UNIDAD DE

MEJORAMIENTO

Vicerrectora Acadmica

DE LA

DOCENCIA UNIVERSITARIA
Enseanza
para el
aprendizaje

CMO APRENDEN MIS ESTUDIANTES?

1.2

El Plan de Desarrollo Estratgico 2011 2016 de la

Pontificia Universidad Catlica de Valparaso propone asegurar la calidad y
efectividad de los procesos formativos de pregrado.

Como docente,
cul es mi responsabilidad
frente a tal objetivo?
Lograr que mis estudiantes
aprendan ms y mejor!

CMO?

Existe evidencia contundente respecto a las

cualidades de la Docencia Universitaria

de Calidad

(Bain, 2005; Biggs, 2010).

El Docente Universitario Efectivo

tiene un entendimiento profundo de la
disciplina que ensea
Pero eso no es suficiente.

Tambin debe tener un entendimiento

profundo sobre cmo aprenden sus
estudiantes
(Bain, 2005; Bransford, Brown & Cocking, 1999).

CMO APRENDEN MIS ESTUDIANTES?

Mis
estudiantes
aprenden
de maneras
diversas...

Es decir,
tienen
diferentes
Estilos de
Aprendizaje.

Los Estilos de Aprendizaje son aquellos rasgos cognitivos,

afectivos y fisiolgicos, que sirven como indicadores relativamente
estables de cmo los aprendices perciben, interaccionan y
responden a sus ambientes de aprendizaje
(Keefe, 1988).

Segn la propuesta de Alonso, Gallego y Honey (1997), se pueden

distinguir cuatro Estilos de Aprendizaje:
Estilo

ACTIVO

Estilo

Estilo

Estilo

REFLEXIVO

TERICO

PRAGMTICO

ATENCIN!

Pero...

Un estudiante presentar ms de un
Estilo de Aprendizaje.
Puede tener ms caractersticas de un estilo, pero presentar
rasgos, incluso sutiles, de todos ellos.

Qu caracteriza a los estudiantes en relacin a su Estilo

de Aprendizaje predominante?
Por lo que sugerimos
para su clase

Por lo que sugerimos

para su clase

> Role Playing

> Estudio de Casos
> Clases prcticas
> Aprendizaje Basado en
Problemas
> Discusiones

> Discusiones
> Clases magistrales
> Estudio de Casos
> Aprendizaje Basado en
Problemas
> Anlisis documental

> Trabajar solos

> Pensar

> La clase magistral

> Observar

> Seguir instrucciones muy

estructuradas

> Escuchar
> Trabajar sin plazos

> No poder participar

> Investigar

Lo que les
incomoda

> Ser desafiados

> Trabajar sin metas de

aplicacin

GM

Lo que
les
incomoda

PRA

> Trabajar sin

instrucciones

> Aprender teoras y

principios abstractos

CO

> Trabajar en equipo

O
IV

ICO

Lo que les
gusta

> Percibir que sus pares

trabajan ineficazmente
> Trabajar sin resolver una
necesidad inmediata

> Trabajar en asuntos prcticos

> Conocer y aplicar tcnicas

TE

> Actuar sin pensar

> Ser lderes
> Realizar Role Playing

REF
L

IVO
EX

Lo que
les
gusta

> Resolver problemas

AC
T

> Arriesgarse

Lo que les
gusta

RI

> Vivir experiencias nuevas

Lo que
les
incomoda

> Trabajar bajo presin

Lo que
les
gusta

> Ser intelectualmente

desafiados
> Entender fenmenos
complejos
> Cuestionar

Lo que les
incomoda

> Analizar modelos o teoras

> Trabajar con pares
intelectuales

> Participar en actividades

emocionales

> Experimentar

> Participar en actividades

desestructuradas

> Elaborar planes de accin

> Improvisar

> Contar con modelos tericos

de accin

> Trabajar superficialmente

> Trabajar en asuntos triviales

> Trabajar sin objetivos claros

Por lo que sugerimos

para su clase

Por lo que sugerimos

para su clase

> Aprendizaje basado en

problemas
> Clases prcticas
> Clases magistrales
(con aplicacin clara)
> Estudio de Casos
> Simulaciones

> Clases magistrales

> Estudio de Casos
> Discusiones
> Aprendizaje basado en
problemas

Y RECUERDE...

Prepare una clase en la que todos sus

estudiantes aprendan!
De tener alguna consulta o comentario, no dude en escribirnos al correo
umdu@ucv.cl
Le esperamos!

REFERENCIAS
Alonso, C.; Gallego, D & Honey, P. (1997).
Los estilos de aprendizaje: procedimientos de diagnstico y mejora.
Bilbao: Mensajero.
Lo que hacen los mejores profesores universitarios.
Valencia: Publicaciones de la Universidad de Valencia.
Biggs, J. (2004).
Calidad del aprendizaje universitario.
Madrid: Narcea.
Bransford, T.; Brown, A. & Cocking, R., (eds.) (1999).
How people learn: brain, mind, experience and school.
Washington DC: Nacional Academy Press.
Cabrera A. & Farias, L. (2005).
El estudio de los estilos de aprendizaje desde una perspectiva vigostkiana:
una aproximacin conceptual. En Revista Iberoamericana de Educacin.
http://www.rieoei.org/1090.htm
http://www.campus.org/revista/deloslectores/1090Cabrera.pdf
Keefe, J. (1988).
Profiling and Utilizing Learning Style.
Reston, Virginia: NASSP.
Lozano, A. (2005).
Estilos de Aprendizaje y Enseanza.
Mxico DF: Trillas.
PUCV (2012).
Plan de Desarrollo Estratgico 2011 2016.
Valparaso: Direccin de vinculacin con el Medio.