SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO PARA REGISTRO DE SECUENCIA DIDCTICA

CAPACITACIN DE ADMINISTRACI
MODULO 1: PLANEA Y ADMINISTRA EMPRESAS.
Submdulo II: Analiza cada uno de los pasos del proceso administrativo y su
utilidad para el logro de los objetivos de una empresa

A) IDENTIFICACIN
INSTITUCIN:

Colegio de Bachilleres
Del Estado de San Lus Potos

COMPETENCIA:

Analiza cada uno de los pasos del proceso administrativo y su

utilidad para el logro de los objetivos de una empresa

PLANTEL:

TIEMPO
ASIGNADO:

PERIODO DE APLICACIN:

07

PROFESOR (ES):

IV

SEMESTRE:
45 hrs.

L.A.SANDRA CECILIA LEZAMA CANIZALES

L.A.E. ANAHIZA AYDEE SALAS DELGADO
L.A.E. ALICIA HURTADO CORONADO

SEMANAS:

CICLO ESCOLAR:

6 SEMANAS CON
3 HRS

FECHA:

2015-B
30/JULIO/2015

B) INTENCIONES FORMATIVAS
DESEMPEO DEL ESTUDIANTE AL CONCLUIR EL SUBMDULO

Relaciona las etapas del proceso administrativo con la empresa.

Analiza la importancia de una buena planeacin
Ubica los elementos necesarios para un buen diseo de la organizacin.
Identifica y diferencia los diferentes recursos con los que cuenta la empresa
Identifica la importancia del liderazgo organizacional
Diferencia los tipos de lderes segn las caractersticas
Analiza la importancia del control para el logro de los objetivos.

OBJETOS DE PARENDIZAJE
1. Analiza cada uno de los pasos del proceso
administrativo y su utilidad para el logro de los
objetivos de una empresa.
2. Reconoce la importancia Planeacin para el
logro de los objetivos de una empresa.
3. Identifica los diferentes instrumentos para la
organizacin de una empresa.
4. Establece los elementos necesarios para la

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Organiza las funciones bsicas de oficina para el mejor aprovechamiento de los recursos de la empresa.

Aplica mtodos y tcnicas para realizar la gestin administrativa.

Integracin de los recursos humanos y

materiales de la empresa.
5. Identifica los elementos de la Direccin de la
empresa.
6. Identifica el concepto e importancia del
control para el logro de los objetivos de la
empresa.
OTRAS ASIGNATURAS CON LA QUE SE
RELACIONA LA COMPETENCIA

COMPETENCIAS GENRICAS CON LAS QUE SE RELACIONE ESTE SUBMDULO:

Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios,
cdigos y herramienta apropiada.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
(COMPETENCIA GENRICA QUE SE EVALUAR EN COLEGIADO EN EL SEMESTRE)
Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de
manera crtica y reflexiva.
Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Todas las capacitaciones para el trabajo,

Matemticas, Probabilidad y Estadstica,
Administracin I, Informtica.

C) SABERES NECESARIOS PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA

SABERES CONCEPTUALES

SABERES PROCEDIMENTALES

Ortografa, redaccin de documentos y esquemas.

Planeacin, Organizacin, Direccin y Control.

Uso de equipo de oficina y TICs, Etapas del Proceso

Administrativo, Elaboracin de manuales. Etapas
para tomar decisiones.

SABERES ACTITUDINALES
Responsabilidad,
Perseverancia,
Cooperacin, Cortesa, Generosidad

Iniciativa,

D) HABILIDADES A DESARROLLAR EN EL SUBMDULO

SOCIOEMOCIONALES

INICIATIVA
ORDEN
TOLERANCIA
PERSEVERANCIA
ORIENTACIN LABORAL

LECTORA

LECTURA GRUPAL COMENTADA

LECTURA GRUPAL DE SNTESIS
LECTURA DE COMPRENSIN
LECTURA INDIVIDUAL DE SNTESIS.

MATEMTICA
OPERACIONES DE CARCTER
ESCENCIALMENTE MATEMTICO BSICO:
SUMAS, RESTAS, MULTIPLICACIONES,
DIVISIONES.
PROCESAR ACCIONES PARA OBTENER
RESULTADOS CONCRETOS.
REPRESENTACIN DE RESULTADOS EN
GRFICAS.
INTERPRETACIN DE RESULTADOS.

E) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
APERTURA
(TIEMPO: 150 minutos)
ACTIVIDADES DE ENSEANZA

