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Siquier de Ocampo Las Tecnicas Proyectivas y El Proceso Diagnostico PP
Siquier de Ocampo Las Tecnicas Proyectivas y El Proceso Diagnostico PP
y el paciente para evitar pensamientos y sentimientos que movilizaickP. afectos (pena, rechazo, lstima, miedo, etctera).
Pero nn todos los psiclogos 'actuaron conforme a esta descripcin. Muchoo experimentaron el deseo de un autntico acercamiento^l_paciente. Para ponerlo en prctica debieron abandonar el
modelo mdico, afrontando por un lado a despcQtqccin y por otro
la sobrecarga afectiva por las depositaciones de que eran objeto sin
estar preparados para ello. Poda ocurrir entonces que actuasen
de acuerdo con los roles inducidos por el paciente: que se dejasen
invadir, seducir, que lo sobreprotegieran, lo abandonaran, etc. El
resultado era una cj3ntraidentiicacirL_S.roxg-Ctiy.a con el paciente, desde ya no conveniente porque interfera su labor. Debemos tener en cuenta que es escasa la confiabilidad que podemos
otorgar a un diagnstico en el que ha operado ese mecanismo sin
posibilidades de correccin posterior. A causa de la creciente
difusin del psicoanlisis en el mbito universitario y su adopcin
como marco de referencia, los psiclogos optaron por aceptarlo
como modelo de trabajo ante la necesidad de hallar una imagen
de identificacin que les permitiera crecer y fortalecerse. Esta
adquisicin signific un progreso de inestimable valor, pero al
mismo tiempo provoc unajiiieia^jysis_ie-identidad_en el psiclogo. Intent trasladar la dinmica del proceso psicoanaltico al
proceso psicodiagnstico, sin tener en cuenta las caractersticas
especficas de ste. Esto trajo aparejado una distorsin y empobrecimiento de distinta ndole respecto de la lnea anteriojU-Sfi
enriqueci la comprensin dinrnica del__caso^ pero se desyalori2aronJosJrTstiuinfiiitos .que-eLpsicoajoalista, iio_ ulizalja. Sobrevalor la tcnica de la entrevista libre y releg a un segundo plano
el valor de los tests, a pesar de que era para aquello para lo
que estaba mejor preparado. Su actitud hacia el paciente estaba
condicionada por su versin del modelo analtico y su encuadre
especfico: permitir a su paciente poner en marcha el tipo de
conducta que surge espontneamente en cada sesin, interpretar sobre la base de ello contando con un tiempo prolongado
para lograr su objetivo, pudiendo y debiendo ser continente de
ciertas conductas del paciente tales como negativas a hablar o
jugar (en nios), silencios prolongados, faltas reiteradas, tardanzas, etctera.;,;. .
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..v;-,,-:, ,, >, .JN^^K- .br>:-, ;;Si lo. que el psiclogo debe hacer es un psicodiagnstico^; ^1
encuadre no puede ser se: dispone J e un tiempo Jiritado;.;la
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la juventud de la carrera, la tonnacin recibida (pro o antipsicoanaltica) y factores personales. Desde nuestro punto de vista,
hasta la inclusin de la teora y la tcnica psicoanaliticas, la tarea
psicodiagnstica careca de un marco de referencia que le diera
consistencia y utilidad clnica, especialmente cuando el diagnstico y pronstico deban realizarse en funcin de una posible
terapia. El_acercamiento entre la tarea psicodiagmstica y^la_teora
V tcnica-_p.sic^oanal^5s_se_ha pFo<ucido por un esfuerzo mutuo.
Si el psiclogo trabaja con su mismo marco de referencia, el
psicoanalista deposita ms confianza y esperanzas respecto del
acierto y la utilidad de la informacin que recibe de aqul. El
psicoanalista se ha abierto ms a la informacin proporcionada
por el psiclogo, y ste, a su vez, al sentirse mejor recibido ha
redoblado sus esfuerzos para dar algo cada vez mejor. Hasta no
hace mucho tiempo, el hecho de que el informe psicolgico incluyera la enumeracin de los mecanismos dejensivos utilizados por
el paciente, constitua una informacin importante. En el estado
actual de cosas estimamos que decir que el paciente utiliza la
disociacin, la identificacin proyectiva y la idealizacin, es una
informacin hasta cierto punto til pero insuficiente. Posiblemente
todo ser humano apela a todas las defensas conocidas segn la
situacin interna que deba enfrentar. Por eso pensamos que lo
ms til es describir qu situaciones_j)ongn_.enuie&CL.egas_dgfensas, cul es su intensidajdj^^jju^proba^Qida^
de que resulten
exitosasTTDe un informe de esta naturaleza estimamos que el terapeuta extraer una informacin ms til.
El psiclogo ha debido recorrer las mismas etapas que un
individuo recorre en su crecimiento. Ha buscado figuras buenas
con las cuales identificarse, ha adherido ingenua y dogmticamente a cierta ideologa y se ha identificado introyectivamente
con otros profesionales que funcionaron como imgenes patntales, hasta que pudo cuestionarse, a veces con excesiva virulencia
(como adolescentes en crisis), la posibilidad de no ser como ellos.
Pensamos que el psiclogo ha entrado en un perodo de madurez
al percibir que utilizaba una "seudo" identidad, la cual, sea cual
fuere, distorsionaba su identidad real. Para percibir a esta ltima,
debi tomar una cierta distancia, pensar crticamente en aquellO;
que funcionaba como incuestionable, evaluar lo positivo y digno
de ser incorporado y lo negativo o ajeno por completo a su quehacer, a lo que debi renunciar. Logr as una mayor autonoma en
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