Consejo de Federacin N7

04/06/2015
Tabla:

Aprobacin actas anteriores

Cierre petitorio interno
Estrategia de movilizacin problemticas internas
Varios

Asistencia Centro de alumnos

CAA/CEE
FEUTFSM
AMB
ARQ
CIENCIAS
CIVIL
CONSTRU
ELI
ELO-TEL
ICOM
ICQ
IDP
IND
INF
MEC
MET
Plan Comn
Inicio sesin: 19:50

Asiste
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X

No Asiste

Atrasado

Aprobacin actas anteriores:

Votacin
FEUTFSM
AMB
ARQ
CIENCIAS
CIVIL
CONSTRU
ELI
ELO-TEL
ICOM
ICQ
IDP
IND

Acta N5
SI NO ABS
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X

Acta N6
SI

NO

Acta N2 (E)

ABS
X

X
X
X

SI

NO

ABS
X

X
X

Acta N3 (E)
SI

NO

ABS
X

X
X
X

Acta N4 (E)
SI

NO

ABS
X

X
X
X
X

X
X
X
X

X
X
X
X

X
X
X

X
X

X
X
X

X
X
X

X
X
X

X
X
X

INF
MEC
MET
Plan
Comn

X
X
X

X
X
X

X
X
X

X
X
X

X
X
X

Todas las actas quedan aprobadas.

Cierre petitorio interno
AMB: Se aprob pero hubo varias inquietudes, sobre la especificacin de los problemas
de fondo y hacer las cosas ms en especficos. Hubo puntos que no quedaron claros
como el punto de los aranceles y la subcontratacin.
ARQ: Se aprob el petitorio con tres observaciones, en el punto 1.1 sobre la
triestamentalidad, se pide que se exprese con mayor claridad, y que los estatutos de
cada departamento sean adecuados a su realidad. En el punto 2.2.5 sobre la Carga
Acadmica Estudiantil se pide que la ayuda que se pide a los alumnos kamikaze se
dirigida de una forma ms institucional con una unidad encargada que sea capaz de
llevar adelante a los compaeros con problemas acadmicos. En el punto 3.3 en la
palabra de accesibilidad debera ser cambiada por integracin.
Vanessa Ayala: Se discuti el tema, la accesibilidad se refera a que todos los recursos
de la universidad sean adecuados y con disponibilidad para las personas con
discapacidad.
CIENCIAS: Se vio el petitorio y se entendi que haba temas que haba que verlos cuando
comenzara la negociacin y que en esa ocasin se deba especificar algunas demandas.
Se aprob el petitorio.
CIVIL: El documento se aprob de forma unnime con algunas acotaciones. En el tema
de la encuesta docente si se haca pblica verificar si no existen trabas legales en el
punto, sobre el cdigo del trabajo u otro. En el tema del subcontrato se pidi una
profundizacin tcnica. En tema de plan comn, se seal que no era admisible que
existieran ms cupos que los disponibles
CONTRU: Se aprob de forma unnime, en el punto 2.4.2 sobre completar la planta
acadmica pendiente se convers un fenmeno asociado a construccin debido a que
existe la sospecha de que existen profesores que ellos mismo boicotean la aprobacin
de los compaeros para poder trabajar en el otro semestre.
ELI: Se aprob el petitorio, hubo dudas con el tema de los aranceles donde deca el
arancel mayor de referencia
Jos Allende: Hoy en da depende del ao en que uno entr es el arancel que uno pague.
La idea es que todos los aranceles independiente del ao de ingreso sean iguales y que

adems ste se reduzca. En ese sentido se plantea que se reduzca al arancel de

referencia mayor de la universidad, ese sera el arancel real de casa central.
ELI: El otro punto es en bienestar, en lo del sansanito se dijo que se necesitaban
gineclogos.
Vanessa Ayala: En la plenaria finalmente se dijo que lo de los especialistas y cules exigir
era parte de la negociacin y que no era necesario especificarlo.
ELO-TEL: El petitorio se aprob con dos observaciones, la primera sobre el RAV donde
se pide la extensin a todo el semestre gener incomodidad en algunos compaeros, si
bien entendemos que esto era parte de las negociaciones si queramos dejar en claro la
apreciacin y que no todos nuestros compaeros estn de acuerdo. La otra apreciacin
fue respecto al sansanito, donde se mencion que era bueno considerar que el sansanito
pudiese atender a los funcionarios. Aparte de esto, el petitorio tuvo buena llegada.
ICOM: Tuvo buena acogida el petitorio, con algunas acotaciones. En la tarde hubo un
foro de triestamentalidad y los profesores en esta ocasin mencionaron que haba que
destacar muy bien si los profesores eran de planta o part time, es un punto que hay que
dejar en claro al ver el tema de triestamentalidad. En aranceles hubo discusin porque
nosotros como carrera tenemos mucho para aportar, queremos ofrecernos en el futuro
para trabajar en el estudio/comisin para ayudar en trminos econmicos. Queremos
ofrecer nuestra ayuda a la mesa de federacin con respecto a este tema. Con respecto
al subcontrato.
Apreciaciones documento petitorio interno

Explicitar aranceles reales (en la demanda de disminucin). Atender

funcionarios en sansanito.
Especificar que la encuesta docente es pblica en trminos de los resultados de
los profesores.
Especificar que se acerque a los aranceles de referencia de casa central.
Aranceles y matricula cambiar 1.2.1 por 1.2.3.
Explicitar servicios permanentes: Alimentacin, aseo, jardn y seguridad.
Problemas personales, psicolgicos, etc.
Comisiones triestamentales: (final del texto), detallar problemticas puntuales.
finamente. Existen otras problemticas puntuales que a travs de un trabajo
permanente
Introduccin especificar los avances que han tenido las demandas anteriores y
exigir cumplimiento de acuerdos limitado a encuesta docente si es que es
pertinente (duda).
(Documento de temas que se sacaron).
RAV que se especifique que para todos todo

