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Programacion de Informatica Grado Sexto
Programacion de Informatica Grado Sexto
1.
INTRODUCCIN............................................................................................. 4
DIAGNSTICO............................................................................................... 6
2.1
FORTALEZAS........................................................................................... 6
2.2
DEBILIDADES.......................................................................................... 6
OBJETIVOS GENERALES..........................................................................7
3.2
JUSTIFICACIN.............................................................................................. 9
INTEGRACIN Y COORRELACIN................................................................10
5.1
INTEGRACIN....................................................................................... 10
5.2
COORRELACIN.................................................................................... 10
CONTENIDOS PROGRAMTICOS..................................................................12
7.1
7.1.1
GRADOS 1 A 3................................................................................ 12
7.1.2
GRADOS: 4 y 5............................................................................... 12
7.1.3
GRADOS: 6 y 7............................................................................... 13
7.1.4
GRADOS: 8 y 9............................................................................... 14
7.1.5
GRADOS: 10 y 11........................................................................... 14
7.2
EJES TEMTICOS................................................................................... 15
7.2.1
GRADO PRIMERO............................................................................ 15
7.2.2
GRADO SEGUNDO..........................................................................18
7.2.3
GRADO TERCERO........................................................................... 21
7.2.4
GRADO CUARTO............................................................................. 25
7.2.5
GRADO QUINTO.............................................................................. 29
7.2.6
GRADO SEXTO................................................................................ 33
7.2.7
GRADO SPTIMO............................................................................ 36
7.2.8
GRADO OCTAVO............................................................................. 40
7.2.9
GRADO NOVENO............................................................................. 45
METODOLOGIA............................................................................................ 58
ACTIVIDADES Y RECURSOS.........................................................................59
9.1
ACTIVIDADES........................................................................................ 59
9.2
RECURSOS FSICOS.............................................................................. 59
9.3
RECURSO HUMANO............................................................................... 59
10
EVALUACIN............................................................................................ 60
11
BIBLIOGRAFIA.......................................................................................... 61
1. NTRODUCCIN
La ley 115 del 94 la cual seala las normas generales para regular
el servicio pblico de la educacin que cumple una funcin social
acorde a las necesidades e intereses de las personas, de la familia
y de la sociedad.
Ley 715 del 2001 o sistema general de participacin por el cual se
dictan normas orgnicas en materias de recursos y competencias
y otras disposiciones para organizar las prestaciones de los
servicios de educacin y salud entre otros.
Decreto del 230 del 2002 por cual se dictan normas en materia de
currculo, evaluacin y promocin de los educando y evaluacin
institucional.
Decreto de 1850 del 2002 por el cual
se reglamenta la
organizacin
de la jornada escolar y la jornada laboral de
directivos docentes y docentes de los establecimientos educativos
estatales
de
educacin
formal,
administrados
por
los
departamentos, distritos y municipios certificados y se dictan otras
disposiciones.
Decreto 1283 del 2002 por el cual se organiza un sistema de
inspeccin y vigilancia para la educacin preescolar bsica y
madia.
2 DIAGNSTICO
2.1 FORTALEZAS
Docentes capacitados.
Una sala de informtica en la sede
Computadores Personales: funcionando.
Contamos con servicio de Internet
Aires Acondicionados: Dos funcionando.
Ventiladores de techo: Seis funcionando.
Planes y Programas: La construccin del plan general y de
asignatura, teniendo en cuenta los lineamientos del Ministerio de
Educacin Nacional en Tecnologa e Informtica (Decreto 2343),
PEI, la Misin y Visin de la Institucin.
2.2 DEBILIDADES
4 JUSTIFICACIN
La enseanza del rea de Tecnologa e Informtica no puede entenderse
como un proceso lineal de transmisin de conceptos, sino como una
accin en la que se privilegia la resolucin de problemas reales, para
que mediante la construccin y reconstruccin significativa de
conocimientos se enfrenten a tareas cotidianas.
Posibilitan el aprender a aprender y su desarrollo implica muchas
acciones que superen el campo del contenido y se centren en el
aprendizaje significativo mediante la resolucin de problemas
relacionados con la tecnologa y transferirlos a situaciones reales,
utilizando el aprendizaje de procedimientos o modos de saber hacer a
travs de aparatos y herramientas del entorno.
El rea de Tecnologa e Informtica se ha planteado con temas que
buscan crear espacio en donde los estudiantes sean los protagonistas
del proceso de aprendizaje, se conviertan en parte activa de proceso
basados en estrategias didcticas, como observacin, planteamiento de
preguntas, formulacin de hiptesis, relacin con los conocimientos
previos, etc. Y el docente sea facilitador del proceso de aprendizaje
actuando como elemento orientador, canalizador y dinamizador de
mismo.
La enseanza del rea permite desarrollar competencias de la
informacin, tecnolgicas y laborales, procesos de auto-aprendizajes en
los estudiantes, principios de autonoma, solidaridad y ciencia tanto
desde la tecnologa como de la informtica y una mirada constructiva
del conocimiento.
