ANLISIS

De Santiago Gonzlez
Emilio
Edgar Olvera

FORMAS
Los alumnos al agrupar las cajas
y latas en figuras similares se
darn cuenta las diferencias de
las figuras que posee cada uno de
los objetos y podra empezar a
manejar el concepto de
propiedad.

Apilando cajas : al apilar cajas

los alumnos se dan cuenta que
pueden formar una gran figura
con otras mas pequeas
Los alumnos se dan cuenta de
que pueden construir figuras en
especifico con varias de ellas

Al observar las cajas y latas se dan

cuenta que las figuras de cada una
de ellas son distintas sus bases su
altura y podrn delinear el
contorno de las figuras para hacer
una construccin de una figura en
especifico

5 FIGURAS COMBINADAS
Utilizando una sola figura
(Triangulo ) se puede construir y
reproducir figuras
Tendrn la nocin de la
construccin

Manipulando otros materiales

como los popotes crearas figuras
utilizando varias figuras como el
triangulo y cuadriltero .
El ejercicio de unir las lneas
construyendo figuras es un
reforzador

TRINGULOS Y
CUADRILTEROS
Al hacer la cuna del gato y
estirarla el alumno se dar
cuenta cual es la lnea recta
Y la verificara al dibujar la
lnea recta con su regla
Tendr el concepto mas claro
de lo que es una lnea recta

Al reconocer lo que es una lnea recta

el alumno podr aprender que los
tringulos tienes 3 de ellas y los
cuadrilteros 4 lneas rectas
Al aprender que son los tringulos y
cuadrilteros los podr separar as
como en las figuras de las cajas y
tambin podr identificar en un trazo
a que figura pertenece

Unir los puntos para hacer figuras

tringulos y cuadrilteros para encerrar
a los animales con lneas rectas.
Crear tus propios tringulos y
cuadrilteros con las lneas rectas
correspondientes te da la libertad de
descubrr las diferentes figuras de
tringulos y cuadrilteros .

1.- En la figura 1 podrs en

juego lo que has aprendido
identificar las lneas rectas ,
tringulos y cuadrilteros .
2. Podrs crear tus tringulos y
cuadrilteros sin ninguna
referencia

2. Podrs crear tus tringulos y

cuadrilteros sin ninguna
referencia

5.- el alumno se dar cuenta que de

un cuadriltero puede sacar dos
figuras iguales y diferentes como dos
tringulos , cuadrilteros y contrarios .
6.- en las cosas cotidianas se podr
identificar los cuadrilteros y
tringulos se dar cuenta de que en su
entorno esta construido con figuras
utilizando lneas rectas .

los alumnos identificarn de

dos colores los tringulos y
cuadrilteros que puedan
encontrarse en la figura adems
de no caer en la trampa de pintar
lneas que no son rectas .

3.- En las siguiente cuadro el

alumno tendr la libertad de crear
los tringulo reconociendo sus
caractersticas (utilizando tres lneas
rectas) el alumno se dar cuenta de
que se pueden construir distintos
triangulos