TRABAJO DE INVESTIGACION

DOCENTE: PATRICIA GUZMAN G.

ALUMNA: KARLA JARA A.
AREA: FORMACION, CIUDADANA Y CIVICA
AO Y SECCION: 4 a
I.E. : SAN JOSE DE NAZARET

TACNA PERU
2015

SISTEMA EDUCATIVO DE FINLANDIA

El sistema educativo finlands es considerado como el mejor de los evaluados por el informe PISA de
2003. Dicho sistema se divide en dos grandes tipos de formaciones a partir de los 16 aos: la formacin
terica, que se imparte en las escuelas secundarias superiores y las universidades, y la formacin
profesional, que se imparte en las escuelas profesionales.

CARACTERSTICAS
El sistema educativo finlands es un sistema igualitario: la escolaridad es obligatoria de los 7 a los 16
aos (los alumnos acuden a la escuela local). Es gratuita a tiempo completo para los estudiantes y esta
gratuidad incluye la asistencia sanitaria y el comedor (con una comida diaria que debe cubrir alrededor de
un tercio de las necesidades nutricionales diarias del alumno) para las escuelas primaria y secundaria.
Durante toda la escuela elemental de 7 a 16 aos, todos los libros y materiales escolares son gratuitos y
dados por el mismo centro. Los alumnos que viven lejos de la escuela - a ms de 5km - pueden pedir el
reembolso del coste del transporte. Los alumnos que tienen dificultades de aprendizaje pudiendo tambin
beneficiarse, en el mismo centro, de la ayuda de un profesor especialista, que puede ir a clase para
guiarlo o bien trabajar con l de manera separada.
A partir de la encuesta internacional PISA sobre los sistemas educativos de la OCDE(Organizacin para
la Cooperacin y el Desarrollo Econmico), Finlandia recibe regularmente las mejores calificaciones a
escala mundial. En 2003 los alumnos finlandeses de 15 aos figuraban en el primer lugar del ranking
mundial en cuanto a competencias lingsticas y cientficas, y se clasificaron en segunda posicin en
cuanto a resolucin de problemas. En cuanto a los estudios superiores, el FEM (Foro Econmico
Mundial) situ Finlandia primera en el ranking mundial en cuanto a nmero de matrculas y calidad, y en
segundo lugar en la enseanza de las matemticas y las ciencias. En los estudios que se hacen para
analizar los motivos de estos buenos resultados se ponan de relieve el alto grado de responsabilidad de
los alumnos, la ausencia de estrs en un sistema donde no se puede repetir curso y la calidad de la
formacin de los docentes.
Es importante considerar que los docentes del sistema pblico son elegidos directamente por la directiva
del centro educativo. Esto permite que cada centro pueda crear los mejores equipos de trabajo y buscar a
los profesores que mejor encajen en su proyecto educativo real. Los fondos que recibe cada centro son
proporcionales al nivel de calidad que estos ofrecen.

LA REFORMA DEL SISTEMA EDUCATIVO

Hasta comienzos de los aos 1958, Finlandia tena un sistema educativo elitista. Se haca una seleccin
a la edad de once aos despus de slo cuatro aos de primaria. Los mejores alumnos podan continuar
la escolaridad general primero en un instituto (durante 5 aos) y luego, eventualmente, con tres aos en
un instituto de bachillerato. La mayora de los nios y nias seguan dos aos suplementarios en la
escuela primaria. Hasta 1972, al menos la mitad de los alumnos no hacan estudios secundarios. La
mayor parte de los hijos de familias modestas dejaban la escuela en torno a los 13 14 aos para
trabajar o recibir una formacin profesional.
En 1978, despus de veinte aos de vacilacin se acometi la reforma del sistema educativo en
Finlandia. Se aboli la seleccin a los 11 aos. A partir de entonces se acoge todos los alumnos en las
mismas instalaciones tanto en primaria como en secundaria hasta los 16 aos y reciben la misma
enseanza elemental. La reforma se puso en prctica progresivamente segn las regiones: Laponia y el
extremo norte en 1972, las regiones del nordeste en 1973, las del noroeste en 1974, las del sudeste en
1975, las del sur- oeste en 1976 y la regin de Helsinki en 1977. Esta progresividad permite estudiar de
manera objetiva los resultados de la reforma comparando el futuro de una edad tocada por la reforma y
aquellos de la misma edad no tocados por la reforma educativa. Los analistas han podido as llegar a la
conclusin de que la reforma ha supuesto una reduccin de las desigualdades en un 25%. Conviene, sin

