Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Participacion Ciudadana Patrimonio Cultural y Museos
Participacion Ciudadana Patrimonio Cultural y Museos
PARTICIPACIN CIUDADANA,
PATRIMONIO CULTURAL Y MUSEOS:
ENTRE LA TEORA Y LA PRAXIS
PARTICIPACIN CIUDADANA,
PATRIMONIO CULTURAL Y MUSEOS:
ENTRE LA TEORA Y LA PRAXIS
Agradecimientos
Indice
11
PARTE I
25
39
PARTE II
63
75
El Ecomuseo del Ro Caicena (Almedinilla-Crdoba): un proyecto de desarrollo rural desde el patrimonio histrico-natural, y la participacin
ciudadana? Ignacio Muiz Jan...............................................................
95
10
NDICE
113
PARTE III
129
149
163
177
14
Este principio establecido por G.H. Rivire para los ecomuseos y, consecuentemente, para la Nueva Museologa est lejos de cumplirse en la praxis patrimonial, en la amplitud y profundidad que l busc. En lo relativo al poder
pblico, pouvoir, ste s se ha cumplido. Se podra decir que ste contina como
en las propuestas tradicionales o convencionales, si bien la legitimacin democrtica de muchos de los poderes pblicos de la actualidad hace que sus actuaciones e intervenciones patrimoniales y musesticas sean de naturaleza distinta a
las de los poderes polticos de otros periodos. Respecto a la poblacin, a su participacin, sta s que presenta importantes lagunas. Incluso cuando se da, sta
puede estar muy lejos de lo propuesto por G.H. Rivire. Por ejemplo, de los cuatro paradigmas actuales que se estn dando en el campo de los museos, segn
Rivire, G.H. (1985), Dfinition volutive de lcomuse, Museum 148, pp. 182-183
Esta afirmacin exigira ciertas matizaciones en funcin del pas al que nos refiramos.
15
16
Establecido este marco general, si bien para un pas pero que puede ser generalizable a muchos otros, Luz Maceira Ochoa se interroga acerca del feek-back
que se da en las exposiciones entre el productor y emisor del mensaje y el receptor,
jugando con la dicotoma mutismo-sordera y dilogo. Basndose en una investigacin realizada en el Museo Nacional de Antropologa de Mxico, la autora nos
muestra el conjunto de monlogos que se dan en la interrelacin entre el emisor
y el receptor del mensaje expositivo. Monlogos de los guas y monlogos de los
pblicos. Unidireccional en el primer caso, adireccional en el segundo. Pero esta
falta de dilogo no slo se da en la propuesta expositiva, tambin acontece en la
elaboracin de la propia propuesta. El mutismo y la falta de participacin de numerosos colectivos en la elaboracin de propuestas museogrficas, en las que ellos
y ellas son representados, nos indica que la participacin ciudadana real, ms all
del consumo, es todava una cuestin que est por resolver en muchos casos. Este
mutismo lo ejemplariza Luz Maceira Ochoa con el de la construccin del discurso
expositivo y la representacin de las mujeres en el Museo Nacional de Antropologa de Mxico. En definitiva, en la valoracin, seleccin e interpretacin del patrimonio cultural, exhibido a travs de las exposiciones, la autora muestra, y nos
advierte de las importantes lagunas y del dficit real de participacin que se dan
actualmente en muchas exposiciones.
La parte II, Museos de comunidad, de sociedad y de territorio: viabilidad de
la Nueva Museologa en la actualidad, muestra cuatro experiencias musesticas,
dos europeas y otras dos americanas, en las que los principios de la Nueva Museologa estn presentes. En las dos americanas, hay que tener en cuenta que los museos
han sido instituciones culturales ajenas a las comunidades locales y legitimadoras
del poder colonial. Acerca de las dos europeas, algo parecido se podra afirmar:
hasta fechas recientes los museos han sido unas instituciones ajenas a muchas comunidades y colectivos sociales. Aunque los museos sean una construccin occidental, stos han sido unos productos de las elites polticas y unos espacios de poder
ajenos a la mayora de la sociedad y ausentes en muchos territorios.
lise Dubuc presenta su experiencia de investigacin-accin en dos comunidades Innu del Canad. Aborda la relacin de los museos con el desarrollo local en
comunidades autctonas en las que esas infraestructuras culturales, como se ha
afirmado, han sido ajenas a su organizacin social y cultural, e instrumentos coloniales en manos de la metrpoli con el objetivo de legitimarse y, a su vez, alinear a
los colonizados. Sin embargo, en los aos 60 del pasado siglo, con el surgimiento de
los movimientos reivindicativos, el museo comenz a cambiar de funcin social en
las comunidades autctonas. En primer lugar, pas a ser utilizado como un instrumento poltico de afirmacin identitaria por los excluidos de las metrpolis. Y, en
segundo lugar, los autctonos lo vincularon a proyectos de desarrollo local. No
obstante, esta transicin de la metrpoli a lo local, no supuso, en un principio, la
apropiacin de los museos por parte de la poblacin autctona ya que fueron creados
por las lites locales, las autoridades y los expertos.
17
18
19
descendientes de..., o remanescentes, al igual que la gran mayora de las comunidades indias del Brasil. Sin embargo, en los ltimos aos se est dando una reapropiacin de esa prdida por parte de los descendientes, inicindose y consolidndose nuevos espacios identitarios y polticos dentro del conjunto de la sociedad
brasilea. Entre estos espacios est la Casa da Memoria de los Tapeba. sta representa una accin poltica de reconocimiento y visualizacin ante s mismos y ante
los otros para lo que han inventado un patrimonio cultural especfico a partir del
pool mestizo disponible.
En definitiva, La Casa da Memoria, reconstruye y visualiza una genealoga
idiosincrsica a partir de un patrimonio mestizo. Un patrimonio cultural, reconocido como tal, pero que es variable y cambiable por sus propias caractersticas. As,
ese museo se presenta como un espacio mvil y, por lo tanto, ajeno a cualquier identidad fija. Visualiza y legitima una identidad compleja, condicionada por el mestizaje social, las transferencias culturales y la transculturacin.
Del mbito de los museos pasamos al del patrimonio cultural en la tercera parte de esta publicacin que lleva por ttulo Patrimonio cultural, poblacin local y
asociacionismo: de arriba-abajo o de abajo-arriba. En ella se recogen cuatro
artculos. Los dos primeros escritos por profesores de universidad, los dos ltimos,
por miembros de dos asociaciones en defensa y puesta en valor del patrimonio cultural. Los dos primeros dan cuenta de los resultados de dos investigaciones, los dos
ltimos muestran los deseos, las acciones, las potencialidades y las limitaciones de
dos colectivos que desde abajo buscan el reconocimiento, la defensa y la promocin de sus patrimonios culturales.
Macarena Hernndez Ramrez y Esteban Ruiz Ballesteros describen y analizan
los procesos de patrimonializacin de cinco experiencias en Andaluca, vinculados
al mundo minero. Su objetivo es estudiar cmo se construye y se legitima el patrimonio cultural y no tanto qu es. Para ello se centran en los sujetos y no tanto en los
objetos, identificando a todos los actores que han tomado parte en esos procesos y
estudiando sus formas y pautas de consumo cultural. Consumo entendido como una
accin que va ms all de lo econmico, definindolo como un hecho polifnico,
activo y comunicacional del uso del patrimonio cultural.
La consideracin de un elemento cultural como patrimonial no es un proceso
que se d per se y en el que todos los agentes de una comunidad, como ya viene
dicho, estn de acuerdo. En este proceso se entremezclan protagonismos, conflictos
y, cmo no, consensos en proporciones muy variables, segn los casos, segn las
comunidades. Por tanto, la patrimonializacin es un proceso sociopoltico y no
tcnico. Lo tcnico se incluye en lo sociopoltico y no a la inversa, si bien cuando
los fundamentos sociopolticos del patrimonio cultural estn muy arraigados o altamente legitimados en un colectivo, stos son sacralizados, es decir, situados en una
dimensin no social, y por tanto no discutibles, salvo para los sacerdotes, es decir,
para los tcnicos, especialistas y polticos. En definitiva, para Macarena Hernndez
20
Ramrez y Esteban Ruiz Ballesteros, la patrimonializacin es un proceso estratgico de intervencin social y participacin sociopoltica porque es un proceso de
identificacin colectiva.
Pero el anlisis sociopoltico de participacin ciudadana en los procesos de
patrimonializacin que realizan estos autores no se queda en un nivel social, sino
que descender hasta el nivel individual. As, en lnea con lo expuesto en el prrafo
anterior, la vinculacin individual o personal con el patrimonio cultural puede presentar formas diferentes a las establecidas por el poder poltico, una cuestin ampliamente obviada o no reconocida. Al ser la patrimonializacin un proceso polifnico, en el mismo se dan muchos discursos y praxis patrimoniales que el poder
poltico suele ignorar, cuando no silenciar u ocultar. Por ello Macarena Hernndez
Ramrez y Esteban Ruiz Ballesteros, ejemplarizndolo en cinco casos andaluces,
presentan la masa coral de actores y los diferentes modos de consumir el patrimonio cultural ya que ste es, o debera ser, un proceso de participacin ciudadana.
Iaki Arrieta Urtizberea presenta en su trabajo el proceso de declaracin del
Casco Histrico de Salinillas de Buradn (Pas Vasco) como rea de Rehabilitacin
Integrada y Conjunto Monumental. En primer lugar, analiza los fundamentos de la
legislacin patrimonial vasca. Una legislacin que, segn el autor, define en los
trminos adecuados lo que es el patrimonio cultural, al vincularlo a la identidad de
un colectivo, en este caso al del pueblo vasco. Sin embargo, la legislacin patrimonial vasca no define qu entiende por identidad o pueblo vasco y consecuentemente cmo se pueden codificar las acciones y los instrumentos necesarios para dar
cuenta de lo que es el patrimonio cultural. Sea cual fuere su enunciacin, tanto comunidad, o sea pueblo vasco, e identidad son categoras complejas que la legislacin simplifica en la prctica ya que deja fundamentalmente en manos de tcnicos de la Administracin o de especialistas en diversas reas de conocimiento la
definicin de qu es patrimonio. Si bien, los tcnicos y los especialistas son tambin
parte del colectivo social, no cabe duda que llevar a cabo una declaracin patrimonial slo en base a criterios tcnicos, est algo lejos de cualquier proceso de participacin ciudadana, tal como lo sealan Macarena Hernndez Ramrez y Esteban
Ruiz Ballesteros.
En segundo lugar, el autor describe el proceso de declaracin de Bien Cultural
del Casco Histrico de Salinillas de Buradn, mostrando que su declaracin se ha
dado solamente por criterios histricos, arqueolgicos, arquitectnicos o urbansticos del objeto. Es decir, lo cultural es reducido a lo disciplinar, a los estudios de unos
tcnicos que dominan unas disciplinas, en las cuales slo se estudian y analizan
profusamente los aspectos formales del bien cultural. Aunque estos estudios son
pertinentes y necesarios, s se echa en falta estudios que investiguen acerca de los
diferentes agentes y colectivos sociales que se vinculan, o les hacen vincularse, al
Casco Histrico, tal como lo indican Macarena Hernndez Ramrez y Esteban Ruiz
Ballesteros. Pero tampoco la ampliacin de los estudios sera suficiente. Lo que los
21
poderes pblicos deberan hacer, siguiendo la cita G.H. Rivire mencionada prrafos arriba, es establecer medios e instrumentos necesarios para impulsar, favorecer
o posibilitar una participacin real, ms all de los periodos establecidos en los
procesos de declaracin patrimonial para presentar sugerencias o alegaciones. Al
fin y al cabo, tal como lo define la norma vasca, el patrimonio cultural representa
una identidad de una comunidad, la vasca, y en este caso tambin, o as debera ser,
la de los vecinos de Salinillas Buradn, el colectivo ms afectado por una declaracin que podramos calificarla de arriba-abajo.
La publicacin termina con dos artculos que presentan dos casos, en Catalua
y Andaluca, de iniciativas de abajo-arriba. La primera surge como una iniciativa
novedosa, la segunda como repuesta a un proyecto urbanstico de arriba-abajo.
Joaquim Mateu Gasquet describe el proceso de patrimonializacin del castillo
de Montsoriu (Catalua) y de la constitucin de lAssociaci dAmics del Castell de
Montsoriu. Este castillo que data del siglo XI, fue un importante centro poltico y
militar que a partir de la Edad Moderna fue abandonado paulatinamente hasta quedar en estado de ruina. A finales del XIX y principios del XX se dio un renacimiento del castillo. Fascinados por las ruinas y sus misterios, los romnticos redescubrieron el castillo. Posteriormente, en la dcada de los 80 del pasado siglo, se inicia un
movimiento ciudadano, apoyado por el Patronato del Museu Etnolgic del Montseny, que reivindica la patrimonializacin del castillo, tras su cesin a la Generalitat
de Catalua. En 1992, se constituye lAssociaci con el objetivo de garantizar su
salvaguarda por ser uno de los elementos ms emblemticos de Catalua. Adems
de impulsar su conservacin, rehabilitacin y puesta en valor, lAssociaci ha llevado a cabo diferentes acciones de concienciacin ante la poblacin local y la Administracin Pblica. Finalmente, en 1994, se crea el Patronat del castillo de Montsoriu
que lo integran las diferentes administraciones locales, provinciales y autonmicas
junto con lAssociaci. El resultado de toda esa actividad ha sido que el gran monumento olvidado ha pasado a ser uno de los proyectos estratgicos de las polticas
culturales de la comarca.
La publicacin concluye con el trabajo de Daniel Arnesio Lara Montero en el que
describe las actividades llevadas a cabo por el Comit Pro-Parque Educativo Miraflores (Sevilla). Esta iniciativa participativa surgi en 1983 como reaccin a unos
proyectos urbansticos de arriba-abajo que iban, en primer lugar, a romper la vertebracin social especfica del parque de Miraflores, ubicado en el extrarradio de
Sevilla, de unas 110 hectreas, y, en segundo lugar, a anular la dialctica social
desarrollada en el mismo. En defensa de esa especificidad social, el Comit ha venido desarrollando durante estos 25 aos un conjunto de acciones patrimoniales como,
por ejemplo, la recuperacin de la Hacienda de Miraflores que comprende un seoro, su torre, un molino de aceite y un secadero de tabaco, la incoacin de un expediente de declaracin de Bien de Inters Cultural de un asentamiento romano y de
otro expediente a favor de la finca de Albarrana o la puesta en valor de los huertos
22
PARTE I
La democratizacin de nuestra sociedad se aprecia, entre otras muchas cuestiones, en el ejercicio del derecho de los ciudadanos al acceso a la cultura y, por tanto, a
los museos. En las tres ltimas dcadas se ha pasado de una apertura a los visitantes
de los museos pblicos, a una tmida gestin de calidad de los mismos encaminada a
satisfacer la continua demanda cultural de los ciudadanos. En esta lnea abra que
enmarcar la implantacin de las incipientes Cartas de Servicios en los museos estatales o en algunos de la Junta de Andaluca, etctera o la obtencin por determinados
museos, como el Guggenheim de Bilbao o el MARQ de Alicante, de los certificados
de calidad de la norma internacional ISO 9000:2001. Acciones encaminadas a que los
museos se integren en su gestin en la sociedad actual de los ciudadanos.
1. DEMOCRACIA, SOCIEDAD Y MUSEOS
Baste con una simple ojeada a la Estadstica de museos y colecciones museogrficas 2002, publicada en el 2005 por el Ministerio de Cultura y consultable en su pgina web, en concreto a la dedicada a la apertura de museos a lo largo del siglo XX
(1.4. Museos y Colecciones museogrficas segn perodo de creacin por comunidad
autnoma, tipologa y titularidad) (2005:40), de la que aportamos la tabla 1. Caractersticas generales.
En la misma se puede constatar el incremento exponencial experimentado en la
creacin de museos a partir de la dcada de los aos setenta, con un mximo en el
ltimo decenio del siglo, y un comienzo del siglo XXI con una desaceleracin muy
marcada, quizs como consecuencia de una cierta saturacin de la oferta musestica, pero ste es otro tema.
Los datos son incuestionables y dibujan un crecimiento vinculable a la desaparicin de la dictadura y paralelo al proceso de democratizacin experimentado por
la sociedad en estos aos. En este sentido, ya mencionbamos, con ocasin de analizar la formacin de la oferta musestica valenciana (Azuar, 2007), que la constitucin de los primeros ayuntamientos democrticos supuso el renacimiento de un
26
27
28
29
30
[...] hay que superar la idea de museo como simple depsito de materiales y
centro de investigacin reservado a una minora. Por el contrario, debe incidirse en
entenderlo como un ncleo de proyeccin cultural y social.
[...] para que la autonoma para Andaluca signifique, en primer lugar, la
construccin de su identidad, desde su identidad.
Conceptos novedosos que han supuesto una verdadera renovacin de la concepcin de los museos, aunque haya sido a posteriori de una realidad marcada por la
fundacin y creacin de museos sin una planificacin previa, pero que en el fondo
responde a esa necesidad social de democratizar las instituciones y sobre todo la
cultura, de tal manera que los museos ya no se pueden desvincular del pblico y de
la sociedad; ms an, tienen un compromiso evidente con la memoria histrica y en
muchos casos son los encargados de velar por el legado identitario de los pueblos,
como expresin mxima de la Democracia y, en este sentido, es importante traer
aqu algunos de los puntos de las conclusiones de la reciente reunin Iberoamericana de museos, firmadas y ratificadas por Espaa, recogidas en la Declaracin de la
ciudad del Salvador (Brasil, 2007) y que proponen que:
[...] los museos sean territorios de salvaguarda y difusin de los valores democrticos y de ciudadana, colocados al servicio de la sociedad, con el objetivo
de propiciar el fortalecimiento y la manifestacin de las identidades, la percepcin crtica y reflexiva de la realidad, la produccin de conocimientos, la promocin de la dignidad humana y oportunidades de esparcimiento.
2. MUSEOS Y CIUDADANOS
Las cifras de visitantes a nuestros museos son contundentes a la hora de reflejar
el incremento constante y creciente del inters del pblico, experimentado en las
ltimas dcadas en todos los territorios del Estado espaol; de tal manera que, en el
ltimo censo publicado por el Ministerio de Cultura referente al ao 2004 (2006),
se recoge la cifra de 49.727.694, de los que slo el 147% son visitantes extranjeros,
es decir mayoritariamente nuestros museos son visitados por nuestros ciudadanos
que han elevado a los museos al grupo dominante de sus preferencias culturales.
As, consultando la ltima encuesta de hbitos culturales de los espaoles, con atos
del ao 2004, y que se puede consultar en la pgina web del Ministerio de Cultura (www.
mcu.es/museos/MC/EM/index.htm), se observa que entre los gustos culturales de los
espaoles, la visita a los museos alcanza casi un cincuenta por ciento, muy por encima
del inters por los conciertos de msica o por el uso del ordenador y de Internet. Ms
an, la visita la realizan motivados o atrados sobre todo por sus exposiciones temporales, segn se recoge en la estadstica 10.13 de la mencionada encuesta.
Estos datos nos sitan ante un pblico que entre sus preferencias culturales se
encuentran los museos y que los visitan atrados por sus novedosas exposiciones
31
32
hacer las cosas en un panorama poco maduro y con escasa tradicin en estrategias
de planificacin cultural (2006: 27).
Sexo
Varn/Mujer (46% / 54%)
Sexo
Varn/Mujer (446 % / 554%)
Edad
25-34 aos (25%)
45-64 aos (258%)
Edad
25-34 aos (306%)
45-64 aos (256%)
Estudios
Superiores (58%)
Estudios
Superiores (769%)
Situacin Laboral
Ocupado (58,4%)
Situacin Laboral
Ocupado (685%)
Nivel de Renta
Medio (599%)
Medio Alto (215%)
Nivel de Renta
Medio (433%)
Medio Alto (426%)
33
34
35
36
la gestin de la calidad en los museos y sirve de orientacin para conocer cules son
las normas y sistemas internacionales existentes en la actualidad en cuanto a la
aplicacin de la calidad. Parafraseando a Pablo Hereza, coincidimos en que:
En la actualidad, los museos se encuentran con el reto de integrar los conceptos de calidad en sus propios sistemas organizativos, mxime cuando son suministradores de productos y servicios de consumo cultural orientados a la ciudadana,
preocupacin constante de la gestin de la calidad y de la excelencia (2006: 180).
Ahora bien, la implantacin de la cultura de la calidad en los museos ha de realizarse de forma planificada y se puede hacer siguiendo diversas vas, entre las que el
propio Pablo Hereza nos sugiere las siguientes (2006: 181): a partir de las conocidas
Cartas de Servicios, que ya se han visto y que facilitan el desarrollo en los museos de
una nueva cultura organizativa, o directamente implantando los sistemas de gestin de
la calidad, como la norma ISO 9001, que culminan en el necesario proceso de certificacin, asegurador del compromiso del museo con la mejora continua de sus servicios
ante los ciudadanos. Filosofa que se puede ampliar hasta alcanzar los niveles mximos de una gestin de Excelencia (EFQM) de la calidad de los servicios.
Para conocer las diversas normas internacionales de mejora de calidad existentes
en la actualidad y de aplicacin en nuestro Pas (Azuar, e.p), baste con consultar la
pgina web de la empresa nacional AENOR (http://www.aenor.es ) y en ella encontramos informacin sobre las normas ISO (International Organization for Standardization) que son la referencia internacional a la hora de afrontar la normalizacin y homologacin de los productos, los servicios y los sistemas u organizaciones.
Herramientas de aceptacin y aplicacin internacional que poseen una serie de
tcnicas de implantacin as como, sobre todo, diversas actividades operativas de
verificacin del cumplimiento de los objetivos de calidad, en las que se describen
perfectamente los procedimientos establecidos y las necesarias acciones de prevencin y correccin que permitan alcanzar la mejora continuada de la gestin de la
calidad en los museos.
Gestin de la calidad basada en la aceptacin por los museos de que, como
instituciones pblicas culturales, se comprometen a desarrollar como objetivos una
gestin eficaz y eficiente de sus servicios, con el fin de mejorar y responder a la
continua demanda cultural de los ciudadanos.
BIBLIOGRAFA
ARRIETA URTIZBEREA, I. (ed.) (2006) Museos, Memoria y Turismo, Bilbao,
Universidad del Pas Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea.
AZUAR, R. (1999-2000): Museos alicantinos ante el ao 2000. El Museo Arqueolgico y la Galera Provincial de Bellas Artes, Canelobre, 41-2, pp. 9-24.
37
(2005) Los museos en la dinmica territorial del patrimonio cultural valenciano, Braal, 31-2, pp. 17-36.
(2007) Museos y espacios de arte en el Patrimonio Cultural Valenciano en
Espacios Estimulantes. Museos y educacin artstica, Valencia, Universitat de
Valncia, pp. 91-108.
(e.p.) Aplicacin de las normas ISO de gestin de la calidad en los museos espaoles en V Conferencia Europea de Registros de Museos, Madrid, Ministerio de Cultura.
AZUAR, R. & SNCHEZ, A. (2005) El MARQ, un museo joven para los jvenes, Verdolay, 9, pp. 393-406.
BOYA, J.M. & GOMIS, M. (2005) Las Nuevas Tecnologas en la Exposicin,
Museo, X, pp. 203-219.
DAZ BALERDI, I. (2006) Museos y Patrimonio de la distancia retrica a la interlocucin democrtica en Museos, Memoria y Turismo, Bilbao, Universidad
del Pas Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea, pp. 15-32.
BALLART J. & JUAN TRESSERRAS J. (2001) La gestin del patrimonio cultural, Barcelona, Ariel.
HEREZA LEBRN, P. (2006) La gestin de la calidad en los Museos, Museo 11,
pp. 179-188.
LAYUNO ROSAS, M . (2002) Los nuevos museos en Espaa, Madrid, Edilupa.
(2004) La arquitectura de museos en Espaa, mus-A, 4, pp. 34-43.
MONEO VALLS, R. (2007) Notas sobre la ampliacin del Museo Nacional del
Prado, Museos.es, 3, pp. 40-47.
QUEROL, M.A. & MARTN, B. (1996) La gestin del patrimonio arqueolgico en
Espaa, Madrid, Alianza.
VV.AA. (2004) Els Parcs arqueolgics: noves propostes i reptes de futur IV Jornada sobre la Gestin del Patrimoni Sostenible, Barcelona.
(2005) Estadstica de museos y colecciones museogrficas 2002, Madrid, Ministerio de Cultura.
(2005) Encuesta de hbitos y prcticas culturales. 2002-2003, Madrid, Ministerio de Cultura.
40
41
El grupo con el que hago el recorrido viene de una telesecundaria rural, del
estado de Guerrero, son alrededor de 20 estudiantes y 2 docentes. Entramos a la sala
de las culturas de Occidente, en la planta baja:
La gua, tras una breve introduccin, pide al grupo que se siente en el suelo
frente a una vitrina con un enterramiento y habla del tema de la muerte, que es un
tema del hombre y este museo est dedicado al hombre .
Gua - Del hombre se pueden saber muchas cosas, qu les gustara saber del
hombre?, de nosotros mismos o de los que vivieron antes?.
Alumno - Cmo llevaran sus vidas.
Gua - S, cmo era su vida.
Alumna - Sus costumbres?.
Gua - Costumbres, tradiciones, forma de pensar. Tambin se puede saber del
hombre aunque ya no viva.
El grupo est atento a las explicaciones de la gua sobre los enterramientos humanos []. La gua pide que se pongan de pie y vean los objetos de una vitrina, y hace
algunas preguntas, por ejemplo, pide que traten de identificar el material de los objetos
y que digan dnde creen que se colocaba algn objeto que parece una banda:
Chica - En la cabeza?.
Chico 1 - En el cuello?.
Chico 2 - En la mano?.
Ella explica cmo se utilizaba esa banda (sobre la cabeza para cargar objetos)
y luego pide que pasen a otra vitrina. El profesor interrumpe, diciendo:
Yo quiero hacer un comentario, en nuestros pueblos, las mujeres todava usan
algo parecido, con rebozos forman un huancipo para cargar en la cabeza ropa,
agua, cosas pesadas.
S dice la profesora, afirmando con la cabeza, para cargar las jaulas de
los pjaros o el cntaro de agua.
Mientras sus docentes comentan esto, muchos chicos y chicas tambin mueven
la cabeza en seal de afirmacin o entrecierran los ojos, como trayendo esa imagen
cotidiana a su cabeza.
La gua permanece callada, luego nos conduce a otra sala, comienza a dar una
explicacin sobre las creaciones del hombre, pero el profesor me llama aparte y
me cuenta que en sus comunidades todava hay muchas figurillas y piezas prehispnicas, que l era campesino y que desde nio, cuando araba la tierra, se encontraba piezas, a veces slo fragmentos y a veces piezas completas: vasijas, figurillas,
El lenguaje androcntrico excluyente domina todas las interacciones del personal del museo
durante las visitas guiadas, y est tambin presente en el cedulario y otros apoyos escritos del museo,
como profundizo ms adelante.
42
y que le gustara mucho que se pudiera hacer una datacin, que se pudiera conocer
bien el origen y fechas de esas piezas, que se hicieran estudios. Me comenta que
mucha gente tiene ese tipo de piezas en sus casas y que no saben por qu los responsables de ese tipo de cosas no han ido para all a buscar [] abunda en su experiencia personal y de otras personas conocidas que han encontrado piezas, as
como de un sitio conocido como la loma de los monos que posiblemente sea una
pirmide o alguna estructura prehispnica.
El grupo se ha adelantado y nos dirigimos a buscarlos. Hay una vitrina con
figuras femeninas, de las caderonas, como est describiendo en ese momento el
profesor, y las sealo enfrente de m, preguntndole si son cmo sas las que han
encontrado, y l dice: de esas mismas. Nos acercamos y vemos la cdula, son
piezas de Guerrero.
Ms adelante, mientras la gua explica el descubrimiento y excavacin de una
tumba, unas chicas comienzan a hablar entre s, me comentan que por su comunidad hay una como mesa de madera que parece de piedra pero es de madera y que
si le pegas, no se rompe y que est muy dura y es muy antigua. Recuerdan su
ubicacin y tratan de adivinar del material que estar hecha. Vuelven a prestar
atencin al discurso de la gua, seguimos el recorrido.
43
esos grupos sociales a los que no escucha, enuncia los trminos del supuesto dilogo
que no establece, pauta maneras posibles o imposibles de relacin entre los
pblicos y ese patrimonio. Es un museo que se piensa caduco, pero an existe, heredero de aquellas instituciones civilizadoras del siglo XIX (Bennett, 1995).