ENCUADRE DEL SUBMDULO 2

JUSTIFICACIN DEL SUBMDULO, PERFIL DE EGRESO, MAPA DE
LOS SUBMULOS DE LA CAPACITACIN, SISTEMA DE EVALUACIN
DEL SUBMDULO. SE EXPONE EL PLAN DE TRABAJO Y LAS
COMPETENCIAS A DESARROLLAR DEL SUBMDULO Y LLEGA A
ACUERDOS CON LOS ALUMNOS
SOLICITA QUE SE REALICE LA EVALUACION DIAGNOSTICA DEL
SUBMDULO 2.
MEDIANTE DINMICA GRUPAL, SOLICITA QUE COMENTEN SUS
RESPUESTAS AL GRUPO, EL DOCENTE LEVA UN REGISTRO DE LAS
RESPUESTAS PARA ANLSIS POSTERIOR.
TCNICA: EVALUACIN DEL CONTEXTO.
EL DOCENTE SOLICITA UNA LECTURA GRUPAL
COMENTADA DEL TEMA: INTRODUCCIN AL PROCESO
ADMINISTRATIVO, UTILIDAD DEL PROCESO ADMVO,
ETAPAS DEL PROVCESO Y PRIMCIPIOS DEL PROCESO.
EXPONE EN EL PINTARRON CON UNA PRESENTACIN EN POWER
POINT. UNA VEZ TERMINADA LA PRESENTACIN EL DOCENTE
EXPLICA LA IMPORTANCIA DEL PROCESO Y SUS PRINCIPIOS.
TECNICA: TRABAJO EN EQUIPO
EL DOCENTE SOLICITA CONFORMAR EQUIPOS DE CINCO
INTEGRANTES
PARA
REALIZAR
CON
MAYOR
IMAGINACIN E INICIATIVA QUE INICIARAN UN NEGOCIO
Y ES NECESARIO REALIZAR LA PREVISION DEL NEGOCIO,
TCNICA: LECTURA COMENTADA/LLUVIA DE IDEAS
EXTRACLASE:
SOLICITA QUE REALICEN LA LECTURA DEL TEMA:
ETAPAS DEL PROCESO ADMINISTRATIVO Y PIDE
REALICEN UN CUADRO SINOPTICO CON ILUSTRACIONES.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

EL ALUMNO PARTICIPA Y COMENTA SUS

INQUIETUDES DEL SUBMDULO 7 DE LA
CAPACITACIN DE ADMINISTRACIN, REGISTRA LOS
DATOS QUE LE PROPORCIONA EL DOCENTE EN EL
CUADERNILLO
DE
LA
CAPACITACIN
DE
ADMINISTRACIN.

EL ALUMNO CONTESTA EVALUACION DIAGNOSTICA SOBRE EL

SUBMDULO 2.
COMENTA SUS RESPUESTAS AL GRUPO, INTERCAMBIAN
IDEAS, MIENTRAS QUE ESCUCHAN LAS APORTACIONES DEL
DOCENTE.

INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

LISTA DE COTEJO

REGISTRO DE LA
EVALUACIN
DIAGNOSTICA

EL ALUMNO PARTICIPA ACTIVAMENTE EN LA EXPOSICIN

DEL DOCENTE, INTERPRETA LA INFORMACIN Y PARTICIPA
CON INICIATIVA EXPONIENDO SUS DUDAS.

LOS ALUMNOS CONFORMAN LOS EQUIPOS Y

REALIZAN CON ENTISAISMO LA ACTIVIDAD
PROPONIENDO DIFERENTES IDEAS PARA REALIZAR
LA ACTIVIDAD DEL CUADERNILLO EL ALUMNO REALIZA LA LECTURA Y UTILIZA
DIVERSOS MATERIALES PARA REALIZAR EL CUADRO
SINPTICO.

DESARROLLO DE
COMPETENCIAS 1

 TECNICA : EXPOSITIVA:
EL DOCENTE SOLICITA LA PARTICIPACIN DE LOS
ALUMNOS PARA RETROALIMENTAR LAS ACTIVIDADES Y
VIRTEN LAS OPINIONES ACERCA DEL PROCESO ADMI
NISTRATIVO Y SUS ETAPAS. EL DOCENTE RESUELVE Y
ACLARA DUDAS.
TCNICA: EXPOSITIVA/LECTURA EN BINAS
EL DOCENTE EXPLICA EL CONCEPTO DE PLANEACIN, SU
IMPORTANCIA, ELEMENTOS Y PRINCIPIOS.

SOLICITA REALIZAR LECTURA EN BINAS PARA QUE

COMPARTAN DESPUES DE ESTO CON SUS COMPAEROS
SUS CONCLISIONES Y MOTIVAR AL GRUPO.

EXTRACLASE:
SOLICITA QUE EMPLEE SU IMAGINACIN Y CREATIVIDAD
PARA PLASMAR DE MANERA INDIVIDUAL EL CONCEPTO
DE CADA UNO DE LOS TIPOS DE PLANES, LO EXPLIQUEN
Y QUE AL FINAL BUSQUEN UNA ILUSTRACUN ACORDE
AL PLAN.

EL ALUMNO ESCUCHA ATENTO A LAS OPINIONES DE

SUS COMPAEROS ACERCA DE LAS ACTIVIDADES Y
PLASMA CONCLUSIONES Y COMENTARIOS PARA
REFORZAR SUS CONOCIMIENTOS.

DESARROLLO DE
COMPETENCIAS 2

LOS ALUMNOS ESCUCHAN AL DOCENTE Y REALIZAN

ANOTACIONES EN EL CUADERNILLO DE LA
CAPACITACIN DE ADMINISTRACIN.
EL ALUMNO PARTICIPARA EN BINAS, Y ANALIZA EL
CONCEPTO DE PLANEACIN, SUS ELEMENTOS Y LOS
TIPOS DE PLANES SUBRAYANDO DE MANERA
CONCRETA PARTICIPA ACTIVAMENTE DANDO A
CONOCER A SUS COMPAEROS SUS PUNTOS DE
VISTA.
EL ALUMNO DE MANERA INDIVIDUAL EXPLICA CON
SUS PROPIAS PALABRAS CADA UNO DE LOS TIPOS DE
PLANES Y LOS ILUSTRA.

