Demostr

amos lo
aprendido

En esta sesin se evaluar el desempeo de los

nios y las nias en la Unidad 4.

Materiales o recursos que se utilizarn

de

la

si
e
s

s
te
n
AFotocopia las hojas de evaluacin en cantidad suficiente
para todos los estudiantes (anexo 1).
Ten a la mano los materiales que sean necesarios para
realizar las actividades.
Revisa la lista de cotejo (anexo 2).

Lpices, colores y borradores.

Material
Base
Diez.
Segundo
Grado
- Unidad 7 - Sesin __
Hoja de evaluacin (anexo 1).
Lista de cotejo (anexo 2).

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADORES QUE SE

EVALUARN EN LA SESIN
COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
gestin de datos e
incertidumbre.

Matematiza
situaciones.

Identifica datos en
situaciones familiares y los
expresa en tablas simples
de conteo y diagramas de
barras simples.

Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
regularidad,
equivalencia y
cambio.

Matematiza
situaciones.

Identifica elementos que

se repiten en problemas
de regularidad y los
expresa en un patrn de
repeticin con dos
criterios.

Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
cantidad.

Matematiza
situaciones.

Identifica datos en
problemas de dos etapas
que combinen acciones
de agregar-agregar, con
nmeros de hasta dos
cifras, y los expresa en un
modelo de solucin
aditiva con soporte
concreto o pictrico.

Momentos de la sesin

1.

INICIO
Comunica el propsito de la sesin: diles que hoy tendrn la

10

oportunidad de seguir demostrando lo que han aprendido; para

minutos

ello, resolvern situaciones utilizando sus propias estrategias y

las aprendidas anteriormente.

Normas de convivencia
Respetar el trabajo de los compaeros y compaeras.
Cuidar los materiales que se usarn.

289

Indica que trabajarn de forma individual y podrn

utilizar los materiales que consideren pertinentes.
Revisa con los nios y las nias algunas normas de
convivencia necesarias para trabajar en un clima
favorable.

DESARRO
LLO

2.

Entrega a cada nio y nia la hoja de evaluacin; indcales que escriban

70

sus nombres y sus apellidos. minutos

Recurdales que debern guardar silencio durante el
desarrollo de la evaluacin, para favorecer la
concentracin de los estudiantes.
Da unos minutos para que revisen los problemas que se
presentan en la hoja.
Lee en voz alta y de forma pausada cada problema para
que ellos lo comprendan; puedes realizar algunas
preguntas orientadoras, pero que no deben ser
contestadas en voz alta.
Dales un tiempo prudencial para
que resuelvan en la hoja de
evaluaacin. Realiza lo mismo con
el resto de problemas.
Escucha las preguntas que hagan las nias y los nios y
aydalos a resolver las dificultades que tengan sin
darles la respuesta.
La hoja de evaluacin permitir que los estudiantes
complementen el trabajo realizado y consoliden sus
aprendizajes.

Segundo Grado - Unidad 7 - Sesin __

Problema 1
Promueve la comprensin del problema mediante
preguntas como: de qu trata el problema?, cuntos
estudiantes estn reunidos?, qu estn haciendo?,
qu pide el problema?
Orienta a que tachen en la imagen
mientras realizan el conteo.
Indica que pongan un nombre a la
tabla y lo escriban.
Monitorea el trabajo de cada uno; si es necesario, lee
nuevamente el problema.

290

Segundo Grado - Unidad 7 - Sesin __

Problema 2
Promueve la comprensin del problema mediante
preguntas; por ejemplo: de qu trata el problema?,
qu estn haciendo?, qu pide el problema?
Pide que, en forma ordenada, cada
estudiante haga la simulacin del
problema.
En la parte a, indica que dibujen en
cada
recuadro
la
regla
de
formaacin de cada patrn.
En la parte b, indica que usen lneas
para sealar y para encerrar.
Si lo consideras necesario, reitera la indicacin y permite
que hagan preguntas en caso de que tengan dudas.