Como matiz necesario para el contraste, reconozco tambin que no todas las visitas son necesariamente as, que habr guas que tengan actitudes o habilidades distintas para generar un dilogo con los pblicos, y adems, que este mismo museo y su
personal realizan actividades educativas y culturales en las que desde una posicin
distinta a la de la visita descrita, se busca recuperar esa continuidad entre los mundos
prehispnico y contemporneo, identificar las huellas en prcticas sociales presentes,
recuperar experiencias o saberes de los pblicos, como es el caso de las celebraciones
del da de muertos o en cursos de verano, donde se trabaj en 2006 con juegos y
juguetes que han atravesado los ltimos siglos de la historia que hoy llamamos mexicana, por citar slo un ejemplo. No obstante estos esfuerzos por hacer ms colectiva y
participativa la elaboracin de la relacin con la historia y el patrimonio, hay que hacer
notar que stos tienen cabida dentro de actividades complementarias, y no dentro de
la exposicin misma.
Evidentemente lograr la participacin de los pblicos en exposiciones o conjuntos patrimoniales que tienden a la permanencia y perdurabilidad, sumado a las
prcticas expositivas difcilmente renovables, implica una dificultad no fcil de superarse en estos espacios, ms all de las posibilidades que podran ofrecer las exposiciones temporales (Carrier, 2003; Daz, 2006) o el proyecto radical de un museo
plenamente distinto en su manera de funcionar, en su relacin con las colecciones y
el patrimonio. En museos y sitios arqueolgicos ms tradicionales o fijos puede
pensarse en una serie de complicaciones tcnicas, cientficas, econmicas, polticas,
sociales y de todo tipo al tratar de plantear su construccin colectiva, ms cuando
se trata de un museo con pretensiones regionales, estatales o internacionales. Estas
condicionantes hacen que la alternativa pueda ser, en todo caso, la elaboracin de un
discurso ms o menos abierto, o ms o menos receptivo a los dilogos que los pblicos intenten establecer con ste.
2. DE DILOGOS POSIBLES
El mundo de los museos es tan amplio, y las ideas sobre el patrimonio se han
ensanchado tanto, que hay muchas experiencias y ejemplos en donde dentro del
Un ejemplo sera el caso del Museo Nacional de las Culturas Populares (Mxico), que no tiene
exhibiciones permanentes, que incluye la participacin directa de colectivos en el diseo y montaje
de las exposiciones, que circula y redistribuye los objetos de las colecciones entre otras instancias
expositivas y comunitarias y por lo tanto, carece de una coleccin, entre otras caractersticas
particulares (Prez-Ruiz, 2002).
44
45
46
des han sido una estrategia til en algunos proyectos de promocin del desarrollo y
la participacin sociales. Un ejemplo conocido es el Proyecto Museos Cotidianos
del Museo Nacional de Colombia. Existen asimismo diversas iniciativas de museos
escolares y de museos comunitarios que suelen ser autogestivas y altamente participativas, es decir, donde la sociedad civil incide y gestiona sus propios espacios
patrimoniales, y tambin sus relaciones con su patrimonio. Insisto en este nfasis,
muchos de estos proyectos permiten que la definicin del patrimonio y del discurso
expositivo sea construidos colectivamente, la interaccin y los dilogos fluyen ms
abiertamente, adems de ampliarse el espectro de agrupaciones sociales que tradicionalmente suelen monopolizar las relaciones con el patrimonio: instancias acadmicas y museos (Hernndez, 2003).
El museo o sitio patrimonial articula as otra serie de procesos sociales, culturales,
de desarrollo, etctera, y de esta manera se transita entre vas en las que el dilogo y
la organizacin social se dan a propsito del patrimonio y museos, a aquellas de la
organizacin del patrimonio a partir de la organizacin social.
2.2. La construccin colectiva del patrimonio
En esta vertiente ubico los procesos de construccin colectiva de la idea misma
del patrimonio, que si se mira bien, tratan de otro tipo de acciones de patrimonializacin. Suponen tambin la participacin y/o la organizacin comunitaria, el establecimiento de distintos dilogos al interior de uno o varios grupos de la sociedad,
un proceso de gestin y de interlocucin entre distintos actores sociales y polticos,
pero las acciones del grupo promotor no parten de un patrimonio sino que tienden
a l. Son experiencias que intentan llevar a espacios expositivos reflexiones, memorias, ideas y/o temas emergentes para instalarlos en el espacio pblico, para influir
en un proceso social por medio del cual puedan configurarse como bienes reales o
simblicos valiosos para la sociedad.
Tomara como ejemplos para analizar esto tres casos: la exposicin itinerante
en Espaa FotogrFRICA, vidas alrededor del SIDA, My space, portraits & places,
exhibida en la National Portrait Gallery de Londres, y El sexo oculto del dinero,
presentada en el Museo Interactivo de Economa de la Ciudad de Mxico, todas a
fines del ao 2007.
FotogrFRICA, vidas alrededor del SIDA, organizada por la ONG Mdicos del
Mundo, es una exposicin itinerante que se compone de fotografas, dibujos, y otros
objetos desarrollados por personas afectadas por el VIH-sida de Namibia, Angola,
En Mxico inici hace casi 15 aos la experiencia de museos comunitarios, hasta ahora se han
formado ya varias redes estatales y una Unin Nacional de Museos Comunitarios, que han tenido eco
en otros pases.
47
Senegal, y Mozambique, a travs de los cuales expresan las visiones sobre su propia
vida y sus vivencias en torno al VIH-sida. La exposicin se plantea como un medio
para ayudar a esas personas y a sus familiares, marginadas e invisibles en sus propias sociedades, a expresarse, hablar de sus condiciones y expectativas de vida, de
su realidad, de los significados y diferentes formas de enfrentarla, as como a comunicar cmo la pandemia afecta a las poblaciones subsaharianas.
La exposicin My space, portraits & places es el resultado de un proyecto impulsado por la National Portrait Gallery en el que personal del museo, arquitectos, artistas, y grupos de escuelas secundarias trabajaron conjuntamente para explorar ideas
sobre el entorno fsico, las construcciones, los lugares y las identidades. En sta se da
voz a grupos de adolescentes y jvenes para expresar sus propias ideas, sentimientos,
percepciones y relaciones con el espacio urbano (pblico y domstico).
El sexo oculto del dinero fue una exposicin promovida por la organizacin
Territorios de Cultura para la Equidad enmarcada en las acciones de la campaa
anual contra la violencia contra las mujeres en la Ciudad de Mxico. Resulta del
trabajo con un grupo de mujeres de sectores populares del Distrito Federal quienes
plantean sus reflexiones sobre la economa, sus propios significados y relaciones
con el dinero, su ganancia, su administracin y dispendio, enunciando distintas
experiencias como mujeres y varias facetas del dinero en sus propios universos, algunas vinculadas al empoderamiento, y otras que denuncian situaciones de discriminacin, violencia y control.
Destaco primero que dos de esos museos no son espacios de exposicin menores,
sino que son instituciones importantes y de alcance masivo, bien dispuestas tambin
a escuchar a la sociedad o interesadas en dialogar con ella y potenciar otros muchos
dilogos. Esto no supone desvalorizar museos de barrio, comunitarios u otras salas de
exhibicin que con mucha mayor frecuencia se abren a la circulacin de dilogos entre
actores sociales, sino apuntar que esta cualidad no es exclusiva de pequeos locales
expositivos sino que puede tener lugar en museos con gran alcance.
Estas tres exposiciones son interesantes porque suponen el acercamiento de
grupos de la sociedad a los museos para hacer pblicas sus perspectivas, son experiencias de relacin particulares de y entre la sociedad civil, y con el patrimonio. En
ellas el museo se convierte en un medio para la incidencia y debate en la esfera
pblica, cubre propsitos didcticos de sensibilizacin, difusin e informacin, es
un medio de comunicacin.
Puntualizo cada uno de estos asuntos enunciados. Si bien todo museo tiene una
funcin comunicativa, como ya seal, sta funcin suele desarrollarse de manera
unidireccional, generalmente el museo transmite mensajes de manera annima, a
Tuve oportunidad de verla en la sala de exposiciones municipal de Pamplona, en octubre del
2007, y se puede consultar en www.fotografrica.org
48
49
50
nicos (del Valle, et al., 2002: 13-14). Lo emergente apunta a nuevas formaciones, a
nuevos modelos de relacin social y de pensamiento.
Pensar en las tres experiencias mencionadas como procesos emergentes, sirve,
ms que para subrayar la participacin social dentro de espacios musesticos, para
apuntar que esa participacin social viene de grupos normalmente en situaciones de
mutismo sociocultural (Ardener, cit. pos. del Valle, 1997), grupos sin poder dentro de la estructura social, marginados o subordinados: las mujeres, las y los jvenes,
las personas seropositivas, en los casos analizados.
Asimismo, los temas y contenidos que perfilan en esas exposiciones, el patrimonio que colocan a discusin con los pblicos, se refiere a ideas y valores que
definitivamente estn fuera de todo modelo hegemnico sea de gnero, etario, de
clase, de desarrollo o de cualquiera que se trate. As, por medio de la voz de quienes normalmente estn silenciados, se plantean prcticas sociales, identidades, significados y propuestas en torno al amor, a la sexualidad, a la violencia, a la salud, a la
pobreza, a la ciudad, a la seguridad, a los derechos, a las identidades, a la equidad, a
la justicia, que al circular en la esfera pblica buscan constituirse en un patrimonio
simblico, en valores que se reconozcan y se valoren dentro de la sociedad. A diferencia de los otros bienes que se patrimonializan: edificios, oficios, objetos, lenguas, saberes tradicionales, y otros muchos que son parte de una memoria o de un pasado, en
este caso, las aspiraciones, reclamos y perspectivas que se colocan en el espacio pblico para ser dialogadas y relevadas socialmente no corresponden a una memoria
todava, no son parte de la experiencia o historia local. Lo son las experiencias de injusticia, de inequidad, de muerte, de marginacin o aislamiento que quieren dejar de
ser parte de la memoria de esos grupos afectados, del patrimonio de una cultura amplia excluyente y desigual.
Lo emergente son esos temas que se insertan en la arena discursiva del museo
para influir en un proceso social por medio del cual puedan configurarse como
bienes reales o simblicos, como patrimonio, esos otros temas, perspectivas y demandas an ignorados por gran parte de la sociedad. Este tipo de proyectos citados
nos recuerdan que el patrimonio cultural no se configura slo de prcticas y objetos
antiguos y valiosos, sino tambin y principalmente de significados.
Lo emergente son los grupos en situacin de mutismo que empiezan a ocupar
espacios que les son ajenos, con lenguajes y lgicas que no suelen serles propios,
pero de los que pueden apropiarse al fin de hacer valer su voz. Los grupos subalternos no se limitan a usar solamente esa herramienta comunicativa que pudiera pensarse ms bien de los grupos dominantes, como el museo, sino que la transforman,
la enriquecen, al convertir el museo en un espacio de encuentro, de dilogo real, de
comunicacin de discursos no expertos ni annimos, sino colectivos y explcitamente abiertos a debate. Esto es parte del proceso de democratizacin del museo y de
algunas sociedades contemporneas. Esto es parte de la construccin del patrimonio y de la transformacin de nuestras relaciones con ste.
51
52
53
En los museos de arte estadounidenses las estadsticas sobre el personal directivo de los museos, las comparaciones salariales y la valoracin social de las actividades de trabajadores y trabajadoras de los museos, apuntan tambin a la primaca
masculina (Guerrilla Girls, 2004)11.
Otra tendencia de los estudios y propuestas desde la perspectiva de gnero en el
campo, ha sido el anlisis de las caractersticas, los logros e impactos de las exhibiciones y los museos que se han propuesto la inclusin de perspectivas femeninas y/o feministas12, en los que reconocen su aporte al empoderamiento y la participacin social
de las mujeres, a la sensibilizacin social respecto a ciertos temas de inters para las
mujeres, y en la promocin de la equidad de gnero y el cambio de modelos sociales
(Skjth, 1991; Grab, 1991; Astudillo, 1991; Sandahl, 1991 & 2002; Offen & Colton,
2007; Robinson & Barnard, 2007; Tejero, 2007; Thi Tuyet, 2007; Goldman, 2007).
En suma, el anlisis de gnero de la mayora de los museos evidencia que los
artistas, los hroes y los cientficos que pueblan la mayora de los discursos y obras
de los museos, son en su mayora hombres. Si se analizan adems los contenidos de
los mensajes de museos de arte, ciencia, historia, arqueologa, tcnica, y un largo
etctera, el cual se encuentra en el discurso visual, oral y escrito de los museos, se
constata la disparidad y sobre todo, los mecanismos que contribuyen a mantenerla:
el androcentrismo y un discurso que recurre a operaciones de naturalizacin y legitimacin de la desigualdad.
El anlisis del museo como espacio laboral desde una perspectiva de gnero permite identificar
la variabilidad de esta situacin y sus semejanzas. Si bien ha habido una mayor integracin de las mujeres al trabajo en el museo dentro de las sociedades occidentales, en algunos contextos esto se ha hecho
como trabajo voluntario o trabajo de tipo complementario y no profesional en donde no hay posibilidades de ascenso, pues los puestos directivos son para los hombres. En otros casos, se ha convertido en
una actividad de tiempo completo donde mujeres ocupan todo tipo de puestos debido a que los salarios
en el campo de la cultura han decrecido y los hombres han abandonado este sector. Hay otras situaciones en las que el ingreso de las mujeres a los museos se ha expandido pero se conservan algunas diferencias: la participacin de mujeres en la direccin de museos de ciencia y tecnologa o en museos
militares es muy poca, mientras que en los de arte y ciencias sociales es muy alta. Esas diferencias
tambin dependen en ocasiones de la importancia y tamao del museo y de los recursos que posea,
siendo ms frecuente que las mujeres ocupen cargos directivos mientras menores sean esos factores
(Museum, 1991). Hay contextos en donde hay una creciente representacin de mujeres en todos los
puestos de los museos, incluso directivos, por ser considerado socialmente un medio profesional enfocado en las tradiciones e historia de la propia cultura cuyas transmisoras naturales son las mujeres, adems de un espacio protegido donde la respetabilidad de las mujeres puede mantenerse segura
debido a que estn en un cierto aislamiento, y/o en un espacio asociado a cierta exclusividad pues no
va ah cualquier gente, y/o un espacio valorado o legtimo socialmente por lo que se considera un
lugar de trabajo adecuado para las mujeres y aceptable por los hombres en el entorno musulmn (Malt,
2006). En todas estas situaciones lo comn es la valoracin del trabajo en el museo, que cuando se
considera de menos prestigio o poder, deviene adecuada para las mujeres.
12
Algunos ejemplos son los museos dedicados a las mujeres, como el International Museum of
Women en San Francisco, el Museo de la Mujer en Buenos Aires, el Museo de las Mujeres de Vietnam,
el Museo de la Mujer en Dinamarca, y el Museo de Mujeres Artistas Mexicanas.
11
54
Para ilustrar mejor esta situacin retomo el ejemplo citado al inicio, en el Museo
Nacional de Antropologa de Mxico. Seal ya que el lenguaje androcntrico excluyente domina todas las interacciones del personal del museo durante las visitas guiadas, y est tambin presente en el cedulario y otros apoyos escritos del museo. A pesar
de renovaciones recientes de las salas, no ha permeado en su discurso la importancia
de incluir el femenino en el lenguaje, ni mucho menos, de reconocer a las mujeres y lo
femenino dentro de la sociedad, ni tampoco de plantear la construccin de los rdenes
de gnero en la historia y contextos especficos. Hay un reforzamiento del orden de
gnero tradicional predominante en la sociedad que se hace a travs del lenguaje excluyente y al presentar a las mujeres, a los hombres, y a sus relaciones sociales de
manera parcial y estereotipada, a partir de oposiciones entre los sexos, del nfasis en
la jerarqua o dominio de lo masculino sobre lo femenino, as como de la idea de invariabilidad de estas relaciones y situaciones. En el caso concreto del museo aqu
analizado, este discurso implica una serie de contenidos explcitos, o a veces por el
contrario, de omisiones, relacionados con actividades y espacios de hombres y de
mujeres, con distintos aspectos de la sexualidad, con las relaciones de pareja y familia,
con la vestimenta, con el poder, con el conflicto, con la violencia, con la organizacin
social, con la valoracin social de hombres y de mujeres.
Por ejemplo, el contenido de la sala llamada Introduccin a la Antropologa explica la evolucin del gnero humano, pasando por distintos grupos de homnidos hasta
la actual especie de homo sapiens sapiens, y por el desarrollo de la cultura y vida social
como marcas identificatorias de humanidad. Es interesante que en su discurso se enfatice la complejidad de la organizacin social como estrategia exitosa para sobrevivir
que perdur durante un milln de aos y permiti la conquista de todo el Viejo Mundo
segn dice una de las cdulas y que no exista un comentario explcito sobre la organizacin social en trminos de gnero, ni siquiera en aspectos que s se presentan y
resultan altamente susceptibles de incluirlo, como el trabajo y la supervivencia grupales,
con excepcin de la reproduccin biolgica en la que se resalta su dimensin social13 sin
servir para conferir protagonismo o prestigio a las mujeres/madres, quedando como una
memoria marginal en contraposicin a la ciencia (del Valle, 1995).
En el caso de las salas etnogrficas hay muchas figuras femeninas. La vida de
los grupos tnicos se muestra, en parte, a travs de actividades tradicionales y
domsticas, por lo que en la mayora de las salas hay alguna representacin de una
vivienda con su mobiliario, las cunas de bebs, las cocinas y comidas tradicionales, asociados a la vida femenina, adems de diversidad de trajes tpicos, joyera y
13
Es decir, se explica cmo, a partir de ciertos cambios fisiolgicos que dificultaban el parto, los
bebs fueron hacindose ms inmaduros y frgiles, y por tanto, ms dependientes de la madre, afianzndose los lazos entre ambos y entre el resto del grupo social. La anatoma bpeda de la madre
implica que el beb, al nacer, rote la cabeza, y salga de espaldas a la madre, por lo que ambos corren
menos riesgos de morir si la madre es ayudada por otra hembra. Debido a esto desde pocas muy
tempranas nuestra evolucin biolgica dependi tambin de una forma de vida social y no podemos
distinguir dnde empieza una y dnde otra.
55
otros adornos que suelen utilizar principalmente las mujeres, as como representaciones de mujeres realizando actividades tradicionales (rezos u otras celebraciones rituales) o en puestos de mercados. Las figuras masculinas aparecen ms bien
vinculadas a la prctica de ceremonias sagradas, encargados tambin de la conservacin de las tradiciones, pero en un papel mucho ms relacionado con lo sagrado, y tambin ms protagnico, no aparecen rezando frente a un altar, sino
danzando con trajes y decoraciones elaborados, con disfraces extraordinarios y
enrgicos o incluso volando por los aires (como los voladores de Papantla). A
pesar de haber salas llenas de figuras femeninas no se reconocen como figuras
protagnicas. Los contenidos que se resaltan en el discurso del museo son las
tradiciones o simbolismos que representan algunas actividades u objetos, y en el
mejor de los casos, se pretende abrir el acceso al conocimiento de los pueblos
huicholes o las comunidades oaxaqueas, los grupos tnicos, o de otras
formas de vida. Las mujeres representadas son subsumidas en esa relacin con la
tradicin y la cultura, sus actividades son relevadas a partir de la funcin que
tienen dentro del grupo, de su ser-para-otros o para-el-desarrollo-de los otros
(Lagarde, 2003), y pasan as a ser invisibles. Se minimiza la presencia y labor
sociocultural y poltica de las mujeres como sujetas individuales y no slo en
relacin con su familia o comunidad y paralelamente se asocian explcita y
enfticamente con la vida domstica y la custodia de las tradiciones.
No se esperara que el museo mostrara una situacin ideal, que mostrara representaciones distintas a las de la realidad desigual que de hecho existe en los pueblos indios,
sino ms bien que en tanto institucin cientfica y cultural hiciera explicitas las rupturas,
continuidades, conflictos y relaciones que se dan en cada contexto, como parte de un
proceso histrico. Se pueden recorrer las diez salas etnogrficas correspondientes a
grupos tnicos cultural y geogrficamente distintos, sin notar diferencias en la manera
de representar a las mujeres, a los hombres, y a sus relaciones. Se impone una figura de
mujer-ama de casa comn reconocible adems para personas urbanas y no pertenecientes a ninguno de los grupos tnicos representados a cualquier intento de contextualizacin que d cuenta de las distintas formas de organizacin social y genrica que
puede haber, o que explique, a travs de una visin integral de cada sociedad representada y en sus propios trminos cules son los roles, recursos y tipos de poder de cada
uno de los grupos sociales de esa determinada sociedad.
El discurso heteronormativo es tambin otra clave fuerte de los mecanismos de
naturalizacin y reproduccin del sistema de gnero tradicional, omitiendo interesantes y pertinentes datos etnogrficos que ponen en tela de juicio el pensamiento
binario predominante14.
Me refiero, por ejemplo, al caso de los muxes de las comunidades zapotecas de Oaxaca, que representan un tercer gnero. Si bien son un caso excepcional, son tambin un caso excepcionalmente potente
para ilustrar la diversidad de formas de organizacin genrica, y contribuir as a desnaturalizar el orden
heteronormativo. Ms, si una de las salas etnogrficas del museo corresponde a la regin oaxaquea.
14
56
Este apretado anlisis no pretende ms que ilustrar la manera en que se legitiman y refuerzan estereotipos, roles y posiciones de gnero a travs de ciertos contenidos o de la omisin de otros. Al menos en Mxico, y creo que sta puede ser una
diferencia sustancial con algunos museos europeos15, no hay siquiera la ocurrencia,
ni mucho menos la voluntad ni el trabajo sistemtico para incluir a las mujeres como
parte de la sociedad que a lo largo de la historia han hecho sus aportaciones a la vida
cotidiana, civil, econmica, cultural, productiva, poltica, espiritual, etctera y reflejarlo en las exposiciones musesticas.
En trminos ms amplios tambin se han analizado los lugares de la memoria
entre los cuales estn en un sitio destacado los museos y sitios patrimoniales
como mecanismos de poder: la manera en que formalizan un pasado, imaginarios
sociales y una memoria histrica correspondientes por lo general a visiones hegemnicas y androcntricas que excluyen a las minoras, a los grupos vencidos y subordinados, concretndose en el espacio real y simblico el poder y la falta de poder
de estos grupos (del Valle, 1997).
En este sentido vuelve a ponerse en perspectiva la relevancia de los dilogos con
y a partir del museo y de los sitios patrimoniales, las acciones patrimonializantes y,
sobre todo, de construccin colectiva del patrimonio, pues aparecen entonces como
procesos y temas emergentes que rompen con la continuidad de una tradicin excluyente y hegemnica.
Estas lgicas pueden tambin verse en las acciones de participacin social y
gestin colectiva del patrimonio. Algunos casos permiten observar que las acciones
patrimonializantes han sido un espacio de sociabilidad masculina (Candau, 2001:
33), participan en ellas principalmente los hombres de las comunidades o grupos, se
encuentran ah, conviven intensamente, realizan mltiples esfuerzos fsicos, econmicos y polticos en la esfera pblica, que es la suya, para constituir un patrimonio
que alude a una memoria o identidad que les es significativa. En esta publicacin se
presentan ejemplos en donde se asegura que toda la comunidad se ha involucrado
en las acciones de patrimonializacin, pero bien valdra la pena mirar con detenimiento en qu trminos se da esa participacin desde una lgica de gnero: si las
mujeres y otros grupos usualmente subordinados se incluyen o no en esas acciones y cmo; si ese patrimonio puede aludir a memorias femeninas y masculinas;
si es ligable a una historia ms o menos incluyente, ms o menos diversa, ms o
menos fluida; si evita naturalizaciones sobre las relaciones de poder en la sociedad,
entre otros muchos elementos.
No me atrevo a hacer una generalizacin pero s me he encontrado con la grata sorpresa de ver
en museos pequeos, como puede ser el de la Ciudad que se encuentra en el monte Urgull en Donostia,
o en museos de gran relevancia, como la National Portrait Gallery en Londres, con exposiciones donde
no faltan las mujeres, en donde se hace un esfuerzo por rescatar y destacar sus aportes a la sociedad,
y/o donde se explican tambin las dificultades o la situacin de desventaja que enfrentaban las mujeres
en determinado contexto social.
15
57
Esta reflexin pretende ser ms que nada una invitacin a quienes emprenden
acciones patrimonializantes o pretenden intervenir en la esfera pblica a partir del
recurso que suponen las exposiciones y el museo y configurar un nuevo patrimonio
simblico para analizar en qu medida sus acciones se inscriben en una continuidad
de un orden hegemnico o qu tanto pueden considerarse como acciones y procesos
emergentes. Al recuperar, construir, defender o difundir cualquier elemento como
patrimonio valdra la pena pensarlo desde una perspectiva de gnero para ampliar
los dilogos con ste, a partir de ste, y tambin con sus contenidos. Esta tarea sera
importante para evitar la sordera en proyectos participativos o autogestivos, cuyo
carcter social no implica de por s una mirada incluyente ni equitativa, y para romper con el mutismo de muchos grupos en nuestras sociedades.
BIBLIOGRAFA
ANDERSON, M. & WINKKWORTH, K. (1991) Una crtica australiana, Museum, 171, pp. 147-151.
ASTUDILLO, L. (1991) Ecuador: mirando al interlocutor a los ojos, Museum,
171, pp. 167-169.
AZUAR, R. (2008) Museos: del pblico al ciudadano en ARRIETA URTIZBEREA, I. (ed.) Participacin ciudadana, patrimonio cultural y museos, Bilbao,
Universidad del Pas Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea, pp. 25-37.
BENNETT, T. (1995) The birth of the museum: history, theory, politics, Londres,
Routledge.
CANDAU, J. (2001) Lieu patrimonial, mmoire, amnsie et anamnse en CARRIER, Ch. & HETET, V. (ed.) Mdiation culturelle, lieu patrimonial et territoire, Francia, Association pour lAnimation du Chteau de Kerjean, pp. 31-35.
CARRIER, Ch. (2003) La exposicin temporal como medio de comunicacin,
Museo, 8, pp. 21-34.
COHEN, J. & ARATO, A. (2000) Sociedad civil y teora poltica, Mxico, Fondo
de Cultura Econmica.
CRANE, S. (1997) Memory, distortion and History in the museum, History and
Theory, 36-4, pp. 44-63.
DEL VALLE, T. (1995) Identidad, Memoria, Juegos de Poder, Deva 2, pp. 14-20.
(1997) Andamios para una nueva ciudad. Lecturas desde la antropologa, Madrid, Ctedra.
et. al. (2002) Modelos emergentes en los sistemas y las relaciones de gnero,
Madrid, Narcea.
58
DAZ BALERDI, I. (2006) Museos y patrimonio: de la distancia retrica a la interlocucin democrtica en ARRIETA URTIZBEREA, I. (ed.) Museos, memoria y turismo, Bilbao, Universidad del Pas Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea, pp. 15-32.
DUBUC, . (2008) La restitution du patrimoine: un rle pour le muse? tudes
de cas dans les communauts innues du Qubec et du Labrador (Canada),
en ARRIETA URTIZBEREA, I. (ed.) Participacin ciudadana, patrimonio cultural y museos, Bilbao, Universidad del Pas Vasco/Euskal Herriko
Unibertsitatea, pp. 61-71.
FRASER, N. (1996) Rethinking the public sphere: A contribution to the critique of
actually existing democracy en CALHOUN, C. (ed.) Habermas and the pubic
sphere, Cambridge, Massachussetts Institute of Press, pp. 69-98.
GARCA BLANCO, A. (1999) La exposicin como medio de comunicacin, Madrid, Akal.
GARCA CANCLINI, N. (1997) El patrimonio cultural de Mxico y la construccin imaginaria de lo nacional en FLORESCANO, E. El patrimonio nacional
de Mxico, T. I., Mxico, Consejo Nacional para la Cultura y las Artes, Fondo
de Cultura Econmica.
GOLDMAN, P. (2007) Imagining ouselves: cultural activism for women through
technology and new media, Museum International, 236, pp. 80-87.
GRAB, T. (1991) El hombre y la mujer en Alemania, Museum, 171, pp. 136-139.
GUERRILLA GIRLS (2004) The Guerrilla Girls Art Museum. Activity book, New
York, Printed Matter.
HARTOG, F. (2005) Tiempo y patrimonio, Museum Internacional, 227, pp. 4-15.
HERNNDEZ RAMREZ, J. (2003) Patrimonio cultural y movimientos sociales
urbanos en Actas del IX Congreso de Antropologa de la Federacin de Asociaciones de Antropologa del Estado Espaol, Barcelona, Institut Catal
dAntropologia.
HERNNDEZ RAMREZ, M. & RUIZ BALLESTEROS, E. (2008) El patrimonio como proceso social: intervencin, desarrollo y consumo del patrimonio
minero en Andaluca en ARRIETA URTIZBEREA, I. (ed.) Participacin
ciudadana, patrimonio cultural y museos, Bilbao, Universidad del Pas Vasco/
Euskal Herriko Unibertsitatea, pp. 129-147.
KAPLN, F. (1991) Nigeria: ahuyentando una presencia fantasmal, Museum,
171, pp. 163-166.
