1.

- DATOS DE LA ASIGNATURA
Nombre de la asignatura :

Diseo de
Reforzado

Elementos

de

Concreto

Carrera : Ingeniera Civil

Clave de la asignatura : ICF-1011
SATCA1 3-2-5
2.- PRESENTACIN
Caracterizacin de la asignatura.
En esta asignatura el estudiante de ingeniera civil desarrolla los criterios de diseo de
elementos de concreto reforzado que intervienen en obras civiles.
El egresado ser un profesional competente, con capacidad de anlisis, iniciativa y
creatividad para el diseo de obras de concreto reforzado en general, y estar en
condiciones de desarrollar investigacin.
Esta asignatura aporta al perfil de la Ingeniera Civil, la oportunidad de obtener para el
alumno, la capacidad para aprender a disear y/o revisar elementos de concreto reforzado.
En esta materia se combina, la creatividad, la iniciativa y la toma de decisiones para el
diseo de un elemento estructural de concreto reforzado, proporcionando las bases para
asignaturas posteriores afines.
Intencin didctica.
El temario consta de cinco unidades, en la primera unidad se estudian las propiedades
fsicas y mecnicas del concreto y acero de refuerzo, criterios de diseo por esfuerzos de
trabajo y resistencia ltima de acuerdo a los cdigos de construccin vigentes.
La unidad dos comprende el estudio de vigas rectangulares simple y doblemente armadas,
de seccin tipos T y L, considerando el rectngulo equivalente de esfuerzos de Whitney
para la obtencin de las ecuaciones de diseo, condiciones de esfuerzos y deformaciones
en el concreto y acero, en la fluencia y resistencia ltima; tambin se evalan los efectos por
fuerza cortante, longitudes de desarrollo y el clculo de deflexiones.
En la unidad tres se disean losas de concreto reforzado utilizando los mtodos de Grashof
y Marcus, as como los mtodos por coeficientes utilizados por los reglamentos de
construccin, estos mtodos permiten conocer los momentos flexionantes mximos que son
la base para el diseo por los mtodos de esfuerzos de trabajo y resistencia ltima.
En la unidad cuatro, a partir de los diagramas esfuerzo-deformacin del concreto y acero de
refuerzo se construyen los diagramas carga-momento (P-M), los cuales definen el
comportamiento de una columna sujeta a cualquier combinacin P-M, estos diagramas
definen la superficie de falla de las columnas y a partir de sta se realiza la revisin de las
columnas, tomando en cuenta el efecto de esbeltez.
Por ltimo, la unidad cinco comprende la elaboracin de un proyecto integrador de las

Sistema de Asignacin y Transferencia de Crditos Acadmicos

unidades anteriores, siendo esta unidad la parte fundamental de la competencia especfica

de la materia.
En esta materia se recomienda para motivar al estudiante de Ingeniera Civil, el uso de
materiales escritos en donde se recalca la importancia de la asignatura en el desarrollo de
los diferentes dominios o campos de la Ingeniera, la elaboracin de ensayos o esquemas
grficos de los escritos es una muy buena herramienta que le permitir al estudiante el
desarrollo de las competencias genricas y el aprendizaje de las competencias especficas.
Para la solucin de problemas en clase se recomienda formar grupos pequeos de
estudiantes, as como la discusin en la solucin de stos en una plenaria, ayudar a que
el estudiante desarrolle habilidades que le permita una transferencia adecuada en las
diversas reas de la Ingeniera Civil.
Para las prcticas se resuelven problemas y se utilizan como apoyo software educativos, los
cuales pueden ser los que se incluyen en algunos textos de Diseo de Estructuras de
Concreto Reforzado. La utilizacin y el manejo del software le ayudar a la comprensin de
los temas y comprobacin de los resultados, permitiendo en el estudiante la familiarizacin
con los software en esta rea.
El orden de las actividades de aprendizaje como parte fundamental en el diseo de la
Estrategia didctica diseada por el docente, ayudar a fomentar aprendizajes significativos,
para esto, se sugiere que las actividades comprendan problemas que estn relacionados
con las reas de la Ingeniera Civil, ya que con esto el estudiante se encontrar motivado
para adquirir nuevos aprendizajes que le permitan involucrarse en la solucin de los
problemas relacionados con su profesin.
En el transcurso de las actividades programadas es muy importante que el estudiante
aprenda a valorar las actividades que lleva a cabo, y entienda que est construyendo su
futuro y en consecuencia debe actuar de manera profesional y tica; de igual manera debe
apreciar la importancia del conocimiento y los hbitos de trabajo, desarrollar la precisin y la
curiosidad, la puntualidad, el entusiasmo, el inters, la tenacidad, la flexibilidad y la
autonoma.