embargo, precisar que la sociedad finlandesa, como todas las sociedades nrdicas contemporneas, es
ms igualitaria. Las diferencias familiares tienen menos efecto en el futuro de los nios que en las
sociedades anglosajonas donde las reformas de democratizacin de la escuela no han reducido las
desigualdades sociales.
EDUCACIN PRIMARIA
Tras abandonar la guardera, los estudiantes finlandeses con edades comprendidas entre los 5-6 y los
15-16 cursan sus 9 aos de estudios obligatorios
Las clases son relativamente pequeas, con rara vez ms de veinte estudiantes. En la escuela el
ambiente es relajado e informal, y los edificios estn limpios hasta el punto que los alumnos de los
primeros cursos caminan en calcetines dentro de las clases dejando sus zapatos fuera de ellas. Las
actividades fuera de las clases son consideradas especialmente importantes, incluso en el fro invierno, y
la cantidad de deberes a hacer en casa se reduce al mnimo para potenciar la asistencia a actividades
extraescolares. Finlandia es tras Islandia el segundo pas con mayor nmero de libros editados per
capital, y este inters por la lectura se intenta trasladar a los nios desde una edad muy temprana. De
hecho todos los programas extranjeros en la televisin son subtitulados y no doblados, de forma que los
nios leen incluso viendo la televisin.
EDUCACIN SECUNDARIA
La escuela superior secundaria no obligatoria comienza a los 16 o 17 aos, y dura entre tres y cuatro
aos. Los estudiantes pueden elegir entre una formacin profesional y/o prepararse para futuros estudios
en una escuela politcnica o universidad, ya que para poder acceder a ellos debern llevar a cabo un
examen de selectividad por cada facultad a la que deseen ingresar.
ESTUDIOS SUPERIORES
Los estudios universitarios pueden ser recibidos tanto en universidades como en escuelas politcnicas.
La educacin universitaria es ms terica, mientras que las escuelas politcnicas se centran ms en la
parte prctica y aplicada. Por ejemplo, los mdicos son titulados universitarios, sin embargo los
enfermeros reciben su ttulo de una escuela politcnica.
Estos estudios son tambin gratuitos para estudiantes tanto finlandeses como nacidos en el extranjero, y
stos reciben una asignacin mensual del estado que puede ser revocada si el estudiante no progresa en
sus estudios. Dado que la mayora de los jvenes finlandeses dejan el hogar familiar y viven en una
vivienda propia al iniciar los estudios superiores, el dinero del estado no suele ser suficiente para cubrir
todas sus necesidades y es por tanto comn trabajar a tiempo parcial para auto mantenerse.
PROFESORES
Cabe destacar que para poder ser profesor de primaria o secundaria es necesario tener un ttulo superior
de mster en magisterio. Adems la labor del profesor es muy respetada habiendo un alto nivel de
competicin entre los candidatos a acceder a dichos estudios.
Los profesores del sistema pblico son elegidos directamente por la directiva del centro educativo. Esto
permite que cada centro pueda crear los mejores equipos de trabajo y buscar a los profesores que mejor
encajen en su proyecto educativo real. Los fondos que recibe cada centro son proporcionales al nivel de
calidad que estos ofrecen.

