SILABO DE CALCULO DIFERENCIAL PARA LA FACULTAD DE INGENIERIA

Presentacin.
El curso de Clculo Diferencial contribuye en la formacin bsica del estudiante,
mirando el perfil profesional como objetivo final de las carreras de la Facultad de
Ingeniera de la Universidad de Cuenca, mediante el establecimiento de los elementos
bsicos, desarrollo de destrezas, alcanzando la madurez matemtica necesaria para
dominar el material y aplicar sus conocimientos de manera ntegra. El clculo tiene gran
relacin con muchos de los paradigmas clave de las matemticas; y, establece los
fundamentos reales para la reflexin precisa y lgica en torno de temas fsicos y
matemticos.
Una vez desarrollado el contenido de este slabo, los estudiantes estarn bien instruidos
en el lenguaje matemtico necesario para aplicar los conceptos del clculo diferencial a
numerosas situaciones de ciencia e ingeniera; tambin estarn preparados para tomar
cursos sobre temas que requieran este conocimiento de manera previa.
La materia Clculo Diferencial, pertenece al Centro Docente de Matemticas; y, tiene
vinculacin directa con los cursos bsicos de carrera y profesionalizacin de todas las
escuelas de la Facultad de Ingeniera de la Universidad de Cuenca.

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1. Informacin general.
Facultad
Carreras
Denominacin de la asignatura
Cdigo de la Asignatura
Perodo acadmico
Eje de Formacin
Modalidad
Nmero de crditos
Horas tericas / prcticas

Ingeniera
Civil Elctrica Sistemas Electrnica y Telecomunicaciones
Clculo Diferencial
10197
Marzo 2015 Agosto 2015
Bsico
Presencial
4
4/2

Profesores:

Carlos Alberto Romero Jaramillo

Facultad de Ingeniera

Av. 12 de Abril, Ciudadela Universitaria

+593 7 4051000
www.ucuenca.edu.ec
carlos.romero@ucuenca.edu.ec

Guillermo Efrn Martnez Loaiza

Facultad de Ingeniera

Av. 12 de Abril, Ciudadela Universitaria

+593 7 4051000
www.ucuenca.edu.ec
guillermo.martinez@ucuenca.edu.ec

Pedro Alejandro Len Crdova

Facultad de Ingeniera

Av. 12 de Abril, Ciudadela Universitaria

+593 7 4051000
www.ucuenca.edu.ec
pedro.leon@ucuenca.edu.ec

Profesores asociados:

2. Descripcin del contenido.

En el primer captulo Lmites y continuidad de funciones, se establece la diferencia entre el clculo, el algebra y la
trigonometra, mediante el concepto de lmite, que es fundamental para determinar la tangente a una curva o la
velocidad de un objeto; para ello, se desarrollar este concepto, primero de manera intuitiva y luego formalmente. A
travs del concepto de lmite se proporcionar un mtodo preciso para describir los cambios pequeos en x que
producen ligeras modificaciones en la funcin.
En el segundo captulo La derivada, sobre la base del conocimiento del lmite, se analizar el concepto fundamental
del clculo diferencial, es decir la derivada de una funcin, que es un instrumento matemtico muy potente que sirva
para el estudio del clculo diferencial e integral; poniendo nfasis en el anlisis de la recta tangente a la grfica de la
funcin; y, el movimiento de la partcula. Se desarrollar la definicin formal, propiedades y teoremas que facilitan el
clculo matemtico de su valor numrico.
En el tercer captulo Aplicaciones de la derivada, se analizarn aplicaciones, en las que se usan las derivadas para
modelar las razones a las que cambian las cosas en nuestro mundo. Se analizar nuevamente el movimiento a lo largo
de una recta y se examinarn otras aplicaciones, tales como variables relacionadas, teorema del valor medio y grfica
de funciones.

3. Encadenamiento curricular.
Prerequisitos
Asignatura

Corequisitos
Cdigo

Asignatura
Geometra y
Trigonometra

Cursos encadenados
Cdigo
515

Asignatura
Clculo Integral
Ecuaciones Diferenciales
Clculo de Varias
Variables
Matemticas Aplicadas
Algebra Lineal

Cdigo
10203
519

4. Objetivos generales de la asignatura.

1. Dotar al estudiante de los conocimientos bsicos que requiere, para que en los siguientes cursos, pueda adquirir
nuevos conocimientos (A).
2. Capacitar al estudiante para que use la simbologa, lenguaje y conceptos matemticos fundamentales (A).
3. Orientar al estudiante en la formacin de hbitos de estudio y desarrollar sus aptitudes y destrezas (A).