LAGARDE, M. (2003) Los cautiverios de las mujeres: madresposas, monjas, putas, presas y locas, Mxico, Universidad Nacional Autnoma de Mxico.
59
60
THI TUYET, N. (2007) The Vietnams Museum: the promotion of womens rights
to gender equality and gender issues, Museum International, 236, pp. 70-79.
VINSON, I. (2007) Editorial, Museum Internacional, 236, pp. 4-6.
SITIOS WEB
www.fotografrica.org
Museo de Mujeres Artistas Mexicanas: www.museodemujeres.com
Museo de Mujer, Buenos Aires: www.museodelamujer.org.ar
Museo Internacional de las Mujeres: www.imow.org
The Guerrilla Girls: www.guerrillagirls.com
PARTE II
1. INTRODUCTION
Les muses autochtones vivent prsentement un renouveau important. Lexemple trs mdiatis du National Museum of the American Indian, Washington, indique trs certainement des avances importantes dans la prise de possession de leur
institutions et lexpression de sa propre voix par des nations qui en avaient t dpossdes. Cette situation ne peut cependant tre compare aux membres des communauts autochtones, loin des grands centres, qui tentent dadapter leurs besoins
et idaux ces outils que lon prsente comme instruments dun dveloppement
venir, entre espoir conomique et recherche didentit culturelle. Au Qubec le renouveau musal sinscrit dans la mouvance de la musologie communautaire. Les
difficults dappropriation de cet outil issu des empires coloniaux ne sont pas les
moindres. En portant attention aux circonstances qui permettent nanmoins une
certaine mancipation, deux tudes de cas nous permettent de voir comment une
certaine rappropriation du muse sest opre depuis les annes 1970 par les communauts. Questionnant la relle part communautaire de telles institutions, jaborderai plus particulirement un projet de recherche-action en cours. Un partenariat
qui unit communauts et universits. Il est noter que ce projet est toujours en cours
et que lanalyse et la synthse restent encore faire. Jindiquerai donc quelques jalons du projet. Je terminerai enfin par quelques conclusions provisoires qui permettront de mettre ces expriences spcifiques en rapport avec le cadre gnral du
questionnement de cette publication.
Le projet dont il est question est constitu dun vaste partenariat entre les universits et les communauts. Codirig par lisabeth Kaine et lise Dubuc, il comprend la participation de muses communautaires et dun grand nombre dartisans, dartistes et de membres de trois communauts autochtones du Qubec. Voir le site web www.uqac.ca/alliance. Il est financ, notamment, par le Conseil de
recherches en sciences humaines du Canada.
64
LISE DUBUC
65
66
LISE DUBUC
du Potlatch. Plusieurs muses de communauts sont ainsi ns. Dautres ont volu
de faon plus conventionnelle, partir de collections locales, souvent artisanales, et
dattraits touristiques. Quil sagisse dun projet politique, aujourdhui associ aux
revendications territoriales, dun projet identitaire ou dun projet de dveloppement
conomique, le dfi demeure le mme: adapter (ou pervertir) une institution qui a
longtemps t un instrument de domination.
4.LES MUSES DES COMMUNAUTS DE MASHTEUIATSH ET DE
UASHAT MAK MANI-UTENAM
Des communauts innues du Qubec et du Labrador sapproprient progressivement linstitution musale, et tendent lutiliser comme outil de dveloppement local. La communaut de Mashteuiatsh et son Muse amrindien, dans la rgion du
Lac-Saint-Jean, et la communaut de Uashat mak Mani-Utenam et son Muse Shaputuan, sur la Cte-Nord, en sont de bons exemples.
Chacun prsente un cas de figure diffrent. Ensemble, ils permettent daborder les questions de la proximit, du patrimoine, du dveloppement local et de
linstauration de nouvelles relations avec les autres. Un trait commun les unit,
celui du sentiment mitig des peuples tradition nomade envers linstitution musale, mme dans sa version renouvele (survalorisation des objets), et de la difficult de valoriser leur propre culture face aux modles proposs : les ralisations
monumentales et flamboyantes des Amrindiens de la Cte-Ouest. Une autre caractristique historique, la mainmise des autorits et des experts , le plus souvent extrieurs, sur linstauration des muses et leur musographie (amnagement
interne et fonctionnement).
Le Muse amrindien de Mashteuiatsh est n en 1976 dune initiative locale,
inspire par les lites de la communaut intresses dvelopper une Socit darchologie et dhistoire. Les dbuts du muse ont t trs prometteurs: occupant
dabord des locaux de lancien presbytre, il fut dot dune construction neuve en
1983. Les espaces ont t doubls en 1998, suivant le respect des normes musographiques professionnelles. La frquentation, qui stait avre importante au dbut,
sest toutefois rduite au cours des ans, dtachant dautant la communaut de son
muse qui ne servait plus pour ainsi dire que doutil de reprsentation occasionnel
et dattrait touristique.
Le Muse Shaputuan de Uashat mak Mani-Utenam est n en 1998. Issu de travaux hydrolectriques sur une des rivires patrimoniales de la communaut, son
instauration fut trs controverse. Une grande partie de la population nacceptait que
difficilement les ententes entre les diffrents paliers de gouvernements (le conseil
de bande ITUM, le gouvernement du Qubec et la compagnie Hydro-Qubec). Le
gain dun muse semblait bien mince contre lamnagement de barrages sur une rivire qui servait daccs au territoire ancestral. Pilot par les autorits et conu par
67
des experts , externes la communaut, le Muse Shaputuan na quant lui jamais suscit laffection de sa communaut (Vollant & Dubuc, 2004). Les problmes
initiaux ont perdur jusquaux dernires annes o lexistence mme du muse a t
remise en question. Lide dun renouvellement sest insre au milieu dun grand
questionnement sur lutilit de tels quipements : le conseil de bande, autorit locale, demandait au muse de rapporter de largent , mlant comme plusieurs
instances gouvernementales le capital culturel au capital conomique.
Unis dans un projet de recherche-action, le Muse amrindien de Mashteuiatsh
et le Muse Shaputuan ont tent de se rapprocher dun plus grand nombre de membres de leur communaut respective par le dveloppement dune nouvelle musologie, cette fois communautaire. Le rsultat tait le mme, mais les raisons expliquant
cette distance sont diffrentes. Dans le premier cas, Mashteuaitsh, lloignement
entre le muse et la communaut refltait une csure entre classes sociales. La
classe dirigeante de la communaut, scolarise et sdentarise, tout en ayant les
moyens financiers pour accder au territoire ancestral, parfois trs loign, a particip la cration du muse et continue de diriger son dveloppement. Les classes
moins fortunes, qui portent nanmoins le capital culturel ancestral et qui ont
conserv les savoirs et savoir-faire, furent quant elles reprsentes dans le muse
travers les objets dexposition. Institution de plus en plus ouverte sa communaut, les artisans y travaillent dans une proportion qui tend augmenter, mais la
population ne le frquente pas ncessairement en grand nombre. Une habitude
crer force danimation et de dmonstration de pertinence. Dans une dmarche
courageuse, le muse a remis en question sa manire de fonctionner. En 2005, le
muse entreprenait une dmarche de consultation, puis de ralisation dune nouvelle exposition permanente, en impliquant dans une large mesure les artisans et
artistes de la communaut. Mme si le muse retrouve un certain calme aprs leffervescence de sa rnovation, un sentiment de fiert sest instaur et les relations
distantes entre les diffrentes classes sociales sont moins apparentes.
Dans le second cas, Uashat mak Mani-utenam, il sagissait de la csure entre les
cultures en prsence, soit la culture blanche, au gouvernement centralis et dote dinstitutions matures et contrles et les cultures autochtones qui se dotent lentement des
institutions qui leur permettraient dassurer leur propre dveloppement, mais dont le
leadership ne sest pas entirement dtach de lemprise post-coloniale. Les nombreuses
remises en question de lexistence du Muse Shaputuan ont empch son dveloppement. Il ne faudrait cependant pas considrer ces remises en questions comme les causes, mais plutt comme des symptmes dun malaise certes plus profond et complexe.
5. LA TENTATION COMMUNAUTAIRE
Notre projet de partenariat sinspire des travaux de Paulo Freire, ducateur, rformateur et philosophe qui, dans les annes 1960, a russi mobiliser les forces vives
68
LISE DUBUC
de la population du Brsil, dont une grande majorit tait laisse pour compte par les
dirigeants. Dans une application au domaine culturel, notre projet soppose la pratique habituelle o des gens reconnus comme experts, le plus souvent extrieurs la
communaut, dfinissent la culture selon des critres universaux, identifient les lments qui se doivent dtre reconnus et prservs et les imposent la population. Dans
lapproche propose, les membres de la communaut sont compris comme des experts dusage. Hugues de Varine, qui assiste notre dmarche, a mis de lavant ce
concept afin de valoriser lexprience des principaux acteurs et usagers et de reconnatre le rle primordial des gens dune communaut dans la dfinition, lutilisation et
la perptuation de leur propre culture, le muse tant compris ici comme instrument
du dveloppement local, qui permet une communaut de dfinir sa propre culture,
de forger des consensus et de les partager, dans un processus toujours en volution. La
ressource culturelle tant comprise comme lment de base du dveloppement communautaire, le muse devient un outil et non pas une fin en soi (Varine, 2002).
Dans la pratique, notre action sinspire de la musologie communautaire dveloppe en Amrique latine, et notamment au Mexique. Lors dune invitation aux
ateliers de formation de lUnion des muses communautaires de Oaxaca, en 2004,
jai pu constater la force de ce mouvement qui utilise lexposition comme moyen de
mobilisation. Des initiatives qui tendent vers un certain activisme politique ou du
moins vers une rflexion critique des conditions de vie. Des exemples plus rcents
vont dans cette direction; une faon dexprimer sa solidarit avec les gens des communauts mexicaines qui doivent pour des raisons conomiques sexpatrier aux
tats-Unis (Camarena & Morales, 2006).
6. DE MMOIRES DU TERRITOIRE INNU UTINNIUN
Le projet Mmoires du territoire a dbut en 2003 dans la communaut innue de Uashat mak Mani-utenam. Une communaut constitue en deux lieux, prs
de la ville de Sept-les, sur la Cte-Nord, au Qubec. En partenariat entre des universitaires et des membres de la communaut, ce projet exprimental visait trouver
des moyens qui permettraient aux membres de la communaut de dfinir et dexprimer leur propre conception de la culture et, idalement, dinclure la culture au cur
du dveloppement communautaire. Suivant dabord la piste des liens qui unissent les
membres de la communaut leur territoire, et ainsi leur histoire, la rflexion sest
largie sur les conditions actuelles dexpression de la culture vivante innue et les
moyens de la communiquer. Innu utinniun est devenu un espace de partage, de
questionnement et daction, o la transmission de la culture et lavenir de la langue
innue occupent une place fondamentale. Tout en continuant la rflexion communautaire, chacun leur manire et en sencourageant mutuellement, les participants qui
simpliquent gnreusement dans cette entreprise dveloppent des moyens cratifs
quils peuvent mettre contribution.
69
70
LISE DUBUC
pants et les questions de quelques nophytes, les points dintrt, les lments
dimportance. Lhistoire coloniale de la spoliation du territoire des Autochtones et
de la rduction en rserves ainsi que la situation actuelle non rsolue ont oblig
penser diffremment notre approche.
6.2.1. Une faon de faire inventer
Ladaptation de la mthode propose a pris forme lintrieur du groupe de
rflexion par lidentification, par chacun des participants, de dix lments significatifs pour lui, pour sa famille, pour son groupe. Lide de dpart provenait dun exercice que javais formul dans lun de mes cours, et qui visait amener les tudiants
comprendre, par le choix dun objet qui le reprsentait, les forces de linvestissement identitaire et symbolique dont les objets pouvaient tre investis. Adapt la
situation de Uashat mak Mani-utenam, lexercice a t dvelopp et sest complexifi. Il pouvait sagir dun vnement, dune personne, dun lieu, dun objet, dune
relation, dune valeur, dune recette de cuisine ou de souvenirs. Des rencontres ont
ensuite permis de procder une mise en commun de tous les lments identifis et
leur regroupement suivant un nombre de concepts runissant les lments apparents. Afin dintgrer des lments importants pour tous les groupes de la communaut, les participants au premier cycle des rencontres animent des exercices semblables avec des groupes de jeunes, de gens plus expriments, parfois plus gs,
dautres qui auraient pu tre marginaliss.
6.2.2.Lexposition et la cration comme moyen de conscientisation, dexpression
et de partage
Au terme de la dmarche entreprise par les diffrents groupes, la collecte des
lments importants et des discussions entourant leur regroupement en ensembles
significatifs, il est important de diffuser linformation recueillie. Lide est de favoriser linteraction et la participation dun nombre toujours plus grand des membres
de la communaut. Des expositions destines des publics toujours plus largis ont
eu lieu, dautres sont venir. La mise en forme des ides et la mise en espace par
leur exposition crent de nouveaux questionnements et ncessitent de nouveaux
consensus sur les modes de reprsentation.
6.2.3.Linventaire participatif, une occasion de mobilisation
En parallle aux activits de partage et de rflexion du groupe Innu utinniun, toujours grandissant, nous avons entrepris en 2006 de raliser un inventaire
plus grande chelle. Le but est de permettre un plus grand nombre de membres
de la communaut didentifier et dexprimer les lments qui sont importants pour
71
eux. La dmarche est participative, dans le sens o ce sont des membres de la communaut, forms tout spcialement cette tche, qui ralisent eux-mmes linventaire, en notant et en illustrant par des photographies les informations recueillies
chez les membres de leur famille, de leur groupe largi et, ventuellement, de toute
la communaut. Pour un peuple tradition nomade comme cest le cas chez les Innus, dfinir ce qui est important demande une dmarche crative. Rien nest donn
davance car, pour une large part, les grandes ralisations sont immatrielles. Les
savoir-faire ancestraux, les connaissances de lenvironnement et le mode de vie qui
y ont t dvelopps au cours des ges ont permis la survie et la dfinition mme de
la culture. Lidentification de ces mmoires et lidentification des modes contemporains dexpression de la culture constituent une occasion de mobilisation.
7. CONCLUSION
Aprs quatre annes dexprimentation, la reformulation du modle musal suit son
cours. Le niveau de rappropriation de ces institutions musales sexprime diffremment
dans les deux communauts, il est nanmoins effectif: une plus grande implication des
membres de la communaut, notamment celle des artistes et des artisans qui permet un
renouveau cratif. Les rsultats sont cependant fragiles, la dmarche communautaire est
lune des plus exigeantes en fait de temps et dnergie investis.
Si lon compare cette recherche avec dautres approches similaires de musologie communautaire, il est possible ds prsent didentifier certains points qui caractrisent notre mthode.
Les caractristiques gnrales et communes aux autres projets de musologie
communautaire: l empowerment des communauts locales; la recherche dun
quilibre (communaut et universit): expert dusage vs expert scientifique; le
grand investissement. La dmarche communautaire est lune des plus exigeantes en
fait de temps et dnergie mis contribution; un processus, toujours recommencer;
et enfin la difficult de mesurer effectivement limplication communautaire.
partir de linspiration de base de lidologie de Freire et de Varine et de la
formation musologique de lAmrique centrale (Oaxaca), nous constatons certaines
singularits. En premier lieu, les caractristiques conjoncturelles. Les relations interculturelles (Autochtones et non-Autochtones dans un contexte parfois conflictuel): tant dans le processus (la rencontre des acteurs) que dans les rsultats (espoirs
mis dans le muse par les communauts autochtones afin de mieux se faire comprendre et apprcier). La diffrence de relation au territoire (territoire rel vs territoire idel: le fait historique des rserves). Le sentiment durgence de conserver
exacerb par la rapide disparition de la langue. Limportance du patrimoine immatriel (socits tradition nomade ou semi-nomade). Et le souci de sauvegarder la
culture (rites, traditions et actualisation) et non seulement certains de ses lments
72
LISE DUBUC
(par exemple les objets et les monuments). En second lieu, les caractristiques mthodologiques. Le recours la cration : rle important des artisans et des artistes,
porteurs de traditions ancestrales. La constitution dun inventaire visuel (bientt
informatis et mis sur le Web, accs priv/public). Lutilisation des nouvelles technologies (ordinateur et appareil de photographie numrique) : la remise en valeur
des jeunes gnrations. La formation en musographie afin de trouver des modes
dexpression reconnaissables et apprcies par la communaut ( loppos dune
musographie standardise et normalise).
Lapport ventuel de cette exprience la musologie communautairedemeure
analyser. Nous pouvons nanmoins penser que lutilisation de ces cas extrmes
(relations indirectes au territoire, perte acclre de la langue, espoir de relations
interculturelles plus harmonieuses), avec les exprimentations et leurs rsultats,
pourrait tre mise profit par dautres communauts culturellement ou socialement
minorises. Les communauts rurales ou loignes sont souvent assujetties aux
pouvoirs centraux, et les populations locales souffrent autant de la mainmise des
experts culturels que les communauts autochtones dont il a t question ici. Le
changement de perception de la notion de conservation est un phnomne gnral.
Dans ces cas spcifiques, elle a t remplace par un recentrage sur la communaut,
en lieu et place des objets quelle aurait pu produire, dmontrant ici limportance des
liens entre patrimoine matriel et immatriel, sil fallait encore sen convaincre.
Enfin, au sujet de lhypothse mise quant limportance du processus de mobilisation dans la transmission, un changement de perception, ou plutt dattentes,
doit avoir lieu. On a trop souvent point du doigt lchec suppos dinitiatives de
musologie communautaire. Lcomuse du Creusot en est le meilleur exemple.
Dautres encore ont suivi, si bien que le terme Nouvelle Musologie tend ne
plus vouloir dire grand chose tant il embrasse dexpriences diffrentes et souvent
opposes dans leurs principes fondamentaux. Je crois donc quil faut envisager le
succs des entreprises rellement communautaires dans une optique ponctuelle: un
moment particulier de la prise en charge de sa culture par une communaut et non
pas selon un impratif de perptuit, qui serait alors erronment le seul gage de
succs.
BIBLIOGRAPHIE
CAMARENA, C. & MORALES T. (2006) Community Museums and Global
Connections: The Union of Community Museums of Oaxaca dans KARP, I.
et al. (dir.), Museum Frictions: Public Cultures/Global Transformations, Durham, Duke University Press, pp. 322-346.
DUPUIS, R. (2001) Quel Canada pour les Autochtones? La Fin de lexclusion,
Montral, d. du Boral.
73
1. INTRODUCCIN
El Museo Industrial del Ter surge como proyecto asumido social y polticamente a mediados de la dcada de los noventa y se abre al pblico con un equipo consolidado en junio de 2004. Es, por tanto, una institucin muy joven, lo que nos permite con cierta facilidad, recurriendo casi exclusivamente a la memoria, reconstruir las
claves de su proceso de nacimiento. El museo nace en Manlleu (Barcelona) como
iniciativa de su ayuntamiento, impulsado, como veremos, por objetivos de carcter
identitario, econmico, culturales, ambientales, urbansticos y patrimoniales. Aun
siendo una apuesta municipal, aparece con la voluntad de actuar como centro patrimonial de carcter supralocal, y toma como su rea de intervencin prioritaria un
territorio que va ms all del trmino municipal de Manlleu.
En su nacimiento nuestro museo ha sido muy sensible a corrientes tericas que
han sido y son muy fuertes en la museologa catalana. Estas corrientes ven al museo
como una herramienta que, a partir del patrimonio, realiza un trabajo no nicamente cultural y cientfico vinculado a sus colecciones, sino vinculado a la diagnosis de
las necesidades de los territorios en los que se encuentra: son corrientes que desde
el museo, y con el patrimonio como herramienta, se preocupan y ocupan de aspectos como el desarrollo local, la cohesin social, la dinamizacin cultural, el patrocinio de procesos de participacin y debate ciudadano, la coordinacin de iniciativas
supramunicipales, etctera. Entre muchos otros podramos citar, vinculados a estas
corrientes, a museos como el Museu del Montsi (Amposta, Tarragona), el Museu
En este artculo no vamos a movernos del contexto de la museologa catalana, que es el marco
en que se ha tejido principalmente el proyecto museolgico del Museo Industrial del Ter y donde se
encuentran sus referentes ms prximos. Por tanto, la bibliografa citada es originalmente en cataln.
Ya avisamos al lector que los textos citados de otros autores han sido traducidos al castellano para facilitar la lectura del texto.
76
77
Creemos que estos tres principios an sirven para definir nuestro posicionamiento ante los retos de los museos del presente. Por ejemplo, las colecciones hace
tiempo que no son el patrimonio exclusivo de ciertos museos. Muchos han asumido
la gestin patrimonial ms all de sus salas de reserva, ya sea por iniciativa propia
o a peticin de las administraciones que los sustentan, y deben aplicar sus conocimientos al estudio y conservacin del patrimonio arquitectnico o incluso del paisaje de un territorio. Por no hablar del patrimonio inmaterial, o la memoria oral, al
que cada vez damos ms importancia en nuestros museos.
Los museos extienden cada vez ms sus redes hacia estos nuevos patrimonios, que superan ampliamente los lmites del edificio y que enfrentan a las estructuras organizativas de los museos con nuevos retos y realidades relacionados con un
concepto ms amplio de territorio y de sociedad. Un concepto al que tambin hay
que aplicar nuevos modelos de museografa e interpretacin para resolver este problema del patrimonio disperso. Cada vez ms los museos se ven en la necesidad
de crear antenas, puntos de interpretacin, itinerarios guiados u otras actividades que se desarrollan sobre su territorio de referencia, fuera estrictamente de su
mbito de accin tradicional.
Finalmente, el principal debate promovido desde la Nueva Museologa sobre a
quin deben dirigirse los museos, si al pblico o a la comunidad, contina igual de
vigente y tambin empiezan a aparecer voces que avisan del peligro de que se valore a los museos exclusivamente como herramienta de desarrollo econmico sin tener
en cuenta sus funciones sociales.
Aunque, evidentemente, la realizacin de proyectos vinculados a la Nueva Museologa haya sido muy desigual, estas tres ideas continan centrando buena parte de
los debates y las experiencias museolgicas y siguen siendo, como hemos visto, totalmente actuales y tiles para la definicin de modelos museolgicos en la actualidad.
En el texto de presentacin del congreso Museos, Patrimonio Cultural y Sociedad: participacin ciudadana e intervencin pblica (Donostia-San Sebastin,
noviembre de 2007), que nos interrogaba sobre la participacin ciudadana, ya se
sugera que el problema de buena parte de los proyectos que nacan vinculados a
estas corrientes, era que en su desarrollo no han ido o no han podido ir ms all del
plano discursivo, sobre todo en lo que se refiere a la dinamizacin de procesos de
participacin e implicacin ciudadana en los proyectos musesticos y patrimoniales.
La distancia en este caso entre la teora y la prctica, a menudo planteada desde una
cierta ingenuidad, ha sido el principal obstculo terico para el desarrollo de estos
proyectos. As lo expresaba Iniesta:
La cuestin de la participacin plantea el problema de si hay suficiente, para
romper la barrera entre el observador y el observado, con una teora y una prctica
de la participacin basadas en el idealismo de la solidaridad humana (1994: 148).
Adems de la utilizacin de un concepto de comunidad idealizado y unvoco:
78
En este sentido, el concepto de comunidad utilizado por la Nueva Museologa esconde a menudo una imagen engaosamente consensual de la poblacin, ignorando las relaciones desiguales y conflictivas que toda sociedad comporta
(Iniesta, 1994: 148).
El peligro de convertir el museo en un espacio de idealizacin o de uniformizacin de los grupos sociales y sus actividades en el territorio sin tener en cuenta la
complejidad de su realidad social es quizs el principal peligro de nuestros museos.
Es posible desarrollar un modelo museolgico, que nosotros denominamos museos
de territorio y sociedad? Continan siendo utpicos los modelos museogrficos
que se inspiren en algunas de las ideas clave de la Nueva Museologa? Creemos que
estos museos siguen siendo tiles, y como hemos dicho, en Catalua son muchos los
que desde una identidad propia, determinada por su entorno cultural o econmico,
trabajan sobre el territorio y las ciudades con este espritu. Sus principales problemas no son de ndole terica, sino que estn sometidos tambin a dificultades prcticas, de las que no es la ms pequea los problemas de financiacin. Veremos estas
limitaciones prcticas en la ltima parte de este artculo.
El objetivo de este texto es el de intentar explicar cmo estas ideas an pueden ser
tiles en el presente, y como a nosotros nos resultan tiles en la gestin del Museo
Industrial del Ter. En este artculo el Museo Industrial del Ter, su origen, sus lneas de
trabajo y algunos aspectos y problemticas cotidianas nos servirn de marco para reflexionar sobre estas cuestiones y sobre si contina siendo posible o deseable en el
contexto actual pensar en el museo como un espacio realmente abierto a su territorio
y a la participacin de los ciudadanos que lo ocupan en toda su complejidad.
2. MANLLEU, EL TER Y SU COMARCA
El ro Ter nace en los Pirineos catalanes, en la comarca del Ripolls, provincia
de Girona y, tras algo ms de 200 kilmetros, desemboca en el mar, en lEstartit,
tambin en la provincia de Girona. Es un tpico ro mediterrneo, de caudales muy
variables. Sigue un recorrido norte-sur desde los Pirineos hasta Manlleu, cruzando
la comarca de Osona en la provincia de Barcelona. En Manlleu el ro cambia su
sentido dibujando un ngulo recto que vuelve a dirigirlo hacia Girona.
El Ter es un ro de fbricas. Con el Llobregat ha protagonizado uno de los procesos ms singulares de la industrializacin catalana, el del aprovechamiento de los
magros recursos hidrulicos de estos dos ros mediterrneos como base del desarrollo industrial de las tierras de la Catalua interior. En el tramo osonense del Ter se
instalaron ms de 30 fbricas, la mayora textiles. Pueblos y villas como Sant Quir Con esta denominacin se ha iniciado en Catalua el proceso de creacin de una asociacin de
museos de territorio y sociedad, con la finalidad de poner en valor las funciones que realizan.
79
80
81
que estaban aplicando los equipos municipales. Es importante ver cmo se impone
este consenso, como a pesar de las dificultades se decide continuar en una lnea
especfica, pero desde el museo tambin debemos analizar y tener en cuenta el conjunto del debate y sus argumentaciones.
Vamos a analizar cmo se explicitan y como se argumentan en este proceso de
conformacin del proyecto las expectativas depositadas en el proyecto de museo.
stas, evidentemente, se encuentran en el origen del posterior modelo museolgico
aplicado desde que el equipamiento abre sus puertas al pblico. Las expectativas o
estmulos definidos por la sociedad civil y los polticos los hemos dividido en seis
tipos de argumentos: identitarios, urbansticos, ambientales, econmicos, culturales
y patrimoniales.
3.1. Identitarios
Ante todo el Museo Industrial del Ter se plantea como un museo identitario.
Identitario en el sentido en que se concibe como la herramienta que ha de explicar la singularidad histrica y cultural de una ciudad como Manlleu. La ciudad
y buena parte de su entorno han tenido durante los dos ltimos siglos un recorrido histrico singular. El desarrollo industrial de Catalua, que no contaba
con la riqueza energtica y en materias primas de otros territorios se volc sobre
los magros e inestables recursos hidrulicos de ros como el Ter, siendo, como
ya hemos indicado, el principal motivo, aunque no el nico, de la industrializacin del Ter. Manlleu deviene as una ciudad eminentemente obrera en un contexto comarcal claramente rural, y un polo de atraccin para mucha gente en
busca de trabajo. Inmigrantes que inicialmente procedan de las zonas rurales
del entorno relativamente prximo, pero que a partir de mediados de los aos
cincuenta del siglo XX provendrn principalmente de la Espaa meridional. Un
proceso que ha continuado recientemente a pesar de las crisis industriales de los
aos ochenta y de los cambios en la estructura econmica de Manlleu y que han
acabado con la prctica totalidad de la histrica industria textil. As, en estos
momentos, la ciudad cuenta entre su poblacin (20.000 habitantes) con un 20%
de poblacin inmigrada extranjera, de la que denominamos actualmente como
extracomunitaria (Casas & Crosas, 2007).
En este contexto econmico y social, el museo nace con la misin de poner en
valor el patrimonio vinculado a la historia de la industrializacin, como un elemento de singularizacin, mejora de la autoestima de la poblacin, de cohesin social y
de proyeccin hacia el futuro de sus valores positivos. De hecho, si algn elemento
permite interpretar el presente de Manlleu es la intensidad y la singularidad de su
desarrollo industrial en una comarca tipificada (o topificada) en el conjunto cataln
como una comarca eminentemente (y casi exclusivamente) rural.
