INTEGRACIN SENSORIAL EN

LA ESCUELA
JORGE LPEZ PREZ

ENTENDIENDO LOS SENTIDOS

Par qu nos sirven?

A travs de los sentidos:

El mundo

Aprendes

Exploras

Descubres

VISTA

OLFATO

OIDO

GUSTO

TACTO

TACTO
Conocer la sensacin
diferencia entre:

Alguien tocando ligeramente

tu hombro
Las texturas de algn material

El abrazo de una persona, etc.

Cules son los otros sentidos?

Mover el cuerpo sin

caernos
Caminar
Correr
Andar en bici
Posturas

SENTIDO DEL EQUILIBRIO Y EL MOVIMIENTO

(SISTEMA VESTIBULAR)
Ley de gravedad
Orientarnos

en

espacio
Columpio
Sube y baja
Juego mecnico
Ojos cerrados

el

PROPIOCEPTIVO
Escaleras
Abrir una puerta
Fuerza necesaria
Sin mirar

Actividades cotidianas
percibir

interactuar

gusto
olfato

vestibular

Integracin
sensorial
odo

propioceptivo

desplazarnos
vista

tacto

Integracin de los sentidos

Actividades
cotidianas
Frustracin

Problemas
para
organizar y
utilizar la
informacin
de los
sentidos

Experiencias sensoriales
Desorden en el
procesamiento
sensorial (DPS)

Sonido

DPS.

HIPER
RESPONSIVO

HIPO
RESPONSIVO

Movimiento

texturas

Demasiado
activo

Demasiado
pasivo

Torpe

Desorganizado
Dificultad para el
aprendizaje motor
y acadmico

HIPER-RESPONSIVO

trata de evitar la mayor cantidad de sensaciones

miedoso o muy precavido

reacciones extemporneas a la menor provocacin

(freeze, fight o flight)

CARACTERISITCAS

Se tapa los odos ante los ruidos fuertes

Sensible a las luces incandescentes
No le gusta ensuciarse
Malhumorado, irritable, impaciente

HIPO-RESPONSIVO

Desatento, absorto, distrado

Lentitud
pobre percepcin del dolor
necesita un estmulo muy intenso para
arrancar

CARACTERSTICAS

Respuesta tarda al or su nombre

Alto umbral de dolor
No nota si la ropa no la tiene puesta
correctamente
No se da cuenta cuando tiene la boca sucia

BUSCADOR SENSORIAL

nio karateka, pistolero, Ninja, etc.

para l todo es una buena oportunidad para moverse

nunca se cansa, nunca le es suficiente.

impulsivo y como consecuencia se mete en problemas

Se cuelga de los objetos y la gente

Prefiere los sabores fuertes (chile)

Seguido est chupando o mordiendo objetos

Invade espacios personales

PROBLEMAS DE INTEGRACIN SENSORIAL Y

MANIFESTACIONES EN EL AULA

COMPORTAMIENTO:

Fcil distraccin

impulsivos

Frustracin

Agresin

Huir

Se levantan
constantemente
Difcil atender a
indicaciones

Difcil seguir reglas

Mala postura

Baja autoestima

APRENDIZAJE:
Retraso en el habla
Lenguaje
Lectura
Comprensin lectora
Escritura
Ubicacin espacial
habilidades motoras
Rendimiento acadmico
Desorganizado en sus cosas materiales

Eje.

QU HACEMOS?

proporcionar estimulacin vestibular, propioceptiva y tctil

interrumpir la actividad y cambiarla a otra opuesta
de vestibular (girar) a propioceptivo (empujar)
de propioceptivo a vestibular
de vestibular/propioceptivo a tctil
encargarle una actividad determinada (ej. llevar libros)
cambiar la posicin de la cabeza

QU HACEMOS?

nfasis en los procesos sensoriales

intereses y motivaciones de los nios para guiar la seleccin de las

actividades
reconocer que cada nio tiene unos intereses, respuestas y necesidades
nicas.
Es importante conocer y comprender cmo percibe cada nio las
diferentes experiencias y como le afectan. (por ejemplo la voz de la

profesora entre los distintos sonidos de la clase).

Si un nio parece estar buscando entradas

sensoriales, de tacto, movimiento, sabores,
luces o sonidos, puede ser una pista para
saber que desea recibir cierto tipo de
sensaciones.

Me hago responsable de lo que digo, no de lo que entiendas.

La integracin
sensorial y el
nio
Jean Ayres
Editorial Trillas