TECNICAS DE STUDIO

Son una serie de estrategias y

tcnicas que conducen a un mejor
estudio, a comprender y recordar
mejor. Son pasos , etapas que
siguen un orden lgico y qu nos
permiten aprender mas, aprender
lo mas importante y un mejor
recuerdo.

EL MTODOE.P.L.E.R
Para mejorar nuestra capacidad de
comprensin lectora existe un mtodo
minucioso y detallado de la lectura,que
es propiamente un verdadero
mtodo de estudio.
Se lo conoce como mtodoEPLER,
tomando lasinicialesde sus cinco pasos.
Exploraremos ahora cada uno de esos
cinco pasos:

1)E:EXPLORACIN O
PRELECTURA
2)P:PREGUNTAS
3)L:LECTURA
4)E:EXPOSICIN
5)R:REVISIN Y
REPETICIN

1) EXPLORACION O
PRELECTURA
Cuandoconsultamos un planopara
localizar la interseccin de una calle con
otra, no hacemos otra cosa que mirar el
dibujo de una fotografa area. Es
decir,nos ayudamos con la
representacin de una visin
realizada desde arriba.
La prelectura es un vistazo de
reconocimiento. Con ella ganaremos
tiempo evitando regresiones innecesarias,
y lo que es muy importante, adquiriremos

Tratemos de
descubrir ahora
cules son esas
seales que nunca
hay que pasar por
alto antes de decidir
si leer o no un texto.

los ttulos
los subttulos
el ndice
la disposicin de los prrafos
la longitud de los prrafos
el uso de la negrita o la cursiva
los esquemas o recuadros de
recapitulacin
las ilustraciones
las acotaciones
la informacin sobre el autor que
pueda figurar en
la solapa
la informacin en la contratapa

2) P:PREGUNTAS:
En esta fase nos planteamos una serie de preguntas
fundamentales acerca del texto.
Podemos transformar en preguntas los
encabezamientos y los ttulos.
Desde que se lee el ttulo del captulo o tema, o
incluso en la etapa de exploracin, se puede hacer
una detencin de un minuto para preguntarse:Cul
ser precisamente el contenido del tema que lleva
este ttulo?,.
Esta formulacin de preguntas, adems de despertar
la curiosidad,estimula al lector a compenetrarse
debidamente del texto.

Los prrafos tienen su

estructura interna,
representada en la
cohesin de sus
acciones. Las
principales
"estructuras ejes" se

1)Estructura del asunto= E. A.Es la estructura para dar

informes o para hacer narraciones o descripciones.
Cul?= Hecho
Cmo?= Desarrollo de los hechos
Conclusin?= De los hechos
2)Estructuras de dificultades y soluciones= E. Di. S.Se
presentan los siguientes elementos: Una tesis (idea, concepto,
problema); una discusin (desarrollo, pros y contras); y una
solucin (conclusiones, moralejas, etc.).
Cul?= Problema
Por qu?= Anlisis
Discusin?= Pros y contras
Qu conclusin?= Solucin
3)Estructura de proposicin y presentacin=
PROPRE.Expresa una afirmacin clara y firme que el autor
tratar de demostrar a fin de persuadir.
Qu?= Cul es la idea?
Cmo?= Cmo la demuestra?
Implicacin?= Convence?

3) L:LECTURA:
Conocida ya la extensin del texto y su grado de dificultad,se
podr decidir la manera de leer el material, si en forma rpida
o ms bien lenta, de acuerdo con la finalidad y la situacin. Lo
indispensable es no sacrificar la comprensin a fin de obtener el
mximo provecho..
La lectura debe ser concienzuda, pero sin perder de vista que el
objetivo en esta fase esentender, por lo que no ser necesario
prestar demasiada atencin a lo que est perfectamente claro. Es
conveniente tratar de adivinar el pensamiento del autor, es decir, lo
que pretende explicar, su sistema de enseanza, lo que considera
ms importante, etc. A tal fin, hay que fijarse bien en todo aquello
quesubraya, enfatiza o repite.Debe prestarse atencin especial
a loscomienzos de los captulos y apartados,en los que
suelen plantearse lasideas clave. Y tambin a losfinales, donde es
frecuente que figurenresmenes y conclusiones.

4) E: EXPOSICIN:

El cuarto paso del mtodoEPLERconsiste en hablarpara

describir o exponer los temas ledos.
Cuando se termina de leer una pgina,conviene
reformular la informacinque se ha captado. Al dominar
la ejecucin de esta etapa, tal vez se preferir leer toda una
seccin o captulo antes de detenerse para volver a repetir
lo que se ha ledo, y puede ser til, al haber ledo varias
pginas, mirar el ttulo del tema para recordar
mentalmente lo que se ha mencionado en l. Si lo que se
lee no tiene temas con ttulos, entonceses buena
estrategia subrayar los puntos importantes y stos
servirn para reconstruir el tema, en la imaginacin y
la memoria, tan completamente como sea posible.
En esta etapa de exposicin tambin se pueden contestar
las preguntas que planteadas anteriormente, ysi es
necesario pueden formularse otras preguntas ms

Como decia
Sherlock
Holmes:"no hay
nada que aclare
tanto un caso
como el

5) R: REVISIN Y REPETICIN:
La revisin consiste en hacer un
repaso del material ledodas
despus del trabajo realizado,
cuando la mente se encuentra
descansada.
Esta fase consiste,en realizar un
ltimo esfuerzo para aclarar esos
puntos oscuros que han quedado
pendientes tras la segunda
lectura.

LA IMPORTANCIA
DELREPASO
Para evitar el olvido.
Para repasar,
usacomoestrategiasbsicasla
relectura de los libros.
La programacin de repasos
secuenciales debe ser:

La programacin de repasos
secuenciales debe ser:
a)Repaso inicial:es el ms importante de
todos. Hay que hacerloantes deque transcurran24
horasde la memorizacin de un tema. El momento ideal es
antes de irse a dormir el mismo da. procurando dejar unos
minutos de descanso entre el repaso y acostarse.
Seguiremos el siguiente procedimiento:
Recitarlo estudiado durante el da.
Comprobaren los libros la exactitud de lo expresado.
Releerlo olvidado y lo no comprendido (lo que nos
cuesta expresar) en el original. No pierda tiempo releyendo
lo sabido: insista, estudie lo suficiente hasta saberlo todo.

b)Repasos intermedios
se trata dereleer las sntesis y los libros, de
utilizar el material para evitar el olvido. Los
momentos claves ideales son:

a los3 dasdel repaso inicial

a lasemanadel anterior
semanalmentehasta saberlo bien
mensualmenteuna vez sabido.

Repasabuscando un conocimiento global,

relacionando lo sabido con cosas nuevas.

c)Repasos finales
Cuando se acerca el examen hemos derepasar en
profundidad lo aprendido cuantas ms veces
mejor. Para ello, recite lo estudiado, compruebe su
exactitud y relea, escriba, dibuje, etc. lo no sabido.
De cara alxitoen el examen hay 3 puntos
fundamentales:comprensinde la
materia,sintetizacinde la misma yrepasos
secunciales; si estudia con verdadero inters,
entiende perfectamente (lo explica con sus
palabras) lo que estudia, lo sintetiza (asociando
lgicamente las ideas) y lo repite en voz alta,
conseguir un conocimiento perfecto de los temas.