82
3.2. Urbansticos
Se trata seguramente de una de las lneas de argumentaciones ms utilizadas y
desarrolladas en el proceso de creacin del museo. En definitiva, el Museo Industrial del Ter es la primera intervencin urbanstica en un proceso de mayor alcance
que pretende recuperar la fachada fluvial urbana de Manlleu. El ro Ter tiene un
recorrido de unos cuatro kilmetros a lo largo del trmino municipal de Manlleu, y
de dos kilmetros, en los que transcurre paralelamente al canal industrial y que
corresponden estrictamente a la fachada fluvial del ncleo urbano. Un espacio de
grandes potencialidades, histricamente ocupado por un paisaje de agua, huertas y
fbricas que son definitivamente abandonadas (unas y otras) a lo largo de la segunda mitad del siglo XX.
La recuperacin de esta fachada urbana orientada al ro, no resuelta totalmente en
la actualidad, es uno de los proyectos ms largamente ambicionados por la sociedad
civil manlleuense, y ha contado ya con intentos de intervencin planteados en la dcada de los noventa, paralelamente al proyecto del museo. ste se encontraba en sus orgenes vinculado al proyecto global de Parque del Ter. De hecho, el museo constituye la
primera intervencin en esa lnea de recuperacin urbana de este espacio de la ciudad,
y se esperaba de l que catalizase el proyecto de recuperacin de este espacio.
3.3. Ambientales
El ro, que durante decenios ha sido fuente de riqueza, pero tambin espacio de
trabajo, de juegos y ocio, etctera, pasa a sufrir un proceso de degradacin ambiental que se acenta en los ltimos decenios del siglo XX por el aumento de la presin
ejercida sobre el ro. La intensificacin y densificacin de la ganadera en general y
la porcina en particular, en la actualidad es una de las principales industrias de la
comarca, el crecimiento de los pueblos y ciudades de la ribera sin disponer de estrategias de depuracin del agua, la prctica de los vertidos industriales y la degradacin paisajstica del bosque de ribera estn en el origen de un paulatino alejamiento
de la poblacin del ro, pero tambin en el de la reivindicacin de sus valores ambientales y en la necesidad de recuperarlos. Es significativo recordar que en Manlleu
surge uno de los grupos ecologistas que han tenido ms relevancia en los ltimos
aos en Catalua, el Grupo de Defensa del Ter (GDT), que consigui el primer
castigo penal con prisin en Espaa para un empresario que verta residuos al ro.
Desde esta perspectiva el ro no es nicamente el motor industrial de Manlleu,
es una realidad ambiental sobre la que hay que trabajar desde la investigacin, la
educacin y la recuperacin del paisaje. Con esta finalidad y ya con anterioridad a
la inauguracin del museo se crea su rea ambiental, el Centro de Estudios de los
Ros Mediterrneos.
83
3.4. Econmicos
Como quizs no podra ser de otra manera, los argumentos econmicos estuvieron entre los ms explicitados, aunque no por los dinamizadores y tcnicos del
proyecto. Se considera que el museo debe convertirse en un incentivo de promocin
econmica que contribuya a fomentar el sector servicios y diversificar el tejido econmico de la poblacin. Muchas de las declaraciones de protagonistas del proceso
o incluso de colectivos ciudadanos iban en esta direccin. El museo haba de ser una
herramienta de desarrollo turstico de Manlleu, un sector hasta ese momento casi
inexistente en la ciudad.
3.5. Culturales
Desde el primer momento se plantea el museo como un centro que ha de tener
un papel importante en la dinamizacin cultural de la ciudad. As, el Museo ha de
ser el responsable de una programacin cultural que vaya ms all de su mbito temtico y que recoja y proyecte las iniciativas culturales de la sociedad civil.
En una perspectiva ms amplia el museo debe ser una herramienta de proyeccin cultural de la ciudad y su entorno, ubicndolos en el mapa cultural de Catalua.
En ese sentido desde un primer momento se trabaja para vincular el Museo con la
red territorial de los museos de ciencia y tcnica catalanes vinculada al Museo Nacional de la Ciencia y la Tcnica de Catalua, cuya sede central se encuentra ubicada en Terrassa.
3.6. Patrimoniales
Los argumentos que podramos denominar patrimoniales son aquellos que reivindican la conservacin de un patrimonio cultural singular (mueble, inmueble y
memorial). Se confunden evidentemente con los argumentos de carcter identitario.
Tratndose del proyecto de creacin de un museo no deja de ser interesante sealar
que son un tipo de argumentaciones menos presentes de lo que podramos suponer.
En todo caso, es fcil interpretar que en el proyecto de creacin del Museo el
patrimonio, a pesar de su importancia central, adquiere un carcter no de tipo finalista, sino instrumental. Es decir, no se decide crear un museo exclusivamente para salvaguardar un patrimonio (podramos suponer que en ese caso no habra alcanzado el
consenso social necesario), sino que el Museo, o la voluntad de museo, o el deseo de
museo van por delante, por ejemplo, de la creacin de una coleccin. Por tanto, en
primer lugar el museo es una herramienta para el desarrollo econmico, social, cultural y urbanstico de la ciudad. Despus viene la preocupacin patrimonial.
84
Y siguiendo nuestra interpretacin, esto no quiere decir que una vez creado el
Museo, ste haya de estar dominado por las nuevas leyes del parque temtico que
afectan a muchos proyectos de museo, y haya de abandonarse toda estrategia de
gestin del patrimonio. Al revs, el Museo naci en este sentido con objetivos
ambiciosos, como veremos. De hecho entre los historiadores y muselogos que
orientaron tcnicamente el proyecto en sus inicios, esta dimensin, s era central
en su argumentacin. Debemos ser conscientes, sin embargo, que las fuerzas sobre las que se apoya el consenso para la creacin del Museo son tal como hemos
explicado de diversa ndole.
Ya en 1998 en un artculo en la Revista de Museologa, Joaquim Albareda,
primer director del museo (y el que lo inaugur) y uno de sus principales idelogos
y muselogos que colaboraron en la definicin del proyecto resuman algunas de las
ideas que hemos expresado:
El Museo industrial del Ter tiene como misin convertirse en una institucin
cultural y cientfica que, a travs del patrimonio industrial, favorezca la conservacin, la transmisin y el uso de la herencia histrica de Manlleu y el curso medio y
alto del ro Ter. El museo debe ser, al mismo tiempo, un elemento dinamizador que
incida en el mantenimiento de la memoria colectiva, que estimule la concienciacin
social y ecolgica y que favorezca la participacin de la comunidad (Albareda,
Alcalde & Santaeularia, 1998: 161).
85
prefieren el ftbol, empresarios sensibles, empresarios insensibles, mujeres, nios, gente mayor, autnomos tambin sensibles y insensibles, asalariados diversos, inmigrantes, emigrantes de vuelta, ciudadanos que creen que un museo es un
lujo innecesario y ciudadanos que se lo imaginaban mas grande. La comunidad
no es una realidad homognea de intereses solidarios. El conflicto tambin forma
parte de sus energas, y en este caso el museo no puede quedar fuera de estas dinmicas ni puede ignorarlas.
Teniendo en cuenta las expectativas puestas sobre el museo, y los debates existentes, viene el momento, cuando an no existe un patrimonio (colecciones) a conservar que es el argumento que justifica la sola existencia de otros museos, de hacernos la pregunta clave: era o es el museo la herramienta adecuada para afrontar
las expectativas de la sociedad civil y poltica de Manlleu? Es una pregunta difcil
de responder radicalmente. Pero nos arriesgamos: s, el museo puede ser la herramienta adecuada, o mejor, es una de las herramientas adecuadas. An as, lo es
siempre y cuando el museo se plantee de forma adecuada para responder a estas
expectativas. No lo sera seguramente cualquier tipo de museo.
Hablar de museos hoy en da no puede hacerse de una forma unvoca. Existen
tantas clases de museos y tan diferentes entre ellos que, a menudo, cuesta referirse
a ellos como una sola familia de instituciones. Por sus temticas (pueden ser muy
diferentes un museo de arqueologa o de arte contemporneo, o un museo del viento, o un museo de la paz o de la guerra o un museo industrial o de historia local),
por sus dimensiones (quin va a negarme las diferencias entre un gran museo nacional y un pequeo museo local en el que un solitario director lucha contra los elementos?), por su modelo museolgico (es muy diferente un ecomuseo del que se confunde exclusivamente con su edificio y su exposicin permanente), etctera. Por no
hablar de la nueva generacin de centros patrimoniales que a menudo reciben la
denominacin de museos pero que no conservan ni investigan sobre el patrimonio,
sino que basan su razn de ser en la promocin turstica y en la espectacularidad.
No se trata de decidir cul de estas estrategias es buena o es mala, sino que cada una
de ellas ha de ser valorada en funcin del patrimonio que custodia y las circunstancias de su contexto territorial.
En nuestro caso apostamos por el modelo de museo de territorio y sociedad,
que consideramos adecuado para responder a las expectativas que los ciudadanos
de Manlleu han puesto sobre el Museo, y que adems nos permite acercarnos un
poco ms a aquellos ciudadanos, que vean el Museo como un proyecto muy alejado de sus expectativas o prioridades. En definitiva, un modelo de museo que
desarrolla su programa ms all del edificio. Un museo que piensa en el pblico
visitante, pero sobre todo en el servicio a los ciudadanos del territorio, promoviendo la participacin. Y finalmente, un museo con una visin integral del patrimonio y que la proyecta al presente.
86
87
88
torio del Ter est viviendo un proceso intenso de revalorizacin del patrimonio industrial, especialmente en su dimensin arquitectnica. Por ejemplo, muchas empresas
estn optando en relocalizar sus espacios productivos o de representacin en las antiguas naves industriales abandonadas en el proceso de decadencia del sector textil. La
visualizacin del valor simblico por parte de los ayuntamientos, las empresas o los
particulares es la mejor frmula de recuperacin de estos conjuntos patrimoniales.
4.3. Un dinamizador de la vida cultural de Manlleu y la comarca
El Museo es un centro cultural en el sentido ms amplio del trmino. Mediante una programacin cultural diversa se busca la complicidad de la comunidad, incluso cuando esta programacin poco tiene que ver con las orientaciones
temticas principales. Esta programacin acoge espectculos infantiles de pequeo formato, ciclos de conferencias, cursos de msica, exposiciones, conciertos, teatro, etctera.
Igualmente el Museo abre sus instalaciones al uso por parte de asociaciones y
entidades locales para desarrollar conferencias, exposiciones y cualquier otra actividad compatible con nuestras instalaciones, que cuentan con un auditorio, una sala
de exposiciones temporales y un espacio polivalente.
4.4. Un centro de promocin turstica de nuestro entorno
Ya hemos explicado anteriormente que el Museo era visto por buena parte de
la sociedad civil como una herramienta de desarrollo del sector turstico en nuestro entorno. Se trata de un sector con muy poca presencia en Manlleu, una ciudad
de base industrial, y sin un desarrollo muy acusado tampoco en el resto de nuestro
entorno, con la excepcin quizs de Vic, la capital comarcal, ciudad que cuenta
con un centro comercial importante, una gran tradicin de ferias y un relevante
patrimonio histrico que la convierten en un punto de atraccin de visitantes importante en la comarca.
El Museo Industrial del Ter, trabaja en la promocin de Manlleu y el Ter como
espacio de atraccin turstica y de visitantes, mediante la puesta en valor del patrimonio, pero tambin con la promocin, creacin de rutas, itinerarios y actividades
complementarias a la visita a la exposicin permanente, acercndola al mximo
abanico de pblico posible. Es el caso de nuestros programas de visitas teatralizadas, iniciados el 2005 y que cuentan con una gran aceptacin por parte del pblico.
Por otra parte el Museo asume en Manlleu la gestin de la Oficina de informacin
turstica, muestra tambin del peso que asume en nuestro entorno la estrategia de
promocin del territorio.
89
90
Nuestro Museo ofrece trece actividades educativas fijas que abarcan nuestras
dos lneas temticas bsicas: educacin ambiental y patrimonio industrial, que no
estn especficamente destinados a nuestro pblico escolar local. Por otro lado, el
Museo genera otras actividades especficas, de carcter anual, que s orientadas a
nuestro entorno. Por ejemplo, y vinculado a la investigacin sobre el trabajo femenino en las fbricas textiles de Ter se est desarrollando un trabajo de memoria oral
con diversos centros de educacin secundaria de nuestro entorno. En trabajos de este
tipo se busca tambin la implicacin de las escuelas y la participacin de los estudiantes en la reflexin sobre su propia historia, que es la de sus madres y abuelas.
5.LAS LIMITACIONES PARA EL DESARROLLO DEL MODELO DE
MUSEO DE TERRITORIO Y SOCIEDAD
Hasta aqu hemos reflexionado sobre qu entendemos por un museo de territorio y
sociedad, hemos visto bajo que estmulos nace (o se activa) el Museo Industrial del Ter,
nos hemos adscrito al modelo, y hemos explicado en qu lneas trabaja nuestro museo.
Parece que aqu podramos cerrar el crculo sin entrar en otras consideraciones. Pero an
no hemos respondido a la pregunta del ttulo de este artculo. Son los museos de territorio y sociedad una utopa? Son modelos viables de gestin del patrimonio?
Desde una perspectiva terica la msica suena bien, pero si nos atenemos, por
ejemplo, a la importancia central que en la Nueva Museologa se le da a la participacin de la comunidad hemos de empezar a ser crticos. Tal como se propona en el
texto de presentacin del congreso Museos, Patrimonio Cultural y Sociedad: participacin ciudadana e intervencin pblica (Donostia-San Sebastin, noviembre de
2007), una cosa son los discursos y otra muy diferente los hechos. Estos ltimos han
quedado a menudo muy alejados de los primeros. Es verdad, pero una vez superada
una cierta ingenuidad y un cierto buenismo uniformizador de la comunidad, continua siendo posible, y en nuestra opinin deseable, aplicar aquellos planteamientos. Y
continan, en nuestra opinin siendo tiles para la gestin cotidiana de nuestros museos. En Catalua, a pesar de circunstancias adversas, podemos decir que el modelo
ha tenido unos cuantos ejemplos exitosos que se han convertido en referencia en muchas partes, tambin de Espaa. Es el caso por ejemplo del Ecomuseu de les Valls
dneu o el Museu del Montsi, ya citados anteriormente. Pero continan existiendo
limitaciones importantes para que un modelo de museo defendido por muchos pueda
desarrollar completamente sus potencialidades. Limitaciones que existen a pesar del
acuerdo bastante generalizado sobre lo adecuado de sus planteamientos:
El museo territorial es el que est en mejor posicin para abanderar la reconversin del sector patrimonial que habr de permitir transformar lo que hasta
ahora han sido productos patrimoniales clsicos con finalidades exclusivamente
simblicas en verdaderos servicios pblicos de calidad dirigidos al conjunto de los
ciudadanos (Vicente, 2005: 135).
91
An as, estos museos no acaban de imponerse en la prctica. Es ms, existe una cierta moda de gestin del patrimonio que se desplaza hacia otros modelos, ms cercanos a los supuestos centros de interpretacin, parques temticos u
otras frmulas de presentacin patrimonial especialmente orientadas a la explotacin turstica y un consumo cultural basado en el espectculo. Es eso as
porque el modelo terico de museo de territorio y sociedad no es el apropiado?
Creemos que no, que est ms relacionado con otros factores limitadores que
expondremos brevemente.
5.1. La ausencia de recursos econmicos
La amplitud de las funciones que debe asumir un museo de territorio y sociedad
como el nuestro, de carcter social, cultural, econmico, ambientales, cientficas,
educativas no cuenta con el soporte normativo necesario ni por supuesto con el econmico. Hasta ahora, en Catalua estos museos han subsistido casi exclusivamente
con presupuestos a cargo de los municipios, sin contar prcticamente con lneas de
apoyo procedentes de otras administraciones, aunque existan honrosas excepciones.
El marco normativo no ha ayudado nada en Catalua al desarrollo de estos modelos museolgicos. La ley de museos de 1990 apostaba por la creacin de los museos
temticos nacionales, dejando de lado al resto de museos locales o comarcales.
La ley de museos del ao 1990 supuso un cambio drstico por la nueva formulacin de una red de museos temticos nacionales en detrimento de la red de museos
locales y comarcales. A partir de la ley, se produce la deriva y abandono de estos
centros a la libre decisin y dependencia municipal, que ha sido la administracin
que ha debido sostenerlos sin ninguna otra ayuda econmica, y sin ningn marco
normativo o propositivo que desde un mbito de gobierno superior estableciese objetivos, directrices y estrategias ms generales (Farns, 2005: 60).
En estas circunstancias generales los museos han debido sostenerse con el apoyo de sus municipios o buscando frmulas diversas de autofinanciacin, que son en
trminos generales insuficientes para desarrollar el conjunto de actividades de difusin, conservacin, interpretacin o investigacin propias de estos museos.
5.2. La dificultad de tejer redes territoriales
El desarrollo de otras estrategias de optimizacin de los recursos tampoco ha
sido priorizado por las polticas supramunicipales. Seguramente en una situacin
como sta una opcin de desarrollo de la poltica musestica en el territorio pasa por
la mancomunacin de los servicios musesticos. La ley de museos catalana de 1990
trasladaba las competencias de la Generalitat en los museos comarcales a los Con-
92
Proceso que ha continuado con fuerza y que recientemente contina percibindose entre los profesionales como el peligro de la mercantilizacin del discurso y
la funcin de los museos. As lo expresa Vicente:
Pero esta funcin instrumental de los usos y funciones del patrimonio, perfectamente legtima, no puede esconder la significacin social que comporta trabajar
sobre los espacios de memoria: espacios fsicos el paisaje urbano y espacios
Mientras se redactaba este artculo la Direccin General del Patrimonio Cultural present el
nuevo Pla de Museus. Sin ser una ley nueva, el plan nace con la voluntad explcita de mejorar el apoyo de las polticas de la Generalitat en lo que se refiere a la red catalana de museos locales y territoriales: mejorando la implicacin de estos museos en las redes temticas de los museos nacionales, creando
una red de museos locales, con el replanteamiento de los SAM (Serveis dAtenci Musestica), que habrn de implantarse en museos consolidados del territorio y con la promocin del trabajo en red de los
museos. Este Plan, si se desarrolla efectivamente, abre nuevas expectativas que podran modificar por
fin las dificultades identificadas en este artculo.
93
simblicos las vivencias, los recuerdos, las percepciones. En este sentido, las
actuales tendencias que vinculan ocio y cultura como expresiones diferentes de un
mismo discurso comportan, a menudo, una mercantilizacin del producto patrimonial no exenta de peligros. No hay que caer en la trampa de convertir la memoria
en un elemento exclusivo de consumo. Hay que rechazar las polticas culturales
atadas al espectculo y el consumo (2005: 134).
En este sentido, la turistizacin de nuestros museos puede acabar imponindose al modelo de museo implicado ms genricamente en el desarrollo socio comunitario, que no se mide exclusivamente en funcin del consumo. La clave en este
caso se encuentra en buscar frmulas para compaginar el papel del museo en el
desarrollo econmico y turstico sin renunciar a sus funciones sociales.
94
BIBLIOGRAFA
ALBAREDA, J., ALCALDE, G. & SANTAEULARIA, D. (1998) El Museo Industrial del Ter (Manlleu, Barcelona), Revista de Museologa, 14, pp. 159-162.
ALCALDE, G. (2000) Museus locals i comarcals i utilitzaci del patrimoni en
Actes del 2n congrs catal de museus locals i comarcals, Museu Etnolgic del
Montseny, Universitat de Girona y Museu Comarcal de la Garrotas, pp. 81-86.
BAYN, E. (2008), Els orgens de la industrialitzaci al Ter mitj, Revista
LAven, 331.
CASAS, P. & CROSAS, C. (2007) Nouvinguts a la ciutat. La construcci urbana
de Manlleu, 1900-2005, Manlleu-Vic, Museu Industrial del Ter & Eumo Editorial.
IZQUIERDO, P. (2005) Els museus locals sota la llei de museus, Mnemsine.
Revista catalana de Museologia, 2, pp. 41-58.
FARNS, . (2005) Els museus comarcals i supramunicipals a Catalunya: museus de
territori i societat, Mnemsine. Revista catalana de Museologia, 2, pp. 59-74.
GARCA, C. (2008) Un museu per a un riu. Patrimoni i territori al Museu Industrial del Ter, Revista LAven, 331.
INIESTA, M. (1994) Els gabinets del mn. Antropologia, museus i museologies,
Lleida, Pags Editors.
VICENTE, C. (2005) Patrimoni cultural i administraci local, Mnemsine. Revista catalana de Museologia, 2, pp. 129-135.
Museus, patrimoni i territori, Barcelona metrpolis mediterrnia, 55, http://
www.bcn.es/publicacions/bmm/55/ct_qc07.htm
96
La cultura popular, muy menguada en este ambiente, elabora sus propios cdigos y propuestas culturales, y a travs de la apropiacin del patrimonio lo termina
haciendo verdaderamente suyo.
En todo caso, la recaudacin del canon como compensacin del perjuicio que sufren los autores
con las copias de sus obras, se debera realizar exclusivamente por aquellos que adquieren este
derecho, gravndolo nicamente en la venta al pblico de sus obras. De esta forma pagara el canon
quien adquiere el derecho y lo percibira directamente el propietario de la obra comercializada, pero no
se aplicara a otras propuestas de acceso libre y gratuito como el Copyleft, Dominio Pblico, Creative
Commons..., ni se beneficiara a empresas privadas nada transparentes (como la SGAE).
97
Lo importante no sera entonces que la poblacin (la masa) conozca su patrimonio acudiendo observante y de forma pasiva a un museo, sino que lo verdaderamente importante sera promover que la poblacin se apropie de ese patrimonio, lo
considere como propio, comn y fuente de identidad, para lo cual se hace preciso
la participacin activa en su gestin, asunto que traer consigo adems la verdadera
valoracin y respeto del mismo, y de forma consecutiva la reflexin crtica, la autonoma, y en todo caso la relacin dialctica con el poder.
Quiere decir esto que el patrimonio no identificado como propio por una comunidad (al menos en una primera aproximacin) no tiene inters o no debe considerarse como tal? Quiere decir tal vez que aquel patrimonio no gestionado directamente por la comunidad debe abandonarse? Quizs se debe cerrar el camino a
cualquier iniciativa privada en el mundo del patrimonio y la cultura? O evitar grandes eventos culturales? O quizs la verdadera cultura slo puede ser contracultura?
No!..., porque todo cabe en la via del Seor, y lo importante sera que la cultura
fuera multidireccional.
Si un elemento patrimonial no es considerado importante por una comunidad
(sindolo tcnicamente por su valor histrico, artstico, medioambiental...), las instituciones pblicas deben velar por l y transmitir sus valores. Del mismo modo, es
mejor que en la gestin de ese patrimonio participe directamente la comunidad (sta
no tiene porque ser la mayora de una poblacin sino aquella ms concienciada),
teniendo cabida la iniciativa privada y tambin los grandes eventos, pero sera menester en ello un peso firme de la iniciativa y control pblicos, distinguiendo claramente entre rentabilidad social y el beneficio econmico.
En esta lnea la implantacin de instituciones culturales deberan llevarse a
cabo desde la mayor horizontalidad posible, apoyando (o dejando existir) las experiencias alternativas de cultura popular paralela (o enfrentadas) a la institucional,
para favorecer con todo ello la diversidad de expresiones y el dinamismo cultural
alejado de lo unidimensional.
Sin embargo, los pasos por los que nos encaminamos parecen ir en sentido
contrario (privatizando Centros Culturales en Madrid) y de esta manera, desde
Andaluca, ayuntamientos como el de Sevilla (como ya hiciera el de Barcelona y
otros) prepara aprobar la Ordenanza Cvica (contestada por numerossimas asociaciones vecinales, colectivos, sindicatos as como por el Foro Social de Sevilla y la
Asamblea por el Libre Uso de los Espacios Pblicos), que traer consigo una clara
vulneracin del derecho de reunin, manifestacin o libre expresin cultural, prohibiendo los juegos y deportes en la calle (art. 26.4), la ocupacin de inmuebles aban En el caso de Almedinilla el patrimonio comn, como por ejemplo el ro, al ser de todos era
considerado de nadie y objeto de desidia y descuidos, al igual que el patrimonio arqueolgico considerado como piedras en un primer momento. La labor de un grupo de vecinos y vecinas del Ecomuseo y del Ayuntamiento consiguieron cambiar esta visin mayoritaria.
3
98
99
100
La victoria franquista fue mucho ms que una victoria militar... Por medio de
la guerra, el terror, los fusilamientos, la tortura, las largas penas de crcel, el exilio,
la censura informativa, etctera, los trabajadores espaoles que estaban adheridos
a la causa de la revolucin social, vencidos anmica y militarmente, se vieron privados de la posibilidad de intervenir en la vida pblica. El miedo los disuadi de
actuar contra el sistema (2004: 101-102).
Y el miedo (an presente en varias generaciones y transmitido de alguna manera inconsciente a las ms jvenes), contina dicindonos Ventura, inhibi su espritu solidario, sus hbitos comunitarios y sus prcticas asociativas anteriores a
1936 (2004: 101-102) para que finalmente en el tardofranquismo se hiciera entrar
a los trabajadores espaoles en el mundo moderno del capitalismo individualista y
asocial en el que nos movemos en la actualidad.
Un individualismo asocial que no ha tenido como contrapeso una memoria
colectiva slidamente asentada, metabolizando la historia, sino en todo caso una
metabolizacin del miedo y su expresin en polticas de olvido desde la Transicin, careciendo de referentes culturales firmes (interiorizados) que permitieran
establecer un pulso con las dinmicas culturales ms uniformes, o por lo menos
que se hubieran podido mantener en el tiempo despus de cierta eclosin en la
participacin ciudadana durante los aos 70 y principio de los 80 en barrios y
colectivos de diferente ndole.
A pesar de todo ello, las intenciones del Plan Estratgico para la Cultura en
Andaluca (PECA), para cuya realizacin se establecieron mesas de trabajo con
distintos representantes de asociaciones, empresas, universidades y administraciones, se dirigen como fin ltimo a atender mejor las necesidades de los ciudadanos
de acceder y participar activamente en los procesos culturales as como en los polticos y sociales de toda ndole, fomentando la creatividad (que considera est en los
ciudadanos y no en las instituciones), y donde la participacin ciudadana (concebida
no como un hecho sino como un proceso) ha de ser la gran piedra angular sobre la
que se construya el futuro trabajo. Todo ello desde un planteamiento que cambie la
subvencin por la inversin (liderando ms que mandando, coordinando ms que
ejecutando), creando un consejo de participacin ciudadana y ayudas a proyectos
participativos, con cinco niveles para articular esa participacin: voluntariado,
ONGs, mediadores culturales, comits locales de cultura y profesionales..., pero
tambin con el objetivo de introducir a los jvenes en las estructuras mercantiles
apostando en todo caso por la calidad, la creatividad y la excelencia para amortiguar
al devorador insaciable que es el mercado.
La experiencia municipal desarrollada en Almedinilla con el Ecomuseo del Ro
Caicena, no se substrae de este contexto general, y por tanto su valoracin quedar
Avance del Plan Estratgico para la Cultura en Andaluca (PECA) de la Consejera de Cultura
de la Junta de Andaluca de 2006.
9
101
para nosotros siempre constreida al anlisis global que hemos realizado someramente sobre la cultura y la participacin ciudadana.
Adems, en el caso de Almedinilla (pequeo ncleo de 2.500 habitantes) nos
encontramos con el cambio paulatino que se est operando en el mundo rural, que
si bien se traduce en mejores niveles de vida de la poblacin y aumento de la diversificacin econmica (que reduce la dependencia en nuestro caso del monocultivo
de olivar), trae consigo mimetismos culturales hacia la sociedad urbano-industrial
dominante que provoca el abandono de los modelos culturales propios, y un concepto de desarrollo de carcter economicista, vinculado a la produccin y al consumo
(por muchos discursos de sostenibilidad que se enarbolen), donde la sociedad
tradicional va dejando paso a otra moderna que conlleva la asuncin de la unidimensionalidad en los actos sociales (Zamora, 1993: 24).
Frente a esta tendencia, como nos refiere Isidoro Moreno, se presenta una
cultura andaluza como cultura de resistencia, que marca las caractersticas estructurales de la identidad cultural andaluza centrada en el valor dado a las relaciones humanas (antropocentrismo), la diferenciacin entre el ser y el tener, la
negativa a interiorizar simblicamente la inferioridad colectiva e individual
(aunque sea evidente en el plano poltico y econmico), y el relativismo ideolgico en las creencias (siempre que no afecte a la autoestima), provocando que
la mayor parte de las orientaciones cognitivas, los valores, cdigos y expresiones concretas que se generan a partir de ellas, en una muy rica variedad de
formas, (sean) tambin ajenas a la mercantilizacin de la vida que implica la
globalizacin (Moreno, 2002: 220).
Desde el Ecomuseo el mejor modelo de desarrollo que proponemos es precisamente el que parte de la dinamizacin social y cultural a travs de la reflexin crtica y la participacin en el anlisis de los problemas... y en la bsqueda de soluciones. De hecho, la cultura y el patrimonio (lejos de visiones academicistas y elitistas)
han sido siempre referente de lo pblico, han favorecido la formacin crtica, y son
un marco idneo para promover la participacin ciudadana y el establecimiento de
cauces comunitarios (Muiz, 2003).