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4. Entregar al estudiante las herramientas necesarias para lograr una mayor capacidad de razonamiento, facilitando
la integracin de otras disciplinas (A).
5. Crear inters por la intercomunicacin, consulta y la investigacin sobre diferentes aspectos de la materia (D y G).
6. Propiciar el compaerismo y el trabajo en equipo como tcnica adecuada de estudio, aprendizaje y aplicacin de
las matemticas (D).

5. Resultados especficos del aprendizaje.

Resultados especficos
(Al trmino de la asignatura, el estudiante:)

Actividades o evidencias
de la evaluacin

Indicadores
(Rasgos visibles y medibles que evidencien
la presencia o alcance de los resultados del
aprendizaje)

(Situaciones, actividades o tareas y

el tipo de instrumentos que se va a
utilizar para evaluar los resultados
de aprendizaje)

5.1.

Aplica teoremas para resolver expresiones matemticas (A3).

Describe la conclusin de los

resultados
obtenidos
en
el
desarrollo de las expresiones
matemticas, verificando su validez
y aplicacin en la resolucin del
problema planteado.

1. Lectura.
2. Tarea de curso.
3. Evaluacin escrita.

5.2.

Analiza y contrasta errores y sus efectos sobre el desarrollo de la

resolucin
de
expresiones
matemticas (A5).

Identifica el problema, planifica

estrategias para afrontar el caso y
aplica los procesos adecuados para
la resolucin.

1. Lectura.
2. Tarea de curso.
3. Evaluacin escrita.

5.3.

Desarrolla modelos utilizando tcnicas matemticas y fsicas

(A6).

Plantea la solucin de problemas

mediante la aplicacin de modelos
matemtico.

1. Lectura.
2. Tarea de curso.
3. Evaluacin escrita.

5.4.

Reconoce que el trabajo en equipo es necesario, fortalece la

creacin de soluciones efectivas
e innovadoras, que requiere de
esfuerzos
colectivos
e
individuales,
manifestados
a
travs de la predisposicin a
participar y colaborar (D1).

Analiza y plantea soluciones para el

debate entre sus compaeros para
la solucin del problema.

1. Lectura.
2. Talleres de trabajo en clase.
3. Evaluacin escrita.

5.5.

Cuenta
con
aptitudes
y habilidades para el trabajo en
equipo que le permiten valorar el
aporte personal y humano de
otros miembros, considerando
sus
propias
aptitudes
y
capacidades,
respetando
la
diversidad cultural y de opinin
(D2).

Respecta y pone a consideracin

su criterio al resto de los miembros
del equipo para la resolucin del
problema.

1.
2.
3.
4.

5.6.

Comprende
las
ventajas competitivas de la coordinacin y
la comunicacin permanente
guiando y dejndose guiar en
aspectos tcnicos y de estudio en
equipo, para permitir el control y
el seguimiento del trabajo (D4).

Expone
argumentos
que
demuestran
entendimiento
de
procedimientos matemticos para la
representacin de modelos.

1. Lectura.
2. Tarea de curso.
3. Evaluacin escrita.

5.7.

Transmite de forma correcta y de manera clara: criterios, conceptos

y propuestas generando el
respeto y confianza en el equipo
de estudio (D6).

Expone
conocimientos
que
demuestran
entendimiento
de
valores de disciplina y rigurosidad.

1. Lectura.
2. Evaluacin escrita.

5.8.

Aplica
y
propicia
un comportamiento tico en su vida
estudiantil (F3).

Conoce, respeta y aplica las leyes

de la Repblica y las especficas de
la Universidad.

1. Lectura.

5.9.

Familiaridad con cdigo de tica a nivel nacional, relevantes para

Conoce, respeta y aplica los

cdigos del ejercicio profesional en

1. Lectura.

Lectura.
Talleres de trabajo en clase.
Trabajos fuera de clase.
Evaluacin escrita.

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la tecnologa y sus reas de

aplicacin (F6).

todas las reas de su formacin.

5.10. Utiliza el idioma espaol de manera oral y escrita fluido, de

manera estructurada (G1).

Es miembro activo de un grupo de

trabajo para la realizacin de
talleres en clase y para trabajos
fuera de clase, presentado informes
escritos y realizando sustentaciones
orales.

