UNIVERSIDAD NACIONAL DE MAR DEL PLATA

Facultad de Humanidades
Departamento de Letras
Didctica Especial y Prctica Docente
Carola Hermida
Juan Cruz Zariello Villar Matr.: 16.985/08
Un caso para compartir

Otro maestro de la sospecha

Diego Nader, 6to 5ta, Electromecnica. Un caso llamativo, particular en s mismo:
Reyes, la titular, me haba comentado antes de ingresar al curso por primera vez, en mi rol
de observador, que haba un estudiante al que an no conoca. Es decir, estuvo ausente los
martes durante meses. Para su sorpresa asisti a esa clase. Luego volvi a faltar hasta las
vacaciones de invierno y se reincorpor cuando comenc mis prcticas bajo aviso por
parte de la institucin de que era una ltima oportunidad para no quedar libre. Reyes me
comentaba: yo lo conoc con vos, vino slo cuando estuviste vos, como si l estuviera
destinado a participar de nuestros encuentros. Desde ese da, slo estuve ausente al ltimo.
Algunas de las participaciones de Diego fueron las siguientes:
Cuestin del contexto de produccin:
Le secuestran a sus compaeros y l se va del pas?
Secuestran a tu hijo, a tu nuera embarazada y despus te pons a escribir?
Profe, todo esto lo entendemos por lo que vos nos dijiste, pero si vos no nos hubieras dicho
yo pensaba que iba a hablar de las ideas.

Cuestin escritura segn las convenciones: minsculas, maysculas, uso de barras:

Yo creo que l no saba escribir. ... No. Bueno, si Girondo hace un caligrama Capaz es a
propsito.

Es interesante cmo se sigue teniendo un pensamiento dicotmico: es esto o lo otro,

nunca se llega a una sntesis, nunca se piensa en la convivencia de ideas, a veces, opuestas.
A su vez, esta tendencia a la problematizacin de lo dado, el pedido de ms informacin o
de choque de ideas, a la sospecha, se refleja en lo que l mismo produce. En la escritura
tambin queda evidenciada su forma de pensamiento, siempre tendiente a cuestionar, a leer
transversalmente. Las reflexiones estaban motivadas por un poema de Alejandra Pizarnik,
que funcionaba como epgrafe de su escrito: Por eso cada palabra dice lo que dice y
adems ms y otra cosa. Dos fragmentos:
Viendo lo que dice esta cita puedo decir que estoy de acuerdo con Pizarnik, no s si del todo
porque la nica informacin que tengo sobre ella es que es argentina, pero por lo menos s
con su argumento. []
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En fin, la poesa es un mundo abierto a miles de posibilidades tanto de lectura como de

escritura. Ms que lectura prefiero usar la palabra comprensin, porque uno lo puede leer
para varios pero todos pueden comprenderlo de distintas maneras.

Diego fue como el mejor representante de esos destellos crticos que tienen lugar en
las clases de Literatura que te obligaban a revisar siempre lo que sabs del tema que ests
dando, haca prevalecer esas opciones que la teora te brinda para poder responder,
desestabilizaba lo esperable y mova el piso de la costumbre. Eleg su caso porque me puso
en jaque en numerosas situaciones, debiendo buscar en el momento la mejor forma para no
deslegitimar sus ideas, sus impresiones, pero tambin realizar algn aporte para complejizar
el intercambio, generar envos, obligarlo a reflexionar sobre lo que dice partiendo, en lo
posible, del texto literario que fue, en primera instancia, la fuente de sus comentarios.