Youtube.
3. En la herramienta de Dropbox se subir el trabajo final con el nombre de archivo
portafolio_digital_apellidodelalumno.doc
Una vez publicados todos los portafolios de los participantes se formarn en grupos
de cuatro para evaluarse en forma escrita, analizando que los comentarios se
desarrollen en forma objetiva y constructiva. Dicha retroalimentacin se insertar en
16
17
18
19
CONCLUSIONES
20
El cambio continuo que vivimos da con da y que nos obliga a enfrentar nuevos retos
debido a las nuevas y mejores formas de educar, entre ellos, de acuerdo a nuestro
honrosa vocacin es el de crear ambientes de aprendizaje que nos retribuyan
aprendizajes significativos, y las herramientas para ello en nuestros tiempos, son las
TICs, ya que en primer lugar vencemos la barrera de la distancia, alcanzando con ello,
el cumplimiento de objetivos impensables hace solo unos cuantos aos.
Para ello, debemos tener el compromiso con los alumnos y que en estos exista la
reciprocidad en el querer superarse, tratando siempre de estar a la vanguardia en los
conocimientos y utilizacin de las herramientas que para estos objetivos han sido
creadas, beneficiando siempre al proceso de enseanza-aprendizaje.
Los aprendizajes de hoy en da, dadas las circunstancias tecnolgicas, deben
promover la interaccin y la interactividad por medio de medios y herramientas que nos
faciliten la labor de enseanza-aprendizaje, que nos ahorre tiempo, esfuerzo y recursos
y adems que nos mantenga motivados en todo este proceso.
Por lo anterior debemos tomar ventaja de las herramientas existentes y las que siguen
surgiendo da a da para estar en condiciones de lograr las metas establecidas por
cada institucin y as, lograr una educacin de calidad que llegue a todos los rincones
en Mxico y en el mundo.
BIBLIOGRAFIA
21
hasta
de
Cartelerafrom
from
22
facebook-
Rubistar (2008). Create Rubrics for your Project-Based Learning Activities. Retrieved 13
de junio., 2012, from <http://rubistar.4teachers.org/>
S//A.
(2008,
23
de
junio).
Ventajas
y
Desventajas
<http://uneyoutube.blogspot.mx/2008/11/ventajas-y-desventajas.html>
de
Youtube
23