Problemas aditivos

de composicin
Una coleccin
que tiene objetos
de dos categoras
claramente
distinguibles
Hay 6 bebidas de
naranja y 4 de
limn. Cuntas
bebidas hay?

de cambio

de comparacin ...

Situacin inicial.
Accin. Situacin final

Dos colecciones que

dependen entre s
mediante una
comparacin

Haba 8 frutas en
un frutero.
Juanito sac 3.
Cuntas frutas
hay ahora en el
frutero?

En un cajn hay 9
tenedores y en el
otro hay 4.
Cuntos ms hay
en el primero que
en el segundo?

Bases curriculares
Los Objetivos de Aprendizaje de
Matemtica mantienen permanentemente
esa progresin de lo concreto a lo pictrico
(icnico) y a lo simblico (abstracto) en
ambos sentidos, que se denomina con la
sigla COPISI.

 Para desarrollar los conceptos y las

habilidades bsicos en Matemtica, es
necesario que el alumno los descubra,
explorando y trabajando primeramente en
mbitos numricos pequeos, siempre con
material concreto.

 La resolucin de problemas es el foco de la

enseanza de la Matemtica. Se busca promover
el desarrollo de formas de pensamiento y de
accin que posibiliten a los estudiantes procesar
informacin proveniente de la realidad y as
profundizar su comprensin acerca de ella y de
los conceptos aprendidos. Contextualizar el
aprendizaje mediante problemas reales relaciona
la matemtica con situaciones concretas, y
facilita as un aprendizaje significativo de
contenidos matemticos fundamentales.

 Resolver problemas da al estudiante la

ocasin de enfrentarse a situaciones
desafiantes que requieren, para su
resolucin, variadas habilidades, destrezas y
conocimientos que no siguen esquemas
prefijados y, de esta manera, contribuye a
desarrollar confianza en las capacidades
propias de aprender y de enfrentar
situaciones, lo que genera, adems,
actitudes positivas hacia el aprendizaje.

 La resolucin de problemas permite,

asimismo, que el profesor perciba el tipo de
pensamiento matemtico de sus alumnos
cuando ellos seleccionan diversas
estrategias cognitivas y las comunican.
De este modo, obtiene evidencia muy
relevante para apoyar y ajustar la enseanza
a las necesidades de ellos.

Habilidades
Resolver problemas: es tanto un medio como un fin
para lograr una buena educacin matemtica. Se habla
de resolver problemas, en lugar de simples ejercicios,
cuando el estudiante logra solucionar una situacin
problemtica dada, contextualizada o no, sin que se le
haya indicado un procedimiento a seguir. Mediante
estos desafos, los alumnos experimentan, escogen o
inventan y aplican diferentes estrategias (ensayo y
error, transferencia desde problemas similares ya
resueltos, etc.), comparan diferentes vas de solucin y
evalan las respuestas obtenidas y su pertinencia.

Objetivo de aprendizaje
Resolver problemas
a Emplear diversas estrategias para resolver
problemas.
b Comprobar enunciados, usando material
concreto y grfico.
c Expresar un problema con sus propias
palabras.

La importancia que se da a la resolucin de

problemas en los currculos y en la investigacin
educativa es el resultado de un punto de vista sobre
las matemticas que considera que su esencia es
precisamente la resolucin de problemas. para
quien la resolucin de un problema consiste, a
grandes rasgos, en cuatro fases: 1) Comprender el
problema, 2) Concebir un plan, 3) Ejecutar el plan
y 4) Examinar la solucin obtenida. Cada fase se
acompaa de una serie de preguntas cuya intencin
clara es actuar como gua para la accin.