Has alguna vez participado en la elaboracin de

portafolios en fsico o electrnicos?

Has diseado algn portafolio o portafolios?
Cul ha sido tu experiencia en la elaboracin de

portafolios sobre tu propia prctica?

Cul ha sido tu experiencia en el empleo de

portafolios de tus estudiantes?

Qu experiencias positivas te ha dejado la

elaboracin de portafolios?
Qu experiencias negativas te ha dejado la

elaboracin de portafolios?
Los portafolios de evidencias verdaderamente

sirven para mostrar procesos de aprendizaje y/o

enseanza?
Si no has tenido experiencias no tan gratas en la

elaboracin de portafolios electrnicos, cules han

sido?

Rbrica del Anlisis

Criterios

Nivel
4.
Excelente

Entrega
puntual

Entreg
puntualme
nte

Contenid
o

La
informacin
fue
cuidadosa
mente

3.
Satisfacto
rio

2. Puede
mejorar

1.
Inadecuad
o

Entreg
despus de
la fecha
lmite para
entregar.
Provey
informaci
n
adecuada
para

Provey
algo de
informacin
para
fundament

Provey
informacin
mnima
para
fundament

Comunic
acin y
presentac
in

selecciona
da y
hbilmente
empleada.
-La
informacin
es
totalmente
relevante al
tema que
se provey.
-La
informacin
fue
detallada,
creble y
verificable.

fundament
ar el tema.
-La
informaci
n fue
relevante
al tema
que se
provey.
-A pesar
de algunas
inconsisten
cias
menores,
la mayora
de la
informaci
n es
adecuada,
creble y
verificable.

ar el tema
pero fue
inadecuada
.
-Parte del a
informacin
inadecuada
, no creble
o
verificable.

ar el tema.
La
informacin
fue
irrelevante
al tema.
La mayora
de la
informacin
es
inadecuada
, no es
creble o
verificable.

La
presentaci
n es
altamente
efectiva.
-La
presentaci
n est
altamente
apropiada
para el
tema.
-Las ideas
estn del
todo
desarrollad

La
presentaci
n es
efectiva.
-La
presentaci
n es
apropiada
para el
tema.
-Las ideas
estn
adecuada
mente
desarrollad
as y por lo

La
presentaci
n es algo
efectiva.
-La
presentaci
n es algo
inapropiad
a para el
tema.
-Las ideas
estn
parcialment
e
desarrollad
as y estn

La
presentaci
n no es
efectiva.
-La
presentaci
n no es
apropiada
para el
tema.
-Las ideas
estn
pobrement
e
desarrollad
as y estn

Habilidad
de
anlisis

as y bien
organizada
s.
-No hay
errores
gramaticale
s, de
sintaxis y
ortogrfico
s que
interfieran
la
comunicaci
n efectiva.

general
organizada
s.
-Hay pocos
errores
gramatical
es, de
sintaxis y
ortogrfico
s que
interfieren
la
comunicaci
n
efectiva.

desorganiz
adas.
-Hay
errores
gramaticale
s, de
sintaxis y
ortogrfico
s, lo cual
interfiere la
comunicaci
n efectiva.

desorganiz
adas.
-Hay
errores
gramaticale
s, de
sintaxis y
ortogrfico
s, lo cual
interfiere la
comunicaci
n efectiva.

Demostr
evidencia a
travs de
todo el
anlisis.
Varios
component
es
significativo
s del tema
para
analizar
fueron
identificado
s y claros.
Las
interrelacio
nes entre
los
component
es fueron
analizadas.

Demostr
una
evidencia
adecuada
del
anlisis.
Algunos
component
es
significante
s fueron
identificado
sy
analizados.
Algunas de
las
interrelacio
nes entre
los
component
es fueron
analizadas.