DESARROLLO DE
COMPETENCIAS 3

DESARROLLO
(TIEMPO: 300 minutos)
ACTIVIDADES DE ENSEANZA

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

TCNICA: EXPOSITIVA/ LECTURA TRINAS/ TRABAJO EN

EQUIPO.
EL DOCENTE EXPLICA EL PROCESO DE PLANEACIN.

EL ALUMNO ESCUCHA CON ATENCIN AL DOCENTE;

REALIZA SUS ANOTACIONES DEL TEMA EN EL
CUADERNILLO DE LA CAPACITACIN

SOLICITA QUE SE INTEGREN EN TRINAS, REALICEN LA

LECTURA DEL PROCESO DE PLANEACIN, TECNICAS DE
PLANEACIN.
DESPUES SOLICITA QUE EN EQUIPOS ELABOREN LA
PLANEACIN DE UN VIAJE A LA PLAYA PARA SU
GRADUACIN. SOLICITA QUE COMENTEN SU PLANEACIN
AL GRUPO DESPEJANDO DUDAS.

EL ALUMNO INICIA LA LECTURA CON SU TRINA,

IDENTIFICANDO LO MAS SOBRESALIENTE DE LA
INFORMACIN.

TCNICA:EXPOSITIVA/SISTESIS DE INFORMACIN/TRABAJO EN
EQUIPO/
EL DOCENTE EXPLICA LOS DIFERENTES INSTRUMENTOS
PARA LA ORGANIZACIN DE UNA EMPRESA.EL DOCENTE
PLANTEA LOS ELEMENTOS CLAVES, EL OBJETIVO DE LA
ORGANIZACIN Y SUS TIPOS; AYUDADO DE DIFERENTES
EJEMPLOS.
SOLICITA A LOS ALUMNOS CONFORMAR TRINAS Y
REALIZAR LECTURA Y DESPUES PLASMAR LA DEFINICION
DE ORGANIZACIN Y SISTETIZAR LA INFORMACION PARA
POSTERIOR A ESTO ESTRUCTUIRAR UN MAPA
CONCEPTUAL DE LOS ELEMENTOS CLAVE DE LA
ORGANIZACIN.

INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

DESARROLLO DE
COMPETENCIAS 4

EL ALUMNO ESCUCHA CON ATENCIN Y ANALIZA LOS

DIFERENTES PLANEACIONES QUE REALIZARON EN
EQUIPO ORGANIZADOS EN EL GRUPO, LOS ALUMNOS
ANALIZAN LO EXPUESTO DE CADA UNO DE LOS
EQUIPOS Y RECIBEN RTETROALIMENTACIN DEL
DOCENTE.
EL ALUMNO ESCUCHA CON ATENCIN AL DOCENTE;
REALIZA SUS ANOTACIONES DEL TEMA EN EL
CUADERNILLO DE LA CAPACITACIN
EN TRINASLOS ALUMNOS REALIZAN LA LECTURA,
SINTETIZAN Y EN TRINAS ELABORAN DEFINICION Y
ESTRUCTURAN SU MAPA CONCEPTUAL, PARTICIPAN
ACTIVAMENTE Y RECIBEN RETROALIMENTACION
DEL DOCENTE.

DESARROLLO DE
COMPETENCIAS 5

TCNICA:
TRABAJO
EN
EQUIPO/EXPERIENCIA
ESTRUCTURADA/ANALISIS DE RESULTADOS.
EL DOCENTE EXPLICA EL TEMA: DISEO DE LA
ORGANIZACIN Y LOS TIPOS DE ORGANIGRAMA CON
EJEMPLOS COTIDIANOS.
SOLICITA QUE EN TRINAS ANALICEN LA INFORMACIN Y
SE ORGANICEN PARA VISITAR UNA EMPRESA DE SU
LOCALIDAD PARA ANALIZAR EL ORGANIGRAMA DE ESA
EMPRESA, ANOTEN CONCLUSIONES Y EXPONGAN ENTE
GRUPO.
EL DOCENTE SOLICITA QUE EN EQUIPOS DE PROYECTO
ELABOREN EL ORGANIGRAMA DE SU EMPRESA Y
DEFINAN LAS FUNCIONES, EL DOCENTE REFURRZA Y
RETROALIMENTA LA ACTIVIDAD.
EXTRACLASE:
EL DOCENTE SOLICITA REALIZAR LECTURA DEL TEMA:
LOS MANUALES ADMINISTRATIVOS E INVESTIGUE EN
INTERNET LAS VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LOS
DFERENTES TIPOS DE ORGANIZACIONES. Y PLASMAR LA
ACTIVIDAD EN EL CUADERNILLO.
TCNICA: EXPOSICION/ SISTESIS DE INFORMACIN.
EL DOCENTE EXPLICA CONCEPTO Y LAS REGLAS DE LA
INTEGRACIN DESPEJA INQUIETUDES DEL ALUMNO.
SOLICITA QUE EN TRINAS ANALICEN LA INFORMACIN DE
LA EXPLICACIN Y EXPLIQUEN UN EJEMPLO DONDE SE
APLIQUEN LAS REGLAS DE INTEGRACIN. RECIBIENDO DE
ESTA MANERA LA RETROALIMENTACIN DEL DOCENTW
CUANDO LA COMPARTAN CON SUS COMPAEROS.
DESPUES EL DOCENTE SOLICITA QUE CONTESTEN EL
CUESTIONARIO REFERENTE A LA INTEGRACIN Y
ANOTEN SUS RESPUESTAS EN EL CUADERNILLO.

