Modelo Pedaggico de

Escuela Nueva
Fundacin Escuela Nueva
Volvamos a la Gente
www.escuelanueva.org

Jairo Arboleda Toro

Miembro de la Asamblea y
Consultor

Contenido de la Presentacin
1. Educacin Bsica en Amrica Latina
2. Qu es Escuela Nueva y qu promueve?
3. Evidencia de impactos
4. Dificultades, lecciones y retos

Por ms de 100 aos la carencia de

metodologas de administracin en las
escuelas ha sido causa de numerosas quejas.
Pero ha sido slo en los ltimos 30 aos que se
han realizado esfuerzos para dar solucin a
este problema.
Y qu se ha logrado? Las escuelas continan
exactamente como antes.
John Amos Comenius
1632

Situacin de Educacin Bsica

Amrica Latina
Bajos logros acadmicos y baja autoestima de los
estudiantes
Escolaridad incompleta ; altas tasas de repeticin y
desercin escolar
Calendario y sistemas de evaluacin y promocin rgidos
Mtodos tradicionales frontales centrados en el docente
Falta de materiales apropiados; currculo sobrecargado e
irrelevante
Relacin dbil con la comunidad
Maestros desmotivados

Situacin de Educacin BsicaAmrica Latina

Progreso en acceso y cobertura pero altos niveles de
REPITENCIA y FRACASO ESCOLAR
20% entran tarde ; 42% repiten el primer grado ; 30%
repiten el segundo grado
Promedio de aos de escolaridad: 4.2
50% de los alumnos de cuarto de primaria no entienden
lo que leen
Anualmente, USD $3500 millones se gastan en 20
millones de repitentes

Reformas en EB en Amrica Latina

Nuevo paradigma pedaggico

Mejorar la calidad de la educacin implica un cambio

cultural:

Pasar de un nfasis de transmisin de informacin a

un nfasis en comprensin y construccin social de
conocimiento
Nuevo rol del docente
Aprendizaje activo y colaborativo de los alumnos
Ms de lo mismo no es suficiente!!

Necesidades Bsicas de
Aprendizaje
La base del aprendizaje futuro
Herramientas de lectoescritura y
aritmtica elemental y destrezas y
actitudes bsicas para la vida

Escuelas Multigrado
Enseanza y Aprendizaje en Contextos Multigrado: invisibles
y persistentes
Escuelas multigrado, docentes de escuelas multigrado y
nios que aprenden en contextos multigrado, operan al
margen del sistema nacional de educacin y son invisibles
a quienes planifican, gerencian y financian los sistemas
educativos.

Angela W. Little (Ed.) Education for All and Multigrade Teaching: Challenges and
Opportunities. Institute of Education. University of London.

Qu es Escuela Nueva?

 Qu es Escuela Nueva?
Innovacin de educacin bsica
Integra, de manera sistmica, estrategias
curriculares, comunitarias, de capacitacin,
seguimiento y administracin
Garantiza acceso a la bsica completa y el
mejoramiento de la calidad
Surgi como innovacin local en escuelas
multigrado;
multigrado Ochentas: Poltica Nacional
implementada en aprox. 20,000 escuelas rurales de
Colombia

Escuela Nueva transforma la escuela

convencional

Qu promueve Escuela Nueva?

Aprendizaje activo, participativo,

colaborativo, centrado en el nio

Diferentes ritmos de aprendizaje

Nuevo rol del docente como facilitador

Relacin ms cercana y fuerte entre la

escuela y la comunidad

Una nueva
generacin de
textos o guas
de aprendizaje
interactivos que
promueven:

rabajo en parejas, promoviendo el dilog

Trabajo individual,

Trabajo colaborativo y en equipos,

fomentando la interaccin;

Currculos relevante relacionados

con la vida diaria del estudiante

Rincones de Aprendizaje que dinamizan las

actividades de las guas de aprendizaje

Rincones de Aprendizaje que recuperan y

fortalecen la identidad cultural

Bibliotecas de aula que promueven destrezas de

Herramientas como el croquis veredal que

acercan la escuela y la comunidad y es
sencible a las cirncustancias de los nios

El auto control
de asistencia
empodera y
fomenta la
responsabilidad

Los Buzones de Sugerencias que invitan a los

estudiantes a retroalimentar, tener una opinin

nfasis en la formacin de valores y

actitudes democrticas y de participacin

Elecciones de Gobierno Estudiantil

Estudiantes motivados, felices y

seguros de s mismos

S es posible!!
Escuela Nueva logr modificar masivamente
el modelo frontal centrado en el profesor a un
modelo centrado en el nio,
nio con un
aprendizaje activo,
activo participativo y
cooperativo