3.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Competencias genricas:
Competencias especficas:
Analizar,
disear
y/o
revisar
Competencias instrumentales
elementos de concreto, sujetos a
diferentes tipos de solicitaciones
Capacidades
cognitivas,
la
mecnicas
y
deformaciones,
capacidad
de
comprender
y
generadas por las cargas a las que
manipular
ideas
y
pensamientos.
va a estar sometida durante su vida
Capacidades metodolgicas para
til, de acuerdo a los reglamentos y
manipular el ambiente: ser capaz de
especificaciones vigentes.
organizar el tiempo y las estrategias
para
el
aprendizaje,
tomar
decisiones o resolver problemas.
Destrezas tecnolgicas relacionadas
con el uso de maquinaria, destrezas
de computacin; as como, de
bsqueda y manejo de informacin.
Destrezas lingsticas tales como la
comunicacin oral y escrita o
conocimientos de una segunda
lengua.
Capacidad de anlisis y sntesis
Capacidad de organizar y planificar
Conocimientos generales bsicos
Conocimientos bsicos de la carrera
Comunicacin oral y escrita en su
propia lengua
Conocimiento de una segunda
lengua
Habilidades bsicas de manejo de la
computadora
Habilidades
de
gestin
de
informacin(habilidad para buscar y
analizar informacin proveniente de
fuentes diversas
Solucin de problemas
Toma de decisiones.
Competencias interpersonales

Se conoce y se valora a s mismo y

aborda problemas y retos teniendo
en cuenta los objetivos que
persigue.
Es sensible al arte y participa en la
apreciacin e interpretacin de sus
expresiones en distintos gneros.
Elige y prctica estilos de vida
saludables.

 Escucha,

interpreta
y
emite
mensajes pertinentes en distintos
contextos mediante la utilizacin de
medios, cdigos y herramientas
apropiados.
Desarrolla innovaciones y propone
soluciones a problemas a partir de
mtodos establecidos. Sustenta una
postura personal sobre temas de
inters
y
relevancia
general,
considerando otros puntos de vista
de manera crtica y reflexiva.
Aprende por iniciativa e inters
propio a lo largo de la vida.
Participa y colabora de manera
efectiva en equipos diversos.
Participa con una conciencia cvica
y tica en la vida de su comunidad,
regin, Mxico y el mundo.
Mantiene una actitud respetuosa
hacia la interculturalidad y la
diversidad de creencias, valores,
ideas y prcticas sociales.
Contribuye al desarrollo sustentable
de manera crtica, con acciones
responsables.

Competencias sistmicas

Capacidad

de
aplicar
los
conocimientos en la prctica
Habilidades de investigacin
Capacidad de aprender
Capacidad de adaptarse a nuevas
situaciones
Capacidad de generar nuevas ideas
(creatividad)
Liderazgo
Conocimiento
de
culturas
y
costumbres de otros pases
Habilidad para trabajar en forma
autnoma
Capacidad para disear y gestionar
proyectos
Iniciativa y espritu emprendedor
Preocupacin por la calidad
Bsqueda del logro.

