BATERA DE PRUEBA DE

INTEGRACIN FUNCIONAL
CEREBRAL BSICA

Dr. Ricardo Olea G.

PRESENTACIN

Esta recopilacin de pruebas hecha por el Dr. Ricardo Olea y dadas a conocer en el medio profesional
de la Educacin Especial en el ao 1970, se ha constituido en uno de los elementos ms relevantes
utilizados en Chile en el diagnstico de algunos dficit funcionales del sistema nervioso central y/o su
deficiente integracin y las implicancias de ellos en los trastornos de aprendizajes.
Con el transcurso de los aos se han ido produciendo una serie de distorsiones en la aplicacin e
interpretacin de esta batera, producto de su difusin y empleo sin la asesora tcnica necesaria para su
correcta y uniforme utilizacin.
La presente edicin contiene aclaraciones respecto a algunas de las pruebas que contempla la batera,
agrega y facilita el uso del material e incorpora anexos para el anlisis de comportamientos observables
que enriquecern notablemente su interpretacin y uniforme utilizacin.
Todo esto es posible gracias al aporte de la acadmica de la Universidad Metropolitana de Ciencias
de la Educacin y discpula del Dr. Ricardo Olea G., la Seora Luz Elena Lbano Aravena, a quien
agradecemos su desinteresada colaboracin y permanente inters en mejorar este importante instrumento
de diagnstico.

RENE REYES SOTO

Director

BATERA DE PRUEBA DE INTEGRACIN FUNCIONAL

CEREBRAL BSICA

Recopilacin: Dr. Ricardo Olea G.

Las valoraciones dadas estn bien establecidas nicamente para los nios normales entre 7 y 9 aos.
Por consiguiente, para los normales menores de 7 aos y para los normales mayores de 9 aos. habra
que variar la exigencia, disminuyndola en el primer caso y aumentndola en el segun do. Pero cuando se
trate de alumnos con claras perturbaciones puede sobrepasarse con mucho el limite superior, puesto que
si un nio mayor de 9 aos demuestra fallas all donde el normal menor de edad no presenta dificultades,
tales fallas tendrn tanta mayor significacin cuanta ms edad tenga el examinado.
Es importante destacar que en los casos en que el rendimiento obtenido en alguno de los subtest no se
ajuste exactamente a la valoracin sealada, deber calificarse de acuerdo con la que sea ms prxima a
ella.
Debe tenerse presente que esta batera informa solamente sobre dficit en algunas funciones del
sistema nervioso central y/o su deficiente integracin, causados por lesiones, de cualquier grado, o por
cierta inmadurez de algunas estructuras del sistema nervioso central.
Nada puede informar sobra la etiologa de estas anormalidades estructurales, la que ha de buscarse por
otros medios que constituyen un problema esencialmente mdico. No informa tampoco sobre
perturbaciones emocionales, deficiencias de tipo pedaggico ni condiciones socio-culturales, que pueden
estar complicando a las anomalas estructurales del sistema nervioso central que por si solas, pueden
acarrear dificultades en el aprendizaje escotar, sin que haya la mas mnima participacin de cambios en
las estructuras del sistema nervioso central.
El puntualizar estos hechos nos ha parecido indispensable para que esta recopilacin sea aplicada
dentro del marco establecido para ella y as puede dar informacin realmente til, forzarla ms all de ese
marco ser pedirle lo que no puede dar. Casi est de ms decir, adems, que si se quie ren obtener
resultados valederos las pruebas no pueden ser aplicadas por ningn profesional que no se hay
familiarizado previamente con ellas.

PRUEBA N1
Material: Greca del Test ABC (3 min.)
Recortes con tijeras. (Lorenzo Fihlo)
Se dice al nio: Vas a cortar este dibujo lo ms rpido que puedas, pasando las tijeras por aqu (se le
muestra con un corte inicial). Se cuenta un minuto y se le hace detener. Ensegui da se le dice: "Ahora
aqu". (Se le demuestra en la misma forma con el otro dibujo). Se le hace parar transcurrido un minuto.

