CARRERA DE AUTOS

CAMPO FORMATIVO:
Pensamiento matemtico

ASPECTO:
Forma, espacio y medida.

COMPETENCIA:
Utiliza unidades no convencionales
para resolver problemas que implican
medir
magnitudes
de
longitud,
capacidad, peso y tiempo, e identifica
para qu sirven algunos instrumentos
de medicin.

APRENDIZAJE ESPERADO:
Verifica sus estimaciones de longitud,
capacidad y peso, por medio de un
intermediario.

PROPSITO:
Qu el nio compare longitudes y compruebe su estimacin utilizando
unidades no convencionales.

RECURSOS
DURACIN
40 minutos
Carritos
Cintas de cartulina (50
cm)
Lpices
Una bandern
SITUACIN DE APRENDIZAJE.

EDAD
4 y 5 aos

INICIO:
Cuestionar a los nios con las preguntas siguientes: Qu es medir? Saben
que es longitud? Han medido algunas ves? Con qu?

DESARROLLO:
Salir con todos los nios a la cancha de la escuela y repartirles un carrito a
cada uno
Fijar una lnea de salida para la carrera de autos
Posteriormente pedirle a los pequeos que se acomoden en la lnea de salida
con su carrito y comenzar la carrera cuando la practicante d la orden (en
sus marcas, listos, fuera) y al mismo tiempo mueva el bandern.
Los nios se quedarn en su lugar y desde ah se les preguntar Quin gano
la carrera?
Despus se pedir que con sus pasos y con una cinta de cartulina que se
repartirn a cada uno, midan la longitud de la lnea de salida hasta donde
quedo su carrito
CIERRE:
Para finalizar, en voz alta cada nio dir cuantos pasos y cintas midi la
longitud que avanzo su carrito y as comprobarn si es verdad que gan la
persona que dijeron.
INDICADORES DE EVALUACIN
Verificaron su estimacin
Identificaron el punto de inicio y final para medir
Identificaron que es longitud
Compararon los tamaos de las longitudes