4.- HISTORIA DEL PROGRAMA

Lugar y fecha de
Participantes
elaboracin o revisin
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Apizaco, Boca del Ro, Cerro
Azul, Chetumal, Chilpancingo,
Instituto Tecnolgico de Durango, La Paz, Superior de Los
Chetumal del 19 al 23 de Ros, Superior de Macuspana,
Matehuala,
Mrida,
Nuevo
octubre de 2009.
Laredo, Oaxaca, Superior del
Oriente del Estado de Hidalgo,
Pachuca, Tapachula, Tuxtepec,
Villahermosa y Zacatepec.
Desarrollo de Programas Academias de Ingeniera Civil de
en
Competencias los Institutos Tecnolgicos de:
Profesionales por los Zacatepec y Durango.
Institutos Tecnolgicos
del 26 de octubre de
2009 al 5 de marzo de
2010.
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Apizaco, Boca del Ro, Cerro
Azul, Chetumal, Chilpancingo,
Instituto Tecnolgico de Durango, La Paz, Superior de Los
Oaxaca del 8 al 12 de Ros, Superior de Macuspana,
Matehuala,
Mrida,
Nuevo
marzo de 2010.
Laredo, Oaxaca, Superior del
Oriente del Estado de Hidalgo,
Pachuca, Tapachula, Tuxtepec,
Villahermosa y Zacatepec.

Evento

Reunin
Nacional
de
Diseo
e
Innovacin
Curricular
para
el
Desarrollo y Formacin de
Competencias
Profesionales
de
la
Carrera de Ingeniera Civil.

Elaboracin del programa

de estudio propuesto en la
Reunin
Nacional
de
Diseo Curricular de la
Carrera de Ingeniera Civil.

Reunin
Nacional
de
Consolidacin
de
los
Programas
en
Competencias
Profesionales
de
la
Carrera de Ingeniera Civil.

5.- OBJETIVO GENERAL DEL CURSO

Analizar, disear y revisar elementos de concreto, sujetos a diferentes tipos de solicitaciones
y deformaciones, generadas por las cargas a las que va a estar sometida durante su vida til,
de acuerdo a los reglamentos y especificaciones vigentes.
6.- COMPETENCIAS PREVIAS

Aplicar el mtodo de distribucin de momentos a la solucin de vigas.

Aplicar el mtodo de flexibilidades planteamiento clsico a la solucin de vigas,
marcos y armaduras planas.
Aplicar el mtodo de las rigideces en el planteamiento matricial.
Conocer, interpretar y aplicar el mtodo de las rigideces a la solucin de armaduras
planas, vigas y marcos.
Conocer e interpretar los elementos mecnicos y desplazamientos lineales y
angulares en estructuras estticamente determinadas e indeterminadas, utilizando
Software educativo y profesional para el anlisis estructural.
Interpretar y construir diagramas de elementos mecnicos.

7.- TEMARIO
Unidad

Temas

1.

Conceptos generales

2.

Diseo de vigas

3.

Diseo de losas

4.

Diseo de columnas

5.

Aplicacin a proyectos

Subtemas
1.1. Concreto reforzado.
1.2. Criterios de diseo.
1.3. Anlisis de cargas por gravedad.
2.1. Secciones simplemente armadas
2.2. Secciones doblemente armadas
2.3. Secciones T y L
2.4. Adherencia y anclaje
2.5. Tensin diagonal
2.6. Deflexiones
3.1. Clasificacin y tipo de anlisis
3.2. Losas en una direccin
3.3. Losas en dos direcciones
4.1. Tipos de columnas
4.2. Cuanta mxima y mnima de acero
4.3. Construccin del diagrama de interaccin
carga-momento uniaxial
4.4. Construccin del diagrama de interaccin
carga-momento biaxial.
4.5. Efectos de esbeltez.
5.1. Memoria descriptiva del diseo de los
elementos.
5.2. Especificaciones y detalles constructivos
estructurales.