EL ALUMNO REALIZA SUS ANOTACIONES DEL TEMA

EN EL CUADERNILLO DE LA CAPACITACIN Y
ANALIZA CON EL GRUPO LOS DIFERENTES EJEMPLOS
EXPUESTOS POR EL DOCENTE.

EN TRINAS ANALIZAN LA INFORMACION Y LOS

ALUMNOS EN TRINAS SE ORGANIZAN PARA VISITAR
LA EMPRESA, CONCLUYEN SU TRABAJO OB TENIENDO
LA
RETROALIMENTACION
DEL
DOCENTE.,
MOTIVANDO A LOA ALUMNOS A PLATICAR LAS
EXPERIENCIAS DEL TRABAJPO EN TRINAS.
EN EQUIPOS DE PROYECTO
DEFINEN EL
ORGANIGRAMA DE SU EMPRESA Y REDACTAS LAS
FUNCIONES PARA CADA DEPARTAMENTO O
AREA.LOGRANDO AS RECIBIR RETROALIMENTACION
POR PARTE DEL DOCENTE Y COMPAEROS.
DE MANERA INDIVIDUAL EL ALUMNO RELIZA
LECTURA E INVESTIGA EN DIVERSAS FUENTES LAS
VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LAS ORGANIZACIONES
Y REDACTA LA INFORMACION EN SU CUADERNILLO.
REBIBE RETROALIMENTACION POR PARTE DEL
DOCENTE.
EL ALUMNO REALIZA SUS ANOTACIONES DEL TEMA
EN EL CUADERNILLO DE LA CAPACITACIN Y
ANALIZA CON EL GRUPO LOS DIFERENTES EJEMPLOS
EXPUESTOS POR EL DOCENTE. EL ALUMNO
INTERPRETA LA INFORMACIN QUE EL DOCENTE
EXPLICA,
EN TRINAS LOS ALUMNOS PARTICIPAN Y ANOTAN
LAS RESPUESTAS A CADA CUESTIONAMIENTO Y
RECIBEN RETROALIMENTACIN DEL DOCENTE.

DESARROLLO DE
COMPETENCIAS 6

DESARROLLO DE
COMPETENCIAS 7
ACTITUDES Y VALORES

DESARROLLO DE
COMPETENCIAS 8
ACTITUDES Y VALORES

DESARROLLO DE
COMPETENCIAS 9

DESARROLLO DE
COMPETENCIA 10
ACTITUDES Y VALORES

TCNICA:TRABAJO EN EQUIPO/ EXPERIENCIA ESTRUCTURADA

EL DOCENTE SOLICITA QUE EN EQUIPOS DE PROYECTO
DETERMINEN SE ORGANICEN Y REALICEN UNA
INVESTIGACION DE CAMPO A UNA EMPRESA
MANUFACTURERA, COMERCIAL U OFICINA DE GOBIERNO
PARA REALIZAR UNA ENTREVISTA A UN JEFE DE DPTO. O
UN RESPONSABLE DE UN GRUP DE PERSONAS PARA QUE
REALICEN UNA ENTREVISTA Y PUEDAN DEFINIR LO
SIGUIENTE:

Cmo se clasifican los recursos tecnolgicos?

.
Qu aplicaciones de software utilizan?
Con qu recursos cuenta la empresa? Elabora un
listado y explcalo al grupo
TCNICA:TRABAJO EN EQUIPO/ EXPERIENCIA ESTRUCTURADA
EL DOCENTE TAMBIN SOLICITA QUE EN EQUIPOS DE
PROYECTOS DEFINAN LO SIGUIENTE:

Identifiquen los recursos necesarios (humanos,

financieros, materiales y tecnolgicos) para
implementar su proyecto empresarial.
Realicen una lista describiendo cada uno de ellos.
Investiguen cul es el costo de dichos recursos .
TCNICA: EXPOSITIVA/ LECTURA COMENTADA/
EL DOCENTE EXPLICA EL CONCEPTO DE DIRECCIN Y
PRINCIPIOS BSICOS; MOTIVANDO AL ALUMNO A
PARTICIPAR EN DIVERSAS INTERVENCIONES CON
DIVERSOS EJEMPLOS.

EN ALUMNO SE ORGANIZA Y CONFORMA LA

PLANEACIN PARA REALIZAR LA ENTREVISTA Y
ACUDEN CON ENTUSIASMO A RELIZAR DICHA
ACTIVIDAD; EL ALUMNO ANOTA LAS CONCLUSIONES.
DESARROLLO DE
COMPETENCIAS 11
EL ALUMNO APORTA IDEAS ACERCA DEL TEMA Y
MOTIVA A LA PARTICIPCIN POR EQUIPO.

ACTITUDES Y VALORES

LOS ALUMNOS ORGANIZADOS EN EQUIPO APORTA

IDEAS Y DEFINEN RECURSOS TECNOLGICOS,
MATERIALES, HUMANOS.
EL ALUMNO PARTICIPA ACTIVAMENTE EN LA
ACTIVIDAD, COMENTA SUS INQUIETUDES Y
APORTACIONES AL GRUPO. SUBRAYA LAS IDEAS
CLAVE DEL TEMA.

