ACTIVIDADES DE CONTROL VISUAL

PASE DE PING-PONG
Los nios desarrollarn:
Control Visual, coordinacin ojo-mano, control de la parte superior del cuerpo
Se usa con: Grupos pequeos y grandes
Materiales: Botellas de PET que se puedan presionar fcilmente, pelotas de
ping-pong, hojas para llevar el rcord
Actividad
Ordene a los nios en crculo recostados sobre su estmago con la boquilla de
la botella succione la pelota aplastando la botella, ponga msica y que los
nios vayan pasando la pelota con la botella de pronto detenga la msica y
vaya anotando quien se vaya quedando con la pelota.
Variaciones del juego
Haga que los nios jueguen en parejas, pasando la pelota hacia adelante y
hacia atrs.
Puede jugar un nio solo contra la pared
Sobre la mesa puede jugar con la pelota y la botella cuidando que no se caiga
la pelota de la mesa.

VOLEYBALL DE PLAYA
Los nios desarrollarn:
Control Visual, coordinacin ojo-mano, control de la parte superior del cuerpo
Se usa con: Grupos pequeos y grandes
Materiales: pelota de playa pequea, cuerda de tendedero
Corte y ponga una cuerda de tendedero entre dos sillas, haga que se ponga un
nio de cada lado sentado, voleando la pelota suavemente.
Variaciones: haga que los nios de pongan de rodillas para volear la pelota, o
sobre sus estmagos.

LA TELARAA
Los nios desarrollarn: Control visual, planeacin motriz, posicin en el
espacio.
Se usa con: Grupos pequeos y grandes
Materiales: Una bola de estambre
Haga una telaraa alrededor, en medio, por arriba y por debajo de las sillas,
mesas u otros muebles que estn cerca, haga que algunas partes estn arriba
y otras bajo tratando de abarcar espacios.
Actividad: Ahora los nios son araas y pida que vayan buscando un lugar
entre los espacios para se acomoden hasta que todos estn dentro de la
telaraa ocupando un espacio, llame por su nombre a un par de nios para que
cambien de casa dentro de la telaraa y busquen un nuevo espacio, y as
vaya llamando a los nios por su nombre para que vayan cambiando de
espacio.
Variaciones: Arriba/Abajo, pida que los nios se muevan nicamente para
arriba o para abajo.
Telaraa permanente: Deje puesta la telaraa en una seccin de su saln
mientras los nios sigan interesados en meterse en ella.
Atrapa araas: Usando seguros cuelgue araitas de papel en la telaraa, haga
que los nios las recolecten metindose en la telaraa.

HUNDE EL BARCO
Los nios desarrollarn: Control visual, coordinacin ojo-mano, fuerza en las
manos.
Se usa con: Individual y grupos pequeos.
Materiales: Toalla playera, tina de plstico o mesa de agua, botellas
apachurrables como por ejemplo de catsup, shampoo, mostaza, difusores de
agua en spray, botes de plstico, pistolas de agua.
Actividad: Llene las botellas, la tina o la mesa de agua con agua, ponga la
toalla playera debajo de la tina o la mesa, deje que los nios intenten hundir
los barquitos por medio del chorro de agua.
Variaciones: Ponga color vegetal al agua con la que llenar las
botellas/dispensadores de agua.

Haga flotar algunas tapas, llene algunos goteros y haga que llenen con agua
las tapitas hasta hundirlas.

ESCRITORES CON GLOBOS DE AGUA

Los nios desarrollarn: Control visual, control de mano, coordinacin brazomano-dedos.
Se usa con: Grupos pequeos y grandes
Materiales: varias mangas largas de plstico o bolsa larga y angosta, seguros o
aguja, agua, gis.
Haga globos de agua con las mangas de plstico, llnelos parcialmente,
amarre, y corte el exceso de bolsa, llene un recipiente o cubeta con ellos.
Actividad: Deje que los nios escojan un globo y que lo detengan, pquelo con
el seguro o aguja gruesa, mientras el agua sale el nio puede hacer lo
siguiente:
Dibujar formas, lneas, nmeros, diseos. Puede llenar figuras que
previamente ud haya dibujado con el gis en el suelo, seguir una lnea que se
haya trazado previamente con el gis en el suelo.
Variacin: Puede hacer lo mismo con guantes, globos, bolsas resellables de
plstico, o globos de uso rudo, use su imaginacin.