5 INTEGRACIN Y COORRELACIN
5.1 INTEGRACIN.
El rea de Tecnologa e Informtica est integrada por las siguientes
asignaturas:
a. Tecnologa.
b. Informtica.
5.2 COORRELACIN.
La tecnologa como actividad humana, busca resolver problemas y
satisfacer necesidades individuales y sociales, transformando el
entorno y la naturaleza mediante la utilizacin racional, crtica y
creativa de recursos y conocimientos.
Desempeo
Desempeo
Desempeo
Desempeo
bajo:
bsico:
alto:
superior:
10 59
60 79
80 94
95 100
7 CONTENIDOS PROGRAMTICOS
7.1 ESTNDARES DE TECNOLOGA E INFORMTICA
7.1.1 GRADOS 1 A 3
7.1.2 GRADOS: 4 y 5
NATURALEZA DE LA TECNOLOGA
7.1.3 GRADOS: 6 y 7
NATURALEZA DE LA TECNOLOGA
Reconozco principios y conceptos propios de la tecnologa as
como momentos de la historia que le han permitido al hombre
transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer
necesidades.
APROPIACIN Y USO DE LA TECNOLOGA
Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos,
procesos y sistemas tecnolgicos con su utilizacin segura.
SOLUCIN DE PROBLEMAS CON TECNOLOGA
Propongo estrategias para soluciones tecnolgicas a problemas
en diferentes contextos.
TECNOLOGA Y SOCIEDAD
7.1.4 GRADOS: 8 y 9
NATURALEZA DE LA TECNOLOGA
Relaciono conocimientos cientficos y tecnolgicos que se han
empleado en diversas culturas y regiones del mundo a travs de
la historia para resolver problemas y transformar el entorno.
7.1.5 GRADOS: 10 y 11
NATURALEZA DE LA TECNOLOGA
Doy cuenta de la relacin entre
manifestaciones sociales y culturales.
la
tecnologa
sus
EJES TEMTICOS
7.1.6 GRADO SEXTO
PERODO:
CLASES REALES:
CLASES PREVISTAS: 4
PRIMERO
4
TEMAS Y SUBTEMAS: UNIDAD 1 MULTIMEDIA CON WINDOWS
Reproductor
de
Windows
Gua multimedia
Media
Grabadora de sonido
Reproductor de msica
Opciones de la grabadora de
Letra de canciones
sonidos
Sintonizador de radio
Integracin con otras reas
Visualizaciones
Proyecto
de
tecnologa:
GRABAR SONIDOS
Herramientas de reproduccin
Reproductor
de
videos
adicionales
ESTNDARES:
LOGROS:
Selecciono y utilizo herramientas y Utilizo
los
recursos
del
recursos digitales apropiados para
reproductor de de Windows
realizar una variedad de tareas y
para escuchar msica y ver
soluciono problemas.
vdeos que se encuentran en
CDs o en algn dispositivo de
Reconozco principios y conceptos
almacenamiento
propios de la tecnologa as como Navego con el reproductor de
momentos de la historia que le han
Windows
Media
por
el
sintonizador de emisoras y la
gua multimedia para obtener
informacin
multimedia
de
internet
Grabo y edito sonidos con la
grabadora,
utilizando
las
funciones
apropiadas
para
obtener
diferentes
efectos
sonoros.
Identifico
innovaciones
e
inventos trascendentales para
la sociedad, los ubico y explico
en su contexto histrico.
ACCIONES PEDAGGICAS:
Se inician identificando lo que el estudiantado sabe o conoce acerca del
tema en cuestin.
Exposicin oral por parte del educador.
Se desarrollarn una actividad por cada subtema planteado
CRITERIOS DE EVALUACIN:
TRABAJOEN
CLASE
Y
Todas las actividades se desarrollarn EXTRACLASE:
de manera Individual en el cuaderno Se investigar el tema propuesto
el cual se evaluar al final de dicha antes de clase
actividad.
Actividad: Investigar y traer un
El proyecto se abordar de forma trabajo escrito acerca de los
grupal y se discutirn en mesa inventos
tecnolgicos
redonda en el saln de clase
trascendentales para la sociedad,
ubicarlos
cronolgicamente
y
explicar su contexto histrico.
PERODO:
CLASES REALES:
CLASES PREVISTAS: 4
SEGUNDO
4
TEMAS Y SUBTEMAS: UNIDAD 2 CREAR TABLAS CON MICROSOFT
OFFICE WORD
Crear tablas
Direccionar texto
Escribir y desplazarse por las
Alinear celdas
tablas
Convertir tablas en texto y
Insertar filas y columnas
viceversa
Dividir celdas
Integracin con otras reas
Eliminar
tablas,
filas,
Proyecto de tecnologa: La
columnas y celdas
Cartelera tecnolgica
Combinar celdas
Autoajustar el contenido y a la
ventana
ESTNDARES:
LOGROS:
Relaciono el funcionamiento de Creo tablas a las cuales les
inserto informacin, las edito,
algunos
artefactos,
productos,
les
aplico
formatos
para
procesos y sistemas tecnolgicos
presentar
su
contenido
con su utilizacin segura.
eficazmente.