SOLICITA UNA LECTURA COMENTADA DEL TEMA PARA

QUE EL ALUMNO APORTE SUS IDEAS Y GENERE LA
EXPLICACION CON SUS PROPIAS PALABRAS DE CADA UNO
DE LOS PRINCIPIOS Y LOS ILUSTRE.

EL ALUMNO PARTICIPA CON INICIATIVA EN LAS

DIFERENTES INTERVENCIONES QUE REALIZA EL
DOCENTE CON LOS DIVERSOS EJEMPLO
EL ALUMNO CONTRIBUYE A GENERAR SU
CONOCIMIENTO PLASMANDO CON SUS PROPIAS
PALABRAS LA EXPLOICACIN A CADA UNO DE LOS
PRINCIPIOS DE DIRECCIN Y REALIZA SUS
APORTACIONES ANTE EL GRUPO.

TCNICA: EXPOSITIVA/ LECTURA COMENTADA /

EXPERIENCIA ESTRUTURADA / COMENTARIO EN
GRUPOS/ TRABAJO INDIVIDUAL/ LECTURA.
EL DOCENTE EXPLICA LA IMPORTANCIA DE LA

EL ALUMNO ESCUCHA ATENTO LA EXPLICACIN DEL

DOCENTE Y REALIZA ANOTACIONES EN EL
CUADERNILLO

DESARROLLO DE
COMPETENCIAS 12

DESARROLLO DE
COMPETENCIA 13

DIRECCIN, SUS ETAPAS Y LA TOMA DE DECISIONES.

RECALCA LA IMPORTANCIA DE LA TOMA DE DECISIONES
Y LO TRASCENDENTAL QUE ES ESTA EN LA EMPRESA,
MENCIONANDO DIFERENTES EJEMPLOS DEL CONTEXTO
EMPRESARIAL.
EL DOCENTE SOLICITA QUE ESCRIBAN CUAL ES LA
DECISIN MAS IMPORTANTE EN SU VIDA Y DESPUES EN
PEQUEOS GRUPOS LA COMENTEN. GENERANDO DE ESTA
MANERA QUE EL ALUMNO COMPRENDA EL TEMA DE
TOMA DE DECISIONES.
EXTRACLASE: EL DOCENTE SOLICITA REALICEN UN MAPA
CONCEPTUAL DEL TEMA: TOMA DE DECISIONES Y LO
PLASMEN EN SU CUADERNILLO DE TRABAJO.
AS MISMO REALICEN LECTURA DEL TEMA: MOTIVACIN,
SUBRAYANDO LO MAS IMPORTANTE Y PLASMEN EN SU
CUADERNILLO UN MAPA CONCEPTUAL DE DICHA
LECTURA.
SOLICITA TAMBIEN RELIZAR LECTURA DEL TEMA
COMUNICACIN
Y
REALIZAR
ACTIVIDAD
EN
CUADERNILLO DE TRABAJO

TECNICA: EXPOSITIVA/ LECTURA

EXPERIENCIA ESTRUCTUTADA.

COMENTADA

ANOTA CON ENTUSIASMO UNA DE SUS DECISIONES

MAS IMPORTANTES EN SU VIDA Y LA COMENTA ANTE
ALGUNOS COMPAEROS DE GRUPO; GENERANDO AS
Y COMPRENDIENDO LA IM PORTANCIA DE ESTA Y SU
RELACION CON LA COMUNICACIN. AL FINAL EL
CONTRIBUYE CON ALGUNAS APORTACIONES.

EL ALUMNO REALIZA ACTIVIDAD REFORZANDO DE

ESTA MANERA LOS COMENTARIOS HECHOS EN
CLASES.

EL ALUMNO REALIZA LA LECTURA SUBRAYANDO LA

MAS IMPORTANTE.

EL ALUMNO REALIZA LECTURA SUBRAYANDO LO

IMPORTANTE DEL TEMA DE COMUNICACIN Y
ELABORA MAPA CONCEPTUAL

DESARROLLO DE
COMPETENCIA 14

DESARROLLO DE
COMPETENCIA 15

DESARROLLO
DE COMPETENCIA 16

DESARROLLO DE
COMPETENCIA 17

EL DOCENTE EXPLICA EL TEMA DE SUPERVISIN Y

LIDERAZGO Y EXPONE DIFERENTES EJEMPLOS Y
DIFERENCIAS, MOTIVANDO A LOA ALUMNOS A
PARTICIPAR MEDIANTE UNA LLUVIA DE IDEAS
EL DOCENTE SOLICITA LECTURA DE LOS TEMAS
EXPUESTOS, ANOTANDO UN EJEMPLO DE SUPERVISIN.
EL DOCENTE SOLICITA REALIZAR LA ACTIVIDAD DEL
CUADERNILLO DEL TEMA DE LIDERAZGO ANATANDO AL
FINAL
SUS
COMENTARIOS,
CONCLUSIONES
Y
PRESENTARLAS ANTE EL GRUPO.
TECNICA: EXPOSITIVA /
INVESTIGACIN DE CAMPO.

TRABAJO

EL DOCENTE RETROALIMENTA
COMUNICACIN,
LIDERAZGO,
MOTIVACIN.

