El relato de experiencias

pedaggicas

Cmo RELATAR una

experiencia pedaggica?
Se

trata de escribir lo que se sabe

Escribir para informar una experiencia
escolar de la que fueron protagonistas

Cmo seleccionar experiencias y

prcticas escolares para su
documentacin narrativa?

la evocacin de los recuerdos de las experiencias

profesionales
la seleccin de la experiencia y los aspectos a
documentar
seleccionar la experiencia guiado por el principio
de pertinencia

Seleccin de los aspectos

de la experiencia

Seleccionada la experiencia, la tarea es centrarse en

la seleccin de los aspectos que se quieren
presentar:
- dimensiones,
- temticas,
- momentos que constituyen la trama de la
experiencia.

Aspectos a tener en cuenta en

relacin al qu escribir

Van a desanudar la experiencia, a hacerla

transparente, en un relato escrito
Van a hablar de s mismos/as y de otros/as
Van a contar historias de la escuela que tienen un
sentido pedaggico.
Aunque la escritura sea individual, las historias
son una produccin conjunta

Aspectos generales en relacin

al cmo escribir.

Los buenos relatos son:

claros, entretenidos, fciles de leer, memorables y
no muy extensos.

Un titulo interesante arrastra a la historia.

Los relatos renen un principio, un medio y un fin

entrelazados de manera coherente; tambin se
componen de elementos literarios.

Decisiones que hay que tomar

en torno al relato:
El ttulo

El plan de escritura

El contenido del relato:

el asunto,
los cuestionamientos,
las interpretaciones
los tiempos en el relato,
la posicin del narrador

Revisin

El ttulo
Anticipa
Debe
El

la idea que queremos comunicar

ser coherente con el contenido

ttulo inicial no necesariamente tendr que

ser el definitivo

El plan de escritura
Tres momentos fundamentales:
La planificacin
La puesta en texto
La revisin

El contenido del relato

Asunto: se detallan todos los evento o

acontecimientos sucedidos
Cuestionamientos: preguntas que van
interrogando lo que pas y/o est pasando
Interpretaciones: los propios puntos de vista e
interpretaciones
El tiempo: se utilizan dos tiempos verbales:
presente y pasado
La posicin del narrador: se emplea la primera
persona