ALREDEDOR DE LA PLANTILLA
Los nios desarrollarn: Control visual y motor, coordinacin ojo-mano, control
visual.
Se usa con: individuales o grupos pequeos
Materiales: Marcadores de agua o similar (ver la foto de pg. 115), plantillas de
plstico o haga sus propias platillas con hojas de foami, papel estrasa, masking
tape (que se pueda despegar)
Tome una gran hoja de papel estrasa en el suelo o en su mesa de trabajo
Actividad: Deje que los nios coloreen afuera y dentro de las plantillas, deje
que punteen el contorno de la plantilla, de tal manera que se perciban los
bordes definidos de las figuras, la idea es hacer un mural con las creaciones.

Variaciones:
Llene de color por dentro del molde, haciendo una figura slida y no punteada,
o de contorno.
Puede usar trozos pequeos de esponja, moje las esponjas y puntee adentro y
fuera del molde.

CONSTRUCCION DE CAMINO FASE 1

Los nios desarrollarn: Control visual, coordinacin ojo-mano, planeacin
motriz.
Se usa con: Individual y grupos pequeos.
Materiales: carritos pequeos de juguete, bloques. Tenga los bloques en una
caja.
Actividad: Deje que los nios construyan con los bloques una autopista, por
cada 5 bloques que coloquen, cambian de direccin en la autopista, sin dejar
espacio entre unos y otros.
Variacin, ponga pequeas seales de trnsito, arboles, para que los nios
sean ms cuidadosos u creativos en su juego.
CONSTRUCCION DE CAMINO FASE 2
Los nios desarrollarn: Control visual, coordinacin ojo-mano, planeacin
motriz.
Se usa con: Grupos pequeos.
Materiales: Algunos metros de papel estrasa cortados de 1 mt de largo por 30
cms de ancho, marcadores de agua gruesos, carritos de juguete y masking
tape.
Actividad: Deje que el nio marque una parte del camino por medio del trazo
de una lnea, curva o recta, despus deje que una los tramos de la autopista
con la cinta adherible, pegue el resto de los cuadros haciendo que las lneas
trazadas tengan conexin, deje a los nios que lleven su carrito por la ruta que
ellos mismo trazaron.

Variaciones: Haga tarjetas de 15cms X 8 cms, siga el mismo procedimiento,

con esta autopista necesita carritos ms pequeos y puede trabajar sobre la
mesa.

CARROS ROJOS QUE CORREN POR EL CAMINO ROJO

Los nios desarrollarn: Control motor-visual, coordinacin ojo-mano,
planeacin motriz.
Se usa con: Individual y grupos pequeos.
Materiales: Papel estrasa cortado a lo largo algunos metros, marcadores de 4
colores diferentes, carritos de juguete del mismo color que los marcadores.
Permita que cada nio escoja un color y dibuje su propia ruta marcando con su
color correspondiente al carrito. La ruta que deben seguir es la que
corresponde al color trazado con el color del carrito.
Variaciones:
Construya un pueblo, pegue arbolitos, seales de transito, edificios a lo largo
de las diferentes rutas.
Ponga Hospitales, restaurantes, estaciones de bomberos escuelas y marque y
de instrucciones para que vaya a esos lugares y platiquen a donde van y de
donde vienen.
Hagan avioncitos del mismo color que las rutas hagan tambin aeropuertos con
los colores correspondientes h echen a volar su imaginacin.
Pegue el papel de las rutas por debajo de la mesa de tal manera que los nios
jueguen recostados sobre sus espaldas.

