REFLEXIN TERICA DEL CURRCULO

Autor:
ESTELA MARIA MONTES GARCIA
Programa de formacin complementaria
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Son muchos los cambios y conceptos dados de currculo a lo largo de la historia y

que han tenido influencia en los procesos educativos de enseanza y aprendizaje
llevados a cabo por las diferentes sociedades de los tiempos. Los cuales deben
buscar la construccin a todos los seres humanos para una nueva educacin,
para una mejor sociedad

cambiante a partir de los conocimientos para el

mejoramiento de la calidad de vida integrar.

Considero que el currculo no es una normatividad externa impuesta al centro
educativo o un sistema organizado de lineamientos construidos por expertos sin la
participacin de la comunidad educativa sin tener en cuenta los hechos sociales
en los contextos en los cuales las instituciones educativas se encuentran
inmersas; por el contrario debe ser un proceso de construccin colectiva, en los
que participen acadmicos, docentes, madres y padres de familia, estudiantes,
directivos docentes y no docentes que aporten desde sus miradas y sentires a la
formacin de sujetos sociales autnomos, participativos y comprometidos con su
desarrollo humano y social.

Como maestra en formacin opino que el currculo es uno de los ejes centrales en
el proceso de enseanza y aprendizaje ya que hay est plasmado

su

organizacin, sus mtodos, sus estrategias su evaluacin etc. y que partir de esos

mtodos y estrategias que se pueden utilizar en el aula de clase podemos motivar

al nio y nia a su aprendizaje, tambin tenemos que tener en cuenta que todos
no aprenden del mismo modo, tienen diferente estilos de aprendizaje y eso hay
que tenerlo muy en cuenta al momento de aplicar las estrategias y los mtodos
para as tener una escuela cambiante.
Partiendo de lo anterior abordare al autor Gimeno sacristan quien ha planteado
que Relacionar el currculum escolar, los profesores y los alumnos, supone uno
de los cruces temticos ms interesantes en el pensamiento educativo, no slo
porque pone en contacto tres componentes bsicos del mismo, sino porque toca
muy directamente la prctica educativa, siendo esencial considerar esta
interaccin para entenderla y poder cambiarla. El currculum es la partitura de la
cultura escolar en contenidos y formas pedaggicas, y los profesores y los
alumnos son los intrpretes que la desarrollan manifestando su estilo personal".
Por ello considero que el currculo sea como un proyecto abierto para reflexionar
condicionando la bsqueda vas, formas, sistemas de enseanzas que favorezcan
al desarrollo de estrategias intelectuales, mtodos, habilidades que permitan al
individuo de manera independiente, orientndose y resolver sus problemas de
vida.
La reflexin antes dada nos permite entender el currculo como algo integrador,
que vas ms all que la seleccin de objetivos, contenidos, mtodos, actividades
de aprendizaje y la evaluacin de resultados, el currculo favorece a un
pensamiento comprensivo entre las relacin terica-practica en contextos
sociocultural, en si podemos delimitarlo a la practica en accin.
Opino que el currculo debe centrarse en el anlisis de la prctica y orientndose
en la solucin de un problema ya que estamos en una sociedad cambiante donde
los nios y nias no quieren ir al colegio no hay esa motivacin ni por parte de la
madre ni el padre incluso ni de los maestros. No quieren salir de lo tradicional no
quieren buscar estrategias, didcticas para el mejoramiento de la enseanza y el
aprendizaje, aunque en el currculo de algunas instituciones le apunten a la

enseanza y al aprendizajes a sus mejores mtodos, estrategias incluso le

apuntan al contexto social al mejoramiento de vida para los estudiantes, a la hora
de entrar al aula todo cambia entra lo tradicional no ponen al estudiantes a pensar
no tienen en cuenta los estilos de aprendizajes, si todo eso cambiara otra cosa
fuera la educacin hubiese ms motivacin en los nios por aprender el amor por
la escuela.
Despus de mi reflexin sobre currculo abordare algunos aspectos presentados
en el currculo (PEI) de la institucin donde realizo mis prcticas pedaggicas, el
cual propone que el docente sea un acompaante de los nios y nias de la
institucin en el proceso de formacin integral hacia el aprendizaje significativo en
la construccin de valores humanos, cientficos, creativo, culturales, ticos,
ambientalista
sostenible.

y sociales en el marco de una cultura del desarrollo humano

Que sea un estudiante defensor del patrimonio natural y cultural,

solidario con la enseanza de cristo jesus, que sea capaz de reflexionar sobre los
problemas que se presenten para darle una solucin.
Otro aspecto que se maneja en el currculo es la ldica creativa, esta trata de
fundamentar el juego, la recreacin y la produccin de trabajos originales y en
todas las reas del saber es algo que no se ve en mis practicas pedaggica los
maestro no quieren salir de la rutina de lo terico de lo tradicional como quieren
que la educacin mejores si los maestro no hacen nada para mejorarla.
Otro aspecto y es que los estudiantes sean investigativo que indague la verdad
mediante el mtodo cientfico y construyan nuevos saberes por parte de los
estudiantes y maestro y por ltimo en el currculo tienen un modelo eco cognitivo y
social este modelo consiste en que los estudiantes sean defensores y
preservadores de la naturaleza que sientan el amor y el cuidado por la naturaleza
por el medio ambiente y que sean defensores de la cultura de nuestra ciudad.
Donde sean unos estuantes sociables que sientan el amor por las dems
personas la unin entre el grupo (aula) que tenga una convivencia excelente y
sepan convivir en compaerismo.

Ahora bien, los aspectos mencionados anteriormente se estn llevando a cabo en

la institucin donde realizo mis practicas?
No se est llevando acabo, ya que an se est implementando el mtodo
tradicional en los maestros, solo se basan en la teora no dejan pensar al nio no
conocen sus contextos sus estilos de aprendizajes, considero que las maestras
deben realizarse una autoevaluacin para ver en que estn fallando en su forma
de enseanza y reflexionar cmo hacer para mejorar la educacin aunque en el
currculo se muestre una serie de estrategias que si se ponen en prctica pueda
que la educacin de esta escuela cambie.