Rubricas Desafios Matemáticos

JARDN DE NIOS MIXCOATL 09DJN1009W
FECHA:______________________
REPRESENTACIN DEL NMERO
OBSERVADOR:__________________
Nivel
NOMBRE DEL ALUMNO
Abarca Prez Einer

Alexander
Alvarez Lumbreras Angel
Roberto
Cante Guerra Axel Vladimir
Chavero Jimnez Dylan
Marcos
Hernndez Garca Joshua
Sinuhe Thot
Hernndez Armenta Gerson
Huerta Eycele Fernando
Martnez Monroy Anthony
Yamiel
Pliego Ramrez Darien Yael
Rivera Poblano Jonathan
Ricardo
Villavicencio Navarro Angel
Giovanny
Zamudio Hernndez Daniel
Zrate Lpez Santiago Emir
Aguilera Alcantar Sherlyn
Amairani
Alvarado Sstenes Dayana
Lorena
El
registro
se
realiza
con
nmeros
convencionales,
representa
la
cantidad
exacta
de objetos y usa
un slo numeral
para representar
una sola coleccin
de objetos
Representa la
cantidad exacta
de los
elementos de
colecciones ms
grandes (+5)
empleando
smbolos
icnicos o
pictricos por
cada elemento
del conjunto.
Pueden emplear
grafas como
sustitutos de los
dibujos pero
requiere de una
grafa por cada
objeto a
representar
Representan el
nmero correcto de
elementos de un
conjunto (con
smbolos, icnicos o
pictricos) pero slo
cuando la coleccin es
pequea (de menos
de 5 elementos ya
que puede apreciarla
globalmente por su
configuracin y
reproducirla), puede
utilizar grafas
numricas, anotando
tantas como
elementos tenga la
coleccin
Hacen garabatos
que no tienen
relacin con la
cantidad de
elementos a
representar. Se
puede decir que es
un nivel prenumrico. El nio al
representar no tiene
en cuenta ni el tipo
ni la cantidad de
objetos
representados,
realiza una
representacin
grfica que no tiene
relacin con la
situacin planteada.
Cruz Guzmn Yoana

Cruz Rivera Anglica Abilene
Gonzlez Mondragn Jimena
Carolina
Jaqueline Janel
Hernndez Prez Ximena
Geraldine
Jacobo Romero Katheryn
Abril
Jimnez Luis Bania
Alexandra
Lorenzo Cruz Evelin
Guadalupe
Luna Garca Aranza Danae
Montiel Lujano Rosa Elena
Muoz Castellanos Mara
Fernanda
Ramrez Zapata Frida Naomi
Rodrguez Mora Ameyalli
Trejo Rivero Danna Gabriela
Vargas Picazo Mara
Fernanda

FECHA:______________________
RESOLUCIN PROBLEMAS DE REPARTIR
OBSERVADOR:__________________
DULCES PARA MIS AMIGOS
Nivel
NOMBRE DEL ALUMNO
Abarca Prez Einer Alexander
Utiliza
hechos
numricos
conocidos
(Es
decir
las
colecciones que
ha reconocido y
aprendido
a
partir de sus
experiencias)
Por
ejemplo
sabe que 10
dividido entre 2
es 5, que 6
entre 3 es igual
a dos, etc.
Los
preescolares
pueden
alcanzar
este
nivel
con
cantidades
pequeas y a
partir
de
situaciones
concretas.
Reparte
equitativamente
todos los elementos
del conjunto.
Su reparto es
sistemtico.
Por ejemplo da un
elemento a cada
nio del equipo en
tantas rondas como
sea necesario hasta
agotar el total.
Puede asignar
cantidades
diferentes en cada
ronda pero trata de
compensar la
diferencia para
obtener la igualdad
en cada parte y
tratar de repartir la
mayor cantidad
posible.
Reparte parcialmente
no agota todos los
elementos de la
coleccin. No le importa
que queden elementos
para dar a otro o varios
ms a cada pare.
O bien, no asigna
cantidades iguales a
cada parte (es decir no
hay equivalencia). Por
ejemplo da uno o ms
elementos a cada nio
y deja a un lado las que
sobran.
O bien, asigna
cantidades arbitrarias a
cada uno de los nios
(a uno de la 4 a otro 7,
a otro 5, ect.)
No
resuelve el
problema.
Pr ejemplo:
se queda
todas las
fichas para
l.
Alvarez Lumbreras Angel Roberto