Demostr
algo de
evidencia
de anlisis.
Pocos
component
es
importante
s son
identificado
sy
analizados.
Las
interrelacio
nes entre
los
component
es fueron
raramente
analizados.
Slo pocas
perspectiva

Demostr
poca o
nada de
evidencia
de anlisis.
Pocos
component
es
importante
s de la
cuestin a
analizar
son claros.
Las
interrelacio
nes entre
los
component
es no son
reconocida
s.
Diferentes

La
conclusin
fue lgica y
consistente
con el
anlisis.

Criterios

Rol
individual
en la
comunida
d de
aprendiza
je

-La
conclusin
fue lgica y
consistente
con el
anlisis.

s diferentes
fueron
abordadas.
La
conclusin
es un poco
ilgica o
consistente
con el
anlisis.

perspectiva
s no son
abordadas.
La
conclusin
no es
lgica o
consistente
con el
anlisis.

Nivel
4.
Ejemplar

3.
Satisfactor
io

2. Puede
mejorar

1. Debajo
de los
estndare
s

Frecuente
mente
incita a una
discusin
ms
profunda
sobre el

-Contribuye
a las
discusiones
tal cual le
fue
indicado.
-Interacta
e incita a

-Responde
superficial
mente a los
posteos de
otros y
adems
responde
en las

Responde
a las
participaci
ones de
sus
compaer
os hasta

Calidad y
contenido
de las
participaci
ones

tema.
Toma un rol
de lder en
las
discusiones
.
Activament
e se
involucra y
contribuye
de forma
colaborativ
a en el
aprendizaje
.
-Demuestra
conciencia
sobre las
necesidade
s de la
comunidad
de
aprendizaje
.

que sus
compaero
s
participen.

fechas
lmite.
Ocasional
mente hace
comentario
s
adicionales
.
-Realiza un
esfuerzo
marginal
para
involucrars
e en la
comunidad
de
aprendizaje
.

que han
pasado
las fechas
lmite.
No realiza
un
esfuerzo
por
participar
en la
comunida
d de
aprendizaj
e mientras
sta
desarrolla
el tema.

Las
participacio
nes
proveen
retroalimen
tacin
especfica,
constructiv
a y de
apoyo a
sus
compaero

-Algunas
de las
participacio
nes
proveen
retroalimen
tacin
especfica,
constructiv
a y de
apoyo a
sus

-Las
participacio
nes
proveen
retroalimen
tacin
general con
poca
relacin o
sin relacin
al tema.
-Las

-Las
participaci
ones
muestran
que el
cursante
est de
acuerdo o
no con
otras
participaci
ones, pero

Calidad
de la
redaccin

s.
-Sus
participacio
nes ofrecen
recursos
adicionales
y/o con
mayor
experiencia
.

compaero
s.
-Las
participacio
nes son
una
evidencia
del
aprendizaje
personal
como
resultado
de la
interaccin
del
cursante
con sus
compaero
s.

participacio
nes
muestran
poca
evidencia
del
aprendizaje
personal
como
resultado
de la
interaccin
del
cursante
con sus
compaero
s.

no
fundament
a o los
fundament
os no
estn
relacionad
os al
contenido
del curso.
-Las
participaci
ones no
muestran
evidencia
del
aprendizaj
e personal
como
resultado
de la
interacci
n del
cursante
con sus
compaer
os.

-Las
opiniones y
las ideas
son claras,
concisas y
estn
escritas de
una forma
efectiva.
-No hay

-Las
opiniones y
las ideas
son claras
aunque se
pudo haber
sido ms
conciso.
-No hay
errores

-Las
opiniones e
ideas no
son claras.
-Hay varios
errores
ortogrficos
,
gramaticale
s, de

-La
redaccin
de las
opiniones
e ideas es
inaceptabl
e.
-Hay
notables y
varios

errores
ortogrficos
,
gramaticale
s, de
sintaxis y
de
puntuacin.

ortogrficos
,
gramaticale
s, de
sintaxis y
de
puntuacin.

sintaxis y
de
puntuacin.

errores
ortogrfico
s,
gramatical
es, de
sintaxis y
de
puntuaci
n.