Esta intencin que nos anima no est exenta de tensiones, contradicciones, desencuentros, prdidas y algunos logros y alegras, pero creemos que est sirviendo
para generar un debate abierto y continuo que desde el conocimiento del territorio
y su devenir histrico (expresado en su patrimonio histrico y natural) nos ayude a
entender mejor nuestro presente y encarar con mayor solidez el futuro.
Queda mucho trabajo por hacer, como cuestin prioritaria consolidar los puestos
de trabajo que eviten precariedades y consigan crear un equipo estable, fundamental
para poder desarrollar las diferentes actividades (en un estudio de pblico que hicimos
en el ao 2000, el 75% de los encuestados lo que ms valoraron fue la visita guiada y
el trato personal), y promover ms la participacin activa de la poblacin.
102
103
11
104
105
es paradigmtico con su comit de profesionales y poblacin (trabajando conjuntamente en estudios, restauraciones, ofreciendo apoyo logstico a la universidad y
publicando trabajos) a partir de una sede central que aloja exposiciones permanentes
y departamentos auxiliares responsables del acopio, restauracin, documentacin,
etctera (Nabais, 1985).
Muchos ecomuseos han cado en cierta teatralizacin, o han perdido su carcter
militante como elementos de agitacin cultural, o incluso se han insertado con empresas artesanales utilizando el patrimonio como un elemento de desarrollo sostenible con el valor aadido del desarrollo del turismo cultural y cientfico (Roig i
Ventura, 2007: 27) en los llamados economuseos, y aunque suman un nmero cercano a los 270 en todo el mundo (segn el observatorio Ecomusei) las diferencias en
contenidos, formas de gestin e incluso definicin, son todava importantes, como
qued reflejado en La Conferencia Internacional de Ecomuseos en Guiyang (China) durante junio de 2005 (Bozza, 2005).
En Espaa son muy excepcionales este tipo de proyectos, aunque existen algunos ejemplos que podran incluirse en esta lnea: el parque etnogrfico del Ro Arnoia en Allariz (Orense) (Sierra, 1995), o el Ecomuseo de Les Valls DAneu en la
comarca pirenaica leridana del Pallars Sobir (Abella, 1995).
En Andaluca tambin son muy escasos los proyectos de desarrollo territoriales
que partan del patrimonio histrico-natural y se constituyan como motores de participacin ciudadana. El parque de Miraflores en Sevilla resulta una experiencia
vecinal de lo ms interesante (Carmona, 1996)12.
En resumen, los objetivos de un ecomuseo deberan ser:
El objeto de estudio es la relacin existente entre un territorio y la comunidad
que lo ocupa, de donde nace el sentido de identidad. Es por ello un museo
del espacio y del tiempo donde el Patrimonio se entiende en sentido amplio
e interrelacionado.
La planificacin y la interdisciplinariedad son otros aspectos bsicos de un
buen ecomuseo.
El desarrollo del ecomuseo, y donde se encuentran las mayores diferencias
entre ellos, viene del grado de participacin de la comunidad (en la concepcin, funcionamiento y gestin), y de los visitantes (en el funcionamiento y
evaluacin).
En el marco legislativo andaluz no aparece el trmino ecomuseo, aunque la
visin amplia e interrelacionada que debe tener el patrimonio, la interdisciplinariedad en su tratamiento, el carcter territorial del mismo, su inclusin en polticas de
Acerca de esta experiencia hay un artculo publicado en este volumen por Daniel Arnesio Lara
Montero, titulado El patrimonio cultural; espacio de encuentro.
12
106
desarrollo sostenible, o el desarrollo de los aspectos didcticos y pedaggicos, fueron lneas ya marcadas por la Consejera de Cultura de la Junta de Andaluca, dentro
de la visin de la Nueva Museologa, en el documento que en 1996 vio la luz: Bases
para una Carta sobre Patrimonio y Desarrollo en Andaluca (VV.AA., 1996), y
que refuerza la nueva Ley de Museos de Andaluca (ampliando el concepto de museo art. 3, incorporando la necesidad de un planteamiento didctico, y la extensin a todos los bienes muebles e inmuebles, culturales o naturales).
Tambin en la nueva Ley de Patrimonio de Andaluca se hace referencia al territorio a travs de figuras como Zona Cultural y Parque Cultural, si bien en el ltimo
caso (de carcter ms comarcal) existe el peligro que desde posicionamientos centralistas se pase por encima de los municipios, o se fuercen alianzas virtuales.
Con todo, los dos instrumentos generados en Andaluca: el Plan General de
Bienes Culturales y el Plan Andaluz de Voluntariado, consideramos que han supuesto un avance (insuficiente, pero avance), al igual que el Plan Estratgico para
la Cultura en Andaluca (PECA).
3. EL ECOMUSEO DEL RO CAICENA
El Ecomuseo del Ro Caicena es el motor que mueve y enlaza las distintas actuaciones territoriales municipales del ayuntamiento de Almedinilla, siguiendo un
esquema de desarrollo local equilibrado y acorde con el patrimonio histrico y natural del municipio (pero en constante debate dialctico y crtico).
Naci en 1994 con un inventario de recursos, diagnstico de los mismos, y
planes parciales de actuacin, despus de una lucha vecinal (encauzada a travs de
la Asociacin Amigos de Waska) para conservar y proteger los importantes yacimientos arqueolgicos (motores del resto del proyecto) abandonados tras su excavacin parcial.
Tras unos aos con actividades de denuncia, concienciacin, formacin y difusin (que parti de una Exposicin Permanente de Arqueologa) se fue concretando
en diferentes ncleos musesticos y propuestas a partir de 1997 (Muiz, 2002).
En este proyecto el hilo conductor del discurso lo establece el ro Caicena, que
explica al habitante y visitante lo que encontr y encuentra en su transcurrir: el
bosque de ribera que forma el propio ro y sus paisajes de cascadas y huertas tradicionales, la Sierra de Albayate (Complejo Serrano de Inters Ambiental), las
industrias que movi su fuerza (molinos harineros y aceiteros), el urbanismo serrano, los propios yacimientos arqueolgicos que se levantan a sus pies (entre ellos
el poblado ibrico de El Cerro de la Cruz y la villa romana de El Ruedo), as como
las tradiciones, saberes, sabores y valores de un mundo rural frgil, cambiante y
en peligro (Muiz, 2000).
107
108
109
ciones, video-creacin, performace...) reflexionan sobre el sueo y el paso del tiempo en el espacio de la villa romana de El Ruedo, en un dilogo entre pasado y presente. Estas obras se van incorporando despus al Museo Histrico para incidir en
los mismos contenidos, renovando as el montaje museogrfico con el enriquecimiento de las explicaciones que incorporan estos lenguajes.
A partir del 2008 unas Jornadas iberroromanas denominadas FESTUM (durante la segunda semana del mes de Agosto) reunirn teatro grecorromano, pasacalles,
comidas romanas, dramatizaciones, mercado romano, conferencias, exposiciones
temporales...
Otras muchas actividades han surcado puntualmente el Ecomuseo, de las que
se pueden mencionar el curso de iniciacin en el lenguaje audiovisual para mujeres
Ecosistemas: mirar rodando (impartido por el Aula Internacional de Cine y TV del
Festival Internacional de Jvenes Realizadores de Granada en colaboracin con el
Ecomuseo); el Encuentro de Artistas del Mediterrneo Arte y Sueo (organizado por
la asociacin ECUME y el Ecomuseo con el apoyo de la Fundacin Tres Culturas
que congreg a 20 artistas de diferentes paises); el programa de Red de Centros
Histricos, la Programacin de Actividades Didcticas en Museos y Sitios Patrimoniales y el Proyecto Internacional de Cooperacin DELTA (programa Euromed
Heritage II) con el Instituto Andaluz de Patrimonio Histrico; el Programa de Escuelas Viajeras con la Consejera de Educacin...
Pero son las actividades didcticas las que ms se han desarrollado (tanto para
adultos como para nios), uniendo los aspectos ldicos con los formativos en las actividades tipo gyncana: En Busca de la Semilla de los Sueos y Un Da en el Ecomuseo
del Ro Caicena (con recreacin de personajes, juegos y pruebas); el taller Por Senderos de Cabras (con recorrido con cabrero, ordeo de cabras, elaboracin de queso
tradicional, recogida de plantas medicinales y elaboracin de ungentos y jabones); o
los talleres de arqueologa (donde se simula una excavacin arqueolgica, o se elaboran mosaicos, cermicas, tallas de silex, elaboracin de fuego...).
Entre todas las propuestas ldico-formativas, de proyeccin turstica, destaca el
paquete turstico denominado: Un Da en La Btica Romana, con visita guiada a
la villa romana de El Ruedo, poblado ibrico del Cerro de la Cruz, Museo Histrico,
y comida (o cena) en un local que sugiere una domus romana con men extrado de
recetario del siglo I y grupo de teatro que dinamiza las veladas.
Por otro lado, son numerossimas las veces que desde el Ecomuseo se ha participado en congresos, cursos y seminarios impartiendo ponencias, destacando el
Curso de Arqueologa de la Universidad de Otoo de Andujar, el curso de turismo
organizado por la Diputacin de Crdoba dentro del Curso de Turismo, las VII
Jornadas de Difusin de Huelva organizadas por la Consejera de Cultura, diferentes
cursos organizados por el CENTIA (Centro Andaluz de Turismo de Interior), la
Universidad del Pas Vasco, Universidad Antonio Machado, Universidad Pablo de
110
111
112
ROIG I VENTURA X. (2007) La reinvencin del museo etnolgico en ARRIETA URTIZBEREA, I. (ed.) Patrimonios Culturales y Museos: ms all de la
Historia y del Arte, Bilbao, Universidad del Pas Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea, pp. 19-42.
RIVIRE, H.R. (1993) La Museologa, Madrid, Akal.
SIERRA, X.C. (1995) El Parque etnogrfico do Rio Arnoia, Allarz, Revista de
Museologa, 5, pp. 62-69.
TORRES, C. (1993) Dignidad regional y desarrollo en I Jornadas Andaluzas
sobre la Funcin de la Cultura en el Desarrollo Local, Crdoba, Diputacin de
Crdoba, pp. 15-20.
VENTURA CALDERN, F. (2004) Democracia y sindicalismo de Estado, Madrid, Fundacin Anselmo Lorenzo.
VV.AA. (1996) Bases para una Carta sobre Patrimonio y Desarrollo en Andaluca, Sevilla, Junta de Andaluca-Consejera de Cultura.
ZAMORA ACOSTA, E. (1993) La sociedad local y sistemas mundiales: el papel
de la cultura en el desarrollo territorial en I Jornadas Andaluzas sobre la
funcin de la cultura en el desarrollo local, Crdoba, Diputacin de Crdoba,
pp. 21-31.
114
MARTIN SOARES
lindiffrence telles quelles lont connu et, bien souvent, vivent cette situation encore de nos jours. Je voudrais ici rapporter lexemple des muses indiens du Nordeste brsilien, plus prcisment celui des Indiens Tapeba localiss dans lEtat du
Cear en prsentant comment ils le conoivent, le construisent et en font usage pour
inventer au quotidien une matrialit flexible et un lieu de passage travers les
cultures. En conjugant cration, valorisation et actualisation de leur culture, ils parviennent prendre en compte les mtissages et les mutations socio-culturelles de la
socit brsilienne et au del, en veillant ne pas tre effacer par ces processus et
cet environnement instable.
Ce paradigme musal est en construction au Brsil, dans un contexte compos
de mtissages culturels incessants ne permettant pas de rpondre aux seuls intrts
dun groupe particulier pour une question spcifique, en loccurence celle de sa reconnaissance. Il sinsre dans une dynamique socitale part entire qui engage
dans un mme dbat, pouvoirs publics et lensemble des politiques de la nation.
Lorsque quun groupe indien obtient la reconnaissance de sa spcificit ethnique,
cest aussi la totalit de la nation brsilienne qui gagne en reconnaissance de sa
diffrence composite et de sa diversit culturelle. Certes, nous sommes confronts
ici des ralits et des pratiques incorpores dans des contextes sociopolitiques
connaissant des problmes diffrents que dans nos socits europennes. Il nen
reste pas moins que, par del des ralits politiques diffrentes, elles sinscrivent
rsolument dans un autre paradigme de conception et daction musales, en traant
ncessairement des frontires incertaines au patrimoine et en construisant une citoyennet transversale. Voyons plus en avant de quoi relve ce phnomne, qui nous
amne interroger le muse comme un espace de transculturation active .
1. LA MAISON DE LA MMOIRE TAPEBA
Cest Caucai que se localise le muse Tapeba, ville priphrique de la capitale du Cear, Fortaleza. Nous sommes dans un environnement urbain trs dense,
linstar des mgapoles du Brsil ou de lAmrique latine en gnral. Les Indiens
Tapeba connaissent bien ce paysage puisquils lhabitent, leur territoire est situ dans
ce tissu urbain, o se trouve aussi leur muse au bord dune importante route nationale desservant la capitale. La proximit de la ville pourrait tre un avantage, notamment en soutien matriel et technique. Pourtant ce muse est dune simplicit et
dune modestie dconcertante et ne prend vraiment sens que par lensemble sociospatial dans lequel il sinsre. En effet, ce lieu que les Tapeba ont baptis Casa da
Memoria Tapeba (Maison de la mmoire tapeba), dans lequel sexposent des traces de culture ancienne mais aussi actuelle (des instruments, des objets et des artefacts renvoyant des pratiques sociales, religieuses, mdicinales, des expressions
corporelles et esthtiques, des reprsentations graphiques, des connaissances et des
savoir-faire), nest quune des parties dun complexe plus vaste et en aucun cas ne
pourrait en tre spar.
115
Ces parties sont indissociables les unes des autres pour garantir une dynamique
qui fait de cet ensemble un lieu organique et originale de production culturelle.
Inaugure en novembre 2005, devant un public majoritairement compos duniversitaires et de journalistes, cette maison est aussi un lieu central dactivits de recherche, dinterprtation, de documentation et, comme le rappellent les Indiens concerns, dducation, dexposition et de communication de la culture Tapeba. Sy
exposent non seulement les savoirs et les savoirs-faire mais aussi toute rfrences
faites et crites sur les Tapeba, la somme des travaux majoritairement ethnographiques et anthropologiques rcuprs dans les universits du Brsil et traitant de
lmergence de cette ethnie partir des annes 80. Dsirer voir et revoir le muse
Tapeba ne permet pas seulement dtre spectateur, lespace musographique et musologique commence hors les murs en pntrant dabord dans le Centro de Produo Cultural (Centre de Production Culturelle). Cette extriorit invite le visiteur
dcouvrir une culture en la rencontrant dans sa temporalit et sa complexit prsente, le pass sy construira en interaction entre les diffrents protagonistes qui, par
son passage, aide marquer le territoire tapeba. Lobjectif pourrait tre de permettre
au visiteur de contribuer lactualisation de la culture mais nallons pas trop vite et
retraons le parcours que nous proposent les Tapeba.
Ce lieu dexposition de la culture tapeba est donc inclus dans un vaste espace
qui comprend encore un Cercle Symbolique (Crculo Simblico) au sein duquel
seffectuent les danses et les chants sacres du Tor. La valeur symbolique est ici trs
importante. Ce Cercle Symbolique apporte non seulement une plus-value certaine
la reconnaissance ethnique, mais il rpond surtout aux exigences des gestionnaires
de la culture, nombreux prendre part aux dcisions des politiques culturelles et des
modes de recensement ethnique. A ct de ce cercle et du muse se trouve le lieu
nomm Centre de Production Culturelle dans lequel se mlent lusage de nouvelles
technologies des traditions dites anciennes. Sous une immense architecture voquant un shabono, sont exposs et commercialiss les lments varis de la culture
matrielle et des traditions tapeba. Des herbes mdicinales y constituent une pharmacope, des arts culinaires indignes que le visiteur peut goter y renforcent encore lide dune transmission culturelle active : la mmoire se doit de rester vivante, mmoire qui sinvente aussi au quotidien dans le jeu des variations des
mtissages brsiliens. Et attester dune mmoire vivante se concrtise dans ce centre, en produisant directement travers une scnologie et une expographie diffrencie. Cette construction semble mme dfier des rgles thiques et dontologiques,
en sexposant soi selon des formes qui pourraient rappeler les expositions coloniales,
mais en se donnant voir dans leffectuation mme de la culture son instant prsent et immdiat. Il revient alors au spectateur, par sa prsence et sa participation,
attester de l authenticit de cette culture qui se montre distincte et rellement
existante, elle est sur scne.
Pour autant, la scne ne saurait se dispenser dun public dont le regard est imprgn dun imaginaire que les Indiens connaissent particulirement bien et
116
MARTIN SOARES
117
diens mls ou des mtis, ndios misturados, sopposant ainsi aux purs du pass,
idaliss et prsents comme constitutifs dune antriorit mythique (Dantas, Sampaio & Carvalho, 1992). Leur effacement et, en consquence, leur longue absence les
ont empchs de se rendre sujets daction politique et doffrir des perspectives dinvestigation aux ethnologues. Plus que jamais, le muse concentre lenjeu politique de la
reconnaissance, non pas seulement lextrieur du groupe, mais aussi lintrieur, par
des modes de cration incitant la reproduction de styles, limitation ou, plus prcisment, lidentification, problme crucial pour le mtis culturel.
Effectivement, avant la fin du 19me sicle, on ne parlait plus en termes de peuple,
de groupe ou de communaut indignes dans le Nordeste brsilien. Au cours de la
majeure partie du 20me sicle, les amricanistes franais et nord-amricains ne sopposaient pas ce point de vue, lanthropologue brsilien Darcy Ribeiro ne le constestait pas plus, parlant en terme de rsidus des peuples indignes du Nordeste (Ribeiro, 1970: 56), en rappelant et confirmant aussi leur effacement et pointant des
symbles utiliss pour attester dune origine indienne mais emprunts aux esclaves
africains ou aux europens. Cest le cas des Potiguara qui utilisent dans leurs danses
le zamb et la puit comme instruments musicaux. Cest encore celui des Xucuru,
autre groupe indigne pratiquant le culte du Juazeiro Sagrado comme crmonie religieuse, un plerinage issu du catholicisme trs imprgn de messianisme, en attestant
quil leur est originelle. Dans le Handbook of South America Indians, crit en 1946,
seules quelques ethnies nordestines taient identifies, leur localisation nous est rapporte par quatre articles crits par Robert Lowie (1946: 557-566) et Alfred Mtraux
(1946: 523-530, 571, 573-574). Les politiques et les recherches indignistes ont largement contribu cette marginalisation et de nos jours le dfi de laction indigniste du
Nordeste, soutenu par la FUNAI, est avant tout le rtablissement de territoires aux
Indiens. Par la perte de leur culture rejoignant trs vite le registre des traditions
populaires et de leur territoire, les groupes indignes nordestins ont en effet progressivement perdu leur statut de collectivit pour devenir alors des groupes remanescentes (rmanents) ou descendentes (descendants).
Lappropriation mme de ces notions et leur actualisation par les groupes
concerns sinscrivent rsolument dans un autre sens que ceux de disparition et
dextinction, suscitant lenthousiasme des anthropologues. Lexemple des Tapeba,
comme bien dautres encore, montre combien leur mergence ou leur rapparition a
permis la rouverture dun espace ethnique, dans lequel slabore une organisation
Dans larticle crit en 1992, les auteurs montrent comment, au cours de la deuxime moiti du
18me sicle, les Indiens de cette rgion sont de plus en plus appels Indiens mlangs (indios
misturados), autant pour les discrditer que pour les convaincre de rejoindre les valeurs morales des
colonisateurs.
(...) resduos da populao indgena do nordeste (...) .
Percussions et Cuica empruntes aux afro-brsiliens.
Fundao Nacional do ndio (Fondation National de lIndien, un des principaux organisme de
protection des indiens au Brsil)
118
MARTIN SOARES
politique et seffectuent des rituels marqueurs de diffrence. Mais pour cela, il faut
maintenir la mmoire vivante et surtout la rendre visible, quitte linventer. Ce
modle est actuellement adopt par lensemble des communauts nordestines, toutes
traverses par diffrents flux et traditions culturelles perus comme ncessaires
dans un contexte interethnique par certains auteurs (Barth, 1988: 120-142, Hannerz,
1997: 7-39, Hobsbwam, 1993: 51-57). Il est ainsi possible, pour rendre lgitimes et
familiers des composants de la culture actuelle, demprunter des traits autres quexclusifs (car avant tout qualifis dindiens) et les symboles spcifiant un groupe sont
frquemment prts dautres communauts indignes. Cest le cas du Tor, transmis des uns aux autres et se transformant ainsi, pratiqu au point den tre devenu
une institution commune et un rituel politique daffirmation identitaire indienne.
Ladoption et lusage de cette danse sacre dtermine la reconnaissance de lethnicit selon un mode de recensement trs rcent. Il nen demeure pas moins que son
origine ne peut tre localise, chaque groupe ladaptant de nouvelles formes rituelles, instituant une nouvelle crmonies et des relations nouvellement dfinies. Ces
changes et ses transmissions de cultures donnent aussi lieu la formation de nouveaux groupes ethniques. Cest ainsi que sont nes les communauts Pankarar, les
Kantarur et les Jeripanc, aprs stre appropri le rituel de Prai, un rituel sacr
proche du Tor, transmis par les pajs Pankararu, en reconstruisant pour chacune
dentre elles de manire diffrente cette crmonie au cours de laquelle dansent des
masques reprsentant des tres enchants. Mais retenons le caractre particulirement dynamique et acclr de ce processus dethnicisation dans lequel le muse
joue un rle central. Cest en effet dans ce lieu de culture conu comme un projet
musal que mtissage et particularit culturelle trouve une articulation possible
labore par la grammaire stylistique du groupe en tablissant un lieu de frontire
aidant problmatiser la diffrence.
3. MTISSAGES ET ETHNOGENSE
Ces nouvelles ethnies apparaissent partir des annes 1980, elles ntaient pas
connues des institutions indignistes auparavant, ni mme dcrites dans la littrature ethnologique. On peut encore citer les Tingu-Bot, les Karapot, les Kantarur, les Jeripanc, les Wassu, parmi dautres nouvelles ethnies (Hall, 1996) ou
groupes mergeants, os ndios emergentes, formules adoptes par les spcialistes
brsiliens pour dsigner ces nouveaux groupes dits autochtones. Mais par-del les
termes choisis pour dcrire ces processus ou dfinir les spcificits culturelles de
ces communauts composes (McLeod, 2000) dindividus aux trajectoires
aussi ressemblantes que diffrentes, prenons garde ne pas reproduire des images
naturalisantes quivoques et risquant dentraver la recherche par des prsupposs
Telles que les dfinit Stuart Hall (1996) des ethnies qui en sautoreprsentant, cherchent dpasser les reprsentations fixistes dune ethnicit quon leur impose de lextrieur.
119
120
MARTIN SOARES
mais une chose mouvante comme le rappelait Michel Leiris il y a plus dun demi
sicle (1950: 357-374). Le patrimoine culturel est donc difficilement cernable puisquil est en volution permanente, plus prcisment en transformation. Lexercice
pourrait donc tre fauss ds le dpart car comment se saisir de ce qui est en mouvement sans risquer de le figer. Nous sommes en face dune problmatique des plus
contemporaines : comment saisir le sens du devenir dans la dynamique mme de son
mouvement ? Sagit-il de le saisir, de cerner linsaisissable ou simplement de laccompagner. Car tel est lobjectif que se donnent les Indiens Tapeba, en soulevant ces
questions de la prise en charge de la reprsentation de leur culture, et en distinguant
la prservation, au sens de la sauvegarde, de la conservation, nunace quil convient
de souligner pour comprendre le rle politique de leur muse.
Ainsi, traditions et expressions orales, arts du spectacles, pratiques sociales, vnements festifs et rituels, savoir-faire lis lartisanat traditionnel, connaissances et
pratiques associes la nature, ne font pas lobjet dun tri dans le patrimoine aux seules fins de remplir une fonction dvocation de la culture. Le complexe expographique
du muse tapeba ne prtend pas non plus reproduire lesprit des expositions coloniales.
Il prsente le projet permanent, doubl dun principe mthodologique, de considrer
les registres o ce patrimoine se manifeste, les protagonistes quil implique, les conditions qui joue sur son laboration et sa possibilit de permanence. Il impose lidentification des principes dynamiques ou dinertie qui peuvent faciliter ou nuire sa reproduction ou sa protection, et tous les vecteurs qui permettent dapprhender son
historicit. En mme temps, il trace les perspectives et les conditions de sa permanence (Pais de Brito, 2004 : 151-160). Le muse cre ainsi les qualits dynamiques de
sa propre rflexivit et volution, permettant ainsi la dcouverte des autres et de soimme. Cest exactement cette argument qui parvient convaincre les partenaires
dune telle opration, nombreux comme nous lavions dj dit. Mais tout nest pas
aussi simple, et la reconnaissance dune ethnie indienne autoproclame ne seffectue
pas sans de nombreux dfis pour faire se faire entendre.
En effet, ces autodclarations et ce dnombrement ethnique, par les formes quils
prennent de nos jours, remettent en question l authenticit indienne, pour un pays
qui concentre encore le plus grand nombre de groupes non contacts au monde, probablement plus dune cinquantaine. Et savoir qui est indien au Brsil devient tout
aussi complexe puisque les expriences de contacts et de mtissages sont des plus
varies. Ainsi coexistent sous le mme terme gnrique indiens, indignes ou
autochtones des groupes allant de dizaines de milliers dindividus comme les Yanomami et les Guarani quelques dizaines seulement comme les Akuntsu et les Kano. Certains sont insrs dans un tissu urbain comme les Tapeba et les Pataxo,
dautres ont t mis en contact rcemment, parfois quelques annes seulement, et
dautres encore demeurent isols vivant le plus souvent de chasse et de cueillette
comme les Aw et les Maku. Cest en raison de ces modes dexistence extrmement
diffrents les uns des autres quil peut tre prouvant dtre reconnu Indien, quand il
sagit davantage de le devenir ou de le confirmer selon des formes spectaculaires
121
contraignantes que par tout autre mode de reconnaissance se dispensant dune mise en
scne. Si ethnogense il y a au Brsil, au sens de la cration dune identit culturelle
par un groupe qui en revendique son appartenance, une contrainte domine la reprsentation de lamrindien. Aujourdhui plus que jamais, limage de lIndien porte un ensemble de motifs et de reprsentations toutes faites, de registres stylistiques obligatoires (...) que lon peut considrer comme un pacte de communication plus ou moins
implicite et comme un cahier des charges formant contrat et contrainte (Hamon,
1984: 58). Et cest bien cette question qui est au centre de la construction du muse
Tapeba, prendre en charge cette image contraignante et floklorisante pour lutiliser
autrement que pour la seule reproduction dun imaginaire rducteur encore troitement lie au mythe du bon sauvage. Lethnogense connat donc un contexte dmergence bien particulier, entre pratiques et imaginaires.
4.MUSES INDIENS, TRANSFERT DE MMOIRES ET
TRANSCULTURATION
Dans le contexte brsilien, la naissance de ces projets musaux se concrtisent
progressivement partir de deux articles de la Constitution Fdrale, non sans connatre une longue priode dincertitude et de luttes politiques avant leur premire mise en
forme. Larticle 231, certainement le plus favorable pour cette construction, stipule que
sont reconnus aux Indiens leur organisation sociale, leurs coutumes, leurs langues,
leurs croyances et leurs traditions . Mais il faut aussi y joindre, pour dtailler ce socle
constitutionnel, larticle 47 garantissant le respect au patrimoine culturel des communauts indignes, leurs valeurs artistiques et leur modes dexpressions . Ce
contexte sera galement acclrateur dinvention culturelle, partir des annes 80,
autant pour marquer ethniquement le territoire que pour confirmer la mmoire vivante
dune ethnie resurgissante, non sans problmes cependant. En effet, sinscrire dans une
catgorie gnrique, celle de lIndien, nest pas sans contrainte, et cest au cours des
luttes politiques, des manifestations et des revendications, que vont se cristalliser
nouveau les traits dune image aux usages souvent limits. Le poids du terme gnrique,
lIndien, obligeait la mise en scne de lethnicit. Mais cest seulement lorsquils sont
collectivement runis et spectaculairement exposs, pour rpondre positivement aux
grilles dvaluation visuelle du recensement ethnique, quils obtiennent entre eux
lunit que le terme Indien connote. Sil sagit de marquer symboliquement le
territoire, lespace territorial plus prcisment, enjeu crucial pour obtenir la reconnaissance dune culture diffrencie, lensemble des motifs, des dcorations et des styles
rvle pourtant un rpertoire de graphisme cr selon une grande libert individuelle.
Art. 231 : So reconhecidos aos indios sua organizao social, costumes, linguas, crenas e
tradies.