EN

EQUIPO/

LOS TEMAS
SUPERVISIN

DE
Y

EL ALUMNO HACE ANOTACIONES Y ESCUCHA CON

ATENCIN LA EXPLICACION DEL DOCENTE.

DESARROLLO DE
COMPETENCIA 18

EL ALUMNO REALIZA LECTURA Y CONTESTA CON

ENTUSIASMO EL EJEMPLO DE SUPERVISIN.
EL ALUMNO REALIZA ACTIVIDAD DE LIDERAZGO,
IDENTIFICANDO LO QUE SE PIDE EN LA ACTIVIDAD
PARA AL FINAL PRESENTAR SUS CONCLUSIONES
ANTE EL GRUPO. EL DOCENTE CULMINA CON EL
TEMA REALIZANDO APORTACIONES.
EL ALUMNO ESCUCHA CON ATENCIN Y RELIZA
ANOTACIONES EN SU CUADERNILLO

DESARROLLO DE
COMPETENCIA 19

 EL DOCENTE SOLICITA QUE CONFORMEN SUS EQUIPOS DE

EMPRESA Y SE ORGANICEN PARA REALIZAR LA
INVESTIGACIN DE CAMPO, ACUDIENDO A UNA EMPRESA
PARA ENTREVISTAR A UN JEFE DE DEPARTAMENTO O UN
RESPONSABLE DE UN GRUPO DE PERSONAS.

EL DOCENTE SOLICITA QUE EN EQUIPOS DE EMPRESA

REALICEN LA ACTIVIDAD DEL CIADERNILLO EN DONDE
ESTABLEZCAN EL TIPO DE MOTIVACIN QUE SE
PRACTICAR PARA LOS EMPREADOS EN SU PROYECTO DE
EMPRESA; AS COMO TAMBIN DEFINAN EL TIPO DE
LIDERAZGO QUE EJERCERN COMO ADMINISTRADORES.

LOS ALUMNOS ORGANIZADOS EN EQUIPOS DE

EMPRESA SE PREPARAN PARA LLECAR A CABO EN
PROTOTIPO
DE
ENTREVISTA.
DE
MANERA
COLABORATIVA PARTICIPAN LOS INTEGRANTES. AL
FINAL REDACTAN SUS CONCLUSIONES Y LAS
COMENTAN ANTE EL GRUPO. EL DECENTE
RETROALIMENTA LA INVESTIGACION DE LOS
EQUIPOS HACIENDO COMENTARIOS.

LOS ALUMNOS EN EQUIPOS DE EMPRESAS

PARTICIPAN Y DE MANERA CREATIVA APORTAN
IDEAS PARA DEFINIR EL TIPO DE MOTIVACIN Y EL
TIPO DE LIDERAZGO. AL FINAL PRESENTAN SUS
APORTACIONES Y CONCLUSIONES ANTE EL GRUPO Y
RECIBEN RETROALIMENTACIN.

TECNICA: EXPOSITIVA/ INVESTIGACIN

EL DOCENTE EXPLICA EL CONCEPTO DE CONTROL, LOS
FACTORES QUE UTILIZA EL CONTRO Y TIPOS DE
CONTROL; MEDIANTE EJEMPLOS CONTEXTUALIZADOS
DESARROLLA LA CLASE Y MOTICA AL ALUMNO A
PARTICIPAR.
EL DOCENTE SOLICITA REALIZAR UNA INVESTIGACIN EN
LA WEB ACERCA DE UNA NOTICIA EN LA QUE SE APLIQUE
EL CONTROL EMPRESARIAL.

EL ALUMNO ESCUCHA CON ATENCIN Y HACE

ANOTACIONES EN SU CUADERNILLO.

TECNICA: EXPOSITIVA/ LECTURA COMENTADA/

TRABAJO EN BINAS.
EL DOCENTE REALIZA EXPLICACIN ACERCA DE LOS
PRINCIPIOS DE CONTROL, MEDIANTE DIVERSOS
EJEMPLOS.
PIDE A LOS ALUMNOS REALIZAR LECTURA DEL TEMA Y
POSTERIOR A ESTO SOLICITA TRABAJAR EN BINAS PARA
CONTESTAR LA ACTIVIDAD DEL CUADERNILLO DONDE SE
SOLICITA QUE EXPLIQUE CADA UNO DE LOS PRINCIPIOS Y
LOS ILUSTREN.

EL ALUMNO REALIZA ANOTACIONES EN SU

CUADERNILLO DE TRABAJO Y ESCUCHA CON
ATENCION LAS APORTACIONES Y EXPLICACIN DEL
DOCENTE.
EL ALUMNO SE ORGANIZA EN BINAS Y REALIZA
LECTURA DEL TREMA Y CONTESTA ACTIVIDAD,
APORTANTO LO PERTINENTE PARA CADA UNO DE
LOS
PRINCIPIOS.
EL
DOCENTE
REALIZA
COMENTARIOS PARA RETOALIMENTAR DICHA
ACTIVIDAD.

EL ALUMNO PARTICIPA ACTIVAMENTE Y REALIZA

CUESTIONAMIENTOS PARA ACLARAR DUDAS.