Problema 3
Promueve la comprensin del problema mediante
preguntas como: de qu trata el problema?, qu pide
el problema?, Patty tendr ms o menos semillas?
Organiza a los estudiantes para que
puedan compartir el material Base
Diez, cada uno en su lugar.
Si lo consideras necesario, reitera la
indicacin y permite que hagan
preguntas en caso de que tengan
dudas.
Cuando todos hayan terminado, recibe las hojas para su
respectiva revisin.

3.

CIERRE
Propicia la metacognicin mediante algunas preguntas; por ejemplo:

10

qu problema les pareci fcil de desarrollar?, en cul

tuvieron minutos dificultades?; utilizaron los materiales para resolver

295

Segundo Grado - Unidad 7 - Sesin __

las situaciones planteadas?; sienten que estn aprendiendo?; creen

que necesitan apoyo para resolver algunas actividades?, cules?
Resuelve con ellos las situaciones
que merezcan aclaraciones, en
funncin de sus respuestas.
Felicita a todos y estimlalos a seguir aprendiendo.
Comntales sobre la importancia del aprendizaje en sus
vidas.

Anexo 1
Segundo Grado
Hoja de evaluacin - Unidad 4
Nombre

apellidos:

___________________________________________

2.

grado ____ Lee detenidamente cada problema y resuelve.

Problema 1
Lola hizo una encuesta a sus compaeras y compaeros sobre su
deporte preferido. Cul es el deporte preferido del grupo? a. Observa
las respuestas.

294

Segundo Grado - Unidad 7 - Sesin __

b. Completa la tabla que hizo Lola para saber cul era el deporte
preferido de sus compaeras y compaeros. Anota un | por cada
eleccin. Luego escribe el total y ponle ttulo a la tabla.
Depor
te

Conteo

Total

Ftbol
Vley
Bsqu
et

c. Pinta en el grfico los datos de la tabla anterior y completa. Luego,

responde las preguntas.

Cul es el juego ms preferido?

_______________________________.

Cul es el juego menos preferido?

_______________________________.

Cuntos
estudiantes
fueron
encuestados
en total?

_______________________________.

estudiantes prefieren vley

Cuntos

ms que bsquet?

_______________________________.
Problema 2
Paco y Patty hicieron movimientos rtmicos muy divertidos. Cul es la
regla de formacin del patrn con movimientos que hicieron?
a. Simula los movimientos de Paco y Patty. Luego, dibuja la regla de
formacin del patrn en cada caso.

295

Segundo Grado - Unidad 7 - Sesin __

La regla de formacin es:

La regla de formacin es:

b. Luego de sus movimientos rtmicos, Paco y Patty elaboraron un collar

de semillas. Cada uno us su movimiento rtmico. Cul es el collar
que elabor cada uno?
Une con una lnea el collar que elabor cada uno y encierra la regla de
formacin en cada caso.

Problema 3
Patty desea elaborar collares con semillas para obsequiar a sus
familiares, pero solo tiene 15 semillas. En la maana su mam le regal
25 ms. Durante la tarde su pap le regal 10 ms. Cuntas semillas
tuvo en la maana en total? Cuntas semillas tiene en todo el da? a.
Simula el problema usando el material Base Diez.
b. Seala con 3 el esquema que representa el problema en cada caso y
completa:
Cuntas semillas tuvo en la maana en total?

294

Segundo Grado - Unidad 7 - Sesin __

15

15

En la maana tuvo______________________________.
Cuntas semillas tuvo en todo el da?

15

15

En todo el da tiene______________________________.

295

Segundo Grado - Unidad 7 - Sesin _

Anexo 2
Segundo Grado
Lista de cotejo
Para evidenciar los aprendizajes logrados en la Unidad.

N.

Nombres y apellidos de los estudiantes

1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2

295

Identific
a datos
en
situacion
es
familiares y
los
expresa en
tablas
simples de
conteo y
diagramas
de barras
simples.

Identifica
elementos que
se repiten
en problemas
de regularidad
y los
expresa en un
patrn de
repeticin con
dos criterios.

Identifica
datos en
problemas
de dos
etapas
que
combinen
acciones
de
agregaragregar,
con
nmeros
de hasta
dos
cifras, y
los
expresa
en un
modelo de
solucin
aditiva
con
soporte
concreto.

1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0

2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
Logrado

No logrado