SISTEMA EDUCATIVO DE JAPN

En Japn, la educacin es obligatoria para los niveles de primaria secundaria. Prcticamente todos los
alumnos pasan al bachillerato, el cual es voluntario y los estudiantes pueden elegir 4 asignaturas que les
ayude realmente en su proyecto de vida. La mayora de los estudiantes asisten a escuelas hasta la
secundaria. El sistema educativo japons jug un importante papel durante la recuperacin y rpido
crecimiento econmico durante las dcadas posteriores al fin de la Segunda Guerra Mundial. Tras este
conflicto, la Ley Fundamental de Educacin y la Ley de Educacin Escolar fueron proclamadas en 1947,
bajo la direccin de las fuerzas de ocupacin. La ltima ley defini el sistema escolar, el mismo que an
prevalece hasta la actualidad: seis aos de educacin bsica, tres de secundaria, tres de bachillerato y
entre dos y cuatro aos de educacin superior.
La educacin anterior a la educacin bsica se proporciona en el preescolar guarderas. Guarderas,
tanto pblicas como privadas, reciben a nios de ms de un ao y de hasta cinco aos. Los programas
para aquellos entre tres y cinco son similares al del preescolar.
INICIOS
Los templos y altares ofrecan cursos gratuitos de lectura, escritura y aritmtica para toda la poblacin.
Los samuri asistan a sus propias escuelas para aprender dichas disciplinas y clsicos chinos.
Los maestros enseaban generalmente sin una paga y eran fuertemente respetados. Con estas escuelas
semi-pblicas como base, fue creado un sistema de educacin moderno, agregando ideas europeas sobre
educacin, el cual ha permanecido casi inalterado hasta la actualidad.
La educacin para mujeres, la cual a menudo se ligaba con restricciones religiosas, se convirti en un
problema en tiempos tan remotos como el perodo Heian, ms de mil aos atrs. No fue hasta el perodo
Sengoku que finalmente fue decidido que las mujeres deban ser educadas porque deban defender al pas
cuando sus maridos murieran. Eso tambin ayud a que el budismo y el sintosmo no miraran a las mujeres
con desdn y comenzaran a tratarlas como iguales. La leyenda de Gengi fue escrito por una mujer bien
educada del perodo Heian y ms tarde muchas otras escritoras surgieron en todo Japn a travs de su
historia.
EDUCACIN EN EL IMPERIO DEL JAPN
Ministerio de Educacin de Japn (hacia1890).
En 1871, durante la era Meiji, se estableci el Ministerio de Educacin basado en los sistemas de
educacin occidentales. La educacin fue un asunto de alta prioridad para el gobierno, cuando el
liderazgo del joven gobierno Meiji se percat de la necesidad de una educacin pblica universal en pos
de un Japn moderno y occidentalizado. Misiones extranjeras como la Misin Iwakura, fueron una
medida para estudiar los sistemas educacionales de los pases lderes de occidente.
A pesar de la occidentalizacin del sistema educacional, el gobierno mantena un firme control para que
se ensearan los valores tradicionales de bsqueda del aprendizaje y moral en los estudiantes.
Asimismo, y siguiendo una poltica militarizada y patriota, se pretenda inculcar una lealtad absoluta hacia
el Emperador.

Esta tendencia de nacionalismo en la educacin continu hasta el fin de la Segunda Guerra