DESARROLLO DE
COMPETENCIA 20

DESARROLLO DE
COMPETENCIA 21

DESARROLLO DE
COMPETENCIA 22

EL ALUMNO REALIZA INVESTIGACIN Y LA PLASMA

EN EL CUADERNILLO DE TRABAJO; REALIZANDO AL
MISMO TIEMPO Y ANOTANDO CONCLUSIONES AL
RESPECTO.
EL
DOCENTE
REALIZA
RETOALIMENTACIN Y HACE COMENTARIOS ACERCA
DE LA INVESTIGACIN.
DESARROLLO DE
COMPETENCIA 23

 TCNICA: EXPOSITIVA/LLUVIA DE IDEAS/ LECTURA

COMENTADA / TRABAJO EN BINAS
EL DOCENTE EXPLICA LA IMPORTANCIA DEL CONTROL
EMPRESARIAL; AS COMO LAS DIVERSAS ETAPAS DEL
CONTROL MEDIANTE DIVERSOS EJEMPLOS; MOTIVANDO
AL ALUMNO A ESCLARECER SUS DUDAS REALIZA LLUVIA
DE IDEAS.
EL DOCENTE SOLICITA ORGANIZARSE EN BINAS PARA
REALIZAR LA LECTURA Y SUBRAYAR LO MS
IMPORTANTE; PARA POSTERIOR INICIAR PARTICIPACIN
ACERCA DE LA LECTURA EN EL GRUPO.
EL DOCENTE SOLICITA REALIZAR MAPA CONCEPTUAL
ACERCA DE LAS ETAPAS DEL CONTROL EMPRESARIAL;
ACTIVIDAD QUE DEBERAN RELIZAR EN BINAS Y
PLASMARLA EN EL CUADERNILLO DE TRABAJO.

EL ALUMNO REALIZA DIVERSAS ANOTACIONESS EN

SU CUADERNILLO DE TRABAJO Y ESCUCHA CON
ATENCIN LA EXPLICACIN DEL DOCENTE.
EL ALUMNO SE ORGANIZA EN BINAR PARA INICIAR
LECTURA DEL TEMA SUBRAYANDO LO MAS
IMPORTANTE; REALIZA APORTACIONES Y PARTICIPA
ACTIVAMENTE EN EL GRUPO.
EL ALUMNO REALIZA MAPA CONCEPTUAL ACERCA DE
LAS ETAPAS DE CONTRO, EMPRESARIAL Y LO
COMPARTE ANTE EL GREUPO. EL DOCENTE
RETROALIMENTA DICHA ACTIVIDAD.

TECNICA: EXPOSITIVA/ TRABAJO EN EQUIPO/

INVESTIGACIN DE CAMPO/ EXPERIENCIA
ESTRUCTURADA/ EXPOSICIN
EL DOCENTE REALIZA INVESTIGACIN ACERCA DE LAS
AREAS CLAVE DE CONTROL Y MEDIANTE DIVERSOS
EJEMPLOS DENOTA LA IMPORTANCIA DEL CONTROL
EMPRESARIAL EN LAS DIFERENTES AREAS.
EL DOCENTE SOLICITA ORGANOIZARSE EN EQUIPOS Y
ACUDIR A UNA EMPRESA DE LA LOCALIDAD A REALIZAR
LA INVESTIGACIN DE CAMPO QUE HACE REFERENCIA EN
EL CUADERNILLO DE TRABAJO.
AL FINALIZAR DICHA INVESTIGACIN SOLICITA HACER
UN COLLAGE FOTOGRAFICO DE DICHA INVESTIGACIN Y
LO EXPONGAN ANTE EL GRUPO.

EL ALUMNO ESCUCHA CON ATENCIN AL DOCENTE Y

REALIZA ANOTACIONES EN SU CUADERNILLO DE
TRABAJO.
EL ALUMNO SE ORGANIZA EN EQUIPOS Y ACUDEN A
RELIZAR LA INVESTIGACIN DE CAMP
LOS
ALUMNOS
AOLABORAN
Y
REALIZAN
APORTACIONES PARA ELABORA SU COLLAGE
FOTOGRAFICO
EL EQUIPO REALIZA EXPOSICION DE SU COLLAGE Y
LO EXPLICAN ANTE EL GRUPO. RECIBEN
APORTACIONES DEL DOCENTE Y COMPAEROS.

DESARROLLO DE
COMPETENCIA 25

EL DOCENTE SOLICITA QUE EN EQUIPOS DE PROYECTO

ESTABLEZCAN EL SISTEMA DE CONTROL PARA SU
PROYECTO Y DETERMINEN EN CADA AREA FUNCIONAL
LOS TIPOS DE CONTROL QUE CONSIDEREN NECESARIOS
ESTABLECER.

LOS ALUMNOS ORGANIZADOS EN EQUIPOS DE

PROYECTO DETERMINAN PARA CADA AREA
FUNCIONAL LOS TIPOS DE CONTROL; AS COMO EL
SISTEMA DE CONTRO PARA SU PROYECTO.
PARTICIPAN ACTIVAMENTE Y LOS EXPLICAN ANTE SU
MAESTRO. RECIBEN RETROALIMENTACION POR
PARTE DEL DOCENTE.

DESARROLLO DE
COMPETENCIA 26

DESARROLLO DE
COMPETENCIA 24

CIERRE
(TIEMPO: 150 minutos)
ACTIVIDADES DE ENSEANZA

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

EL DOCENTE PROPORCIONA UNA HOJA DE MQUINA AL

CADA
ALUMNO
PARA
QUE
EXPRESEN
UNA
RETROALIMENTACIN DE TODOS LOS TEMAS DEL
SUBMDULO Y SOLICITA A LOS ALUMNOS UNA
REFLEXIN ACERCA DE LOS TEMAS.

