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La Evaluacion Del Desempeño Docente
La Evaluacion Del Desempeño Docente
LA
REFORMA
EDUCATIVA
Reforma
del
ArKculo
3:
El
estado
garanPzar
la
calidad
de
la
educacin
obligatoria
De
manera
que
los
materiales
y
mtodos
educaPvos,
la
organizacin
escolar,
la
infraestructura
educaPva
y
la
idoneidad
de
docentes
y
direcPvos
garanPcen
el
mximo
logro
acadmico
de
los
educandos.
El
ingreso
al
servicio
docente
y
la
promocin
a
cargos
con
funciones
de
direccin
o
de
supervisin
en
la
educacin
bsica
y
media
superior,
se
llevarn
a
cabo
mediante
concursos
de
oposicin
que
garanPcen
la
idoneidad
de
los
conocimientos
y
capacidades
que
correspondan
La
reforma
educaPva
Se
crea
el
Sistema
Nacional
de
Evaluacin
EducaPva
a
cargo
del
INEE.,
que
ser
un
organismo
pblico
autnomo
con
personalidad
jurdica
y
patrimonio
propio.
Corresponder
al
INEE
evaluar
la
calidad,
el
desempeo
y
resultados
del
sistema
educaPvo
nacional
en
la
educacin
obligatoria.
Disear
y
realizar
las
mediciones
que
correspondan
a
componentes,
procesos
o
resultados
del
sistema.
Expedir
los
lineamientos
a
los
que
se
sujetarn
las
autoridades
educaPvas
federal
y
locales
para
llevar
a
cabo
las
funciones
de
evaluacin
que
les
correspondan.
Generar
y
difundir
informacin
y,
con
base
en
sta,
emiPr
directrices
que
sean
relevantes
para
contribuir
a
decisiones
tendientes
a
mejorar
la
calidad
de
la
educacin
y
su
equidad.
La
reforma
educaPva
Ley
General
de
Educacin
Todo
individuo
Pene
derecho
a
recibir
una
educacin
de
calidad
(congruencia
entre
los
objePvos,
resultados
y
procesos
del
sistema
educaPvo,
conforme
a
las
dimensiones
de
ecacia,
eciencia,
perPnencia
y
equidad)
La
reforma
educaPva
LEYES
SECUNDARIAS
Ley
General
del
Servicio
Profesional
Docente,
que
norma
el
ingreso,
la
promocin
y
la
permanencia
de
los
docentes
de
la
educacin
obligatoria
Ley
del
InsPtuto
Nacional
para
la
Evaluacin
de
la
Educacin
Norma
los
tres
mandatos
del
INEE
La
Reforma
EducaPva
La
reforma
educaPva
otorga
la
mayor
importancia
al
magisterio
nacional
en
el
cambio
educaPvo.
Le
apuesta
a
su
profesionalizacin.
Desabos
de
la
Evaluacin
DEMOSTRAR
QUE
LA
EVALUACIN
SIRVE
PARA
MEJORAR
El
desempeo
de
los
docentes
Su
profesionalismo
Conocimiento
disciplinar
y
pedaggico
PrcPca
docente
Planeacin
y
evaluacin
formaPva
Clima
de
aula
PrcPca
instruccional
Docentes de
Educacin
Bsica
Dimensin 1
Dimensin 2
Dimensin 3
Dimensin 4
Dimensin 5
Direccin en la
Educacin
Bsica
Dimensin 1
Dimensin 2
Dimensin 3
Dimensin 4
Dimensin 5
Docentes de
Educacin
Media
Superior
Dimensin 1
Dimensin 2
Dimensin 3
Dimensin 4
Dimensin 5
Aspectos
a
evaluar
De
acuerdo
con
estos
perles,
los
aspectos
a
evaluar
son:
1. Normalidad mnima
2. Planeacin didctica
3. Dominio de los contenidos
4. Ambiente en el aula
5. Prcticas didcticas
6. Colaboracin en la escuela
7. Dilogo con los padres de familia
REPORTE
RBRICA
Participacin en el
funcionamiento de la
escuela, en rganos
colegiados
Argumentacin de las
decisiones que toma en el
ejercicio de su funcin
docente.
Conocimientos y
competencias didcticas que
el docente pone en juego en
la resolucin de situaciones
hipotticas de la prctica
educativa, contextualizadas
por medio de casos.
REPORTE
RBRICA
EXAMEN NACIONAL
Argumentacin de las
decisiones que toma en el
ejercicio de su funcin
docente.
Conocimientos y
competencias didcticas que
el docente pone en juego en
la resolucin de situaciones
hipotticas de la prctica
educativa, contextualizadas a
travs de casos.
Constancia de ECODEMS o
CERTIDEMS
Etapa 4. Planeacin
didctica Argumentada
RBRICA
Diseo de una planeacin
didctica
Argumentacin sobre las
estrategias didcticas elegidas
Reflexin sobre lo que espera
que aprendan sus alumnos.
Congruencia con el contexto de
la escuela y el diagnstico de su
grupo.
PERMANENCIA
Tipos de promocin
RECONOCIMIENTO
Distinciones, apoyos y opciones de desarrollo
profesional por desempeo destacado.
Considera incentivos temporales, movimientos
laterales: Tutoras y Asesora Tcnica Pedaggica.
Incremento de horas
En la misma funcin
PROCESOS TRANSVERSALES
Evaluacin del
desempeo
Evaluacin del
desempeo y
adicionales
1.
2.
EVALUACIN.
FORMACIN CONTINUA, ACTUALIZACIN Y
DESARROLLO PROFESIONAL.
Desabos
de
la
Evaluacin
La
condicin
es
que
las
evaluaciones
se
realicen
con
solidez
tcnica,
que
sean
vlidas.
Supone
cuidar
cada
una
de
las
fases
de
un
proceso
evaluaPvo:
el
diseo
conceptual,
el
diseo
instrumental,
la
aplicacin,
el
anlisis
y
la
interpretacin
de
la
informacin.
Ello
en
s
mismo
es
un
desabo.
Pero
de
ello
depende
la
credibilidad
de
la
evaluacin.
El
propsito
de
la
evaluacin
El
propsito
lPmo
es
que
todos
los
nios
aprendan
lo
que
necesitan
para
vivir
una
vida
digna.
Y
en
lPma
instancia,
de
hacer
vigente
el
derecho
de
todos
y
todas
a
una
educacin
de
calidad:
Disponible,
accesible,
adaptable,
aceptable.