BRINCO DE PUNTO A PUNTO

Los nios desarrollarn: Control motor-visual, coordinacin ojo-mano,
planeacin motriz.
Se usa con: Individual y grupos pequeos.
Materiales: Fichas de damas espaolas o de bingo en una variedad de colores.
Crayones que correspondan al los colores de las fichas. Pegue una hoja larga
de papel estrasa en la mesa tenga disponibles las fichas y los crayones.
Actividad: permita que los nios coloquen las fichas al azar a lo largo y ancho
de la superficie, de tal manera que las fichas no se toquen unas con otras, el

nio debe escoger un crayn y debe unir las fichas que corresponden al color
que escogi, por ejemplo que con un crayn rojo conecte todas las fichas rojas,
y as con amarillo, azul, verde, etc. Al final quiten las fichas y admiren y
discutan el diseo.
Variaciones:
Conecte todas las fichas sin importar el color que las une.
Individual, puede ser hecho por un nio en una hoja ms pequea, siguiendo el
mismo procedimiento.

DIBUJO DE SOMBRAS
Los nios desarrollarn: Control motor-visual, coordinacin ojo-mano,
planeacin motriz.
Se usa con: Grupos pequeos.
Materiales: Gises, un da soleado, piso de concreto donde sea fcil pintar con
gis.
Actividad: En parejas uno de los nios se pone de pie en algn lugar donde se
refleje su sombra, el otro nio dibujar el contorno con los gises, luego
cambian lugares. Cuando terminen pueden jugar a cazar sombras tratando
de encajar en la sombra, haciendo la misma postura para que su sombra
quede de acuerdo al dibujo hecho.
Nota: Anime a los nios a que prueben hacer diferentes posturas; un brazo
arriba, agachados, con una pierna levantada, etc.
Variaciones
Parejas de adulto-nio. Cuando los nios se cansen que el adulto dibuje las
sombras para que los nios traten de encajar en las sombras posteriormente.
Haga sombras en pliegos de papel, crtelas y pngalas en el suelo tratando
de hacer lo mismo.

ATRACCIN MAGNETICAS DE CANICAS

Los nios desarrollarn: Control motor-visual, coordinacin ojo-mano, control de
la parte superior del cuerpo.
Se usa con: Individual y grupos pequeos.

Materiales: Dos paquetes de canicas magnticas, cinta adherible o gis.

Con la cinta o el gis marque un crculo de aproximadamente un metro de
dimetro, deje que los nios le ayuden a esparcir de manera aleatoria las
canicas dentro del crculo.
Actividad: Permita que los nios escojan diferentes canicas para que las utilicen
como canicas de tiro, que se recuesten sobre su estmago y traten de tirar
atinando a las canicas del centro, stas se van a pegar, entonces el nio debe
tomar las 2 canicas y dejar la canica que gan en un recipiente pequeo,
repita hasta que se terminen las canicas, cuando acabe, vulvalas a poner en
el centro del crculo para volver a empezar.
Variaciones
Lleve el rcord de cada nio contando las canicas que logre ganar en su
recipiente
Estimule que los nios cuentes solos las canicas que ganaron y que describan
los colores que tienen y las comparen.

BOLICHE DE CANICAS
Los nios desarrollarn: Control motor-visual, coordinacin ojo-mano,
planeacin motriz.
Se usa con: Individual y grupos pequeos.
Materiales: Seis u Ocho canicas grandes, un cojn, tres o ms rollos de papel
higinico vacios. Coloque el cojn, las canicas en un recipiente y ubique los
rollos en una area espaciosa, simulando pinos de boliche.
Separe a los nios en parejas uno se acuesta sobre su estmago y el otro se
coloca con las piernas abiertas (v. pg.123) detrs de los rollos de papel que
fueron colocados en el piso. Entonces el nio que est acostado trata de
derribar los rollos, cuando haya terminado cambien de lugar.
Variaciones
Deje que los nios lleven el marcador de cuntos rollos han derribado.
Si juega un nio solo puede hacerlo colocando los rollos cerca de la pared y
repite el mismo procedimiento para derribar los rollos.