Mundial en 1945, cuando Japn se rindi incondicionalmente a las fuerzas aliadas. Fue entonces que las
autoridades de ocupacin de los Estados Unidos de Amrica abolieron el viejo sistema educacional, para
sentar las bases del actual sistema educativo japons.
EDUCACIN EN LA SOCIEDAD JAPONESA
La cultura japonesa suelen superponer las expectativas, metas y objetivos de la sociedad misma antes
que los de los individuos. La escolarizacin tambin pone nfasis en la diligencia, la auto-crtica y la
buena organizacin en los hbitos de estudio de los estudiantes. Existe una creencia generalizada de
que la perseverancia y el trabajo duro llevarn al xito en la vida. La mayora de las escuelas pblicas
estn evocadas parcial o totalmente a la enseanza de valores morales, actitudes y en el desarrollo de la
personalidad-carcter, con la esperanza de formar a una sociedad tanto en valores como en educacin
que cumplan con las expectativas de los valores tradicionales japoneses y acaben con el analfabetismo.
Al mismo tiempo, las proezas de la educacin de la sociedad nipona estn muy por encima de los
estndares internacionales.
Los estudiantes japoneses constantemente estn superando y aumentando posiciones en los rankings
mundiales, y se encuentran cercanos a los primeros puestos en la mayora de los
exmenes matemticos en los que participan.
El sistema educacional nipn se caracteriza por una fuerte matriculacin de alumnos y de su continuidad
a lo largo del mismo.
Un examen inicial, especialmente durante el nivel universitario, obliga a los estudiantes a contar con
mayores conocimientos que antes para poder superarlos.
La estructura educacional japonesa no solo consta exclusivamente con colegios de tipo pblico
financiados por el gobierno, la educacin privada tambin forma una parte importante de este sistema, y
no deben ser tomadas a menos, ya que las universidades privadas (que cuentan con un nivel de
exigencia acadmico menor) agrupa a la mayora de estudiantes de este nivel educativo.
Una gran parte de los nios empiezan su educacin asistiendo a jardines pre-escolares, a pesar de que
stos no son parte del sistema educativo oficial.
Este sistema, por su parte, provee una educacin de alto nivel acadmico, adems de gratuita a los nios
de entre 6 a 15 aos.
Las escuelas de nivel secundario, que agrupan a estudiantes desde los 15 a los 18 aos, suelen contar
con el 94% de los estudiantes que completaron previamente el nivel primario, a pesar de no ser este nivel
obligatorio.
Cerca de un tercio de todos los graduados en el sistema educativo secundario japons entran al nivel
terciario, para obtener algn ttulo universitario, o bien a otras instituciones para complementar su
educacin.
Tradicionalmente Japn supo contar con un sistema educativo de alto nivel y rendimiento, acorde a sus
estndares sociales, los cuales impulsaron a este sistema a proporcionar una alta exigencia a sus
alumnos, pero tambin a lograr que stos salieran adelante con gran xito. En la actualidad, la situacin
ha cambiado, ahora las escuelas, universidades y otros centros educativos (tanto pblicos como

privados) compiten por atraer a los jvenes (que debido a la escasa tasa de natalidad del pas escasean),
teniendo que bajar, para lograr sus objetivos y seguir funcionando, las exigencias y los niveles de sus
exmenes de ingreso.
Las aulas se encuentran vacas si se compara al nmero de estudiantes con la capacidad que stas
tienen. En los centros de educacin pblicos, escuelas que fueron construidas para albergar a 1.000
estudiantes, algunas veces no llegan a tener ni un tercio de ese nmero. Desafortunadamente, esto no se
compara a los tamaos de las aulas, las cuales suelen acomodar normalmente a entre 35 a 45
estudiantes cada una.
Estructura actual
La educacin en Japn es una responsabilidad nacional, prefectural y municipal. El Ministerio de
Educacin (MEXT) cuenta con docenas de grupos de estudio que investigan cmo debe realizarse la
educacin, proveyendo asistencia a los gobiernos de las prefecturas, basados en sus investigaciones.

ANLISIS U OPININ
Modelo educativo de Finlandia:
Este sistema funciona muy bien en Finlandia con nios, jvenes que disfrutan de su estada en el colegio,
su nivel de enseanza es el ms alto del mundo. Ellos se divierten, gozan, disfrutan, dan ideas para
nuevos proyectos y es as como sigue hasta niveles superiores, es as como aprender, innovan,
emprenden no solo profesionalmente e intelectual sino tambin personal, espiritual para una vida mejor.
En las escuelas finlandesas no se usa uniforme, no hay exmenes de ingreso y no hay colegiaturas.
Nadie va a la escuela antes de los 7 aos, est prohibido poner a los alumnos en clases diferentes segn
su capacidad y coeficiente intelectual y nunca se les da ms de media hora de tareas, est prohibido que
los estudiantes no hablen en clase. Todo esto ha mostrado su efectividad, ya que desde el ao 2000 la
educacin finlandesa es considerada la mejor del mundo.
El nuevo sistema tambin alienta a distintos estilos de aprendizaje, como la solucin de problemas
interactivos y la colaboracin entre grupos pequeos para desarrollar habilidades que cubran las
necesidades de la vida moderna.
Le dan prioridad a ciertas cosas, no se usan pizarras ni asientos en ves hay muebles distintas formas de
encontrar comodidad en el ambiente de estudio aparte que ayudan a los estudiantes en el nivel
acadmico tambin les pagan sus pasajes y todo es gratuito solo se necesita voluntad para aprender.