Marcos
Hernndez Garca Joshua Sinuhe
Thot
Martnez Monroy Anthony Yamiel
Rivera Poblano Jonathan Ricardo
Giovanny
Aguilera Alcantar Sherlyn
Amairani
Alvarado Sstenes Dayana Lorena
Cruz Guzmn Yoana
Carolina
Jaqueline Janel
Hernndez Prez Ximena
Geraldine
Jacobo Romero Katheryn Abril
Jimnez Luis Bania Alexandra
Lorenzo Cruz Evelin Guadalupe
Muoz Castellanos Mara
Fernanda
Vargas Picazo Mara Fernanda

FECHA:______________________
RESOLUCIN PROBLEMAS DE IGUALAR
OBSERVADOR:__________________
Nivel
NOMBRE DEL ALUMNO
Utiliza
procedimientos
propios para llegar
al
resultado
correcto,
logra
verbalizar lo que
hizo con los datos
numricos
y
establece
Utiliza procedimientos
propios para llegar al
resultado correcto,
logra o no verbalizar
lo que hizo con los
datos numricos sin
establecer
semejanzas y / o
diferencia con lo
1
Imita los
procedimientos
de otros para
llegar al
resultado
correcto o
equivocado al
verbalizar y/o
establecer las
0
No alcanza
el Nivel
semejanzas y / o
diferencia con lo
propio y con lo que
hizo con otros o
con
ms
compaeros

Marcos
Thot
Giovanny
Aguilera Alcantar Sherlyn Amairani
Cruz Guzmn Yoana
Carolina
Jaqueline Janel
Hernndez Prez Ximena Geraldine
Muoz Castellanos Mara Fernanda

FECHA:______________________
propio y con lo que

hizo con otros o con
ms compaeros
semejanzas o
diferencias repite
lo que otros dicen
o no lo hace.
NMERO: conteo el Juego de la Oca

OBSERVADOR:__________________
Con 1 y 2 un dado y con 3 dos dados uno con puntos y otro con numeral
Nivel
NOMBRE DEL ALUMNO

Marcos
Thot
Villavicencio Navarro Angel Giovanny
Cruz Guzmn Yoana
Gonzlez Mondragn Jimena Carolina
Jaqueline Janel
Menciona
la
cantidad correcta de
los objetos que hay
haciendo uso de
estrategias propias
de
conteo
y
sobreconteo.
Menciona la
cantidad
correcta de los
objetos que hay
utiliza
estrategias
propias de
conteo
La cantidad de
objetos que menciona
es incorrecta,
independientemente
que use o no
estrategias de conteo.
0
No
alcanza
el Nivel

FECHA:______________________
NMERO: Dominio de la serie numrica oral
OBSERVADOR:__________________
Nivel
NOMBRE DEL ALUMNO

Marcos
Thot
Villavicencio Navarro Angel Giovanny
Cruz Guzmn Yoana
Gonzlez Mondragn Jimena Carolina
Jaqueline Janel
Repite
los
nmeros
en
orden
convencional
(ms all de la
segunda decena)
empleando
su
conocimiento del
sistema decimal
para construir los
nombres
de
nmeros
ms
grandes.
Repite la serie
numrica de manera
convencional al
menos hasta el 19
(alrededor de la
segunda decena).
Especialmente
saben y recitan
correctamente los
nmeros del 11-15
(ORDEN ESTABLE)
Dice los nmeros en

otro orden diferente
al convencional,
aunque a veces
repiten los mismos
nmeros y en el
mismo orden. Por
ejemplo:
1,2,3,9,12,30,3,
1,2,3,9,12,30,3, etc.
Dice
algunos
nmeros
sin
ninguna
pauta de
referenci
a. O bien,
no evoca
ningn
nmero.

Rubricas Desafios Matemáticos

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Rubricas Desafios Matemáticos

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

JARDN DE NIOS MIXCOATL 09DJN1009W

Abarca Prez Einer

Cruz Guzmn Yoana

JARDN DE NIOS MIXCOATL 09DJN1009W

Abarca Prez Einer Alexander

Alvarez Lumbreras Angel Roberto

JARDN DE NIOS MIXCOATL 09DJN1009W

Abarca Prez Einer Alexander

JARDN DE NIOS MIXCOATL 09DJN1009W

propio y con lo que

NMERO: conteo el Juego de la Oca

Abarca Prez Einer Alexander

JARDN DE NIOS MIXCOATL 09DJN1009W

Abarca Prez Einer Alexander

Dice los nmeros en

También podría gustarte