LOS ALUMNOS REDACTAN EN UNA HOJA DE MQUINA

UNA REFLEXIN ACERCA DE LOS TEMAS DEL
SUBMDULO Y PRESENTAN EL ESCRITO AL DOCENTE.

APLICA CUESTIONARIO DE LOS CONCEPTOS BSICOS DEL

SUBMDULO.
TCNICA: AUTOEVALUACIN DOCENTE/CUESTIONARIO

EL ALUMNO CONTESTA EL CUESTIONARIO CON LOS

CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS DURANTE EL SUBMDULO 7

EL DOCENTE SOLICITA LA REALIZACIN DE LA

ACTIVIDAD INTEGRADORA, LA CUAL DEBE DEBE INCLUIR:
1.- PORTADA
2.- NDICE
3.- CUERPO DEL DOCUMENTO:
a) Lleva a cabo la planeacin de su proyecto estipulando:
Misin
Visin
Valores
Objetivos
Estrategias
Planes
Programas
Poltica
Propsitos
Estndares
Presupuestos
Reglas
Mtodos
b) Determinen el organigrama para su proyecto estableciendo las
reas funcionales.
c) Describan las funciones en un manual de los puestos del
organigrama.
d) Establezcan y describan los recursos necesarios para iniciar su
proyecto.
e) Determinen el procedimiento para integrar al recurso humano.

EL ALUMNO TRABAJA CON SU EQUIPO DE PROYECTO

Y REALIZA LA ACTIVIDAD INTEGRADORA SIGUIENDO
LAS INSTRUCCIONES DEL DOCENTE Y APOYANDOSE
EN SU MENTOR.
ACUDE AL DOCENTE PARA CONSULTAR CUALQUIER
CUESTIONAMIENTO AL RESPECTO DE LA ACTIVIDAD
INTEGRADORA.
ENTREGAN LA ACTIVIDAD IMPRESA Y RESPALDADA EN
MEMORIA AL DOCENTE EN LA FECHA QUE LO ESTIPULE.

INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
ACTITUDES Y VALORES

CUESTIONARIO

LISTA DE COTEJO DE
ACTIVIDAD
INTEGRADORA

f) Determinen el tipo de motivacin que brindar a los trabajadores

de su empresa.
g) Establezcan las reas de supervisin
h) Diseen un formato para evaluar los estndares.
i) Diseen un formato para el control de ingresos y egresos
4. Anexos
5. Bibliografa estilo APA
TCNICA: EXPOSITIVA/TRABAJO POR EQUIPO
EL DOCENTE REALIZA LA EVALUACIN SUMATIVA PARA
ASIGNAR LA CALIFICACIN OBTENIDA DE CADA ALUMNO.
TCNICA: EVALUACIN SUMATIVA DEL SUBMDULO 2
AUTOEVALUACIN DE LA COMPETENCIA GENRICA

EL ALUMNO, ENTREGA AL DOCENTE LOS

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN DEL SUBMDULO:
LISTA DE COTEJO, LISTA DE COTEJO DE ACTIVIDAD
INTEGRADORA Y CUESTIONARIO.

INSTRUMENTO DE
EVALUACIN SUMATIVO
DEL SUBMDULO 2
INSTRUMENTO POR
DISEAR EN COLEGIADO

F) FUENTES DE CONSULTA Y APOYO DIDCTICO

BASICAS

Cuadernillo de la Capacitacin de Administracin de Colegio de Bachilleres del Estado de San Luis Potos.
COMPLEMENTARIAS
Fisher, R. U. (1994). Getting to Yes: Negotiating Agreement Without Giving In. USA: Penguin Books.
Kotler, P. (1996). Direccin de Mercadotecnia. . Mxico: PHH (Prentice-Hall Hispanoamericana S.A).
Cuadernillo de la Capacitacin de Administracin.

www.emprendedores.es/
www.revistapyme.com/
www.soyentrepreneur.com/

MATERIAL DIDCTICO
Documentos informativos: diccionario, manual de funciones de las empresas, bitcora, revistas, peridicos, folletos y Cuadernillo de la Capacitacin de Administracin Mdulo III.
Equipo y material didctico: pizarrn, marcadores, lminas, computadora personal, can para presentaciones electrnicas, pantalla.
Equipo de administracin: cajas de archivo, mesas de trabajo, computadora, impresora, telfono, fax, conmutador, multifuncional, internet, fotocopiadora.
Material de administracin: consumibles, grapas, clips, tarjetas de presentacin, hojas de cuatro columnas, hojas blancas tamao carta, separadores de archivero, almohadillas,
pegamento, carpetas tamao carta y cinta adhesiva, entre otros.
No consumibles: engrapadora, sacapuntas, tijeras, charolas y cter, entre otros.

G) VALIDACIN
ELABORA

RECIBE

L.A.SANDRA CECILIA LEZAMA CANIZALES

L.A.E. ANAHIZA AYDEE SALAS DELGADO
L.A.E. ALICIA HURTADO CORONADO
SUBIRECTOR DEL PLANTEL
DOCENTES

AVALA

DIRECTOR DEL PLANTEL