TIRO LEJANO DE CANICAS

Los nios desarrollarn: Control motor-visual, coordinacin ojo-mano, control de

la parte superior del cuerpo.
Se usa con: Individual y grupos pequeos.
Materiales: Seis u ocho canicas grandes, una bolsa de canicas ms pequeas,
cinta adherible o gis.
Con la cinta o el gis marque un crculo de aproximadamente un metro de
dimetro y dentro de ste otro crculo ms pequeo, ponga las canicas grandes
dentro del crculo interno y coloque las canicas ms pequeas en el crculo
externo. Guarde algunas u pngalas en un recipiente.
Actividad: haga que los nios se recuesten sobre su estmago, que escojan las
canicas pequeas, invtelos a que hagan tiros para sacar a las canicas grandes
del crculo interno, cuando terminen vulvalas colocar como al inicio.
Variaciones
Deje que los nios se recuesten con su estmago sobre un cojn.
Haga ms grande el crculo externo, manteniendo del mismo tamao el crculo
externo.

ROMPECABEZAS DE DIBUJOS
Los nios desarrollarn: Control visual, coordinacin ojo-mano, coordinacin
motora visual.
Se usa con: Individual, grupos pequeos y grupos grandes.
Materiales: Papel de colores, crayones, tijeras
Ponga todo el material en la mesa
Actividad: Que cada nio dibuje algo que le guste teniendo en cuenta que
abarque todo el papel, o la mayor parte de l, cuando termine invite a que
haga sobre su dibujo algunas lneas semejantes a las de un rompecabezas.
Deje que ellos mismos corten su dibujo siguiendo las lneas que trazaron de
rompecabezas, despus pngalos a armar el rompecabezas encontrando su
diseo original.
Variaciones
Rompecabezas permanente; para hacerlo ms divertido, ponga pegamento en
una base de cartn y que pegue su dibujo, despus procede a cortarlo para

que tenga un rompecabezas resistente y lo pueda utilizar cuantas veces

quiera.
Hagan rompecabezas de regalo, pngalos en bolsas transparentes de plstico
con un bonito moo de color.

ESMALTE DE UAS PARA DEDOS DE LA MANO

Los nios desarrollarn: Control visual y motor, coordinacin ojo-mano,
coordinacin en los dedos.
Se usa con: individuales o grupos pequeos
Materiales: Agua, color vegetal, brochas pequeas para maquillaje de ojos,
cartones en los que venden el huevo, bolitas de algodn. Haga diferente
barniz de uas con agua y color vegetal, mezclando algunos colores para
lograr mayor variedad, ponga un color diferente en cada seccin de los
cartones y ponga dentro las brochitas de maquillaje.
Actividad: permita que los nios se pinten las uas con diferentes colores,
cuando terminen deje que decidan si las limpian con una bolita de algodn
humedecida con agua o as se las dejan.
Nota: Estimule a los nios a que se despinten las uas dedo por dedo.
Variaciones: Hagan barniz de uas con gelatina, gel coloreado, o aceite
aromtico.
Deje que los nios se acuesten en el suelo mientras se pintan las uas.

VARICELAS EN TECHNICOLOR
Los nios desarrollarn: Control visual y motor, coordinacin ojo-mano,
coordinacin brazo-mano-dedos.
Se usa con: individuales o grupos pequeos

Materiales: Plumines de punta fina de agua de muchos colores. Pinte crculos

pequeos en los brazos de los nios, del hombro al codo y del codo a la
mueca, pinte por lo menos 2 de cada color.
Actividad: Diga un color, haga que el nio se gire y voltee sus brazos buscando
el color, cuando los encuentre haga que toque el punto con su dedo ndice, a
medida que contine la actividad vaya diciendo los colores de manera rpida y
ms rpida, para despus hacerlo lento y ms lento.
Variacin
Utilice calcomanas de punto de colores en lugar de marcadores.
Despus de que los nios han hecho esta actividad varias veces, deje que ellos
mismos se pinten las manchas o se peguen las calcomanas en los brazos.
Haga tarjetas con puntos de colores, en lugar de decir los colores de los
puntos, puede mostrar nicamente las tarjetas.