Propongo
estrategias
para
presentacin
Integracin con otras reas
Proyecto
de
tecnologa:
Sellos
ESTNDARES:
LOGROS:
Propongo
estrategias
para Ordeno, giro, volteo y ubico
soluciones tecnolgicas a problemas
objetos mediante el uso de las
en diferentes contextos.
funciones correspondientes.
Integrar una variedad de archivos de Utilizo
la
cuadrcula
para
diferente formato para crear e
disponer objetos sobre una
ilustrar un documento o una
diapositiva de acuerdo con las
presentacin.
guas y los saltos que esta
tiene determinados para tal fin
Doy efectos de animacin y
transicin a las diapositivas de
una presentacin aplicando las
plantillas y las operaciones
necesarias
para
que
la
informacin
dinmica
y
llamativa.
ACCIONES PEDAGGICAS:
Se inician identificando lo que el estudiantado sabe o conoce acerca del
tema en cuestin.
Exposicin oral por parte del educador.
Se desarrollarn una actividad por cada subtema planteado
CRITERIOS DE EVALUACIN:
TRABAJOEN
CLASE
Y
Todas las actividades se desarrollarn EXTRACLASE:
de manera Individual o grupal segn Se investigar el tema propuesto
sea el caso, en el cuaderno el cual se antes de clase
evaluar al final de dicha actividad.
Actividad: En esta actividad los
Se desarrollar un proyecto de estudiantes debern, mediante
tecnologa
una
Presentacin
en
una
cartelera, mostrar una ciudad, en
el que se indique su ubicacin
(Zonas de acceso y limites) y al
menos 10 de sus sitios ms
representativos
(Tursticos,
Edificios, Monumentos, Museos,
Parques, etc.).
CLASES REALES:
4
TEMAS Y SUBTEMAS: UNIDAD 4 ELABORAR GRFICOS CON
MICROSOFT OFFICE EXCEL
Generar
grficos
con
el
Colocar etiquetas de texto a
asistente
un grfico
Modificar el tipo de grfico
Escala de los ejes
Ubicar un grfico
Cambiar el diseo de una
serie de datos
Ttulos de un grfico
Integracin con otras reas
Formato de las reas de un
Proyecto de tecnologa: La
grfico
calculadora
Formato de los ejes de un
grfico
Agregar datos a un grfico
ESTNDARES:
LOGROS:
Utilizar colaborativamente, con otros Elaboro
grficos
con
el
aprendices, herramientas digitales
asistente,
a
partir
de
de autor para explorar contenidos
informacin contenida en una
curriculares
comunes
desde
hoja
de
clculo,
para
perspectivas multiculturales
representar grficamente las
Evaluar
crticamente
recursos
relaciones entre ellos
digitales
para
determinar
la Edito ttulos, formatos, ejes,
credibilidad tanto del autor como del
etiquetas, diseo y tipo de un
editor y la pertinencia y exactitud
grfico, con las herramientas
del contenido
que lo posibilitan para adecuar
la
representacin
a
las
necesidades requeridas.
ACCIONES PEDAGGICAS:
Se inician identificando lo que el estudiantado sabe o conoce acerca del
tema en cuestin.
Exposicin oral por parte del educador.
Se desarrollarn una actividad por cada subtema planteado
CRITERIOS DE EVALUACIN:
TRABAJOEN
CLASE
Y
Todas las actividades se desarrollarn EXTRACLASE:
de manera Individual o grupal segn Se investigar el tema propuesto
sea el caso, en el cuaderno el cual se antes de clase
evaluar al final de dicha actividad.
Proyecto
de
tecnologa:
La
Cartelera
tecnolgica
las
Maravillas del mundo (Hechas por
el hombre y por la naturaleza)
PERODO: CUARTO CLASES PREVISTAS: 4
8 METODOLOGIA.
En el desarrollo del rea de Tecnologa e Informtica se tienen en cuenta los
objetivos, competencias, los estndares y los contenidos.
Se utilizarn los siguientes mtodos:
ACTIVIDADES Y RECURSOS
9.1 ACTIVIDADES.
El estudiante practicar los temas desarrollados as:
Lectura, anlisis y desarrollo inicial de un texto.
Desarrollo de taller basado en el texto.
Manejar la observacin directa.
Charlas.
Visitas.
Ejercicios de exploracin.
Manejo de aparatos y herramientas.
Jugar, pintar, modelar, etc.
Desarrollo de proyectos.
Se presentarn ejercicios de refuerzo y proyectos de investigacin e
integracin con otras reas.
Se mantendrn al tanto de las nuevas tecnologas relacionadas con la
investigacin.
10 EVALUACIN
La evaluacin, por ser un medio para determinar si el proceso es adecuado
dentro del contexto en el cual se desarrolla, debe permitir detectar los
aspectos positivos y negativos y determinar la ruta a seguir en el proceso
educativo; para ello, se debe tener en cuenta:
La prctica.
11 BIBLIOGRAFIA