Modelo educativo de Japn:

Es tan revolucionario que forma a los nios como "Ciudadanos del mundo", no como japoneses. En esas
escuelas, no se rinde culto a la bandera, no se canta el himno, no se vanagloria a hroes inventados por
la historia. Los alumnos ya no creen que su pas sea superior a otros por el solo hecho de haber nacido
all. Ya no irn a la guerra para defender los intereses econmicos de los grupos de poder, disfrazados de
"patriotismo". Entendern y aceptarn diferentes culturas y sus horizontes sern globales, no nacionales.
El programa de 12 aos, est basado en los conceptos:
- Cero patriotismo.

- Cero materias de relleno.

- Cero tareas.
Y con solo 5 materias las que usaran en su vida diaria posteriormente lo que da a entender a muchos hay
cosas menos importantes eso solo depende de cada uno.

SISTEMA EDUCATIVO DEL PER

La Educacin en el Per est bajo la jurisdiccin del Ministerio de Educacin, el cual est a cargo de
formular, implementar y supervisar la poltica nacional de educacin. De acuerdo a la Constitucin,
la educacin inicial, primaria y secundaria es obligatoria. En las Instituciones del Estado es gratuita.
Las universidades pblicas garantizan el derecho a educacin gratuita a los estudiantes que tengan un
satisfactorio rendimiento acadmico, sin estar condicionada al nivel socio-econmico del estudiante.El
sistema educativo se caracteriza por un bajo desempeo en rendimiento escolar. La falta de polticas
educativas estables y la presencia de escuelas privadas de baja calidad impiden un eficiente sistema.

CALIDAD
Per se encuentra ltimo en el rnking del Programa para la Evaluacin Internacional de Alumnos
(PISA) basado en los conocimientos de escolares de 15 aos en 65 pases.5 En la lista, elaborada a
partir de unas pruebas de matemticas, lengua y ciencias hechas a ms de 510 millones de escolares,
revela que el pas se encuentra en el puesto 65, habiendo obtenido 368, 384 y 373 puntos en cada
materia respectivamente.
En el ndice de Desarrollo Humano de las Naciones Unidas, Per (0.891) est en el puesto nmero 71 de
calidad de educacin a nivel mundial y en el nmero 7 de Latinoamrica junto a Brasil, los pases con
mejor Educacin de Amrica Latina son Cuba (0.993), Uruguay (0.955), Argentina (0.946)
y Chile (0.919).6

CONDICIONES DE LA EDUCACIN RURAL

La educacin rural en el Per se desarrolla en duras condiciones,7 durante el 2013, la Defensora del
Pueblo visit ms de 400 escuelas rurales y encontr serias barreras que impiden que todos los nios
accedan a una educacin de calidad.
El gerente de Educacin de La Libertad, Willard Loyola, seal que existen unas 4.000 instituciones
educativas, de las cuales el 70% est en las zonas rurales. En estas ltimas, las brechas ms grandes
son el dficit de docentes y la psima infraestructura. En Arequipa, el gerente de Educacin, Marco
Montaez, reconoce que las escuelas rurales estuvieron abandonadas por falta de presupuesto.

NIVELES EDUCATIVOS
Educacin bsica
Est a cargo de la Direccin General de Educacin Bsico Regular (DIGEBR). La Educacin Bsica
Regular (EBR) es la modalidad que abarca los niveles de Educacin Inicial, Primaria y Secundaria
(Artculo 36 de la Ley 28044). Est dirigida a los nios y adolescentes que pasan oportunamente por el

proceso educativo. Se ofrece en la forma escolarizada y no escolarizada a fin de responder a la

diversidad familiar, social, cultural, lingstica y ecolgica del pas. Los servicios educativos se brindan
por niveles educativos:
Educacin inicial: Se ofrece en cunas (para nios menores de 3 aos), jardines para nios (de 3 a 5
aos) y a travs de programas no escolarizados, destinados a nios de bajos recursos en las reas
rurales y urbano-marginales. Segn la Constitucin de 1993, es obligatorio un ao de educacin inicial,
para la poblacin de 5 aos de edad.
Educacin primaria: El segundo nivel dura seis aos y atiende a los menores de entre los 6 a 11 aos de
edad. Para ser promovido se necesita un promedio de 11 (sistema vigesimal de evaluacin) y aprobar por
lo menos lenguaje o matemticas.
Educacin secundaria: El tercer y ltimo nivel dura cinco aos. Atiende a jvenes de entre 11 (o 12) a 16
(o 17) aos de edad. Se organiza en dos ciclos: el primero, general para todos los alumnos, dura dos
aos el cual resulta obligatorio y que junto a la educacin primaria constituyen el bloque de la educacin
obligatoria; el segundo, de tres aos, es diversificado, con opciones cientfico-humanista y tcnicas.
Segn la Constitucin de 1993, tambin la enseanza secundaria es obligatoria.13