1. Lectura.

5.11.

Habilidad
para
presentar aspectos de las matemticas a
una comunidad amplia, utilizando
un lenguaje claro y conciso, con
efectividad en la discusin y en
defensa
de
argumentos
plenamente establecidos (G2).

Produce de manera responsable

reportes de los talleres y trabajos
fuera de clase.

1. Lectura.
2. Evaluacin oral.

5.12. Capacidad para escuchar y comprender los puntos de vista

de otras personas (G3).

Elabora informes claros y concisos

sobre los trabajos encomendados.

1. Lectura.
2. Evaluacin escrita.

5.13. Valora la necesidad de tener

conocimiento amplio de aspectos
de cultura general, que fortalezca
una formacin integral, basada
en el entendimiento y la
interrelacin (J1).
5.14. Valora
la
necesidad
de
permanecer informado sobre
temas contemporneos (J2).
5.15. Reflexiona en forma consciente y
flexible sobre el contendido de la
informacin
requerida
y
disponible con una actitud crtica
que le convierte en una persona
de
convicciones,
moral
y
actitudes
plenamente
establecidas (J3).

6. Cronograma.
CONTENIDO
Indicaciones generales.
Captulo 1: LIMITES Y CONTINUIDAD.
1.1. Introduccin.
1.2. Lmite de una funcin.
1.3. Teoremas sobre lmites de funciones.
1.4. Lmites unilaterales.
1.5. Lmites al infinito y lmites infinitos.
1.6. Asntotas de una grfica: Verticales,
horizontales y oblicuas.
1.7. Continuidad de una funcin en un nmero.
1.8. Continuidad de una funcin en un intervalo y
continuidad de una funcin compuesta.
1.9. Teorema de estriccin y lmites de funciones
trigonomtricas directas.
Prueba de evaluacin.
Revisin de la prueba.

SESIO
N
1.0

ACTIVIDAD TAREA
Entrega y explicacin del slabo.
Lecturas:

2.0
3.0
4.0
5.0
6.0
8.0
9.0
10.0
12.5
13.5
14.5

1. Captulo 1 del libro El Clculo de

Louis Leithold.
2. Captulo 2 del libro Clculo con
Geometra Analtica de Earl W.
Swokowski.
3. Captulo 3 del libro Anlisis
Matemtico 1 de Eduardo Espinoza
Ramos.

Tareas: 1. Resolucin de problemas.

Evaluacin: 1. Prueba del captulo 1, primera
sesin luego de concluido el
captulo.

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Captulo 2: LA DERIVADA
2.1. Incrementos y diferenciales.
2.2. Los problemas de la recta tangente y la
velocidad instantnea.
2.3. La Derivada: Definicin e interpretacin
geomtrica.
2.4. Diferenciabilidad y continuidad.
2.5. Teoremas
sobre
diferenciabilidad
de
funciones algebraicas.
Prueba de evaluacin.
Revisin de la prueba.

Lecturas:
15.5
16.5
17.5
18.5
20.5
21.5
22.5

1. Captulo 2 del libro El Clculo de

Louis Leithold.
2. Captulo 3 del libro Clculo con
Geometra Analtica de Earl W.
Swokowski.
3. Captulo 4 del libro Anlisis
Matemtico 1 de Eduardo Espinoza
Ramos.

Tareas: 1. Resolucin de problemas.

Evaluacin: 1. Prueba del captulo 2, primera
sesin luego de concluido el
numeral 2.5.

Examen nter ciclo.

Derivada de la funcin compuesta y regla de
la cadena.
2.7. Derivada de la funcin potencia para
exponentes racionales.
2.8. Diferenciacin
de
las
funciones
Trigonomtricas directas.
2.9. Diferenciacin implcita.
2.10. Derivada de orden superior.
Prueba de evaluacin.
Revisin de la prueba.

26.5

2.6.

Captulos 1 y 2 hasta el numeral 2.5.

Lecturas:

28.5
29.5
31.5
32.5
33.5
34.5
35.5

1. Captulo 2 del libro El Clculo de

Louis Leithold.
2. Captulo 3 del libro Clculo con
Geometra Analtica de Earl W.
Swokowski.
3. Captulo 4 del libro Anlisis
Matemtico 1 de Eduardo Espinoza
Ramos.

Tareas: 1. Resolucin de problemas.

Evaluacin: 1. Prueba del captulo 2 desde el
numeral 2.6 hasta el 2.10, primera
sesin luego de concluido el
captulo 2.