Votacin
FEUTFSM
AMB
ARQ
CIENCIAS
CIVIL
CONSTRU
ELI
ELO-TEL
ICOM
ICQ
IDP
IND
INF
MEC
MET
Plan Comn

Mocin MET
SI
NO ABS
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X

Varios:
Jos Allende: Lleg una carta para sesionar con el Mineduc, no hubo respuesta por parte
de la Confech, donde no estaban las condiciones dadas para sentarse. Llego nuevamente
una carta con la misma invitacin, la carta no tiene plazo, era importante si nos
sentbamos a trabajar o no.
AMB: Se vot en asamblea, y se lleg al acuerdo de que no nos sentramos en la mesa
ARQ: No hubo discusin al respecto
CIENCIAS: Se vot que si bajo la condicin de que seamos capaces de hablar en trminos
del pliego de demandas.
CIVIL: La discusin fue mnima, se lleg a la conclusin de que se requeran condiciones
para subirse a la mesa
CONSTRU: Se llego a que la mesa debera ser exigitoria, las ultimas mesas no han sido
vinculantes donde los acuerdos no se han tomado en cuenta, bajo esto nos podramos
subir a la mesa.
ELI: En primero se llev la discusin de qu tipo de mesa estabamso hablando, por
experiencias pasadas no hay buena referencia y existe desconfianza, primero se debe
saber que tipo de mesa es para subirse o no. No (garantas vinculantes

ELO-TEL: Se lleg al acuerdo de subirse pero con la condicin de votar el cronograma y

que se trabajara en funcin de pliego de demandas.
ICOM: No se habl el tema
ICQ: Se discuti, hubo complicaciones al entender los pro y contra de subirse a la mesa.
Se lleg a la conclusin de subirse sabiendo que la mesa es vinculante y multisectorial
IDP: Estamos de acuerdo con subirnos siempre y cuando sea en funcin del pliego de
demandas, que sea multisectorial, y de carcter vinculante
IND: Si, aprobamos subirnos a la mesa
INF: No subirnos hasta que sea vinculante y que existiera un pliego de demandas
mnimos por parte de la CONFECh.
MEC: Que sea mesa de dilogo, de carcter expositiva, no resolutiva donde se planteen
las demandas del pliego y que se esperara una respuesta de parte del gobierno con
respecto a ste. Que no sea con una continuidad explcita de que sea una mesa de
trabajo.
MET: Se decidi subirse, con informacin clara con respecto a la reforma.

Sntesis:
Con respecto a la reunin con el mineduc, se concluye que:

Hay 4 carreras (minora) que plantean que no nos sentemos a dialogar con el
gobierno, con el argumento principal que no se conoce nada oficial de lo que
pretende hacer por parte del gobierno y que tampoco se sabe la incidencia que
tendramos en ese espacio.
Hay 1 carrera que plantea que se debe ir a dialogar sin condiciones.
Las dems carreras, 9, (la mayora), sostiene que si hay que ir a la reunin con el
mineduc pero con observaciones sobre el plan de trabajo y condiciones mnimas.

En sntesis, se plantea que:

Ir a presentar el pliego de demandas. Exigir y esperar respuesta por parte del gobierno,
en funcin del pliego de demandas, donde, de existir, se trabaje en funcin de nuestras
propuestas y se establezcan mesas de trabajo en torno a ellas, entendiendo que ese
contenido lo conocemos y no en funcin de lo que plantea el gobierno pues no lo
conocemos y no existe la legitimacin necesario por parte del gobierno como para
trabajar en esos puntos.
La respuesta, adems de considerar la forma de trabajo que se define en funcin del
pliego, debe contener informacin clara con respecto a qu incidencia tendramos los
estudiantes en estos dilogos, detacando que nosotros como estudiantes tenemos
como exigencia mnima que sean espacios vinculantes.
Con respecto a la fecha de la reunin, consideramos necesario que sea definida por
nosotros y que debe realizarse despus de la marcha del 10, donde en nuestro anlisis,
y considerando que se movlizarn tambin los profesores y la anef, tendremos la
masividad suficiente para imponer nuestros trminos y demostrar la fuerza que como
movimiento estudiantil tenemos. Si se puede el mircoles posterior a la amrcha, ideal,
se aprovecha la atencin meditica. Sino, despus del mircoles.

No se trata de dejar fuera a los actores sociales, se trata de hablar de un tema comn a
todos. Es desafo por mientras discutir lo que pasa con el espacio pero en la medida que
lo conozcamos.

FEMAE: Reiterar que son parte de la mesa ejecutiva. Destacar el documento se seguir
trabajando en funcin de las respuestas del gobierno y las nuevas discusiones que se
den y las discusiones pendientes. El modelo educativo actual.

Varios INF
Sobre el colchn acadmico, considerando que es un tema importante que la federacin
trabaje en funcin de los ramos masivos donde se corrieron pruebas para el da sbado
siendo que estaban calendarizados desde mucho antes.
Jos Allende: Si son ramos masivos, deberamos verlos nosotros, si son ramos de carrera
cada centro de alumnos debera incidir en su departamento para arreglar esos
problemas.