Art. 47 : assegurado o respeito ao patrimnio cultural das comunidades indigenas, seus
valores artisticos e meios de expresso.
122
MARTIN SOARES
Lobjectif prtend nanmoins vouloir inscrire le territoire dans un processus dynamique dchange des identits culturelles, et susceptible de susciter la redfinition sociale et politique du partage de lenvironnement. En dautres termes, le territoire reste
brsilien en restant la proprit contrle de ltat-nation, mais il est aussi Indien
comme il ltait auparavant. Ce processus de territorialisation ne peut plus tre peru
comme tant unique et homognisant, son actualisation par les Indiens conduit exactement au contraire. Chaque groupe repense ses formes dchange, interroge ses mtissages, en saffirmant comme une collectivit, et prcisment lorsquil sapproprie ces
croisements ou ces entrelacements en fonction de ses intrts et de ses croyances. Cest
encore ainsi que, par-del la dpendance certaine des nouvelles ethnies pour leur reconnaissance par ltat et, bien souvent, par des agents et des instituitions trangres,
chaque communaut est imagine comme une unit religieuse, avec ces propres rituels
et crmonies quil convient dafficher par une mise en scne. De cette manire, le
pass effac, impalpable et invisible, peut tre invoqu pour voquer un temps antrieur
et signifier une continuit historique. Jeu complexe pour lequel se mtisse les temps et
les espaces mais reste encore la limitation que provoque la contrainte de limage quil
faudra prendre en compte dans la rinvention dune gnalogie culturelle.
Il est donc question dun dispositif statistique qui cherche son adaptation au
contexte brsilien mais aussi international et qui utilise des mthodes se rfrant
lethnicit en prsentant le risque de crer des outils dvaluation de la diversit avec
rfrentiels ethniques. Le danger est grand, Guayatri Spivak (1999) et Homi Bhabha
(1994) sentendent pour voir dans cette perspective les risques dune institution de la
subalternit et dune polarisation irrmdiablement binaire entre centre et priphrie. Les rfrentiels ethniques peuvent avoir un effet stigmatisant qui assignent
chacun une identit dfinitive et rductrice, lie lappence physique ou lappartenance une communaut arbitrairement dfinie. Or, lethnicit a peu voir avec des
origines. Elle est lie au regard dautrui et le critre dorigine perptue bien souvent
le statut dtranger, parfois mme sur son propre territoire quand lhistoire est similaire la marginalisation des Indiens. Dautre part, le pays de naissance nest pas
quivalent aux phnotypes et aucun critre pidermique ne peut dterminer une
appartenance identitaire, communautaire, religieuse ou culturelle. Pour autant, le
Brsil est donc une socit qui a pris le parti de prendre tous ces risques.
Notons cependant que ces processus de qualification et de reconnaissance ethnique connaissent une extrme lenteur en raison de la difficult prouver une filiation
territoriale et gnalogique, condition sine qua none pour obtenir un droit de proprit et de reconnaissance ethnique. En revanche, les revendications tre ethniquement recens ne relchent pas, au contraire, et ce phnomne touche aujourdhui tous
les Etats fdraux du Brsil. Les communauts amrindiennes autodclares augmentent de 150% de 1991 2000 (recensement IBGE). De son ct, le mouvement noir
Instituto Brasiliero de Geografia e Estatsticas (Institut Brsilien de Gographie et de Statistiques).
123
124
MARTIN SOARES
Et cest dans ce contexte quun tel transfert de mmoire est possible, que des bribes
et des fragments sentremlent en crant un tissage de mmoires ou des mmoires mtisses. Leur constitution au sein de llment actif quest le muse, simultane la
formation de ces nouvelles ethnies mais aussi de nouvelles formes dethnicits, est capable daccueillir diffrentes identits et particulirement lorsquelles sont mal dfinies
ou plus exactement en manque de reconnaissance, lorsquelles connaissent un trouble
identitaire fort. En effet, lIndien apparat encore dans un imaginaire commun comme
un lment valuer, jauger afin den prserver ce quil peut reprsenter de positif.
Bien que dveloppant des stratgies dincorporations dlments de cultures globaliss
et favorisant limplantation de politiques sociales dans les rgions de son intervention
politiques, il doit tre caractris par quelques traits, toujours les mmes, tays par des
prsupposs de tout ordre. Ces traits permettent de crer limage de lIndien telle
quelle doit apparatre aux yeux du spectateur. La mise en scne des signes ethniques
est destine provoquer un effet de rel et dsirer voir une reprsentation fausse peut
permettre de savoir pourquoi on peut la considrer comme vraie. Il est possible de
comprendre pourquoi on laccepte sous ce statut et on la revendique comme telle alors
quil nen est rien puisque cette image renvoie une si grande facticit.
Pour cela, le muse Tapeba se prsente comme un espace circulatoire et nont pas
un lieu de fixation identitaire ou de crispation. Sil permet aux Tapeba de sinscrire
dans un systme normatif et valuatif, accessible et dsir par le public, en revanche,
par la pluralit des pratiques et des multiples identifications possibles, aucune identit
ne peut vraiment dominer et aucune mmoire ne peut vraiment simposer sur les
autres. Le Tor auxquels sont invits les spectateurs remplit notamment cette fonction
: inclure dans un mme cercle magique tous les protagonistes dun monde contemporain davantage caractris par des flux et des circulation que des structures et des organisations stables (Appadura, 1994). Il en est ainsi du patrimoine culturel de ces
Indiens qui suscitent le doute. Il doit ncessairement rester incertain, intriguant et interrogateur dans un muse qui se prsente comme un lieu de passage entre les cultures
et travers celles-ci. Montage identitaire complexe qui seffectue par mtissage, transfert et transculturation, la culture Tapeba ne se reprsente pas vraiment, mais simagine et sinvente pour confirmer sa diffrence et la prsenter ainsi.
BIBLIOGRAPHIE
APPADURA, A. (2001) Aprs le colonialisme. Les consquences culturelles de la
globalisation, Paris, Payot.
BARTH, F. (1988) The analyse of culture in complex Societies , Ethnos, 3-4,
pp. 120-142 .
BASTIDE, R. (1955) Le principe de coupure et le comportement afro-brsilien
, Anales du XXXIme congrs international des Amricanistes, So Paulo.
125
126
MARTIN SOARES
PARTE III
130
131
132
133
134
2. EL PROCESO DE PATRIMONIALIZACIN
Desde las realidades que presentaban cada uno de estos cinco casos, retomamos
las preguntas iniciales (del proyecto y del presente texto) en torno a los sujetos sociales y los diferentes modos de participacin: nuestro primer paso, insistiendo una
vez ms en su dimensin de proceso, fue tomar el patrimonio como cualquier otra
intervencin social con la que convivimos en la actualidad.
Desde este punto, y en este caso, hemos buscado la forma en que determinados
comportamientos, objetos o ideas se convierten en patrimonio. No nos ha interesado
tanto qu sea patrimonio, sino cmo se hace el patrimonio. Desde esta perspectiva,
es desde donde hemos considerado el patrimonio en todo momento fruto de una
intervencin social, de aqu la idoneidad de hablar de patrimonializacin. Partimos
de una conceptualizacin dinmica, que considera al patrimonio como algo construido dentro de un contexto complejo de carcter socio-tcnico-poltico. La patrimonializacin supone una intervencin social que seala y remarca aquello que se
entiende como valioso (Hernndez & Ruiz, 2005).
Desde estos presupuestos bsicos no pretendemos ahora realizar una revisin terica al respecto la patrimonializacin, como proceso, se convierte
en objeto de investigacin en s mismo, compartiendo parte de las preocupaciones que se esgrimen cuando se investigan las intervenciones sociales en general;
a saber: el discurso que subyace a la intervencin, las instituciones desde las que
se interviene, los tcnicos y profesionales protagonistas del proceso, y el consumo/efecto social de la intervencin, siempre teniendo en cuenta que nuestra
principal preocupacin la hemos mantenido en el proceso patrimonializador
como hecho social especfico.
Ateniendo a la propia Ley del Patrimonio Histrico de Andaluca10 la articulacin entre cultura andaluza, patrimonio e identidad, configuran los ejes de actuacin
patrimonial. Es desde este entramado desde donde podemos hablar de participacin
en la patrimonializacin. Patrimonio y cultura son cosas diferentes, pero indudablemente conectadas. Mientras que la cultura es fundamentalmente un recurso analtico, un medio de comprensin, el patrimonio es un conjunto de elementos. El patrimonio se construye dentro de la cultura pero al mismo tiempo sirve como forma de
representarla, de recrearla. El patrimonio es un producto cultural que al mismo
tiempo representa a la cultura y, por tanto, acta directamente sobre ella. El patrimonio aspira a materializar la cultura, a travs de sus elementos ms relevantes,
pero sobre todo haciendo hincapi en las conexiones centrales entre ellos (Hernndez & Ruiz, 2006: 245).
Una cuestin que nunca puede ser confundida con cualquier proceso de evaluacin de la intervencin en materia de patrimonio, sino ms bien todo lo contrario, de construccin.
10
Ver, entre otros los artculos 61 y 63 del ttulo sptimo.
135
136
137
138
11
139
140
141
142
143
144
Visto desde esta perspectiva, una escuela taller que trabaja sobre el patrimonio
minero supone: inversiones pblicas, decisiones sobre el uso del objeto patrimonial
una vez rehabilitado (sede administrativa, espacio de ocio, recurso turstico...), el debate previo en torno a la eleccin del objeto patrimonial en s y la discusin ms generalizada sobre si enfocar la actuacin de la escuela taller sobre el patrimonio minero
o sobre otros referentes, las implicaciones en la poltica local de la rehabilitacin del
patrimonio minero, la necesaria insistencia ante la administracin del Estado para que
se conceda a la localidad la escuela taller, el impacto sobre la memoria individual y
colectiva local de la rehabilitacin del objeto patrimonial seleccionado, por ltimo - y
no por ello menos importante -, la incidencia de la actuacin de los jvenes sobre el
objeto patrimonial, lo que los convierte en protagonistas de la rehabilitacin del patrimonio, ofreciendo un marco de participacin social muchas veces desaparecido (y /o
cuestionado) para este sector de poblacin. Adems, si el patrimonio en cuestin se
convirtiera en recurso turstico, tambin cabra considerar la incidencia que la patrimonializacin producira entre los visitantes (iniciados o no, en la cultura minera) y el
efecto de la actividad turstica sobre la sociedad local.
Esta espiral recursiva nos permite una mirada integral sobre qu hace el patrimonio atendiendo a los objetos patrimoniales en s, a las instituciones, los tcnicos,
los discursos, las relaciones de poder, el negocio, los agentes, las memorias e ilusiones, y sobre todo, a los sujetos que desde mltiples perspectivas confluyen en el
patrimonio. Por eso, consideramos que pensar en efectos, consecuencias y procesos
de pertenencia en torno al patrimonio minero debe implicar, con la misma intensidad, mirar las identificaciones experimentadas a nivel personal o individual. El
patrimonio como campo en el que manifestar (y por ende interpretar) simblicamente los vnculos creados en los propios procesos de patrimonializacin entre sujetos y objetos patrimoniales ha sido uno de nuestros intereses prioritarios. Considerar al Patrimonio como proceso social es lo mismo que, considerar al patrimonio
como marco y contexto para configurar un grupo y una sociedad. En nuestra investigacin el patrimonio no se ha presentado slo como la ltima o la primera fase (o
parte) de un proceso; el patrimonio nos ha llevado a pensar en los agentes que lo
conforman; en los sujetos que lo poseen, lo gestionan, lo consumen, en definitiva lo
usan, y a determinar como es precisamente esa diversidad de uso, lo que nos permite considerarlo un proceso de elaboracin y participacin, de construccin social. O
lo que es lo mismo, a determinar como el patrimonio hace sociedad.
BIBLIOGRAFA
AGUDO TORRICO, J. (1999) Patrimonio etnolgico e inventarios. Inventarios
para conocer, inventarios para intervenir en AGUILAR CRIADO, E. Patrimonio etnolgico. Nuevas perspectivas de estudio, Sevilla, Instituto Andaluz
de Patrimonio Histrico, pp. 52-69.
145
146
147
Este trabajo presenta algunos de los aspectos abordados en un trabajo de investigacin realizado en el Conjunto o Casco Histrico de Salinillas de Buradn, situado en la comarca de Rioja Alavesa, en el Pas Vasco. Siguiendo el ttulo del mismo,
ste constar de tres partes. En la primera, presentaremos la legislacin vasca, la
cual define qu es patrimonio cultural y cules son sus fundamentos, gracias a los
cuales la Administracin Pblica legitima su accin en el campo patrimonial. En la
segunda, describiremos su aplicacin en un caso concreto, en el Casco Histrico de
Salinillas de Buradn, mencionado anteriormente. Para concluir, al hilo de la temtica de esta publicacin, realizaremos algunas reflexiones acerca de la congruencia
entre el discurso legislativo, la prctica institucional y la participacin ciudadana.
1.LA LEGISLACIN PATRIMONIAL EN LA COMUNIDAD
AUTNOMA VASCA: FUNDAMENTOS Y OBJETIVOS
En 1990 el Parlamento Vasco aprob la Ley 7/1990 de Patrimonio Cultural
Vasco, tras haber asumido la Comunidad Autnoma Vasca las competencias en
materia de patrimonio histrico, artstico, monumental, arqueolgico y cientfico,
segn el artculo 10 del Estatuto de Autonoma del Pas Vasco de 1979. A diferencia
de sus dos predecesoras leyes en el Estado espaol desde la aprobacin de la Constitucin Espaola de 1978, la Ley 16/1985 del Patrimonio Histrico Espaol y la Ley
4/1990 del Patrimonio Histrico de Castilla-La Mancha, la Ley vasca fue la primera que abord la temtica del Patrimonio Cultural Histrico-Artstico desde una
Trabajo de investigacin realizado para Arabarri, Sociedad Annima de gestin del patrimonio cultural edificado de lava, Sociedad en la que participan la Diputacin Foral de lava y varios
Ayuntamientos alaveses. El equipo de investigacin lo integraron Iaki Arrieta Urtizberea, Lourdes
Mndez y Roco Ochoa, y cont con la colaboracin de la Fundacin Euskoiker. Este artculo fue presentado en el V Coloquio Internacional de Religin y Sociedad con el tema Patrimonio Cultural, Turismo y Religin, organizado por ALER y ASANA.
150
visin amplia, completa y omnicomprensiva, en gran medida, de los distintos sujetos, elementos y factores implicados en esa temtica (Abad Linares, 2002: 22).
Tambin fue la primera que calific el patrimonio como cultural y no como histrico, artstico, monumental, arqueolgico o cientfico, tal como apareca en el Estatuto de Autonoma; dndole, adems, un fuerte contenido particularista (Agudo
Torrico, 1999: 40) al vincular lo cultural a lo identitario.
As, segn se establece en la Exposicin de Motivos de dicha Ley, el patrimonio
cultural vasco es la principal expresin de la identidad del pueblo vasco y el ms
importante testigo de la contribucin histrica de este pueblo a la cultural universal. El pueblo vasco es su propietario y corresponde a la Administracin Pblica
su proteccin, defensa y enriquecimiento. Por tanto, la identidad y el pueblo vasco
son los fundamentos del patrimonio cultural vasco, en cuanto ste los simboliza. Sin
embargo, a lo largo de todo su articulado no encontramos definicin o concrecin
alguna de lo que se entiende por identidad y pueblo vasco y, por lo tanto, de cmo
se vinculan o se deben vincular el patrimonio cultural, la identidad y el pueblo vasco en las declaraciones administrativas. La Ley, por el contrario, s establece quines tienen que llevar a cabo esa vinculacin: los poderes pblicos. stos velarn por
su integridad, fomento y proteccin. Por tanto, la declaracin de qu constituye
patrimonio cultural y el porqu quedan en manos de los poderes polticos y de su
aparato administrativo.
No obstante, recientemente, en el Plan Vasco de la Cultura del 2004, desde el
Gobierno Vasco s se hace una reflexin acerca de las caractersticas del pueblo
vasco. En ese documento se sostiene que el pueblo vasco se hace viable desde la
sociedad. Una sociedad que es heterognea y cuyas acciones sern vehiculadas por
los poderes polticos y, adems, la sociedad civil. Tambin en el Plan se aborda la
cuestin de la identidad. Definida como un sentimiento de pertenencia, se sostiene
que sta se halla en una red de muchos ncleos. Es decir, tanto la identidad como el
pueblo no se definen en singular, sino en plural. En consecuencia, si relacionamos
el Plan y la Ley 7/1990, el patrimonio cultural no se algo nico sino diverso. Esto
hace que la indefinicin mencionada en el prrafo anterior se haga ms imprecisa
porque la relacin entre pueblo, identidad y patrimonio es variable, compleja y mltiple, al serlo tambin los elementos que integran dicha relacin.
Segn el artculo 2 de la Ley 7/1990 integran el patrimonio cultural vasco
todos aquellos bienes de inters cultural por su valor histrico, artstico, urbanstico, etnogrfico, cientfico, tcnico y social. Tanto en la legislacin patrimonial
estatal (Alegre vila, 1991: 326) como en la vasca, el trmino jurdico de Bien de
Inters Cultural (BIC) se fundamenta en lo establecido por la Comisin Franceschini, constituida en Italia en 1964. Segn aquella Comisin un bien cultural es un
En la dcada de los 50 del siglo XX ya se comenz a utilizar la categora de bien cultural tal
como se recoge en la Convencin de La Haya sobre la proteccin de los Bienes Culturales en caso de
151
testimonio material dotado de un valor de civilizacin que vendra dado por su inters arqueolgico, histrico, artstico, ambiental, paisajstico, archivstico o documental. Aunque hay algunos aspectos de esta definicin que ya se han superado,
sigue siendo importante volver a subrayar la gran aportacin de aquella Comisin:
lo especfico del bien cultural es que testimonia, simboliza lo que es un colectivo
social. Valorado as por el colectivo, el bien adquiere un inters. Su especificad no
est, por tanto, en sus caractersticas excepcionales, como ocurra con el patrimonio histrico-artstico. Su carcter simblico, su capacidad para representar simblicamente una identidad. Esto es lo que explica el cmo y el porqu se movilizan
recursos para conservarlo y exponerlo (Prats, 1997: 22).
Siguiendo con el artculo 2, la declaracin de bien patrimonial se fundamenta
sobre otros dos conceptos: el de inters y el de valor. Sin embargo, ambos son
conceptos jurdicos indeterminados (Abad Liceras, 2002: 41; Alegre vila, 1991: 323),
lo que obliga a definirlos a partir de lo establecido en otras disciplinas. Sin embargo, la
Ley 7/1990 no concreta cmo se deben especificar esos valores desde las otras disciplinas, salvo en el caso del patrimonio arqueolgico y del etnogrfico. El primero lo
define la metodologa arqueolgica y el segundo, la cultura tradicional. Para el resto
de valores, es decir para el histrico, artstico, urbanstico, cientfico, tcnico o social,
no hay una concrecin especfica. No obstante, entre ellos hay una diferencia sustancial. El valor histrico y artstico de la Ley vasca toma como referencia lo establecido
en la Ley estatal (Abad Liceras, 2002: 41) que, a su vez, se fundamenta en la legislacin,
breve y dispersa, aprobada a lo largo del siglo XX, especialmente en la Ley de 13 de
mayo de 1933. Esta legitimacin ha permitido que los trminos artstico e histrico hayan adquirido carta de naturaleza a la hora de designar el mbito objetivo
(Alegre vila, 2002: 39) en la defensa, conservacin o fomento de los bienes culturales.
No obstante, al recogerse las formulaciones de los juristas italianos, el valor histrico
y artstico de aquello que se deba de calificar o inventariar como bien tendr que ser
ms amplio y abierto que lo que se vena haciendo hasta entonces (Ballart, 2002: 57-58).
El resto de valores el urbanstico, cientfico, tcnico y social ni siquiera cuenta con
esa legitimacin jurdica e histrica y, por tanto, quedan sin concretar su contenido,
alcance y mtodos de estudio. Por tanto, sobre unas bases no muy determinadas se tipifican los bienes culturales y, consecuentemente, el patrimonio cultural vasco.
conflicto armado. En dicha Convencin se define como aquellos bienes, muebles o inmuebles, que
tengan una gran importancia para el patrimonio cultural de los pueblos.
As valoradas por la lite.
Esto no es una cuestin que slo se de en la norma vasca. Esta problemtica es general, al menos,
en el Estado Espaol.
En este trabajo dejamos al margen los denominados patrimonio documental y archivstico.
No es ste el espacio para abordar las dificultades que supone definir el patrimonio etnogrfico
a partir del concepto de tradicin. Aqu lo nico que nos interesa subrayar es que ese patrimonio
dentro de la Ley s est delimitado a diferencia de otros en los cuales no se da tal delimitacin.
152
153
154
nes que posean una relevante importancia en el tejido urbano por efecto de sus
especficos valores arquitectnicos, culturales o histricos. En los otros dos tipos,
las unidades se caracterizan por tener un valor arquitectnico, cultural o histrico
menor que en el cientfico. As, teniendo en cuenta los diferentes tipos de intervencin se realizan los PERIs, que deben ser gestionados por sociedades urbansticas.
Estos PERIs son unos estudios sociourbansticos donde se recoge informacin urbanstica y edificatoria pormenorizada del rea y de sus unidades edificatorias. La
informacin social se reduce fundamentalmente a un estudio demogrfico del ARI
a partir de los censos de poblacin o de la informacin facilitada por el EUSTAT
(Instituto Vasco de Estadstica) o el INEM.
2.EL CASCO HISTRICO DE SALINILLAS DE BURADN: REA DE
REHABILITACIN INTEGRADA Y CONJUNTO MONUMENTAL
Salinillas de Buradn es un concejo, Entidad Local menor10, que pertenece al
municipio de Labastida. Hasta 1976 Salinillas de Buradn fue un municipio. Aquel
ao la Diputacin de lava y el Consejo de Ministros de Espaa lo integraron dentro del municipio de Labastida como consecuencia de la disminucin progresiva de
su poblacin y de la falta de ingresos municipales para hacer frente a los gastos
pblicos. El municipio pas a ser consejo, el Ayuntamiento a Junta Administrativa
y el alcalde o alcaldesa a presidente o presidenta de la Junta Administrativa. A pesar
de la anexin a Labastida, el sentimiento de pertenencia de los vecinos de Salinillas
de Buradn est totalmente vinculado a su entonces municipio y actual concejo. Su
relacin poltica y administrativa con Labastida no deja de considerarse impuesta.
A principios del siglo XX Salinillas de Buradn contaba con casi 500 habitantes, en los aos setenta su nmero apenas superaba los 100 individuos. En la dcada
de los 80 y 90 el nmero fue decreciendo, dndose un pequeo reapunte en los primero aos de este siglo, situndose los empadronados en torno al centenar. En el
2006, cerca de un 25% de los empadronados tena ms de 65 aos, y la poblacin
con menos de 19 aos giraba en torno al 15%. La actividad econmica en el concejo es prcticamente nula. Los vecinos trabajan en Vitoria-Gasteiz (capital del Territorio Histrico de lava) o en Haro (municipio perteneciente a la vecina Comunidad
Autnoma de La Rioja) y las actuaciones pblicas que lleva a cabo la Junta Administrativa dependen de las ayudas y subvenciones que otras administraciones pblicas le concedan. Tampoco cuenta con personal administrativo propio, y la dedicacin del presidente o de la presidenta y la de los dos vocales, que constituyen la
Decreto 278/1983, sobre Rehabilitacin del Patrimonio urbanizado y edificado, art. 12.1.
Segn el artculo 1.2 de la Norma Foral 11/1995 de concejos del Territorio Histrico de lava,
el Concejo es una entidad local de carcter territorial que, con propia personalidad jurdica y capacidad de obrar, ejerce su jurisdiccin en una demarcacin territorial de menor extensin que la constituida por el trmino municipal.
10
155
Junta Administrativa, es parcial y secundaria con respecto a sus quehaceres diarios. Para concluir con esta pequea descripcin del concejo subrayar que la potestad y tutela del patrimonio cultural ubicado en el concejo es, segn las competencias
establecidas en esta materia, del Ayuntamiento, de la Diputacin Foral de lava o
del Gobierno Vasco. La Junta Administrativa en ese campo no tiene competencias.
El Casco Histrico de Salinillas de Buradn es un ncleo medieval sin arrabales, salvo unas pocas viviendas construidas en los ltimos aos, siendo la mayora
de las edificaciones ubicadas en el ncleo urbano de propiedad privada. Desde la
constitucin del Gobierno Vasco, son varias las declaraciones patrimoniales realizas a favor del Casco Histrico. En 1984, la muralla fue declarada Monumento
Histrico-Artstico de carcter nacional. En 1996, la Zona Arqueolgica del Casco
Histrico, como Bien Cultural con la categora de Conjunto Monumental. En el
2000, el Casco Histrico, como rea de Rehabilitacin Integrada, habindose elaborado dos Planes Especiales de Rehabilitacin Integrada. Y, para concluir, en el
2003, el Casco Histrico fue declarado Bien Cultural Calificado, con la categora
de Conjunto Monumental. De todas estas declaraciones solamente nos detendremos
en aquellos aspectos que nos permitan mostrar cmo se han concretado los principios legislativos descritos en el apartado anterior y cmo se ha materializado la
participacin de la poblacin local en esas declaraciones.
Antes de que se aprobase la Ley 7/1990, la muralla de Salinillas de Buradn ya
fue declarada Monumento Histrico-Artstico por el Departamento de Cultura del
Gobierno Vasco. El expediente de la declaracin, archivado en el Centro de Patrimonio Cultural Vasco del Gobierno Vasco, cuenta simplemente con un estudio histrico
descriptivo de la muralla y del Casco Histrico, sin valoracin alguna. Las entrevistas
realizadas durante el trabajo de campo, a lo largo de 2006, tampoco han aportado
informacin alguna respecto a aquel expediente, realizado hace ms de 20 aos. Solamente contamos con dos publicaciones en las que se recogen las valoraciones realizadas desde la Administracin Pblica, si bien de una manera muy general.
En 1985, el Departamento de Cultura del Gobierno Vasco public la obra Monumentos nacionales de Euskadi. En ella se presentan 100 monumentos, entre ellos la
muralla y el Casco Histrico de Salinillas de Buradn, porque son testimonios que
reflejan el esfuerzo de los hombres a lo largo del tiempo por ir configurando modos
concretos de ser hombre, por ir modelando configuraciones concretas de la plasticidad
congnita humana, segn el entonces Consejero de Cultura del Gobierno Vasco. En
el prlogo de la obra, la entonces Directora de Patrimonio Histrico-Artstico y Bibliotecas, apoyndose en lo especificado en la Carta de Venecia, sostiene que las dimensiones de los monumentos son tres: pasado, futuro y autenticidad. Pasado y futuro
porque son testimonios de una forma de vida y una herencia para las generaciones
actuales y venideras. Asimismo expresa que la labor de conservacin y restauracin
no debera ataer slo a la Administracin Pblica, sino tambin a cada miembro de
nuestro pueblo. ste debe ser un guardin, severo y exigente, si es necesario, de
156
nuestro patrimonio cultural. Estas seran las razones que motivaron la declaracin de
1984, en la cual el elemento social e identitario son bsicos para entender los motivos
de la misma, aunque en el expediente concreto estas cuestiones no aparezcan.
Cuatro aos ms tarde, en junio de 1988, se iniciaron los trabajos para la incoacin del expediente de ARI11. La entidad competente para iniciar el expediente era
el Ayuntamiento. ste adjudic a dos arquitectos la redaccin del PERI. Aunque el
expediente lo inici el Ayuntamiento, la iniciativa vino del Gobierno Vasco. ste haba
elaborado previamente un informe titulado Estudio para la rehabilitacin urbana de
los Centros Histricos del Pas Vasco, en el que se determin que la Comunidad
Autnoma contaba con 68 cascos histricos de origen medieval12 que deban ser objeto de una actuacin especfica. Recordemos que esta actuacin no estaba justificada
solamente por su carcter patrimonial. Las deficiencias urbansticas, edificatorias y
sociales motivaron tambin la decisin de llevar a cabo una actuacin especfica.
En Marzo de 1990, el Ayuntamiento aprob el avance del PERI. ste consta de
dos apartados. En el primero se recoge informacin histrica y demogrfica del
ncleo medieval. En el segundo, informacin urbanstica y edificatoria, proponiendo un conjunto de medidas para su rehabilitacin. Un ao ms tarde, en mayo de
1991, el Pleno Municipal aprob inicialmente ese Plan, fijndose un periodo de dos
meses de exposicin pblica. ste no tuvo ningn eco en la poblacin local, volvindose a prorrogar otros dos meses ms. El desconocimiento del Plan entre la poblacin local era tan evidente que un grupo de la oposicin del Ayuntamiento present
un escrito denuncindolo. Este desconocimiento es significativo por cuanto muestra
cmo se lleg a realizar la recogida de informacin para redactar el PERI y cul fue
la participacin de la ciudadana en dicha recogida. La denuncia del grupo de la
oposicin trajo que el Ayuntamiento remitiese un escrito a todos los vecinos, informndoles de que se haba elaborado un plan para la rehabilitacin del Casco Histrico y que estaba abierto el plazo para presentar alegaciones.
