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para la
Planificacin
Curricular
Orientaciones generales
para la planificacin
curricular
Antes de empezar
Problematiz
acin
Propsito y
Organizacin
Motivacin /
inters /
incentivo
La situacin o problema
del
contexto
El contexto es el entorno
significativo en que las
personas desarrollan su
vida.
El
contexto
presenta situaciones o
problemas que demandan
a la escuela dar una
respuesta pedaggica en la
medida
de
sus
Para identificarla se requiere:
posibilidades.
Un
docente
curioso,
con
sensibilidad
pedaggica
y
capacidad
de
observacin
e
Estudiantes
interesados,
dispuestos
participar de
situacin.
a
la
Saberes
previos
Gestin y
acompaami
ento del
desarrollo de
competencias
Evaluacin
Recoger
los
saberes
de
los
estudiantes es indispensable, pues
constituyen el punto de partida de
cualquier aprendizaje, pues se trata
de
completar,
complementar,
contrastar o refutar lo que ya se sabe,
no de ignorarlo.
Consiste
en
organizar
secuencialmente las sesiones de
aprendizaje, estrategias adecuadas y
procesos didcticos definidos.
Todo proceso de aprendizaje est
atravesado por la evaluacin de
principio a fin; es decir, la evaluacin
es inherente al proceso. Es necesario,
sin embargo, distinguir la evaluacin
formativa
de
la
sumativa
o
Planificacin anual
Es el nivel de la planificacin curricular que nos permite tener una
visin general de las unidades didcticas que se trabajarn a lo largo
del ao y las grandes metas a alcanzar.
Elementos
bsicos
Descripcin
General
Organizacin de
las unidades
didcticas
Producto anual
Materiales y
recursos
Descripcin
COMPETEN
CIASCapaci
dades
Indicadores
Establecidas
en:
Otros ejemplos de
indicadores
Ejemplo 1 de Matemtica
Primer grado
Explora el uso de los nmeros naturales hasta
20 para contar, medir, ordenar, comparar, leer y
escribir a partir de situaciones cotidianas.
El indicador quedara as de acuerdo a la
unidad didctica:
Explora el uso de los nmeros naturales hasta
20 para contar y comparar objetos a partir de
situaciones cotidianas.
Otros ejemplos de
indicadores
Ejemplo 2 de Matemtica
Primer grado
Expresa con material concreto, dibujos o smbolos, los
nmeros naturales hasta 20, a partir de situaciones
cotidianas.
El indicador quedara as de acuerdo a la unidad
didctica:
Expresa con material concreto, dibujos o smbolos, los
nmeros naturales hasta 10, a partir de situaciones
cotidianas
Un ejemplo de Ciudadana
Ciudadana
III ciclo
Acta con ayuda del docente para reducir
el impacto ambiental en el lugar en el que
vive.
El indicador quedara as de acuerdo a la
unidad didctica:
Acta con ayuda del docente para reducir
el impacto ambiental (agua) en el lugar
en el que vive.
Identifica
informacin en
diversos tipos de
textos segn el
propsito.
Reorganiza la
informacin de
diversos tipos de
texto
Infiere el
significado del
texto
Indicador
(ruta del aprendizaje)
1er. Grado
(indicador
precisado)
2do grado
(indicador precisado)
Localiza informacin
relevante de textos
expositivos que lee.
Localiza informacin
relevante de textos
expositivos que lee.
Construye un cuadro
sinptico del texto
expositivo de
estructura compleja.
Construye un mapa
conceptual del texto
expositivo de
estructura compleja.
Deduce el tema y la
idea principal de los
textos expositivos
que lee.
Deduce el tema y
subtemas de los
textos expositivos
que lee./
Deduce las
conclusiones de los
textos expositivos
que lee.
Unidad de
Aprendizaje
y cronolgicamente las
bsicos
Datos
generales Informacin solicitada por la IIEE.
Ttulo de la
Unidad
Situacin de
contexto
Producto(s)
Aprendizajes
esperados
Secuencia de
sesiones de
aprendizaje.
Evaluacin
Consiste en organizar
sesiones de aprendizaje.
Recursos
secuencialmente
las
Proyecto de
Aprendizaje
Una forma de
planificacin
integradora que
permite desarrollar
competencias en los
estudiantes, con
sentido holstico e
intercultural,
promoviendo su
participacin en todo el
desarrollo del proyecto.
Comprende procesos de
planificacin,
implementacin,
comunicacin y
evaluacin de un
conjunto de actividades
articuladas, de carcter
vivencial o experiencial,
durante un periodo de
tiempo determinado,
segn su propsito, en
Sesin de aprendizaje
Nombre de la sesin de aprendizaje:
Aprendizajes esperados: (Seleccin de competencias capacidades e
indicadores
rea /AF
Competencia
Capacidades
Indicadores
Inst. de Evaluacin /
Materiales y recursos
Secuencia Didctica
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