8.- SUGERENCIAS DIDCTICAS

El docente debe:
Ser un conocedor de la materia para abordar los temas en forma clara y precisa, adems
de conocer las reas de aplicacin de la materia en los campos de la Ingeniera Civil.
Debe organizar actividades de aprendizaje que permitan el desarrollo de habilidades para
el trabajo en equipo, fomentar el aprendizaje autnomo e independiente del estudiante
como un proceso continuo en su formacin profesional.

A partir del examen de diagnstico debe disear estrategias didcticas que le permitan

homogeneizar los conocimientos en los estudiantes, siendo esta actividad previa al

inicio del curso.
Propiciar actividades de metacognicin que le permitan la reflexin sobre el
conocimiento adquirido y como ste influye en su aprendizaje.
Propiciar actividades de bsqueda, seleccin y anlisis de informacin en distintas
fuentes.
Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacin, el intercambio
argumentado de ideas, la reflexin, la integracin y la colaboracin de y entre los
estudiantes. Ejemplo: al socializar los resultados de las investigaciones y las
experiencias prcticas solicitadas como trabajo extra clase.
Relacionar los contenidos de esta asignatura con las dems del plan de estudios a las
que sta da soporte para desarrollar una visin interdisciplinaria en el estudiante.
Propiciar el desarrollo de capacidades intelectuales relacionadas con la lectura, la
escritura y la expresin oral. Ejemplos: trabajar las actividades prcticas a travs de
guas escritas, redactar reportes e informes de las actividades de experimentacin,
exponer al grupo las conclusiones obtenidas durante las observaciones.
Propiciar el desarrollo de actividades intelectuales de induccin-deduccin y anlisissntesis, que lo encaminen hacia la investigacin.
Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacin de los conceptos,
modelos y metodologas que se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura.
Proponer problemas que permitan al estudiante la integracin de contenidos de la
asignatura y entre distintas asignaturas, para su anlisis y solucin.
Cuando los temas lo requieran, utilizar medios audiovisuales para una mejor
comprensin del estudiante.
Propiciar el uso de las tecnologas de informacin y comunicacin en el desarrollo de la
asignatura (procesador de texto, hoja de clculo, base de datos, Internet y otros).

9.- SUGERENCIAS DE EVALUACIN

La evaluacin debe ser continua y formativa por lo que se debe considerar el desempeo en
cada una de las actividades de aprendizaje, haciendo especial nfasis en:
Reportes escritos de las observaciones hechas durante las actividades, as como de
las conclusiones obtenidas de las mismas.
Informacin obtenida durante las investigaciones solicitadas plasmada en documentos
escritos.
Descripcin de otras experiencias concretas que podran realizarse adicionalmente.
Exmenes escritos para comprobar el manejo de aspectos tericos y declarativos.
Autoevaluacin
Coevaluacin.
10.- UNIDADES DE APRENDIZAJE
Unidad 1: Conceptos generales.
Competencia especfica a desarrollar

Actividades de Aprendizaje

Construir un mapa conceptual de las

Conocer las propiedades mecnicas
del concreto y acero de refuerzo.
Conocer los criterios de diseo
estructural
conforme
a
los
reglamentos vigentes.
Realizar el anlisis y bajada de
cargas.

propiedades mecnicas de los materiales

que intervienen en el concreto reforzado.
En equipos de trabajo analizar en clase los
reglamentos vigentes de diseo de
estructuras de concreto y sus adecuaciones
a la regin.
Elaborar un esquema donde se indiquen las
caractersticas de los mtodos de diseo
por esfuerzos de trabajo y diseo por
resistencia ltima.