Las alegaciones presentadas en Salinillas de Buradn fueron 34. En la mayora de
ellas los vecinos se oponan a las propuestas de derribo de un conjunto de edificaciones adosadas a la parte exterior de la muralla del Casco Histrico, lmite del rea, y
a las expropiaciones de unas parcelas para realzarla. Estas propuestas fueron realizadas por el equipo redactor porque uno de los objetivos del PERI era recuperar parte
de la imagen medieval, la que le confiere carcter e inters histrico, para lo que se
determinaron un conjunto de derribos y de expropiaciones. Recordemos que la muralla ya contaba con la declaracin de Monumento Histrico-Artstico de carcter na Los expedientes de ARI y del PERI se realizaron conjuntamente para los Cascos Histricos de
Salinillas de Buradn y Labastida. Nosotros nos limitaremos a la informacin y a los datos del primero.
12
No se pudo consultar el expediente administrativo del estudio. Suponemos que fue su origen
medieval lo que condujo a su seleccin de entre los casi 300 municipios que hay en la Comunidad Autnoma Vasca y, por tanto, a considerarlos patrimonio urbanizado y edificado (Azcrate Garai-Olaun
& Garca Camino, 1996: 149)
11
157
No obstante, segn nos lo ha manifestado el propio arquitecto-redactor, el rechazo se dio fundamentalmente en el Casco Histrico de Labastida.
Tras la aprobacin municipal del avance del PERI en julio de 2002, ste se expuso al pblico, presentndose dos sugerencias. La primera fue acerca de la posibilidad
158
de realizar una reforma interior en una vivienda. Una cuestin muy particular y ajena
a este trabajo. La segunda, la realiz la Junta Administrativa. Al igual que en el primer
PERI, sta se opuso al derribo de su edificio, si bien, esta vez, el equipo redactor haba
propuesto compensar el derribo con la construccin de uno nuevo, a unos pocos metros del existente. La sugerencia no fue aceptada. El edificio, que no mereci ninguna
valoracin positiva por ninguno de los dos equipos redactores por carecer de todo
valor arquitectnico, era valorado, y as contina, muy positivamente por los vecinos
porque es de los pocos espacios en el concejo donde se actualiza y reproduce la cohesin social. El edificio alberga, adems de las dependencias de la Junta Administrativa, un bar, en el cual los vecinos se renen los fines de semana. Mantener el bar
abierto, a pesar de las dificultades que ha habido para adjudicar su explotacin, ha sido
un objetivo persistente de vecinos y miembros de la Junta Administrativa. Rechazada
la sugerencia, en julio de 2003, el Pleno Municipal acord la aprobacin inicial del
PERI y su exposicin pblica. Se presentaron tres alegaciones acerca de cuestiones
muy especficas y particulares de unas parcelas y de un edificio.
El hecho de que se hubieran presentado unas pocas sugerencias y alegaciones no
se debi a que los vecinos estuvieran de acuerdo con las propuestas realizadas en ese
segundo Plan, que no cambiaban sustancialmente con las del primero como va dicho,
ni tampoco porque las compensaciones planteadas las considerasen justas. Los motivos fueron, por un lado, porque, con todo, hubo un desconocimiento importante de
que se haba realizado un segundo PERI. La informacin facilitada para acceder a los
edificios no se relacion o no supieron relacionarla con lo que implica la redaccin de
un plan de esas caractersticas para el Casco Histrico. Por otro lado, porque los vecinos, aun teniendo conocimiento de que se estaba elaborando el Plan, pensaban que las
propuestas ms conflictivas no iran a materializarse, al igual que sucedi con las del
primer PERI. Por este motivo, en las entrevistas que hemos realizado, los informantes
del rea mostraron una indiferencia importante acerca de esas cuestiones.
Finalmente, en el 2006 se aprob definitivamente este segundo PERI.
Mientras se vena elaborando el segundo PERI, el Departamento de Cultura del
Gobierno Vasco inici el expediente de declaracin de Conjunto Monumental del
Casco Histrico. La declaracin incluye un Rgimen de Proteccin13, un instrumento
13
El Rgimen de Proteccin es un documento de planeamiento urbanstico en el que se especifican los diferentes niveles de proteccin para los elementos y espacios que constituyen el conjunto calificado. El rgimen va desde el nivel de proteccin especial hasta el de discordancia. En el primero
se sitan aquellos inmuebles y elementos urbanos poseedores de un carcter singular y excepcionales
valores arquitectnicos, artsticos o culturales que encontrndose en un estado de conservacin que
permite la recuperacin de sus caractersticas arquitectnicas originales son merecedores de la cobertura ms extensa del presente rgimen. Para estos inmuebles y elementos se aplica la Restauracin
Cientfica, tal como se define en el Decreto sobre actuaciones protegidas de Rehabilitacin del Patrimonio Urbanizado y Edificado, presentado en el primer apartado de este trabajo. De esta manera el
Departamento de Cultura, asumiendo lo definido desde el Departamento de Urbanismo, relaciona las
normas de cultura y urbanismo que afectan al Conjunto Monumental.
159
urbanstico muy parecido al PERI. Las redacciones de estos dos instrumentos fueron
llevadas a cabo por dos equipos de arquitectos. Entre los dos equipos surgieron discrepancias acerca del nivel de proteccin y, por tanto, del valor que haba que adjudicar
a algunos de las edificaciones del Casco Histrico. stas fueron resueltas al tener que
asumir los redactores del PERI lo establecido en el Rgimen de Proteccin al ser el
segundo de rango superior por elaborarse al amparo de la Ley 7/1990.
La incoacin de ese expediente tambin dio pie a un conflicto institucional: entre
el Departamento de Cultura y el Ayuntamiento de Labastida. Desde la inicio del expediente en 1999 hasta su aprobacin definitiva en el 2003, cualquier actuacin urbanstica o edificatoria en el Casco Histrico de Salinillas de Buradn tena que ser
aprobada por el Departamento de Cultura tambin. Esto trajo que las resoluciones de
los expedientes municipales de obras se demorasen en el tiempo, causando el enfado
de no pocos solicitantes, as como de la Entidad Municipal. Transcurrido algo ms de
un ao de la incoacin del expediente el Ayuntamiento interpuso una denuncia de
mora. Segn la Ley 7/1990, el Departamento Vasco tiene doce meses para resolver un
expediente de declaracin de Conjunto Monumental. Sin embargo, la denuncia fue
retirada a los pocos meses porque peligraba la recepcin de las subvenciones del Departamento de Cultura. Adems, la denuncia tampoco resolvera el problema de la
demora en la resolucin de los expedientes municipales. Tal como se nos indic desde
el propio Departamento de Cultura, efectivamente, la denuncia traera la caducidad de
ese expediente, pero no paralizara la declaracin de Conjunto Monumental, puesto
que se volvera a abrir otro expediente.
Por su parte, la poblacin local, en general, estuvo al margen de la incoacin del
expediente de declaracin de Conjunto Monumental. Durante el periodo de exposicin pblica de dicho expediente, slo se present una alegacin, efectuada por la
Junta Administrativa. En la alegacin se solicit la posibilidad de realizar unas
operaciones urbansticas dentro del cinturn de proteccin ambiental14 establecido
en el permetro exterior de la muralla por el Departamento de Cultura. No nos interesa los detalles de la alegacin, que fue aceptada, y la pertinencia de lo que se solicitaba, aqu lo que queremos subrayar es que, si bien fue presentada por la Junta
Administrativa, la iniciativa fue del arquitecto y redactor del segundo PERI. De esta
manera l canaliz una de las discrepancias que tuvo con los tcnicos del Gobierno
Vasco de Cultura y con el equipo redactor del Rgimen de Proteccin. Finalmente,
en febrero de 2003, el Casco Histrico de Salinillas de Buradn fue declarado Bien
Cultural Calificado, con la categora de Conjunto Monumental.
Por ltimo, mencionar que la Zona Arqueolgica del Casco Histrico de Salinillas de Buradn fue incluida en el Inventario General del Patrimonio Cultural
Segn del Decreto 20/2003, por el que se califica como Bien Cultural, el fin del mismo es la
preservacin de la imagen y puesta en valor del Conjunto Monumental de Salineras de Buradn, que se
ha conservado hasta nuestros das cmo una ciudad fortaleza situada en una posicin predominante
sobre el valle circundante, sin que se halla producido el desarrollo histrico de arrabales.
14
160
161
los problemas que trae ese reduccionismo. Por ejemplo, en el mencionado Plan
Vasco de la Cultura se subraya la necesaria participacin de la sociedad civil en
las polticas culturales.
La cultura15 es la capacidad de aplicar las referencias, los esquemas de accin
y comunicacin [] lo que le permite a un esquimal, a un parisiense o a un pigmeo establecer una relacin significativa entre las cosas y las personas y no salir
a la deriva por el mundo que lo rodea (Warnier, 2002: 17), dando lugar a muchas
expresiones culturales, tal como se defiende en el propio Plan Vasco de la Cultura. La multiplicidad de expresiones dentro de una cultura es consecuencia de la
desigual distribucin de las referencias y de los esquemas entre los colectivos
sociales que constituyen la sociedad, la vasca en este caso. Por tanto, al calificar
o inventariar un bien cultural se hace necesario abordar cmo los diferentes colectivos se vinculan a l, si es que lo hacen, porque se valen de manera diferenciada de los esquemas y las referencias disponibles dentro de su cultura. Sin embargo, en la descripcin que hemos hecho de la declaracin de bien cultural del
Casco Histrico de Salinillas de Buradn esas cuestiones no se abordan. Todos los
estudios se han centrado en los aspectos histricos, arqueolgicos, arquitectnicos o urbansticos del objeto. Es decir, lo cultural es reducido a lo disciplinar, a
los estudios de unos tcnicos que dominan unas disciplinas, en las cuales slo se
estudian y analizan profusamente los aspectos formales del bien cultural. No negamos la necesidad y la pertinencia de estos estudios, pero s echamos en falta que
en los estudios a realizar para calificar un bien no se tenga en cuenta el verdadero
fundamento del mismo: los diferentes agentes y colectivos sociales que se vinculan o les hacen vincularse al bien cultural, ms all de definiciones reduccionistas
de sociedad o de pueblo. Es ms, no slo se trata de que en esos estudios se
tengan en cuenta a los agentes y colectivos sociales, sino que stos cuenten con los
medios e instrumentos necesarios para llevar a cabo una participacin real16, ms
all de los periodos establecidos para presentar sugerencias o alegaciones, en los
procesos de declaracin patrimonial. Al fin y al cabo, tal como lo define la norma
vasca, el patrimonio cultural representa su identidad.
BIBLIOGRAFA
ABAD LICERAS, J.M. (2002) La proteccin del patrimonio inmobiliario histrico en el ordenamiento jurdico vasco, Oate (Gipuzkoa), Instituto Vasco de
Administracin Pblica (IVAP).
No es momento de abordar qu es la cultura en toda su complejidad, sino de valernos de una definicin que nos permita poner en cuestin la visin homognea y esttica que se pueda tener de ella.
16
Participacin es toda aquella actividad que nos involucra, de una u otra forma, en las decisiones polticas que afectan a la comunidad (Brugu, Font & Gom 2001:112).
15
162
ALEGRE VILA, J.M. (1991) Evolucin y rgimen jurdico del patrimonio histrico: la configuracin dogmtica de la propiedad histrica en la Ley 16/1985 de
junio, del Patrimonio Histrico Espaol, Madrid, Ministerio de Cultura, T. I.
AGUDO TORRICO, J. (1999) Cultura, patrimonio etnolgico e identidad, Boletn del Instituto Andaluz del Patrimonio Histrico, 29, pp. 36-45.
AZCRATE GARAI-OLAUN, A. & GARCA CAMINO, I. (1996) La ciudad,
documento histrico, Kobie (Serie Paleoantropologa) XXIII, pp. 141-161.
BALLART, J. (2002) El patrimonio histrico y arqueolgico: valor y uso, Barcelona, Ariel.
BRUGUE, Q. FONT, J. & GOM, R. (2001) Consejos consultivos en Barcelona: un
balance en Ciudadanos y decisiones pblicas, Barcelona, Ariel, pp. 111-124.
CASTILLO OREJA, M. A. (1998) Presentacin en Centros histricos y conservacin del patrimonio, Madrid, Fundacin Argentaria & Visor, pp. 9-15.
CUCHE, D. (2002) La nocin de cultura en las ciencias sociales, Buenos Aires,
Nueva Visin.
FERNNDEZ RODRGUEZ, T. R. (1993) La ciudad patrimonio: aspectos jurdicos en Urbanismo y conservacin de ciudades patrimonio de la humanidad,
Cceres, Asamblea de Extremadura, pp. 97-105.
MORIN, E. (2004) La identidad humana, Barcelona, Crculo de Lectores.
GOBIERNO VASCO (2004) Plan Vasco de la Cultura, Vitoria-Gasteiz, Departamento de Cultura del Gobierno Vasco.
PRATS, Ll. (1997) Antropologa y patrimonio, Barcelona, Ariel.
VV.AA. (1999) Indicadores para la evaluacin del estado de conservacin de
Ciudades Histricas, Granada, Instituto Andaluz del Patrimonio Histrico.
WARNIER, J.P. (2002) La mundializacin de la cultura, Barcelona, Gedisa,
Barcelona.
El castillo de Montsoriu (Arbcies - Sant Feliu de Buixalleu) se encuentra situado en las primeras estribaciones montaosas del macizo del Montseny, en la comarca de la Selva, cerca del lmite de las provincias de Girona y Barcelona. Su situacin
privilegiada, al pie del gran corredor natural por el que han circulado todas las rutas
de comunicacin N-S desde la antigedad, a medio camino de Girona y Barcelona
y a escasos 30 km de la Costa Brava, no ha evitado que durante muchas dcadas
Montsoriu permaneciera en el olvido.
Cuando a finales del siglo XIII el cronista del rey Pere III, Bernat Desclot,
afirmaba que el castillo de Montsoriu era uno de los ms bellos y nobles del mundo,
sin duda contemplaba una fortaleza inexpugnable, de ms de 600 metros de permetro de murallas y pieza clave en el sistema defensivo de las tierras al norte de Barcelona. Este pasado glorioso se fue diluyendo durante siglos, la naturaleza lo recubri de encinas y matorrales hasta convertirlo en una de las ruinas ms romnticas
y bellas del pas, fuente de misterios y leyendas.
1. EL CASTILLO
La mayor parte del conocimiento sobre los orgenes y la evolucin histrica
de Montsoriu, se debe a un conjunto importante de trabajos de investigacin que
en los ltimos 15 aos ha desarrollado el equipo del Museu Etnolgic del Montseny (Arbcies).
La primera referencia histrica, que se conoce actualmente, sobre el castillo de
Montsoriu es del ao 1002. En una dotacin de tierras al monasterio de San Cugat
del Valls se delimita el trmino o apndice de Montsoriu. Este mismo ao aparece
el primer personaje histrico vinculado al castillo: Amatus Soricensis. A partir del
ao 1018, Amat, que segua utilizando el patronmico de su posesin ms preciada
(Castro Surice), ejerce el cargo de vizconde de Girona. Unos aos mas tarde, en
1033, la hija de Amat, Ermessenda, al casarse con Guerau de Cabrera, dio origen al
164
165
166
sidencial y con una clara funcin de albacara o recinto de refugio para los aldeanos
de los pueblos vecinos.
En definitiva, este conjunto de obras convertirn Montsoriu en un gran castillopalacio, conformando lo que para muchos especialistas es considerado como el
mejor castillo gtico de Catalua.
A partir del siglo XV, los vizcondes de Cabrera trasladan su residencia a Blanes
y posteriormente a Ragussa en el condado de Mdica (Sicilia), abandonando lentamente su relacin familiar con el castillo, donde solo quedar una pequea guarnicin para su defensa.
5. EL ABANDONO EN POCA MODERNA
En el ao 1570 los descendientes del linaje de Cabrera, los Enrquez de Cabrera,
vendieron a carta de gracia a los condes de Aytona el vizcondado. En el acta de toma
de posesin del castillo por parte del apoderado del conde y en posteriores documentos referentes al estado de los castillos adquiridos se hace mencin del incipiente estado de ruina y desolacin de Montsoriu:
[] el de monsoliu le fui a ver, el cual anda derruyndose, y para repararse
conforme han dicho los oficiales que le han visto se habra de gastar mil y quinientos o dos mil escudos, lo que convenga para agora seria procurar de adobar los
canales de la cisterna, que estn en algunas partes rotas, y reparar todos los texados
y corredores, que l agua como llueve se puede recoger en la cisterna o que vaya
fuera, que no gaste la casa [] (Arxiu Histric Hostaric - Archivo Ducal Medinacelli, Fons Aitona).
La arqueologa confirma que a finales del siglo XVI y a lo largo del siglo XVII
se inicia de forma lenta pero imparable una etapa de abandono y paulatina destruccin de muchas de las estancias de Montsoriu.
A partir de este momento las noticias conocidas de Montsoriu hacen referencia
a ocupaciones espordicas relacionadas con actos blicos, con ocupacin puntual de
la ruinas como refugio y punto estratgico. Durante la Guerra de la Independencia
las tropas napolenicas ocupan Arbcies y Montsoriu:
[...] el enemigo (tropa napolenica) est dividido en varios campamentos de
los cuales uno es en Arbcies y otro en el castillo de Montsoliu, de donde se
hace diariamente sus correras en los lugares de Riells, Breda y San Feliu []
(Portals, 1996).
Posteriormente una compaa de la Milicia Nacional en el curso de la Primera Guerra Carlista, entre 1833 y 1840, ocupa el castillo. Entre los militares
destacados en Montsoriu se halla Pau Piferrer, reconocido literato romntico
que encontr en las ruinas de Montsoriu la inspiracin para sus novelas y relatos
de misterios.
167
Ocupa la cima un vasto castillo gtico del cual subsisten aun algunos lienzos
de muro con dos torrecillas, al paso que una completa desolacin confunde en las
habitaciones interiores columnas derribadas, corredores en pi y arcos gticos que
se dibujan en la atmsfera de resplandor de luna, como el puente areo de misteriosas apariciones [...] (Piferrer, 1888).
6. LA VISIN ROMNTICA
Desde finales del siglo XIX y principios del siglo XX sern los excursionistas
y viajeros los que quedaran fascinados por el encanto de las ruinas y los misterios
de Montsoriu. Es un ejemplo de la visin romntica y legendaria del castillo la descripcin que hizo el teniente Julio Serra en 1890:
Hay ciertas noches, que segn cuentan, aparece el castillo iluminado con fugaces resplandores, cual si una legin de diablos lo recorriera, antorcha en mano.
Sin duda sern visiones de ilusos y rsticos labriegos, pero vaya usted a hacerles
creer que los titilantes haces luminosos no son de diablos ni de antorchas, y que los
inarmnicos sonidos no los producen brujas congregadas en aquelarre misterioso
[...] (Tarrs & Rams, 2002: 85).
Tambin Santiago Rusiol en un escrito publicado en la Vanguardia en 1892 reuni una de las leyendas ms conocidas de Montsoriu, la del sitio y tnel del castillo:
Porque el castillo de Montsoliu es un modelo en su gnero. En ningn como
en aqul hay tanta yedra escalando, tanta grieta; en ninguno tanto torren cado, ni
tanto musgo dando patina a los amarillentos muros; en ninguno tan escarpada silueta saliendo de espesura tan tupida y destacando de montaa ms azul ni ms
esplndida. Para que nada falte para ser castillo de veras, no falta la tradicin de la
mina, de aquella mina profunda, que segn cuentan, tena todo castillo prudente y
previsor, para en caso de sitio subir por all las provisiones. Dicen las gentes que les
dijeron las crnicas que en un sitio que aqu hubo, cuando el sitiador crea encontrar
a los sitiados muertos de hambre, el feudal de estas ruinas que no lo eran entonces invit a comer a su enemigo, y aaden personas muy competentes, que entre
otros manjares, sirvieron los de dentro a los de fuera pescado fresco, con gran admiracin de convidados y mirones, que nunca faltan en estos casos de jolgorio,
aunque haya peligro (1892).
Montsoriu tambin enalteci el espritu patritico de los excursionistas y romnticos de la Renaixena, como lo ejemplifica el texto de Ramon Arabia publicado en el Anuari de lAssociaci dExcursions Catalana, suma de romanticismo,
nacionalismo y religiosidad:
Quan se arriba a dalt y per entre los pilots de pedra y los punxosos esbarzers
se penetra en aquellas estancias solitarias y obertas als quatre vents, quan se vhuen
aquells gtichs finestrals sense layrosa columneta, aquelles altias voltas enderrocadas, aquellas espayosas sitjas vuydas y respirant un baf sepulcral: lanima se encobreix de dol y se sent com una anyoransa de patria. Afortunadament, una sola
168
mirada defora las murallas reconforta lesperit: la esplendent riera dArbucias, las
hermosas planas de Breda y de Tordera, lo immens costellm del Montseny y las
humils montanyas que sos peus radian per tot Catalunya, ara com avans viuen
forta y robusta vida. La obra humana tan superbiosa se desf com pols, lobra de
Deu persisteix, immutable travs dels sigles. Mentres ell sia, nons faltar patria
may (1881).
169
paas desarrolladas los aos 1979 y 1983, en las que ya haban participado algunos miembros del museo.
Ante esta situacin de cierta parlisis y hacindose eco de las reivindicaciones
de la sociedad civil el Patronato del Museu Etnolgic del Montseny, acord dar un
impulso para la salvaguarda del castillo de Montsoriu. La iniciativa naca con la
vocacin de concienciar al conjunto de la poblacin. Pocos meses despus como
resultado de esta inercia se daban los primeros pasos para la creacin de una asociacin cvica para la recuperacin de Montsoriu. Al cabo de poco tiempo naca la
Associaci dAmics del Castell de Montsoriu (AACM), el 11 de marzo de 1992, con
un objetivo bsico: la salvaguarda del castillo de Montsoriu, uno de los principales
monumentos de poca medieval de Catalua.
En la constitucin de esta asociacin participaron personas de los diferentes municipios que se encuentran en la zona de influencia del castillo: Arbcies, Sant Feliu de
Buixalleu, Breda, Riells i Viabrea... La AACM asumi desde un principio el papel de
motor de la sociedad civil y se erigi en el elemento clave para concienciar a la poblacin y a las diferentes administraciones de la gran oportunidad que se planteaba con la
posibilidad de poder recuperar uno de los monumentos ms emblemticos del pas.
Tres eran los objetivos principales que se marc la AACM: el paso a manos
pblicas del monumento, la creacin de un patronato que gestionase todo aquello
que tuviera que ver con el castillo y la elaboracin de un plan director, como herramienta bsica de gestin del monumento.
El primer reto que afront la AACM fue revalorizar el conjunto monumental de
Montsoriu y captar la atencin de la comunidad y de las instituciones e identidades
locales y proyectar este elemento patrimonial a nivel del inters general del pas.
Como primera actuacin se decidi impulsar una campaa reivindicativa de recogida
de firmas pidiendo la salvaguarda del monumento. Esta campaa sirvi para movilizar a gran parte de la comunidad de las poblaciones vinculadas histricamente a
Montsoriu, pero tambin sirvi para traspasar los lmites territoriales ms inmediatos
y dimensionar el proyecto implicando a ms de 200 instituciones culturales y cientficas del pas (departamentos universitarios, centros de estudios, colectivos de profesionales...). Al final de esta campaa se consiguieron cerca de 10.000 firmas de apoyo
y sobre todo un gran impacto meditico en los medios de comunicacin comarcales y
provinciales. Fue el primer paso y un buen inicio para ver la importancia que poda
tener la implicacin de la comunidad en un proyecto que se antojaba de una extraordinaria complejidad y donde tenan que sumarse muchos actores para poder llevar a
buen puerto el objetivo de la recuperacin del monumento.
En este punto, conviene enfatizar y poner de relieve la importancia de los medios de comunicacin en la historia de las reivindicaciones de la AACM y del proceso de recuperacin de Montsoriu en general. Sin su ayuda la capacidad de incidencia en el conjunto de la sociedad habra sido mucho menor. La relacin del
170
movimiento asociativo con la prensa ha sido un elemento clave para generar opinin
y transmitir la perseverancia del proceso reivindicativo, destacando los logros y
tambin las expectativas no cumplidas.
La AACM articul desde el primer momento un importante tejido de complicidades con gran nmero de entidades y asociaciones en los diferentes pueblos y se
implic en las actividades culturales municipales, participando en los diferentes
acontecimientos populares intentando recabar y aumentar el nivel de apoyo al conjunto de reivindicaciones y trabajando para la difusin de la importancia del conjunto monumental de Montsoriu. Cabe destacar la implicacin desde el primer momento de los diferentes ayuntamientos de la zona: Arbcies, Breda, Riells i Viabrea y
Sant Feliu de Buixalleu; que apoyaron el papel de la asociacin en sus reivindicaciones y sus actividades de movilizacin social.
Finalmente, el ao 1994 se formalizaba la constitucin del Patronat del Castillo
de Montsoriu, bajo la presidencia del Consell Comarcal de la Selva, la administracin que finalmente se hizo cargo de la propiedad del castillo. En este Patronato se
integraron los cuatro municipios situados en el entorno inmediato del Montsoriu Arbcies, Sant Feliu de Buixalleu, Breda y Riells i Viabrea - el Museu Etnolgic del
Montseny, la Associaci dAmics del Castell de Montsoriu, la Generalitat de Catalunya, la Diputacin de Girona... A partir de ese momento el Patronato ha sido el
organismo que ha impulsado los diferentes proyectos vinculados con la gestin y
restauracin de Montsoriu. Los diferentes patronos realizan aportaciones econmicas anuales para el mantenimiento y gestin del castillo, as como para poder afrontar alguna de las obras de restauracin. Conviene remarcar el papel de la AACM
dentro del mismo Patronato, apoyando e impulsando todo tipo de iniciativas y lneas
de trabajo y al mismo tiempo participando en su financiacin, dentro de las posibilidades econmicas de la asociacin, cada ao la aportacin que realiza para el
Patronato es de cerca de 2.000 .
Otro momento clave en todo el proceso fue la firma definitiva de la cesin
de Montsoriu, ms de 10 aos despus de iniciarse todo el proceso, entre el representante de la familia propietaria, Josep Maria de Ribot, y la presidenta del
Consell Comarcal de la Selva, Carme Benages. El acto presidido por el Conseller de Cultura, Joan Maria Pujals, tuvo lugar el verano de 1998 en la restaurada
Sala Noble del castillo.
Desde el ao 1993 con los campos de trabajo de juventud organizados en el
marco de actuacin de la Secretaria General de Joventut, por el Consell de Jovent de Arbcies y por las intervenciones arqueolgicas programadas dirigidas
por el Museu Etnolgic del Montseny desde 1995, no se han interrumpido los
trabajos arqueolgicos que han permitido actualmente tener un conocimiento
muy importante sobre las diferentes fases constructivas del castillo y ampliar
los conocimientos sobre las formas de vida en un castillo medieval. Este conjunto de trabajos arqueolgicos, con financiacin del Departament de Cultura de la
171
172
aos se han organizado conferencias, exposiciones, concursos fotogrficos, subidas a pie, castaadas, comidas al aire libre, actuaciones corales, espectculos
de recreacin medieval
De este conjunto de actividades cabe destacar la celebracin de la Fiesta de Sant
Pere o Fiesta Mayor de Montsoriu, fiesta que se celebra el domingo ms cercano al
29 de junio, festividad de San Pedro, patrn de la iglesia del castillo. Este da sube
un gran nmero de gente a ver el interior del castillo, que durante el ao se encuentra cerrado por motivos de seguridad. Los visitantes muestran inters por seguir el
progreso de los trabajos arqueolgicos y tambin las obras de restauracin que son
comentadas por los miembros del equipo arqueolgico en visitas guiadas a los grupos de visitantes. Pero el motivo principal de encuentro en esta fecha es sin duda la
participacin en las actividades festivas (conciertos, recreaciones, juegos) y de
una comida popular en el exterior del castillo.
Durante aos la festividad de Sant Pere de Montsoriu ha sido el nico da en el
que la sociedad civil ha podido visitar el castillo y valorizar los trabajos para su
recuperacin y redescubrir la importancia del monumento dentro del contexto de la
arquitectura medieval catalana. Actualmente esta festividad se encuentra muy arraigada en el calendario festivo del territorio y cada ao cerca de 300 personas participan del conjunto de actos festivos,
En esta lnea, un hito importante en la historia moderna de Montsoriu se produjo el verano de 2002, con la celebracin del Milenario del castillo, organizado por
el Patronato del castillo con la colaboracin de la AACM. El acto central cont con
la asistencia de 500 personas a una comida medieval, recreada por cuatro restaurantes de la zona y un concierto a cargo de la Orquesta Joven de la Selva y la Orquesta
de Cuerda de Alytus (Lituania). El xito de esta actividad sirvi para comprobar la
dimensin social que generaba la difusin del monumento.
