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Mente - Creatividad e Inteligencia Emocional
Mente - Creatividad e Inteligencia Emocional
RESUMEN
Dentro de las estrategias de intervencin pedaggica destinadas al
mejoramiento de la formacin docente de profesores, el entrenamiento y
desarrollo de las capacidades creativas aparece como un elemento de vital
importancia para la generacin de una nueva respuesta del profesor moderno a un
entorno educativo y socio-cultural en constantes transformaciones.
El presente informe muestra la efectividad en el aumento de las
capacidades creativas, en una muestra de estudiantes de pedagoga asistentes a
un mdulo de estimulacin de la creatividad aplicada, en una etapa de su proceso
de formacin pedaggica.
Por cierto, adems de la ejercitacin especfica en tcnicas creativas, fue
proporcionado un clima psicolgico facilitativo y aceptador para el reconocimiento
de los bloqueos de la creatividad, con el propsito de generar cambios en su autopercepcin y desarrollo personal. Tal perspectiva de trabajo fue asumida dentro
de los parmetros de una Inteligencia Emocional.
Palabras claves:
Creatividad Formacin Docente Inteligencia Emocional Orientacin
Educacional
Informe parcial de los proyectos de investigacin en su etapa final: Elementos para la creacin de un
modelo de creatividad grupal en la formacin docente y Un programa de intervencin pedaggica en el
manejo eficiente de las emociones en la formacin docente. Facultad de Educacin, Universidad de
Concepcin.
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Profesor de la Facultad de Educacin, Universidad de Concepcin.
El Taller de Creatividad:
El desarrollo del taller de creatividad significa conceptualizar una dimensin
experiencial del desarrollo humano que tributa en la expresin creadora. No hay
que olvidar que aprender a ser creativo es una experiencia subjetiva, de
naturaleza personal y profunda comunicacin con los estratos ms profundos de la
mente humana.
En las personas creativas, tal situacin est ligada a las habilidades de
pensamiento superior con las modalidades de procesamiento profundo y
elaborado de la informacin, hecho subyacente en la personalidad creativa. La
investigacin cientfica en forma paulatina ha contribuido a explicar el fenmeno
creativo y con ello, se ha iniciado la investigacin relacionada a la aplicacin de
tcnicas y programas de estimulacin del pensamiento creativo, los que cada vez
alcanzan mayor vigencia en el quehacer pedaggico.
El propsito fundamental del diseo e implementacin de las metodologas
y tcnicas contenidas en el taller es orientar el desarrollo de los potenciales
creativos de los estudiantes de pedagoga, ubicados en el 4 ao de su
formacin. Hay un nfasis en el desarrollo integral de su formacin profesional,
dando importancia a la estimulacin, vivencia y conocimientos asociados con
estas temticas emergentes de la actual sociedad.
De este modo, mediante el entrenamiento de la creatividad se ejercita la
capacidad de producir nuevas ideas y de ampliar el desarrollo de las ya existentes
en estos estudiantes; situacin de la cual no escapa el concepto de Inteligencia
Emocional. Para Goleman (1997), existen en la inteligencia emocional cinco
habilidades esenciales:
a) Conocer las propias emociones: es la capacidad de reconocer los sentimientos
propios, se refiere a la conciencia de uno mismo (el reconocer un sentimiento
mientras ocurre). Este es el momento clave de la inteligencia emocional. Una
mayor certeza con respecto a nuestras emociones es una buena gua para las
elecciones vitales, ya sea desde casarse hasta optar entre un trabajo u otro.
b) Manejar las emociones: es la capacidad de administrar los sentimientos
propios. Las personas que saben serenarse y librarse de la ansiedad, irritacin
o melancolas excesivas se recuperan con mayor rapidez de las dificultades de
la vida. Por cierto, su desarrollo supone un adecuado desenvolvimiento de la
capacidad anterior.
Metodologa de trabajo
Estos antecedentes conceptuales, brevemente enunciado, dieron la
orientacin para planificar y ejecutar esta investigacin destinada a estimular y a
evaluar los cambios en la capacidad creativa de una muestra de estudiantes de
pedagoga. Este taller facilitador de la expresin creativa dio espacio para la
autoexploracin y de su conocimiento de ambos factores potenciadores de un
nuevo estilo docente.
La conformacin de este taller de creatividad se encuentra justificada en la
concepcin de que la capacidad creativa es una facultad humana compleja, que
incluye un conjunto de elementos cognitivos y emocionales, por lo cual es
necesario un programa integral de entrenamiento para el logro de cambios reales
en estos aspectos.
Durante el primer semestre del ao en curso, se comenz a trabajar con
estudiantes de pedagoga en la asignatura de Orientacin Educacional, en el
desarrollo de este proyecto de investigacin, dando a conocer estas temticas y
las posiblidades que ofrece tanto en la vida personal como profesional para el
futuro profesor tales temticas descritas.
El entrenamiento de la creatividad como cualidad humana y profesional es
una temtica compleja y difcil de abordar en breves lneas. Sin embargo, es
posible caracterizar algunos aspectos que fueron considerados en trabajo de
talleres:
de uno mismo. En este sentido, son importantes las vivencias que ofreca la
visualizacin creativa, la recreacin de vida personal como de otras formas de
vida, formulacin de metas y planes de vida. Al mismo tiempo, la riqueza de su
exploracin se ve complementada con la resolucin de problemas, la pregunta
creativa, la metafora, la analoga, entre otras tcnicas creativas que fueron
aplicadas.
En suma, en esta breve descripcin de los aspectos prcticos de los talleres
ofrecidos se ha olvidado toda la riqueza existencial y los aspectos afectivos que
involucra a sus participantes. Sin embargo, estos antecedentes permiten sealar
la vitalidad de tales experiencias y la necesidad de su vivencia como el mejor
elementos de su autntica comprensin.
BIBLIOGRAFIA
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A V C 2OOO
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