PONCHADAS
Los nios desarrollarn: Control visual y motor, coordinacin ojo-mano, control
visual.
Se usa con: individuales, grupos pequeos, grupos grandes.
Materiales: Rectngulos de foami grueso, punzones, papel con la superficie
suave y transparente para trabajar (se sugiere papel albanene). Dibuje
diferentes formas en el foami.
Actividad: Deje que el nio escoja la forma que ms le atraiga y ponga sobre el
foami la hoja de papel albanene, haga que el nio siga la forma que dibuj
picando el contorno con el punzn, estimlelo a que siga haciendo las
punciones en una misma direccin, al terminar puede colorerar la hoja y
llevrsela a casa.

CONEXIN CON POPOTES

Los nios desarrollarn: Control visual y motor, coordinacin ojo-mano.
Se usa con: individuales o grupos pequeos
Materiales: Marcadores, popotes, recipientes pequeos, papel estrasa cortado
en pliegos de tamao doble carta. Corte los popotes de diferentes longitudes,
marque en la hoja de papel con un punto el principio y fin de cada trozo de

popote. Tenga a la mano un recipiente con resistol blanco y ponga los popotes
recortados una vez que termine de marcarlos en un recipiente aparte.
Actividad: Los nios deben buscar entre los popotes aquellos que coincidan con
las marcas que hizo previamente en el papel, y pegarlos con resistol cuando
encuentren el popote que coincida exactamente con las marcas que hizo en el
papel.
Variacin
Haga que los mismos nios corten sus popotes y hagan sus propias creaciones
haciendo coincido los popotes previamente cortados.

GOLPEANDO LAS PELOTAS DE PLAYAS

Los nios desarrollarn: Control visual y motor, coordinacin ojo-mano, posicin
en el espacio.
Se usa con: individuales.
Materiales: Pelotas de playas de diferentes tamaos y colores, hilo grueso,
pelota grande de pilates, pelotas hechas de calcetn rellenas de semillas. Corte
el hilo a diferentes alturas, amarre las pelotas de playa del hilo a diferentes
alturas, las pelotas debern estar colgadas del techo y cerca de la pared,
ponga las pelotas de calcetn en un canasto, marque con cinta adherible una
lnea de lmite, haga que el nio se siente en la pelota de pilates y lance las
pelotas, el nio puede usar:
Pelotas hechas de calcetn y rellenas de diferentes semillas
Pelotas de hilo o de ligas
Pelotas de goma
Sus propias manos
Para tratar de pegarle a las pelotas que cuelgan del techo.

DELINEADO DE CUERPO PUNTO POR PUNTO

Los nios desarrollarn: Control visual y motor, coordinacin ojo-mano, posicin
en el espacio.
Se usa con: individuales y grupos pequeos.
Materiales: Papel estrasa, marcadores de punta media, crayones. Corte el
papel de una altura un poquito mayor a la de sus nios.
Actividad: Ponga el papel en el piso y haga que uno de los nios se acueste
sobre el papel en alguna posicin abriendo piernas y brazos, con el marcador
delinee la figura del nio en el papel con puntos dejando unos 5 cms de
distancia del cuerpo del nio, cuando haya terminado el nio se levanta recoge
el papel y tratar de unir los puntos con los crayones, y despus que lo coloree
con las crayolas, aadiendo detalles como collares, pulseras, gorras, camisetas
con diseos locos etc.
Nota: Mientras ud. Va delineando el cuerpo diga, ahora estoy marcando tus
brazos, tus hombros, tus pies
Variaciones: Marque el contorno del cuerpo del nio con lneas en lugar de
puntos, as ser ms fcil trabajar para los nios.

VESTIRSE DE MEMORIA