Educacin bsica alternativa

Est a cargo de la Direccin General de Educacin Bsico Alternativa (DIGEBA). La Educacin Bsica
Alternativa (EBA) es una modalidad que atiende a jvenes y adultos, as como a adolescentes en extraedad escolar a partir de los 14 aos de edad, que necesitan compatibilizar el estudio con el trabajo. Tiene
los mismos objetivos y calidad equivalente a la EBR, y consta de cuatro ciclos de estudios, cada uno de
ocho meses: Primer Ciclo (equivalente a 1 y 2 grado de Secundaria), Segundo Ciclo (equivalente a 3
de Secundaria), Tercer Ciclo (equivalente a 4 de Secundaria) y Cuarto Ciclo (equivalente a 5 de
Secundaria). Los estudiantes del EBA son aquellos que no se insertaron oportunamente en el sistema
educativo, no pudieron culminar su educacin bsica, requieren compatibilizar el trabajo con el estudio,
desean continuar sus estudios despus de un proceso de alfabetizacin o se encuentran en extra-edad
para la Educacin Bsica Regular.

Educacin bsica especial

Est a cargo de la Direccin General de Educacin Bsica Especial (DIGEBE). La Educacin Bsica
Especial (EBE) tiene un enfoque inclusivo y atiende a nios y jvenes con capacidades diferenciadas que
tengan inconvenientes en un aprendizaje regular. Es una modalidad que ofrece servicios educativos
especializados de prevencin, deteccin y atencin oportuna a nios menores de 6 aos, adems de
apoyo y asesoramiento en las Instituciones Educativas inclusivas.

EDUCACIN PROFESIONAL TCNICA

Grados
La formacin profesional tcnica se organiza en tres grados de formacin que se definen por las
funciones que pueden desempear las personas durante el desarrollo de una actividad productiva de
acuerdo a variables organizativas y tecnolgicas. En este sentido, los grados de formacin concuerdan
con los distintos niveles calificativos del sector productivo.

Grado superior: El grado superior es post-secundario y se oferta en los Institutos de Educacin Superior
Tecnolgico (I.E.S.T.) con una duracin mnima de 3060 horas. Se otorga el Ttulo de Profesional
Tcnico a nombre de la Nacin. En esta modalidad se desarrollan competencias de planificacin,
organizacin, coordinacin y control de los procesos productivos; y de responsabilidad en la calidad del
producto final. La formacin de este grado debe garantizar una preparacin orientada a la innovacin
tecnolgica y la ejecucin de procesos y procedimientos de trabajo formalizados, con autonoma y
capacidad de decisin en el mbito de su competencia.
Grado medio: El grado medio es post-secundario y se oferta en Institutos de Educacin Superior
Tecnolgico. Tiene una duracin variable entre 1500 y 2500 horas. Se otorga el Ttulo de Tcnico a
nombre de la Nacin. En esta modalidad se desarrollan competencias relacionadas con la aplicacin de
conocimientos en una amplia gama de actividades laborales propias de su rea profesional. En su mbito
de responsabilidad, organiza el trabajo y las actividades de su equipo inmediato, resuelve situaciones en
el proceso de produccin aplicando los conocimientos ms adecuados. Debe seguir las especificaciones
predeterminadas en la ejecucin global del proceso, siendo autnomo en aspectos tcnicos de su rea.
Grado elemental: No tiene requisitos acadmicos. El grado elemental se brinda en Colegios con Variante
Tcnica (C.V.T.) y en los Centros Tcnico Productivo (CETPRO). Tiene una duracin variable entre 300 y
1500 horas. Se otorga certificacin con mencin en la opcin vocacional estudiada. Esta modalidad
desarrolla competencias ocupacionales en el mbito de la ejecucin de actividades operativas propias del
proceso productivo y con instrucciones predeterminadas. El nivel de responsabilidad tcnica se centra en
realizar las acciones correctivas correspondientes e informar los problemas tcnicos que se presentan.