Para financiar este conjunto de actividades nuestra entidad cuenta con el
apoyo bsico y fundamental de los socios (casi 200) que pagan una cuota de 15
anuales. A parte de este ingreso la entidad se financia con algunas subvenciones por actividades y la venta de productos vinculados con el castillo y que
edita la misma asociacin: llaveros, puzzles, posters, camisetas, posavasos,
postales
Conviene remarcar que muchas de las actividades que lleva a cabo la AACM
cuentan o han contado con el apoyo de empresas y comerciantes del entorno del
castillo, as como con el de las instituciones locales (ayuntamientos) y supramunicipales (Consell Comarcal de la Selva, Diputaciones de Girona y Barcelona y Generalitat de Catalunya)
Desde el ao 2004 la AACM esta presente en Internet www.aacmontsoriu.org
a travs de una pgina creada por un socio de la entidad y que permite aumentar la
divulgacin de Montsoriu y el conjunto de actividades que se realizan.
173
9. CONSIDERACIONES FINALES
El proceso de recuperacin iniciado en Montsoriu, con sus altos y bajos, hace ms
de 20 aos, es un ejemplo de la complejidad de desarrollo de un proyecto patrimonial.
Como ya hemos dicho en el proceso reivindicativo iniciado por la AACM se plantearon tres objetivos fundacionales bsicos que finalmente se han logrado llevar a buen
puerto. El Patronato del Castillo de Montsoriu se cre en marzo de 1994 y en julio de
1998 se logr oficializar definitivamente el paso del monumento a manos pblicas, en
un acto celebrado en la Sala Noble, recin restaurada, de Montsoriu. El ltimo de los
logros conseguidos ha sido la elaboracin del Plan Director que ha de definir y regir
el conjunto de actuaciones que se debe desarrollar en el castillo.
A lo largo de estos ms de 15 aos la labor del Museu Etnolgic del Montseny
a partir del trabajo cientfico y divulgativo y el de la AACM actuando como impulsor y cohesionador de las inquietudes y reivindicaciones de la comunidad han logrado variar la percepcin de Montsoriu como elemento patrimonial. Lo que antes, solo
se vea como las ruinas de un tiempo pasado, hoy es visto como un activo potencial
para el desarrollo de una estructura para dinamizar el turismo cultural de la zona.
Esto se ha logrado gracias a su revalorizacin como activo de los valores identitarios
de la comunidad y el territorio.
A principios de los 90 del siglo XX la pregunta que algunos hacan era qu
valor tenan esas ruinas? Hoy la pregunta es qu da se podr visitar el castillo?
Cundo se abrir al pblico? Montsoriu ha pasado de ser el gran monumento olvidado a convertirse en uno de los proyectos patrimoniales claves en el desarrollo de
las polticas culturales de la comarca. Sin duda se ha producido un cambio sustancial y una transformacin muy importante en la percepcin de esta realidad patrimonial. La revalorizacin del monumento ha fortalecido el posicionamiento de la
misma Asociacin y ha servido para generar una actitud de asimilacin e identificacin de Montsoriu como un eslabn de la historia comn de la comunidad.
El papel de la sociedad civil ha sido y es clave para articular y buscar complicidades y crear elementos de valorizacin. Un pas que quiere ser reconocido y se
quiere reconocer no puede olvidarse de las grandes huellas de su historia, y ms an
cuando cada vez se habla de encontrar elementos de equilibrio territorial que se
conviertan en verdaderos focos de interpretacin y de dinamizacin cultural y turstica, ms all del modelo clsico de sol y playa.
174
Este retorno a la sociedad viene cimentado en los argumentos que hemos ido
desarrollando y que podemos ver resumidos en los siguientes puntos:
La continuidad de 15 aos de intervenciones arqueolgicas dirigidas por el
Museu Etnolgic del Montseny han permitido conocer a fondo las caractersticas arquitectnicas y las claves interpretativas de la evolucin y organizacin de la vida en su interior.
Es considerado por la mayora de los investigadores como el mejor castillo
gtico de Catalunya. Fue la sede de uno de los linajes ms relevantes de la
historia de Catalua (el de los vizcondes de Girona-Cabrera). Montsoriu
ofrece hoy la oportunidad nica para descubrir uno de los grandes centros
de poder de la Catalua medieval, donde vivieron personajes como Bernat II
de Cabrera (1298-1364) gran Privado del rey Pere III el Cerimonis, almirante de la flota catalana y representante del poder militar en la primera
Generalitat de Catalunya (1359).
Es sin duda el elemento patrimonial ms importante del Montseny. Un Parque Natural que cada ao recibe cerca de 1.000.000 de visitantes, sobre todo
procedentes del rea metropolitana de Barcelona. Pero al mismo tiempo la
situacin del castillo en pleno parque natural del Montseny permite integrar
la doble vertiente de patrimonio cultural y patrimonio natural.
Su situacin estratgica, a medio camino del rea metropolitana de Barcelona y de Girona y a menos de 30 km del corazn de una de las zonas con ms
impacto turstico como es la Costa Brava.
El gran numero de administraciones implicadas en el proyecto: ayuntamientos, consell comarcal, diputaciones, Generalitat; aunque a veces pueda crear
ciertos desajustes, al final se consigue sumar esfuerzos y sinergias.
Un proyecto de impacto social. Todo un territorio implicado en su recuperacin. La movilizacin de la sociedad civil representada por la Associaci
dAmics del Castell de Montsoriu, es una garanta y a la vez un apoyo extraordinario para el proyecto.
Este conjunto de elementos nos hacen continuar desarrollando nuestra actividad social. Somos conscientes tambin que el papel de una entidad asociativa
como la nuestra tiene que estar buscando constantemente complicidades para
apuntalar de manera renovada los cimientos del proyecto. Por eso creemos que en
la consecucin del retorno del Castillo de Montsoriu a la sociedad, no solo las
administraciones pblicas y la sociedad civil tienen que ser los nicos actores,
tambin tienen su papel el patrocinio, el mecenazgo o la inversin de las fundaciones y empresas privadas.
Somos plenamente conscientes de la dimensin que va adquiriendo el proyecto y
que sin duda Montsoriu se convertir en una de las marcas patrimoniales ms impor-
175
tantes de Catalua. Ser una esas postales dinmicas de nuestro recorrido como
pueblo y nacin, sin discusin, y por ello estamos plenamente decididos a continuar
impulsando iniciativas y a llevar adelante nuestra movilizacin y activismo.
BIBLIOGRAFA
ARABIA, R. (1881) Al Montseny, Anuari de lAssociaci dExcursions Catalana.
CATAL, P. (1967-79) Els Castells Catalans, III, Barcelona, Dalmau Ed.
COLL, J. (1994) El castell de Montsoriu. Parrquia de Santa Maria de Breda, Breda.
FONT, G., MATEU, J., PUJADAS, S., RUEDA, J.M. & TURA, J. (2003) Intervencions arqueolgiques al castell de Montsoriu (Arbcies - Sant Feliu de Buixalleu) em Tribuna dArqueologia 1999-2000, Barcelona, Departament de Cultura de la Generalitat de Catalunya.
(2001) El castell de Montsoriu al segle XIII Lauro, Revista del Museu de Granollers, 20.
(2000) El Castell de Montsoriu, Santa Coloma de Farners, Consell Comarcal de
la Selva.
(1998) Els sistemes daprofitament dels recursos hidrulics al castell de Montsoriu, Monografies del Montseny, 13.
GOI, J. (2005) LAssociaci dAmics del Castell de Montsoriu, Perxada, 40, pp.
15-16
PIFERRER, P. (1888) El castillo de Montsoliu, Revista de Girona 1888.
PLADEVALL, A. (1972) El comtat dosona a mig segle XIV, Barcelona.
PORTALS, J. (1996) Arbcies, vila de pas, i Fogars, lloc de refugi a la Guerra del
Francs Monografies del Montseny, 11.
RUEDA, J.M. & TURA, J. (2004) Montsoriu: gnesi, evoluci i decadncia dun
gran castell medieval en Actes del congrs Els castells medievals a la mediterrnia nord-occidental, Museu Etnolgic del Montseny, Arbcies.
RUSIOL, S. (1892): Otra vez en el carro. De Manlleu a Sant Feliu, La Vanguardia, 5 dagost de 1892.
SOLDEVILA, F. (1973) Les quatre grans crniques, Barcelona, Editorial Selecta.
TARRS, J. & RAMS, E. (2002) Un viatge per les Guilleries i el Montseny, Barcelona, Rafael Dalmau Editor.
1. INTRODUCCIN
Hablar del patrimonio supone la identificacin de una serie de rasgos inherentes
al territorio. Estos rasgos diferenciadores determinan las seas de identidad de las
comunidades que ocupan un espacio geogrfico.
En su ms amplio sentido, el patrimonio natural y cultural pertenece a todos
los pueblos. Cada uno de nosotros tiene el derecho y la responsabilidad de comprender, valorar y conservar sus valores universales.
178
179
peracin del patrimonio de distinto ndole a travs de varios enfoques que se retroalimentaban: educacin, formacin e investigacin.
Otro de los objetivos que se procuran es el de consolidar una va que permita
aunar los intereses de los colectivos sociales que participan en la geografa urbana.
Entendiendo que la duracin de los proyectos sociales solo se garantiza desde
la coordinacin de los actores que trabajan y transforman cotidianamente los
avances sociales.
El modelo que planteamos es el del reconocimiento de un territorio histrico,
es decir, la valoracin de estos espacios urbanos y periurbanos que son contenedores
de una dinmica cultural, no solo meros espacios de suelos a urbanizar sin unos
criterios de sostenibilidad social.
La contextualizacin, por tanto, de la existencia de unos recursos tanto naturales como antrpicos que deben de incorporarse al diseo del tejido urbano.
La dimensin social nace de la participacin de los colectivos sociales, definidos
en actuaciones que permitan la comunicacin y la introduccin de valores cvicos.
3. LOCALIZACIN Y ANTECEDENTES HISTRICOS
La carencia de zonas verdes, junto a un crecimiento urbanstico especulativo,
desordenado y sin equipamientos sociales para una poblacin que en 1982 alcanzaba en el distrito Macarena de Sevilla la cifra de 150.000 habitantes, de los
cuales 50.000 residan en las barriadas prximas al futuro parque de Miraflores,
planteaban la necesidad de mejorar la calidad de vida, potenciando un proyecto
colectivo donde los propios vecinos participaran en un proyecto de transformacin social. Esto se plasma en la necesidad de participar en el diseo, construccin
y uso del futuro parque, ubicado sobre unos terrenos reservados como zona verde
en el Plan General de Ordenacin Urbansticas (PGOU) de 1963, y que sufrir un
proceso especulativo en 1982. Las parcelas de terreno donde ira situado el parque
haban constituido una zona tradicionalmente inundable por los aportes del arroyo
Tagarete, que vierte en el ro Guadalquivir. Adems, el abandono de las antiguas
huertas y fincas favoreci que este espacio se convirtiera en una escombrera. Ante
esta situacin se constituye la Asociacin Comit Pro-Parque Educativo Miraflores en 1983, mediante iniciativas que recogan la bsqueda de la identidad del
territorio y sus habitantes, a travs del estudio de los elementos patrimoniales y
fuentes documentales.
Estos proyectos de participacin social recogieron la preocupacin por la
conservacin del patrimonio cultural y natural, adems de la gestin social de
estos recursos dentro de un marco sostenible que garantizase la proteccin del
patrimonio y el disfrute social.
180
Dentro de este proceso reivindicativo, que empieza en 1983, se consiguen realizar las primeras intervenciones arqueolgicas, promovidas por la Asociacin y dirigidas por Carlos Romero Moragas en 1986, en las que se localizaron el asentamiento romano y se estudiaron las estructuras hidrulicas del siglo XVII.
Estas actuaciones, combinadas con la actividad de la Asociacin y el movimiento vecinal, propician que en 1987 se consiga la clasificacin por parte de la Junta de
Andaluca del suelo del parque como sistema general de espacios libres para toda la
ciudad de Sevilla, dentro del PGOU del mismo ao.
En 1988 se logra la incoacin del expediente de Bien de Inters Cultural (BIC)
para la Hacienda de Miraflores y la Finca de la Albarrana.
En 1991 se llevan a cabo los programas Huertos Escolares, para diez colegios
de la zona, en los que participan 250 nios cada ao.
Paralelamente se inician los programas Huertos de Ocio, en los que participan
los vecinos, para construir 150 huertas.
Complementariamente se desarrollan Itinerarios Pedaggicos en los que se
difunde la riqueza patrimonial del parque y los proyectos que se van realizando. En
estas fechas tambin se crea el Aula de la Naturaleza, en la que se promueve el
conocimiento y la defensa de la naturaleza.
En el periodo de 1992-1993 se empieza a desarrollar la Casa de Oficios para la
formacin de jvenes parados del entorno, que dar lugar a la puesta en marcha de
una escuela taller.
En 1993 se realiza la campaa Salvemos el parque de Miraflores, en las que
firman 100 entidades del distrito Macarena y 5.000 vecinos para la obtencin de
presupuestos municipales para el parque.
En este ao la Asociacin Comit Pro-Parque Miraflores participa en una serie
de foros nacionales e internacionales relacionados con la participacin ciudadana y el
desarrollo sostenible, como la ponencia presentada en las Jornadas Cientficas sobre
el Patrimonio Histrico y su Uso Cultural (Loja, 1993); la investigacin llevada a
cabo sobre el proyecto global del parque como iniciativa cultural y de desarrollo de
inters por el Proyecto FACEDECO de la UNESCO, las jornadas e intercambio de
experiencias con la Universidad de Sevilla, UNED, Instituto Andaluz del Patrimonio
Histrico, Comunidad Autnoma de Madrid y el Consulado Francs de Sevilla.
En 1995 la Asociacin es invitada a participar en las Jornadas Cientficas del
Patrimonio Histrico en la ciudad de Sevilla. Tambin en estas mismas fechas se
aprueba el Plan POMAL Parque Miraflores, incluyendo una inversin que alcanzar los 1.734 millones de las antiguas pesetas.
En 1996, por el Decreto 126/1996 de 2 de abril, se declara BIC la Hacienda de
Miraflores.
181
182
res, tenemos actualmente la reivindicacin de la construccin de un parque arqueolgico, que sea un paseo de la transformacin del territorio desde la prehistoria hasta la
actualidad en la que trabajamos en el programa Huertas de las Moreras.
El yacimiento de Miraflores se encuentra ubicado en los terrenos que actualmente ocupa el parque de Miraflores. El parque se encuentra dividido en dos partes
por la carretera SE-30, una al sur, que limita con el polgono industrial Store, y otra
al norte que linda con el antiguo hospital psiquitrico homnimo, actualmente incluido en la ampliacin del parque.
Su ubicacin, en una elevacin entre 15 m y 19 m sobre el nivel del mar,
geomorfolgicamente sobre una terraza del Guadalquivir en su margen izquierda,
permitiendo una excelente visin del entorno, divisndose desde la cornisa del Aljarafe al suroeste hasta la Sierra Norte. Con dos arroyos limtrofes, el Tamarguillo
y el Tagarete, y dos manantiales: la fuente del Arzobispo (en el extremo sureste), y
la fuente de la Albarrana, hacen de este enclave territorial un lugar muy apropiado
para la agricultura, sin olvidar la calidad de sus suelos para la produccin agrcola.
El yacimiento de Miraflores se ubica en un cerro perteneciente a una de las
ltimas paleoterrazas del Guadalquivir, al pie del cual discurre en la actualidad el
arroyo Tagarete. Este entorno ha sido un enclave que ha reunido histricamente
buenas condiciones para el asentamiento humano, lo cual se ve reflejado en la continuidad de la ocupacin, de carcter eminentemente agropecuario, en el que la
disponibilidad de recursos hdricos, tanto provenientes de los cauces de agua superficiales como de los abundantes manantiales.
La capacidad productiva de los suelos arcillosos de estas paleoterrazas ha sido,
sin duda, otro de los factores clave que explican la amplia secuencia cronolgica del
asentamiento de Miraflores que llega hasta el actual uso como zona verde.
Los elementos patrimoniales se ubican en los antiguos terrenos de la Hacienda
de Miraflores, la Finca de la Albarrana y el antiguo hospital psiquitrico de Miraflores. A continuacin vamos hacer una descripcin de las mismas.
4.1. Yacimiento calcoltico
El mbito del poblado neoltico final-calcoltico, hay que enmarcarlo dentro de
la orografa, pues ocupa las cotas comprendidas entre los 18 m y los 15 m.
El asentamiento prehistrico se extiende actualmente al norte de la SE-30. Sin embargo, el expediente de Catalogo de Yacimientos Arqueolgicos de Andaluca, recoge
lo expuesto en los trabajos realizados, en el que el mbito del yacimiento se extiende
Informe tcnico de la actividad puntual arqueolgica del yacimiento prehistrico del parque
de Miraflores, realizado por Daniel A. Lara Montero y Daniel Barragn Mallofret.
183
tambin al sur de la SE-30, por donde se ubica la villa romana. Los criterios para la extensin hacia el sur se basan en los materiales lticos detectados en superficie.
4.2. La Hacienda de Miraflores
Se trata de un conjunto constructivo rural que comprende; el seoro y su torre, la vivienda del capataz, el molino de aceite, las caballerizas al sur con el secadero de tabaco.
El seoro, ncleo original, cronolgicamente enmarcado en los siglos XIV-XV,
conformado por dos cuerpos de planta rectangular de estilo mudejar.
La primera cruja era un portico formado por arcos de medio punto peraltados
enmarcados por un alfiz, sustentados por pilares ochavados de ladrillo, que rodeaban la construccin por su frente sur y oeste.
La segunda cruja era una nave de 12,4 m de longitud y 3,7 m de anchura de la
que formaba parte de la torre.
La tercera cruja estaba dividida longitudinalmente por arcada y traversalmente
por un muro que creaba dos mbitos distintos. Cada uno de ellos tena acceso a la
segunda cruja por sendos huecos simtricos adintelados con arcos de medio punto
peraltados y enmarcados por alfiz, realizados con ladrillos en limpio.
La torre. La cronologa para dicha torre difiere segn interpretaciones, de fabrica
almohade, con similitudes con la Giralda (arcos de herraduras, afices), con tres alturas
rematado por una espadaa. Se pens que podra tratarse de una torre correspondiente
a una arquera de poca almohade. Ello vino reforzado por la aparicin de un capitel de
avispero marmoreo con una inscripcin en rabe referido a Mahoma y Al. Se relacion
con una pequea mezquita como la de Cuatrovita en Bollullos. Pero los estudios arqueologicos realizados en 1992 apuntan a los siglos XIV-XV, anque no se ha publicado los
resultados de los sondeos arqueologicos en la cimentacin de la torre.
El molino de aceite. Se trata de un edificio del que se conserva la torre de contrapeso y un lienzo del molino. Por medio de una series de intervenciones realizadas
por la Escuela Taller de Miraflores, se recuper el volumen con la rehabilitacin de
la nave de la viga. Se conserva la sala de trujal anexa a la torre de contrapeso.
La vivienda del capataz; se encuentra entre la torre del seorio y el trujal.
Las caballerizas. Se ubican al sur del patio del seorio, de planta rectangular y
dos alturas. Coetnea al molino de aceite o algo anterior, se rehabilitaron con la
Escuela Taller de Miraflores.
El secadero de tabaco. Es un conjunto formado por el mismo secadero, un cobertiz para los animales y un patio cerrado. El secadero es una nave cuadrangular
de 35,65 m de longitud en el que se evidencia dos fases constructivas, una primera
184
185
186
que se encuentra junto a ella. La planta de la alberca tiene unas dimensiones de 8,10
m de lado, de fabrica de ladrillo. El pavimento es de ladrillos espigados. Adosado al
muro norte se conserva el sifn rectangular de desage.
Al borde de la carretera posea una galeria aboveda para el acceso a la fuente pero
solo conservamos parte del arranque de los muros de sustentacin de la galera.
Vemos, por un lado, la funcin agrcola para el riego de los huertos y, por otro,
el caracter pblico al hallarse en el borde del antiguo camino de Carmona.
Estas construcciones fueron fechados por Carlos Romero Moragas entre
fines del siglo XVI y principio del siglo XVII, tras unos trabajos arqueolgicos
en 1986.
4.6. Finca de la Albarrana
Dentro de los antiguos terrenos de la finca de la Albarrana existe una serie de
elementos arqueolgicos algunos de ellos emergentes. Se agrupan en cuatro grupos:
la antigua finca de la Albarrana, el sistema hidrulico, la gravera y un asentamiento
romano. De este ltimo hay una referencia en el Catalogo de Yacimientos Arqueolgicos del termino municipal de Sevilla, en el que se sita al suroeste de la Albarrana proximo a la orilla del Tagarete.
El topnimo rabe albarrana hace referencia a una construccin y/o espacio a
las afueras de la urbe.
La antiguedad de este espacio agricola se recoge en las fuentes escritas, una de
ellas es en una carta testamentaria de doa Pascuala de Talavera fechada el 22 de
noviembre de 1285 Et cinco pedaos de uinna de que yo , el uno en el llano de la
fuente de la Albarrana. Este documento junto al topnimo permite en principio
llevar la cronologa de la fuente al periodo islmico.
4.7. Gravera Paleoltico inferior-medio
Las evidencias ms antiguas detectadas se refieren a los orgenes del poblamiento de la cuenca del Guadalquivir, momentos muy tempranos, durante el
Paleoltico inferior-medio. En dichas graveras se han detectado materiales lticos: chooping-tool y bifases, as como restos de talla. Se encuentra entre el
arroyo del Tagarete y la falda del cerro donde se ubica el polgono industrial
Store.
Archivo del Convento de Santa Clara de Sevilla
187
Pozo-aljibe originariamente tena una pequea cpula con su correspondiente linterna, hoy desaparecida. Se ubica dentro de los terrenos del Hospital y
prximo a la va de acceso. Cercana a este pozo-aljibe se encuentra un sistema de pozo-noria con su correspondiente alberca.
La fecha de ambas estructuras se desconoce por falta de estudios, pero se
puede sealar las similitudes constructivas con respecto al sistema hidrulico de la hacienda de Miraflores y la finca de la Albarrana.
La Iglesia. Se localiza dentro de las dependencias del Hospital, de cronologa
reciente al tratarse de un neo, en este caso una mezcla entre neogtico y
neoromnico.
5. LA PARTICIPACIN CIUDADANA
Desde la Asociacin Comit Pro-parque Educativo Miraflores se ha venido
desarrollando un programa educativo, formativo y de ocio con la participacin de
todos los vecinos.
Para la construccin de un parque educativo era necesario un proceso de recuperacin del territorio desde distintas actuaciones que permitiesen el mantenimiento de los huertos tradicionales y la puesta en valor de los elementos patrimoniales
vinculados al paisaje rural.
En la puesta en marcha de los huertos se cont desde el inicio del programa con
la participacin de los vecinos, muchos de ellos provenientes del mundo rural, los
cuales conservaban el conocimiento y las tcnicas agrcolas.
El uso y mantenimiento de los huertos se mantiene gracias a la divisin de las tareas propias del campo. Todo esto a un coste econmico bajo. As, los propios hortela-
188
nos tienen una tienda ecolgica donde adquieren a precio de coste los materiales necesarios para el cultivo, Tambin se responsabilizan del control y distribucin del riego
del agua, como de la recuperacin de la semilla en un banco de semillas creado por
ellos. La escuela taller construye los invernaderos que nutren de semillas a las huertas,
y todos, a su vez, participan en el proceso de compostaje de los residuos agrcolas
La transmisin de los valores de la cultura de los huertos para los nios se realiza
dentro del proyecto Huertos Escolares, siendo los educadores los facultados para ensear a los 250 nios con la colaboracin de las onces Asociaciones de Madres y Padres de Alumnos de Sevilla (AMPAS) de los colegios pblicos del entorno.
A lo largo de estas dcadas de trabajo, desde la Asociacin, hemos entendido
que para la construccin de nuestro parque educativo, se hizo imprescindible un
conjunto de actuaciones desde los distintos proyectos que interactuasen. En una
dinmica de educacin y formacin en valores de respeto, compresin y defensa
del paisaje heredado.
6. ANIMACIN SOCIOCULTURAL
Las propuestas de las actividades de animacin sociocultural parten del Comit Pro-parque Educativo Miraflores, asociacin ciudadana, cuyo objetivo desde su
fundacin, es la construccin de un parque educativo.
El proceso de recuperacin de los huertos rurales se realiza a travs de una
herramienta que es el Programa Huerta de las Moreras y Escuela Taller Miraflores. Desde las cuales se generan una serie de proyectos: Huertos de Ocio, Huertos
Escolares, Invernadero Joven e Itinerarios Pedaggicos. El fin que se persigue es
la recuperacin de la identidad del territorio y sus valores tangibles e intangibles.
Por medio de estos proyectos educativos, formativos y de ocio que se desarrollan
dentro del parque de Miraflores recuperamos las seas de identidad. Tienen un carcter eminentemente participativo, se trata de actuaciones encaminadas en la implicacin de los distintos colectivos ciudadanos y vecinos, abarcando todo el sector
poblacional del entorno.
Cada proyecto tiene una serie de fiestas propias relativas a su propia participacin en la construccin del parque educativo. As los Huertos de Ocio realizan la
Cata de la patata en la que participan todos los usuarios de los huertos, incluyendo
a los padres y nios de los Huertos Escolares, miembros de los colectivos vecinales
y Distrito. La fiesta consiste en reunirse en la Casa de las Moreras donde se elaboran
mltiples platos con las patatas recogidas en los huertos. Todos los productos cultivados son ecolgicos y por tanto no llevan ni pesticidas, ni abonos qumicos.
Otra de las fiestas que se realizan es la Cata del tomate, consistente en la elaboracin de distintos platos con tomate, donde participa todo el colectivo, al igual
que en la cata de la patata. En esta fiesta tambin participa el colectivo ecologista
189
La Verde de Villa Martn (Cdiz), que todos los aos trae ms de una treintena de
variedades de tomates ecolgicos para su degustacin.
La fiesta de inauguracin de los Huertos Escolares y el Beln Viviente se realizan dentro de la programacin de la Huerta de las Moreras con la participacin los
padres de las AMPAS, los nios, los tcnicos de la Casa de las Moreras y los vecinos
del entorno, incluidos aquellos que disfrutan de un huerto.
La fiesta de inauguracin del curso de la Escuela Taller de Miraflores se viene
realizando bianualmente dentro del parque con la participacin de los alumnos,
profesores y miembros de la Asociacin. Otra de las actividades es una jornada de
puertas abiertas donde se muestra los trabajos que se realizan de recuperacin del
patrimonio.
La fiesta que aglutina todos los proyectos educativos, formativos y de ocio es la
Fiesta de San Juan. En ella participan otras asociaciones y colectivos invitados en el
que se realiza una gran hoguera y se quema un monigote. La asistencia es masiva
llegando a saturar el recinto del parque donde se ejecuta, superando las 5.000 visitas
en una sola noche.
7. DIDCTICA
El empleo de la riqueza patrimonial, como elemento tangible en el paisaje cultural, y de los valores intangibles de la tradicin agrcola en este espacio de encuentro, han sido los pilares sobre los que ha versado la didctica educativa y formativa.
El reencuentro con la identidad del colectivo y del territorio se ha realizado desde
un proceso lento y continuo de acercamiento de los conocimientos y valores a los
distintos sectores de la poblacin, implicndolos en la ejecucin de un modelo de
desarrollo sostenible de la identidad cultural. No como meros espectadores sino
como constructores de un espacio-marco de dimensin social.
La contextualizacin se ha realizado tomando como piedra angular un patrimonio cultural, la cual a travs de la creacin de espacios expositivos molino de aceite,
caballerizas, finca la Albarrana ha jugado un papel fundamental para el rencuentro
de la poblacin con la identidad del territorio y del colectivo ciudadano.
La transmisin interactiva cultural ha implicado la participacin de los distintos
segmentos de la poblacin. As, los adultos de los Huertos de Ocio ensean a los
nios los distintos procesos de la siembra, cuidado y recoleccin de los frutos de la
tierra. Los nios por su parte, participando en los Huertos Escolares, fomentan el
conocimiento a otros alumnos de su centro y a sus propios padres. Los adolescentes
durante la marcha de los cursos que se implantan en la Escuela Taller, aprendiendo
una nueva profesin como la albailera, la fontanera o la pintura, recuperan y
acrecientan el patrimonio histrico y cultural del parque, transmitiendo la importancia que tiene participar de estos proyectos en su entorno familiar y de amistad.
190
ISBN: 978-84-9860-129-9