SESIN DE

APRENDIZAJE N 08
I. DATOS INFORMATIVOS:
1. DOCENTE
:2. REA
:3. GRADO

LOEL COTRINA OSORIO

5. TRIMESTRE: I
6. UNIDAD
DIDCTICA:
7. DURACIN:

A-B

8. FECHA :

HGE

:
4. SECCIONES
:

II

III

UNIDAD DE APRENDIZAJE

90
27-01

04

2015

II. MARCO CURRICULAR:

CAPACIDAD
ORGANIZA
DA

Juicio critico

Analiza Periodo arcaico tardo las

principales culturas de esta poca
partiendo del texto y la preguntas
que ayudan reflexionar

TCNICA
DE
EVALUACI
N
Observaci
n
sistemtic
a

Respeta las normas de convivencia en el

aula.

Observaci
n

CAPACIDAD
(habilidad + conocimiento)

Analiza Periodo arcaico tardo

ACTITUD

INDICADOR

VALOR

RESPETO

TEMA
TRANSVERSAL

INDICADOR

INSTRUMENT
O DE
EVALUACIN
Registro de
evaluacin Cuestionario
Ficha de
Seguimiento
de actitudes

EDUCACIN EN Y PARA LOS DERECHOS HUMANOS

III. SECUENCIA METODOLGICA:

PROCESO

MOTIVACI
N

Tcnica de lectura
silenciosa

RECUPERACI
N DE
SABERES

Exploran y explicitan sus

ideas con preguntas:
Conversan y se toma nota
en la pizarra las
respuestas posibles.

CONFLICTO
COGNITIVO

PREGUNTAS
CONFLICTO(CLAVES)

INFORMAR
QUE SE VA
HA
APRENDER

SE TITULA EL TEMA

REPRESENTA

45 minutos

INICIO

25 minutos

INTRODUCCIN:

SALUDO: Con afecto y

respeto
COORDINACIN:
Verificacin de asistencia,
sin llamar lista.

OTROS: En el desarrollo de la sesin describe las estrategias de

Enseanza y Aprendizaje como parte de los enfoques del rea.
Subrayado del texto.
LLUVIA DE IDEAS.
La cultura huaca prieta
Kotosh
La cultura Caral

Se registra en la
pizarra hasta
compararlo con
los nuevos
saberes

Periodo arcaico tardo?

Periodo arcaico tardo

Se orienta la capacidad que desarrollaran (analiza), con la informacin recibida se

elaborara organizadores conceptuales
RECEPCIN DE
INFORMACIN

Explicacin breve sobre Periodo arcaico tardo

OBSERVACIN
SELECTIVA

Los estudiantes identificaran los temas y recuerdan

para luego exponerlo

DIVISIN DEL TODO

EN PARTES

Cada grupo expondr su tema ya establecido

INTERRELACIN DE
LAS PARTES PARA
EXPLICAR O
JUSTIFICAR

Cada integrante de equipo justificara lo expuesto,

mediante organizadores de informacin
Los estudiantes plasmaran lo expuesto por sus
compaeros y reforzado por el maestro

Lectura
guiada
Lecturas
Texto del
MED
Creativid
ad del
estudiant
e
Pizarra,
cuaderno
s

EN RELACIN CON EL
TEMA TRANSVERSAL
Y ACTITUD

minutos SALIDA 20

Transferencia

En qu consiste?
Cules son sus principales caractersticas?

EVALUACIN

Resuelven algunas preguntas propuestas por el docente

META
COGNICIN

Qu aprendizaje pude lograr en

la clase?

Cmo
logr
aprendido?

lo

Cunto inters he
puesto en esta tarea?