VALORACIN (ver anexo A)

Ms de la mitad de cada diseo sin salirse del trazado................................................................ 4 p.
Ms de la mitad de uno y menos del otro, pero sin salirse del trazado en ninguno de los dos... 3 p.
Ms de la mitad en ambos, pero salindose del trazado .............................................................. 3 p .
La mitad de uno y parte del otro, o menos de la mitad de los dos, pero sin salirse del trazado.... 2 p.
No respetando el diseo ....................................................................................................... 1 p.
Factores principales sobre los que informa:
- Coordinacin viso motriz manual.

PRUEBA N 2
Prueba de Monroe
Material: Tabla
24 tarjetas
Se muestran al nio las figuras separadamente durante un segundo, irregularmente repartidas, e
inmediatamente despus de mostrada cada una se le pide que seale en la tabla especial cul fue la figura
que se le mostr. Una vez que lo ha hecho se procede a cerrar la tabla para que no quede en forma
permanente a la vista de l. La prueba se pasa dos veces. En la primera administracin no se hace
cmputo, aunque debe tomarse nota del tipo de errores. Estos pueden ser de derecha a izquierda (piano
horizontal), de arriba a abajo (plano vertical) y los que significan confusin de una figura por otras.
Los errores cometidos en la segunda administracin se computan de la siguiente manera:
VALORACIN
Cero error ................................................ 4 p.
1 a 3 errores ............................................. 3 p.
4 a 6 errores............................................. 2 p.
7 o ms errores ....................................... 1 p.
Factores principales sobre los que informa:
- Orientacin espacial.
- Memoria visual.

PRUEBA N 3
Croquis de la pieza: (Dr. Ricardo Olea).
Material: Hoja de papel croquis
Lpiz
El examinador en presencia del nio, hace un croquis de la pieza en que se encuentran y va explicando
lo que hace, sealando las paredes con lneas simples, las ventanas con lneas interrumpidas y las puertas
como espacio en blanco. El examinador debe cerciorarse que el nio ha comprendido, hacindole sealar
en el croquis estos elementos. Debajo del croquis de la habitacin, el examinador representa dos
muebles de la pieza como dos superficies rectangulares de la tamao diferentes (en proporcin a la
escala dada al croquis de la pieza) pueden ser la mesa en que se est trabajando, una silla, armario u otro
mueble existente en la habitacin). En seguida, se coloca el croquis frente al nio rotado en 90 grados con
respecto a la orientacin real de la habitacin y se pide que ubique dentro de ella, en esquema, los dos
muebles elegidos, "en el mismo lugar que estn en la habitacin".

VALORACIN
Ubicacin correcta de los dos muebles ............................................................................. 4 p.
Ubicacin correcta de uno y aproximada del otro ............................................................... 3 p.
Mala ubicacin de uno y aproximada del otro
............................................................... 2 p.
Mala ubicacin de los dos
.....................................................................................1 p.
Factores principales sobre los que informa:
- Orientacin espacial y organizacin espacial.
- Abstraccin.
- Simbolizacin.
- Coordinacin visomotriz-manual.

PRUEBA N 4
Reproduccin de ritmo escuchado. (Stamback H. Birch).
Material: Pantalla,
Golilla,
Lpiz,
Tarjetas.
Con el extremo opuesto a la punta de un lpiz se dan golpes rtmicos detrs de una pantalla. Se dar
un golpe aproximadamente cada medio segundo, dejando un intervalo de 1 1/2 segundos entre los
componentes de cada serie. El nio ha de repetir la serie escuchada dando golpes en el interior de una
golilla metlica (el agujero de sta ha de tener 2 cms. de dimetro), despus de hacerle or cada una de
las siguientes series:
1.
2.
3.
4.
5.

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0
00
00
0

00
000
0
00
000

00
0
00

VALORACIN
1 error ......................................................... 4 p.
2 errores ...................................................... 3 p.
3 errores...................................................... 2 p.
4 errores ..................................................... 1 p.
Factores principales sobre los que informa:
- Orientacin y organizacin temporal.
- Coordinacin visomotriz-manual

PRUEBA N 5
Ejecucin de un ritmo ledo.
(M. Stamback).
Material: Tarjetas,
Hoja papel croquis, Golilla.
Se explica ahora al nio que la manera en que se dan los golpes puede ser escrita, representando
cada golpe por un circulo y que el tiempo que hay que dejar pasar entre un golpe y otro, queda
representado por la distancia mayor o menor a que colocamos un crculo del otro. Para aclararle bien
esto, se le hacen dos o tres demostraciones simples, una vez que estemos seguros que ha comprendido, se le muestran las tarjetas correspondientes a las siguientes series que el nio ha de traducir a
golpes, dados dentro del agujero de la golilla. Hay que sealar que la lectura la haga de izquierda a
derecha.
1.
2.
3.
4.
5.

000
0000
000
0
00

0
00
00
000
0000

00
00
0000
0000
00

VALORACIN
La misma que para la Prueba No 4.
Factores principales sobre los que informa:
- Orientacin y organizacin temporal.
- Simbolizacin.
- Coordinacin viso-motriz-manual.

PRUEBA N 6
Lectura de un ritmo escuchado.
(M. Stamback).
Material: Pantalla
Tarjetas.
Se le insiste una vez ms al nio en la forma en que representamos los golpes y su ritmo. Procedemos
entonces, a pedirle que despus de escuchar la serie de golpes (siempre dados detrs de la pantalla) los
reconozca en la tarjeta que le ponemos a la vista mientras damos los golpes. En la tarjeta, (material
especial) cada serie de golpes ejecutados por el examinador se encuentra junto a otras dos series que no
corresponden. Se vuelve a insistir que la lectura es de izquierda a derecha.
1.
2.
3.
4.
5.

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000
0
00
000

00
00
00
0
00

0
00
000
0

VALORACIN
La misma que para la Prueba No 4.
Factores principales sobre los que informa:
- Orientacin y organizacin temporal,
- Simbolizacin.

PRUEBA N 7
Transcripcin de un ritmo escuchado.
(M. Stamback).
Material: Hoja de papel croquis.
Lpiz.
Tarjeta.
Se le pide ahora que los golpes que va a escuchar los ponga en el papel, representados de la misma
manera en que estaban representados en las pruebas anteriores. Siempre los golpes han de darse detrs
de la pantalla. Se insiste en que la escritura es de izquierda a derecha:
1.
2.
3.
4.
5.

00
00
00
00
0

0
000
0
000
000

00
00
00

VALORACIN
1 error ......................................................... 4 p.
2 a 3 errores ................................................ 3 p.
4 errores...................................................... 2 p.
5 errores ..................................................... 1 p.
Factores principales sobre los que informa:
- Orientacin y organizacin tmporo-espacial.
- Simbolizacin.
- Coordinacin visomotriz-manual

PRUEBA N 8
Figuras en el aire. (L Filho, modificada).
Material: Hoja papel croquis.
Lpiz.
1a Parte:
El examinador a la derecha del nio, ambos de pie, seala al frente con su dedo ndice y le dice al
sujeto: "Mira bien lo que mi dedo va a hacer aqu". Hace primero una "V", en seguida una "B" y despus
una "C". Deben ser hechas a la altura de los ojos del nio y de un tamao de 30 a 40 cms. Cada vez se
pide al nio que repita el acto con su ndice. A continuacin se le pide que dibuje en el papel con el lpiz
las 3 figuras que acaba de hacer con el dedo. Djese constancia de la reproduccin hecha por el nio en el
aire y de la copia en el papel.
Se valora slo la copia en el papel
2a Parte:
A continuacin el E. vuelve a la posicin inicial y pide al nio que cierre los ojos y que estire el ndice
de su mano derecha manteniendo el puo cerrado. El E. coge, entonces, la mano derecha del nio y,
usando el ndice de ste a manera de lpiz, traza en el aire la figura de un cuadrado.
En seguida, pide al nio (siempre con los ojos cerrados) que repita l solo con su mano lo que acaba
de hacer junto con el examinador. A continuacin el E. se traslada al costado izquierdo del nio y, cogiendo
!a mano izquierda de l, procede de la misma manera que a la derecha, pero, esta vez trazando un
tringulo.
Despus pide al nio que dibuje en el papel las figuras que traz en el aire.
En esta segunda parte no se otorgan puntos. Sirve para poner de relieve la mayor o menor
participacin de la Kinestesia en el resultado obtenido en la Primera Parte.

VALORACIN
Buena reproduccin de las tres figuras ....... 4 p.
Buena reproduccin de dos y mediocre o mala de una........................................................... 3 p.
Mediocre de las tres, o buena de una y mala de dos o mediocre de dos y buena de una........ 2 p.
Mala reproduccin de las tres o idntica para las tres ............................................................... 1 p.
Factores principales sobre los que informa:
- Coordinacin visomotriz-manual
(1a y 2a Parte)
- Orientacin y organizacin espacial
(1a y 2a Parte)
- Memoria visual (1a parte).
- Memoria kinestsica (2a parte).

PRUEBA No 9
Prueba de Head. (Reducida).
Material: Un objeto pequeo.
El examinador colocado frente al sujeto, ambos de pie, le pide que cumpla las siguientes rdenes:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

"Tcate tu oreja izquierda con tu mano derecha".

"Tcate tu ojo derecho con tu mano izquierda".
"Tcate tu ojo izquierdo con tu mano derecha".
"Tcate tu oreja derecha con tu mano izquierda".
(El examinador presentando sus manos con las palmas hacia arriba). "Tcame mi mano izquierda".
"Tcame mi oreja derecha"
(El examinador presenta de nuevo sus manos con las palmas hacia arriba). "Ponme la pelota (o cual quier objeto pequeo) en mi mano derecha".

VALORACIN
Menores de 8 aos
Sin error ....................................................... 4 p.
1 error ......................................................... 4 p.
2 a 3 errores ............................................... 3 p.
4 errores ..................................................... 2 p.
5 o ms errores .......................................... 1 p.
Mayores de 8 aos
Sin error ......................................................
1 error .........................................................
2 a 3 errores ...............................................
4 errores .....................................................
5 o ms errores ..........................................

4 p.
3 p.
2 p.
1 p.
1 p.

Factores principales sobre los que informa:

- Esquema corporal con relacinala orientacin
espacial.

PRUEBA No 10
Bsqueda de figuras incluidas. (Ghent).
Material: 3 Tarjetas.
Se explica al nio que se trata de descubrir una figura que est contenida dentro de otra ms compleja.
Se le demuestra con la lmina con una cruz. En seguida se le muestran sucesivamente las otras lminas
y se le pide que trace dentro de la figura compleja las otras ms simples. (El trazado ha de ser suave, con
la parte posterior de un lpiz y sealando todo el contorno de la figura buscada).
Si el nio es diestro la lmina debe ser presentada de manera que tenga a su izquierda el modelo por
buscar. Si es zurdo a su derecha.
No se le da ninguna explicacin adicional.

VALORACIN
Sin error ......................................................
Error en a "o en b".......................................
Error en a "o b" ms otro error.....................
Error en a "y b" ............................................
Cualquier otra combinacin peor ................

4 p.
3 p.
2 p.
2 p.
1 p.

Factores principales sobre los que informa:

- Coordinacin visomotriz-manual.
- Anlisis y Sntesis.

PRUEBA N 11
Copia de figuras geomtricas.
(Tomada parcialmente de Bender, Santucci y Abercrombie).
Material: Lmina especial
Se le presenta al nio la tabla con modelos y se le pide que copie todas las figuras que all hay. En los
diestros el modelo se coloca a la izquierda del nio; en los zurdos a la derecha. No hay lmite de tiempo.
Se indica a continuacin cmo juzgar la ejecucin de cada uno de los modelos:
Criterios para la valoracin:
Figura a)
La figura debe ser oblonga y su eje mayor, horizontal o casi horizontal.
Figura b)
Los lados de arriba y de abajo deben ser paralelos y de diferente longitud.
Figura c)
Los cuatro ngulos deben ser correctos y el eje mayor vertical.
Figura d)
Los ngulos deben ser correctos y la lnea transversal debe ser ms o menos horizontal y pasar
aproximadamente por el centro de la vertical.
Figura e)
La lnea vertical debe pasar por el cruce de las otras dos lneas a, no ms de 3 mm de l.
Figura f)
Debe conservarse la proporcin de! rectngulo y todas las lneas pasar por el punto en que se cortan
las diagonales a, no ms de 3 mm de l.
Figuras g), h), i), j)
Para dar por correctas estas cuatro figuras se aplicar el siguiente criterio comn para ellas. Se dar por
correctas las copias si contienen un solo tipo de error, considerando que en estas figuras distinguimos tres
tipos de error:
1. En los ngulos.
2. En relacin de los componentes entre s.
3. En los ejes en que estn colocadas las figuras. Si hay ms de uno de estos tipos de error en cada una
de las figuras, se la considera incorrecta (Anexo B).

VALORACIN
h o j incorrectas .......................................... 4 p.
h y j incorrectas o una de ellas ms otra figura incorrecta .................................................... 3 p.
h y j ms otras dos o tres incorrectas ......... 2 p.
h y j ms cuatro o mas incorrectas ............. 1 p.
Factores principales sobre los que informa:
- Anlisis y sntesis.
- Coordinacin visomotriz-manua!.
- Orientacin y organizacin espacial
(representacin y reproduccin del espacio).

ESCALA DE PUNTAJES DE LA BATERA:

Estas pruebas han sido ajustadas para nios con inteligencia normal, mayores de 7 aos, hayan o no
recibido instruccin escolar.
Los puntajes obtenidos en cada una de ellas se suman y el total es una cifra que pretende ser un
indicio del grado de integracin de las funciones cerebrales bsicas que especialmente capacitan al nio
para el aprendizaje de la lengua escrita y matemtica

36 o ms puntos
32 a 35 puntos
28 a 31 puntos
24 a 27 puntos
20 a 23 puntos
19 o menos puntos

.................
.................
.................
.................
.................
.................

normal en integracin de funciones.

limtrofe en integracin de funciones.
deficiencia grado 1 en integracin de funciones.
deficiencia grado 2 en integracin de funciones.
deficiencia grado 3 en integracin de funciones.
deficiencia grado 4 en integracin de funciones.

ADVERTENCIA
Las valoraciones recin expuestas fueron determinadas por el estudio de 180 nios de ambos sexos,
de entre 7 y 9 aos de edad, provenientes de 10 escuelas comunes de Santiago.
Estn ajustadas para esas edades y pueden ser aplicadas a nios con o sin instruccin escolar
previa. Para los nios menores de 7 aos habra que hacer ajustes apropiados.
Esta "Prueba de Integracin Funcional Bsica es un requisito indispensable para que la "Prueba de
Lectura y Escritura (que abarca exclusivamente capacidades sometidas a aprendizaje escolar), pueda
cumplir su objetivo.

BIBLIOGRAFA:
Ensayo de una valorizacin de la Integracin Funcional Cerebral Bsica. Seminario de ttulo. Universidad
de Chile.
Facultad de Educacin, Departamento de Educacin Diferencias. En el que participaron:

1. Hernn Ahumada A.
2. Liliana Alarcn F.
3. Rosa Arias R.
4. Mara Luisa Azocar G,
5. Rene Baados M.

6. Carmen Cid M.
7. Raquei Galarce C.
8. Lucila Jiraldo R.
9. Margarita Meza C.
10. Ana Rebolledo G.

PROTOCOLO
NOMBRE DEL SUJETO: .........................................................................................................................
EDAD: ......................................................................................................................................................
EXAMINADOR: ................................................................................ FECHA: ........................................
DIAGNOSTICO: .......................................................................................................................................
PRUEBAS

PUNTAJES
OBSERVACIONES
(Perfil)
(tipo errores)
1 2 3 4
_________________________________________________________________________________
1. Recorte con tijeras.
_________________________________________________________________________________
2. Monroe.
_________________________________________________________________________________
3. Croquis pieza.
_________________________________________________________________________________
4. Rep. Ritmos
12345
_________________________________________________________________________________
5. Ejec. Ritmos
12345
_________________________________________________________________________________
6. Lect. Ritmos
12345
_________________________________________________________________________________
7. Transc. Ritmos
12345
_________________________________________________________________________________
8. Figuras en el aire.
_________________________________________________________________________________
9. Head
1234567
_________________________________________________________________________________
10. Figuras includas
_________________________________________________________________________________
11. Copia de figuras geomtricas
_________________________________________________________________________________
TOTAL______________________________________________________________________________
NOTA: En los puntos 8 y 11 se consideran las recomendaciones
cualitativas especficas de ellos, en observaciones.

Firma Examinador

PAUTA PARA EL ANLISIS

DE COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES
EN LA PRUEBA DE INTEGRACIN
FUNCIONAL CEREBRAL BSICA

ANEXO A
PAUTA PARA EL ANLISIS DE COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES EN LA
"PRUEBA DE INTEGRACIN FUNCIONAL CEREBRAL BSICA".
Doc. elaborado por:
Luz Elena Lbano A.

NOMBRE DE LA
PRUEBA
1. Recorte con tijeras

FACTORES SOBRE LOS QUE

INFORMA
Coordinacin visomotriz-manual.

2. Prueba de Monroe

Orientacin especial.

Memoria visual

3. Croquis de la pieza

Orientacin y
Organizacin especial.

CONDUCTAS OBSERVABLES
- Recorte a travs del diseo.
- Movimiento de mueca, antebrazo, brazo,
dedos.
- Forma de asir la tijera y el papel.
- Velocidad para ejecutar el recorte.
- Mano que ejecuta la accin principal y
actividad de
la contraria.
- Arruga el papel.
- Ejecucin de la tarea completa o
abandono de ella.
- Distancia entre los ojos y el papel.
- Presencia de movimientos asociados.
- Detencin de la acciona partir de la orden
verbal escuchada.
- Indica en el tablero la figura
observada.
- Indica en el tablero una figura igual,
pero de distinta 0-E.
- Indica en el tablero una figura que no
tiene similitud con la observada.
- No indica en el tablero ninguna figura
- Lugar de ubicacin de los muebles
en el croquis.
- Ejecucin parcial de la tarea.
- Proporcin de tamao entre los
objetos dibuja dos en el croquis.
- Movimientos del cuerpo como puntos
de referencia para orientarse.

Simbolizacin

- Identifica en la lmina que las paredes

son representadas por una lnea continua,
las puertas por espacios en blanco, las
ventanas por lneas discontinuas y los
muebles por figuras.
- Ejecuta la tarea con figuras geomtricas
como signos representativos de los
muebles.

4. Reproduccin de
un ritmo escuchado.

Abstraccin

- Ejecuta la tarea sin observar los

elementos concretos que constituyen la
habitacin.

Coordinacin
Visomotriz-manual

- Mano con que escribe.

- Presin ejercida con el lpiz sobre el
papel al dibujar.
- Ejecucin de los golpes respetando los
tiempos de los silencios.
- Ejecucin parcial de la tarea.

Orientacin y organizacin temporal,

coordinacin visomotriz-manual.

- Forma se asir el lpiz al golpear.

- Ejecucin de los golpes en el interior de la
golilla.

5. Ejecucin de un
ritmo ledo

Orientacin y organizacin temporal.

- Intensidad de los golpes.

- Ejecucin de los golpes respetando los
tiempos de los silencios.
- Ejecucin parcial de la tarea.
- Lectura en el sentido izquierdo a derecha.

Simbolizacin.
- Comprende que los golpes son
representados como crculos y que los
silencios corresponden a espacios en
blanco y que, la mayor o menor distancias
entre un crculo y otro corresponden a un
mayor o menor tiempo entre un golpe y
otro.
Coordinacin visomotriz manual.
- Forma se asir el lpiz, intensidad de los
golpes, mano utilizada.

6. Lectura de un ritmo Orientacin y organizacin temporal.

Escuchado
Simbolizacin.

- Ejecucin de los golpes en el interior de la

golilla o en sus bordes.
- Identifica en la tarjeta la estructura rtmica
escuchada.
- No identifica o confunde la serie rtmica
escuchada.
- Comprende que los sonidos escuchados y
que los silencios se pueden observar
visualmente representados por crculos y
espacios en blanco.

7. Transcripcin de un Orientacin y organizacin tempororitmo escuchado

espacial

- Ejecucin grfica en el espacio de la

estructura rtmica escuchada.
- Ejecucin parcial de la tarea.
- Escritura de las series en el sentido
correcto (izquierdo-derecho).

8. Figura en el aire.

Simbolizacin

- Comprende que los golpes y los silencios

se pueden representar por crculos y
espacios en blanco y que la mayor o
menor distancia entre ellos corresponde a
mayor o menor tiempo de silencio.

Coordinacin
viso motora

- Mano con que escribe; forma de asir el

lpiz.
- Presin que ejerce con el lpiz sobre el
papel.
- Ejecucin correcta del modelo
observado aire/papel.
- Ejecucin parcial del modelo observado
aire/papel.

Memoria visual.
(1a Parte)

Orientacin y organizacin espacial.

(1a y 2a parte)

Coordinacin visomotriz manual.

(1a y 2a parte).

- Orientacin de la figura ejecutada

respecto del modelo observado aire/
papel.
- Relacin de tamao y espacio entre las
figuras.
- Necesidad de ejecutar ms de una vez
los trazos de bsqueda de mayor
precisin (calidad de los trazos).
- Mano con que escribe, forma de asir el
lpiz y presin que ejerce con l sobre el
papel.
- Movilidad de brazo, mueca, mano y
dedos.

Memoria kinestsica
(2a parte).

- Reproduccin correcta de la figura

captada a travs del movimiento.
- Omisin de la figura o ejecucin parcial
de ella.

9. Prueba de Head.

Esquema corporal con relacin a la

orientacin espacial.

- Mantencin de los ojos cerrados mientras

se le indica.
- Ejecucin correcta de la orden escuchada
incorrectamente ya sea en s o en el E.
- Ejecucin de la orden escuchada
incorrectamente ya sea en s o en el E.
- Necesidad de modificar la posicin de su
cuerpo para orientarse respecto del E.

10. Bsqueda de
figuras incluidas.

Anlisis y sntesis

Coordinacin visomotriz manual.

11. Copia de figuras.

Coordinacin visomotriz manual

Orientacin y organizacin espacial.

(representacin y reproduccin del
espacio).

Anlisis y sntesis

- Identificacin correcta de la figura

buscada. No identifica la figura buscada.
- Identificacin de la figura buscada, pero
invirtiendo la O. E.
- Mano con que remarca; presin ejercida
con al lpiz sobre el papel al sealar la
figura.
- Mano con que ejecuta la copia.
- Forma de asir el lpiz - postura corporal.
- Presin ejercida con el lpiz sobre el
papel.
- Necesidad de ejecutar ms de una vez
los trazos en busca de mayor precisin.
- Tipo de trazados.
- Movimiento de dedos, mueca, brazo y
antebrazo.
- Orden en que copa las figuras.
- Necesidad de cambiar la posicin del
modelo para captarlo en forma ms
satisfactoria.
- Necesidad de cambiar la posicin del
cuerpo para captare! modelo de forma
ms satisfactoria.
- Necesidad de cambiar de posicin la hoja
en funcin de uno u otro elemento en
forma alternativa.
- Necesidad de darse puntos de referencia
para organizar la reproduccin de la
figura.
- Necesidad de seguir l modelo con la
mano libre a medida que progresa en la
ejecucin del modelo.
- Necesidad de montar modelos.
- Necesidad de "cortar" los dibujos y
hacerlos por partes como si el modelo no
fuera una unidad.
- Tamao de las figuras en relacin al
modelo.
- Relacin de espacio entre las figuras.
- Direccionalidad de los trazos.
- Reproduccin correcta del modelo.
- Total reproduccin de figuras compuestas.
- Reproduccin de figuras
- Compuestas desintegrando los
elementos.

