La Bsqueda de la Sorpresa

CAMPO FORMATIVO:

ASPECTO:

Pensamiento matemtico

Forma, espacio y medida.

COMPETENCIA:

APRENDIZAJE ESPERADO:

Ejecuta
desplazamientos
y
trayectorias
siguiendo
instrucciones

Disea y representa, tanto de

manera grfica como concreta,
recorridos,
laberintos
y
trayectorias, utilizando diferentes
tipos de lneas y cdigos.

Construye sistemas de referencia

en relacin con la ubicacin
espacial.

PROPSITO:
Que los nios a travs de un seguimiento de
desplazamiento y trayectorias.
RECURSOS

Un mapa (del tamao

de una cartulina )
Una caja (con dulces
dentro de ella )
Dulces
Hojas blancas
Lpices

instrucciones ejecuten un

DURACIN

EDAD

1 hora

4 y 5 aos

SITUACIN DE APRENDIZAJE.
INICIO:
Se sacar a los nios a la entrada de la escuela dicindoles que nos han
dejado una sorpresa, pero para encontrarla ocuparemos un mapa y tenemos
que ir por el hasta all.

DESARROLLO:
Cuando estemos todos en la entrada buscaran en donde est el mapa,
cuando lo encuentren se pedir que alguien lo desdoble y se les mostrara a
todos, explicndoles que con ese mapa llegaremos hasta donde esta nuestra
sorpresa. El mapa tendr el dibujo del recorrido y tambin instrucciones
escritas de los desplazamientos que se deben hacer y el guiador debe
leerlas. Cuando los nios lleguen al punto donde el mapa marca la x se le
indicara a los nios que la sorpresa se encuentra ah y que tenemos q
buscarla entre todos. El que lo encuentre ser dueo de la sorpresa.
CIERRE:
Para finalizar cuando ya hayan encontrado el regalo se le repartir una hoja
blanca a cada uno para que dibujen el recorrido que hicieron para llegar
hasta la sorpresa.

INDICADORES DE EVALUACIN

SI

NO