Cuadro
comparativo

PERUANO

FINLANDES

En 35 aos hemos pasado

por reformas educativas, y
un quincenio.

30 aos apostando por la

educacin

La educacin responde a
estados coyunturales.

La educacin responde a
un plan nacional de
desarrollo.

Modelos educativos
advenedizos, pretenciosos
poco apoyados
econmicamente.
Cerca del 3% de PBI en
educacin.

Sistema educativo autentico

en base a su contexto
econmico, social propio.

Una educacin no es
propicia para ir a la
universidad.

Una educacin para la vida

laboral.

Poco equipamiento y
ambientes inadecuados.

Ambientes propicios
ambientados y apropiados
para un mundo real.

Poltica de capacitacin
docente fragmentada.

Leen solo los libros dados

por el profesor.

Poltica de capacitacin y
auto capacitacin docente
permanente y conducido
por el estado.
leen constantemente en su
vida diaria.

Existe uniforme y aulas

implementadas con
carpetas y sillas

No tienen uniforme, ni
lugares indicados
exactamente para sentarse.

10

Se usa ms el apoyo de la
pizarra.

No existe la pizarra todo es

oral.

Cerca del 6% de PBI en

educacin.

MINISTROS DE EDUCACION Y SUS APORTES :

Javier Sota Nadal (16 de febrero de 2004)
enfrentando la emergencia educativa con programas como "Un Per que lee un pas que cambia" y
"Adopta una escuela" a travs de colaboraciones de la empresa privada. Desarroll el Proyecto
"Huascarn" con el fin de impulsar el uso de la nuevas tecnologa de la informacin en la zonas rurales
del pas. Cre la entidad "Promolibro" para implementar bibliotecas y proporcionar libros y textos
escolares a las instituciones educativas promoviendo un plan de difusin de la lectura en la ciudadana.

Jos Antonio Chang Escobedo (28 de julio de 2006)

En su discurso inaugural, el presidente Garca se refiri especficamente a Chang para encargarle la
eliminacin del analfabetismo en el Per, objetivo que logr al anunciarse el 13 de junio de 2011 que el
Per haba alcanzado los estndares internacionales exigidos para considerar erradicado el
analfabetismo. Su gestin se caracteriz por el empeo puesto en incorporar la meritocracia a la carrera
magisterial, tarea que inici con una evaluacin censal de 180.000 maestros, realizada en enero de 2007
y la exigencia de un examen nico y nota mnima de catorce sobre veinte para ingresar a los institutos de
formacin docente. Fue durante la gestin de Chang cuando se aprob la nueva Ley de Carrera Pblica
Magisterial que se vena gestando desde inicios de la dcada y que fija mejores niveles salariales
asociados a mritos acadmicos.

Vctor Ral Daz Chvez (19 de marzo de 2011)

Jurament como titular de la cartera de Educacin, tras la renuncia de Jos Antonio Chang, a tan solo
cuatro meses de concluir el rgimen aprista.

Patricia Salas O'Brien (28 de julio de 2011)

Jur como Ministra de Educacin, integrando el primer gabinete ministerial del presidente Ollanta
Humala. La ceremonia se realiz en el Saln Dorado de Palacio de Gobierno. El 16 de agosto del 2012,
fue interpelada por el Congreso de la Repblica por el uso del presupuesto asignado en la Ley de Carrera
Pblica Magisterial, que busca reformar ciertos aspectos de educacin.

Jaime Saavedra Chanduv (31 de octubre de 2013)

Jur como Ministro de Educacin, en reemplazo de Patricia Salas, integrando el gabinete ministerial
presidido por Csar Villanueva (que jur tambin ese da), el cuarto del gobierno del presidente Ollanta
Humala. La ceremonia se realiz en el Saln Dorado de Palacio de Gobierno.

ANEXO:FINLANDIA:

JAPON:

PERU: