Ejercicios

desarrollar

para
la

inteligencia.
1. Cuntos cuadros puedes contar en la siguiente figura?

Si cintaste 16 estas en un grupo numeroso. Si contaste 17, estas en un grupo

mas selecto, pero todavia equivocad. Antes de seguir, Por qu no miras y tratas
de encontrar mas cuadrados?

2. El estaque.
Tenemos un estanque cuadrado. En sus ngulos crecen cerca del agua cuatros
viejos arboles. Hay que ensanchar el estanque, haciendo que su superficie sea
el doble, conservando su forma cuadrada y sin tocar los viejos arboles.

3. La esfera del reloj.

La esfera de este reloj debe cortarse en seis partes de forma cualquiera, de
modo que la suma de los nmeros que haya en cada parte sea la misma.

TALLERES CREATIVOS
Taller, en enseanza, es una metodologa de trabajo en la
que se integran la teora y la prctica. Se caracteriza por
la investigacin,
el aprendizaje
por
descubrimiento y
el trabajo en equipo que, en su aspecto externo, se distingue
por el acopio (en forma sistematizada) de material
especializado acorde con el tema tratado teniendo como fin
la elaboracin de un producto tangible.

Un taller es tambin una sesin de entrenamiento o gua de

varios das de duracin. Se enfatiza en la solucin de
problemas, capacitacin, y requiere la participacin de los
asistentes

A menudo, un simposio, lectura o reunin se convierte en un

taller si se acompaa de una demostracin prctica. El
trabajo por talleres es una estrategia pedaggica que adems
de abordar el contenido de una asignatura, enfoca sus
acciones hacia el saber hacer, es decir, hacia la prctica de
una actividad.

Puede organizarse con el trabajo individualizado de alumnos,

en parejas o en pequeos grupos, siempre y cuando el
trabajo que se realice trascienda el simple conocimiento,
convirtindose de esta manera en un aprendizaje integral
que implique la prctica.

Curso-taller
es
una
modalidad
de enseanzaaprendizaje caracterizada por la interrelacin entre
la teora y la prctica, en donde el instructor expone los
fundamentos tericos y procedimentales, que sirven de base
para que los alumnos realicen un conjunto de actividades
diseadas previamente y que los conducen a desarrollar su
comprensin de los temas al vincularlos con la prctica
operante. Bajo el enfoque actual de competencias, es
considerado superior a los cursos puramente tericos, ya que
el curso-taller presenta el ambiente idneo para el vnculo
entre la conceptualizacin y la implementacin, en donde el
instructor permite la autonoma de los estudiantes bajo una
continua supervisin y oportuna retroalimentacin.

El grado de participacin de los alumnos involucrados es

variable y aunque no se puede indicar exactamente, es
evidente que no es tan grande como en el caso de un taller,
pero tampoco es tan escasa como en un curso tradicional. Es
comn que exista una confusin popular entre el manejo de
los trminos curso y curso-taller, incluso existen algunas
instituciones de capacitacin tcnica y an educativa que
manejan indistintamente estos conceptos, ya que imparten

cursos en donde la participacin de los estudiantes es muy

alta y el instructor se convierte en un facilitador y estn
registrados como tales en lugar de llamarse cursos-talleres.