CONDUCTAS OBSERVABLES EN EL TRANSCURSO DEL EXAMEN, FRENTE A CADA UNA DE LAS

TAREAS
-

Atencin a la orden verbal dada por el Examinador.

Presencia de autocorreccin y/o autocrtica frente a las tareas ejecutadas.
Presencia de comportamiento verbal.
Presencia de movimientos asociados,
Tendencia a ejecutar las tareas antes de lo necesario.
Presencia de respuestas al azar; irreflexivas; reflexivas.
Actitud con la que enfrenta la tarea.
Presencia de comportamientos no especificados, pero que al examinador le parece importante
destacar.

GLOSARIO:
- Atencin:
Capacidad de seleccin de estmulos y concentrarse en ellos para la realizacin de una actividad.
- Coordinacin audiomotriz/visomotriz:
Posibilidad de realizar simultneamente movimientos que corresponder a diferentes funciones
corporales integrndolos en una actividad determinada (ejemplo: visin-motricidad; audicinmotricidad).
- Destreza motriz-manual:
Eficiencia motriz medida a travs de la habilidad manual tomando en cuenta la precisin y rapidez de la
ejecucin de movimientos.
- Orientacin (a) y organizacin (b) espacial/temporal:
a) Capacidad para determinar la posicin de un sujeto respecto a referencias espaciales (vertical,
horizontal y puntos cardinales). Accin de determinar en un tiempo un "antes" y un "despus".
b) Manera de disponer los elementos en el espacio o en el tiempo o en los dos a la vez, es decir el
modo de establecer las relaciones espaciales, temporales o espacio-temporales entre elementos
independientes.
- Simbolizacin:
Capacidad para dar a un signo, significado.
- Abstraccin:
Capacidad para extraer las caractersticas esenciales de los objetos y representrselos mentalmente:
son los conceptos.

ANEXO B
PAUTA DE APOYO PARA LA CORRECIN DEL SUBTEST
COPIA DE FIGURAS

Documento elaborado por:

Prof. Luz E. Lbano A.

ANGULOS
FIGURA G

POSICIN RELATIVA
(Relacin de Componentes)

ORIENTACIN
(ejes en que estn las figuras)

Los 4 ngulos rectos

Si se respeta la tangencia

Eje que une los centros de

ambas figuras es horizontal.

Figura H
Si los 3 ngulos estn
reproducidos

a) Si las distancias entre

elementos son iguales y
notablemente igual al modelo: y

Si el eje que une los vrtices de

los ngulos es horizontal. (si
faltan ngulos se considera la
lnea que une los centros de las
series).

b) Si la progresin creciente de
los elementos est respetada.

Figura I
Si la tangencia es respetada.
Si los dos ngulos son correctos
y los dos ganchitos son iguales
entre s (no importa la abertura,
pero debe ser parejo en ambos).

Si el eje central de la figura de la

h est en la prolongacin de la
bisectriz del ngulo de la figura
a.

Figura I

Si los ngulos son respetados.

PRUEBA N1.

- Si las figuras estn en posicin Si las dos figuras estn

secante.
orientadas en los mismos planos
del modelo,
- Si los ngulos 1-2 de la figura
a estn dentro de la figurab.

Modelo para el recorte (tamao natural)