Centrado en el docente
Centrado en el
estudiante

Rutinas pedaggicas orientadas

al trabajo de grupo, participacin,
auto-aprendizaje, tienen mejor
oportunidad de formar un ethos
democrtico que aquellas que son
meramente directivas
Jos Bernardo Toro

 A quines beneficia Escuela

Nueva?
Nios, profesores, agentes administrativos y
comunidad, a travs de cuatro componentes
interrelacionados que se integran a nivel de la
escuela y la comunidad en SINERGIA
Componente
Curricular

SISTEMA
Componente
Administrativo

Componente de
seguimiento y
formacin docente
Componente
Comunitario

S es posible!!
Escuela Nueva demostr que es posible
mejorar cobertura, calidad y equidad de
la educacin bsica en escuelas de bajos
recursos econmicos

En matemticas slo Cuba est por

encima de Colombia
( En educacin rural)

270

Cuba

Matemticas

260

Colombia

250

Argentina

Brasil

240

Bolivia

Mxico

230

Paraguay

Chile

Repblica Dominicana

220

Venezuela

Honduras

210
210

215

220

225

230

235

Lenguaje

240

245

250

255

260

Evaluaciones
Estudio de Comportamiento Democrtico
en Colombia**
La escuela tiene influencia en el desarrollo
del comportamiento democrtico y en
destrezas de interaccin social pacifica en los
nios
El impacto de las escuelas es significativo,
inclusive en ambientes de violencia
** Liderado por Universidad del Rosario y
Fundacin Escuela Nueva Volvamos a la Gente

Evaluaciones
Resultado Global del Estudio de
Comportamiento Democrtico
80
en Guatemala

70
60
50
% 40
30
20
10
0

NEU
EUT

Turnos

Liderar

Retroalimentar

Estudio de Comportamiento Democrtico de Guatemala

Principales logros de Escuela

Nueva
Mejores resultados en educacin rural primaria en
Amrica Latina despus de Cuba
Visitada por 35 pases e inspiracin para un gran
nmero de reformas educativas
Seleccionada por El Banco Mundial en 1989 como
una de las 3 reformas ms exitosas en los pases de
desarrollo alrededor del mundo
El Informe de Desarrollo Humano de NU
seleccion EN como uno de los tres mayores logros
en el pas (2000)

Dificultades en la expansin
masiva
Coincidi con descentralizacin del MEN, que us toda su
energa en reorganizacin interna del sector
Problemas que surgieron :
Traslados masivos de docentes formados
Nuevos maestros nombrados sin adecuada formacin
Municipios no estaban informados ni preparados para
administrar la innovacin
Poca coordinacin entre entrega de servicios de
capacitacin y materiales educativos

Dificultades en la expansin masiva

Problemas que surgieron:
Escuelas identificadas como Escuelas Nuevas
no estaban implementando sus estrategias ni los
componentes de la Reforma
Surgi la crtica al sistema, fundamentado en
mala gestin y administracin
Todo esto llev al debilitamiento
de las escuelas rurales en los noventas

Lecciones Aprendidas
Estudiantes, docentes y comunidad son los actores
del cambio
El proceso debe ser gradual y bien monitoreado,
monitoreado en
lugar de masivo y vertical
Enfoque de abajo hacia arriba
La escuela es la unidad de cambio
La permanente evaluacin ha mantenido el inters y
reconocimiento en el sistema Escuela Nueva, a nivel
nacional e internacional

Lecciones Aprendidas
El cambio implica la participacin en Escuela Nueva
Las guas de aprendizaje requeiren continua
interaccin
El Gobierno Escolar promueve la participacin directa
de estudiantes
La participacion de padres y comunidad incluye
instrumentos que exigen alto nivel de involucramiento y
compromiso
Procesos de capacitacin docente utilizan el
aprendizaje colaborativo

S es posible!!
Es una de las innovaciones que ha logrado
sobrevivir y demostrar sostenibilidad,
sostenibilidad a
pesar de la debilidades polticas y
administrativas del sistema educativo de
Colombia

Escuela Nueva promueve una nueva

generacin de paz y convivencia y ensea el
aprender a aprender