Captulo 3: APLICACIONES DE LA DERIVADA.

3.1. Razn de cambio: Movimiento rectilneo.
3.2. Rapidez de variacin relacionada.
3.3. Extremos de una funcin: Relativos y
absolutos.
3.4. Problemas de aplicacin sobre extremos
absolutos.
3.5. Funciones crecientes y decrecientes. Prueba
de la primera derivada.
3.6. Teorema de Rolle y Teorema del valor medio.
3.7. Concavidad y puntos de inflexin.
3.8. Prueba de la segunda derivada para extremos
relativos.
3.9. Aplicaciones al trazado de una funcin.
Prueba de evaluacin.
Revisin de la prueba.

Lecturas:
37.0
38.5
40.5
41.5
42.5
43.5
44.5
47.0
48.0
49.0

1. Captulos 2 y 3 del libro El Clculo

de Louis Leithold.
2. Captulos 3 y 4 del libro Clculo con
Geometra Analtica de Earl W.
Swokowski.
3. Captulo 5 del libro Anlisis
Matemtico 1 de Eduardo Espinoza
Ramos.

Tareas: 1. Resolucin de problemas.

Evaluacin: 1. Prueba del captulo 3, primera
sesin luego de concluido el
captulo.

Examen final.

53.0

Captulos 2 y 3.

Examen supletorio.

57.0

Captulos 1, 2, y 3.

7. Recursos o medios para el aprendizaje.

Se contempla el empleo combinado de los recursos convencionales de aula con material digital e impreso. Se prev el
empleo de correo electrnico para envo de tareas, consultas de estudiantes, materiales de docencia, calificaciones y
reportes de asistencia.
Los contenidos del slabo de Clculo Diferencial sern expuestos mediante conferencias, reforzando con la resolucin
de problemas por grupos de estudiantes y dirigidos por el profesor.
Las exposiciones se complementarn mediante preguntas orales que sern propuestas por el profesor al estudiante o
viceversa durante la clase, sea esta una conferencia o una tutora.

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Los estudiantes sea en grupos o individualmente, realizarn investigaciones que luego sern sustentadas en clase
para garantizar el trabajo individual en lectura; y, se considerarn como trabajos de aprovechamiento. Se enviarn
tareas por clase, de acuerdo a las necesidades del proceso de enseanza aprendizaje.

8. Criterios de evaluacin.
ACTIVIDAD

PORCENTAJE

Prueba de evaluacin
Sustentacin de tareas
Sustentacin de talleres
Exmenes

30
15
5
50
TOTAL

100

9. Bibliografa bsica.
1. Louis Leithold. El Clculo. Oxford, 7 edicin, 2001.
2. Earl W. Swokowski. Clculo con Geometra Analtica. Editorial Iberoamericana, 2 edicin, 1991.
3. Eduardo Espinoza Ramos. Anlisis Matemtico, Tomo 1. Editorial Servicios Grficos J. J. Lima Per, 4 edicin,
2005.

10. Bibliografa complementaria.

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Eduardo Espinoza Ramos. Matemtica Bsica. Editorial Servicios Grficos J. J. Lima Per, 2 edicin, 2005.
Nelson Londoo y otros. Matemtica Progresiva, Tomo 8, 9 y 10. Norma Educativa, 1990.
George B. Thomas. Clculo de una variable. Editorial Pearson, 11 edicin, 2006.
Claudio Pita Ruiz. Clculo de una variable. Editorial Prentice Hall, 1 edicin, 1998.
James Estewart. Clculo. Editorial Iberoamericana, 1993.
Bolvar I. Peafiel Gonzlez. Fundamentos de Clculo Diferencial. Universidad de Cuenca. 1 edicin 2011.

11. Docentes.

_________________________
Ing. Carlos Romero J.

_________________________
Ing. Guillermo Martnez L.

_________________________
Ing. Pedro Len C.

12. Visto bueno.

_________________________________
Ing. Esteban Pacheco T.
Director de Ingeniera Civil.

_________________________________
Ing. Rodrigo Semprtegui A.
Director de Ingeniera Elctrica.

_________________________________
Ing. Vctor Saquicela G.
Director de Ingeniera de Sistemas.

_________________________________
Ing. Mauricio Espinoza M.
Director de Ingeniera Electrnica
y Telecomunicaciones.

Cuenca, 5 de Marzo del 2015.