Unidad 2: Diseo de vigas

Competencia especfica a desarrollar

Actividades de Aprendizaje

Utilizando

Disear y revisar vigas por flexin y

cortante conforme a los reglamentos
de construccin vigentes.

los diagramas idealizados

esfuerzo-deformacin del concreto y acero
de refuerzo, encontrar las ecuaciones para
obtener el momento de agrietamiento,
momento de fluencia y momento nominal.
Aplicar las ecuaciones de diseo por flexin
de acuerdo al reglamento de construccin
para el diseo de vigas rectangulares
simplemente
armadas
y
doblemente
armadas.
Utilizar el rectngulo equivalente de
esfuerzos de Whitney para determinar las
ecuaciones de diseo en vigas T, L.
Diseo por cortante.
Calcular las longitudes de desarrollo.
Calculo de deflexiones utilizando el mtodo
de la ACI.

Unidad 3: Diseo de losas

Competencia especfica a desarrollar

Disear losas macizas en una y en

dos direcciones conforme a lo
establecido en los reglamentos de
construccin vigentes.

Unidad 4: Diseo de columnas

Competencia especfica a desarrollar

Actividades de Aprendizaje
Elaborar cuadro sinptico de los diferentes
tipos de losas.
Aplicar el mtodo de Grashof y Marcus, la
diversos tipos de losas y condiciones de
apoyo para determinar los momentos
mximos.
Resolver problemas utilizando las ayudas
de diseo de los reglamentos de
construccin para losas macizas en una
direccin.
Resolver problemas en clase de sistemas
de losas en una direccin en donde se
indiquen las consideraciones de diseo.
Resolver problemas en el aula de sistemas
de losas en dos direccin indicando los
criterios de diseo.

Actividades de Aprendizaje

Construir un mapa conceptual de los

Disear columnas de acuerdo a los

reglamentos
de
construccin
vigentes.

Unidad 5: Aplicacin a proyectos

Competencia especfica a desarrollar
Elaborar memoria descriptiva del
diseo de vigas, columnas y losas,
as como interpretar y dibujar detalles
constructivos.

diferentes tipos de columnas, as como su

clasificacin de acuerdo a los Reglamentos
de construccin vigentes.
Construir un mapa de conceptos sobre las
especificaciones
de
los
esfuerzos
admisibles utilizados en el diseo.
Construir las diversas superficies de falla de
columnas (diagramas de interaccin cargamomento,
carga-excentricidad),
para
utilizarlas en el diseo y revisin.
Utilizar las ayudas de diseo de los
reglamentos de construccin (PCA, ASCE y
otros) para el diseo de columnas sujetas a
flexin biaxial.
Construir un mapa de conceptos que se
utilizan en el diseo de columnas cuando se
presenta el efecto de esbeltez.

Actividades de Aprendizaje

Utilizar un proyecto arquitectnico para su

estructuracin y diseo.

Proponer los sistemas de losas de entrepiso

y azotea.
Elaborar la memoria de clculo y los planos
de detalles estructurales.

11.- FUENTES DE INFORMACIN

1. Gonzlez Cuevas, Oscar M. y Robles Fernndez-Villegas Francisco. Aspectos
Fundamentales del Concreto Reforzado. Limusa, 3ra. edicin, 1995.
2. Park y Gamble. Losas de Concreto Reforzado. Limusa.
3. Wang, Chu-Kia, Wayne Anderson. Reinforced Concrete Design. Wiley, 6ta.
4. edicin.
5. Mc Cormac, Jack C., James K. Nelson. Design of Reinforced Concrete. Addison
Wesley.
6. Nawy, Edward G. Reinforced Concrete: A Fundamental Approach. USA: Prentice
Hall, third edition, 1996.
7. American Concrete Institute. Reglamento para las Construcciones de Concreto
Estructural y Comentarios. ACI 318-99, IMCYC.
8. Normas Tcnicas Complementarias para el Diseo y Construccin de Estructuras de
Concreto. Mxico, 1995.
9. Portland Cement Association. Diseo de Edificios de Concreto de poca Altura,
Mxico: LIMUSA, 1990.
12.- PRCTICAS PROPUESTAS

A partir de las ecuaciones de diseo, elaborar programas de computadora.

Manejo de software de diseo de elementos de concreto reforzado.