PROGRAMA DE ACTUALIZACIN DOCENTE EN DIDCTICA

MODULO I: Creando Ambientes Propicios para el Aprendizaje

Infantil
Modalidad Semipresencial

Propuesta de Prctica Pedaggica 1: Primera situacin pedaggica El proceso de transcicin familia escuela

I. Nombre de la Propuesta de Prctica Pedaggica

Creando ambientes propicios para el aprendizaje infantil

II. Nombre de la actividad

Encontrando el tesoro

III. Propsito
El nio y la nia aprenden a relacionar con el medio exterior y a conocer su yo interior por medio de juegos, dinmicas, y
compartiendo con sus compaeros, y esto les va a fortalecer sus capacidades intrapersonales e interpersonales , les va a
ayudar a expresar sus sentimientos ante el entorno en que se desenvuelven y les ayudar a obtener los conocimientos
propios para su edad en relacin con sus derechos y deberes y adquisicin de valores que les permitirn ms adelante
resolver sus conflictos, ser mejores personas, ms nobles, con mayor madurez emocional lo cual repercutir en un mejor
conocimiento de s mismo, ms tolerante, con una mejor conciencia de sus capacidades y limitaciones, una mayor
autoestima, un nio o nia feliz que sabe que hay personas que lo quieren y quien ser capaz de amar y respetar a las otras
personas.

IV. Aprendizajes que se espera que logren los estudiantes

AREA: Personal Social
CAPACIDAD: Participa en actividades individuales o colectivas del mbito familiar, de aula, equipo de trabajo, aportando ideas y
siendo parte del grupo.
INDICADOR: Participa en juegos grupales con autonoma.

V. Condiciones de aprendizaje
Se propicia la actividad ldica para facilitar el proceso de iniciacin e integracin grupal.

VI. Secuencia de acciones (estudiantes y docente)

Asamblea:
Nos reunimos con los nios sentados en crculo y recordamos las normas de convivencia acordadas para realizar actividades de
movimiento.
Expresin motriz:
Nos desplazamos por el patio al ritmo de la pandereta y a la orden de la docente nos agrupamos de a dos, luego de a tres,
cuatro, cinco, seis, etc.
Les contaremos a los nios que realizaremos un juego llamado el gua Se necesitan picas o cuerdas para simular un camino y
un tesoro (una caja que contenga algn estmulo que motive a los nios, en este caso caramelos)
Se les explicar a los nios que van a realizar un juego en el que uno se tiene que vendar los ojos. Otro compaero le guiar a lo
largo del camino hasta llegar al tesoro. Los dems animarn al que hace de gua para que vaya despacio y muestre seguridad al
compaero.
El nio que haya guiado a su compaero dndole la mano y explicndole por dnde tiene que ir ser el siguiente en vendarse los
ojos y se cambiar el recorrido del camino. Cuando todos los nios hayan llegado al tesoro lo podrn abrir y repartirlo.
Ellos mismos sern los que se repartan el premio, de forma que todos salgan ganando. Si el reparto supone un problema para
los nios, se aprovechar esta oportunidad para hacer referencia a las emociones de los dems y profundizar en las habilidades
interpersonales.
Relajacin:
Pedimos a los nios que se recuesten, que cierren los ojos y recuerden lo que jugaron.
Expresin grfica:
Invitamos a que cada nio dibuje lo que realizamos en grupo con el juego El Gua.
Cierre:
Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la Educacin"
"Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per 2007 - 2016"
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MODULO I: Creando Ambientes Propicios para el Aprendizaje
Conversamos sobre esta dinmica el objetivo es que confen en sus compaeros para llegar a la meta, valorando la
Infantil
comunicacin y la importancia de cooperar entre todos para alcanzar un objetivo.
Modalidad Semipresencial

VII.

Cmo los estudiantes van a evidenciar lo aprendido?

Cuando el grupo llegue a la meta, descubran el tesoro y compartan el premio entre todos.

VIII.

Registro del avance de los estudiantes

Lista de cotejo, observacin.

Apellidos y Nombre del Participante:

RUIZ NORIEGA, PATRICIA DEL ROSARIO

Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la Educacin"

"Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per 2007 - 2016"
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