Escuela Virtual para Padres

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD RAFAEL BELLOSO CHACN

VICERRECTORADO DE INVESTIGACIN Y POSGRADO
MAESTRA EN INFORMTICA EDUCATIVA
ASIGNATURA: GERENCIA DE PROYECTO DE INF. EDUCATIVA
FACILITADORA: MGSC. ELIZABETH NEZ
PLANIFICACIN DEL PROYECTO.
AUTORES:
BENCOMO, FRANCIS
MARTNEZ, JORGE
SNCHEZ, INDRY
SARCOS, MARA
SIMMONDS, ENRIQUE
SOTELO, AGNA
MARACAIBO, SEPTIEMBRE 2013
TITULO DEL PROYECTO:

Escuela Virtual para Padres.
DEFINICIN:
Este proyecto tiene como finalidad desarrollar una plataforma virtual
tomando los recursos de la Web 2.0, que sirve como un espacio de
interaccin y acercamiento entre los miembros de la comunidad
educativa, en la va de formar y unificar una matriz de valores que
favorezcan la convivencia y la vida.
OBJETIVO:
Desarrollar plataforma virtual para la promocin de los valores
comunes entre los miembros de una comunidad educativa de la Escuela
Bsica Bolivariana Luis Hmez, de la ciudad de Maracaibo, Estado Zulia.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
1. Analizar la situacin actual de la matriz de valores de la comunidad
educativa de la Escuela Bsica Bolivariana Luis Hmez.
2. Determinar los requerimientos de la plataforma virtual para la
promocin de los valores comunes entre los miembros de una
comunidad educativa de la Escuela Bsica Bolivariana Luis Hmez.
3. Disear la estructura lgica de la plataforma virtual para la promocin
de los valores comunes entre los miembros de una comunidad
4. Construir la plataforma virtual para la promocin de los valores

comunes entre los miembros de una comunidad educativa de la
Escuela Bsica Bolivariana Luis Hmez.
5. Verificar el funcionamiento de la plataforma virtual para la promocin
6. Implantar la plataforma virtual para la promocin de los valores
comunes entre los miembros de una comunidad educativa en la
CREACIN DE LA W.B.S. (WORK BREAKDOWN STRUCTURE)

La creacin de la Work Breakdown Structure (WBS) muestra la
divisin del proyecto Escuela Virtual para Padres en un plan ms
detallado por etapas mediante el cual ilustra el nmero de nivel
identificando el objetivo general del proyecto, las actividades y las
subtareas que se realizarn para la ejecucin del proyecto representada
en la tabla 1.
Tabla 1: Creacin de la WBS
NIVEL
I.D.
NMERO
DEL NIVEL
ACTIVIDAD
1.0
Desarrollar plataforma virtual para la promocin

de los valores comunes entre los miembros de
una comunidad educativa de la Escuela Bsica
Bolivariana Luis Hmez, de la ciudad de
Maracaibo, Estado Zulia.
Analizar la situacin actual de la matriz de

valores de la comunidad educativa de la
Determinar los requerimientos de la plataforma
virtual para la promocin de los valores
comunes entre los miembros de una comunidad
educativa de la Escuela Bsica Bolivariana Luis
Hmez.
Disear la estructura lgica de la plataforma
Hmez.
Construir la plataforma virtual para la promocin
una comunidad educativa de la Escuela Bsica
Bolivariana Luis Hmez.
Verificar el funcionamiento de la plataforma
Hmez.
Implantar la plataforma virtual para la promocin
una comunidad educativa en la Escuela Bsica
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.1.1
Diseo del cuestionario.
1.1.2
Validacin del cuestionario.
1.1.3
Aplicacin del cuestionario.
1.1.4
Analizar resultados del cuestionario.
1.2.1
Identificar requerimientos funcionales.
1.2.2
Identificar requerimientos tcnicos.
1.3.1
Realizar el diagrama entidad relacin.
1.3.2
Realizar un mapa de navegacin.
1.3.3
Disear caso de uso.
1.3.4
Disear diagrama de actividades.
1.3.5
Disear diagramas de secuencia.
1.3.6
Disear las pantallas.
1.4.1
Construir los mdulos.
1.5.1
Realizar pruebas unitarias.
1.5.2
Realizar pruebas de integracin.
1.5.3
Realizar pruebas de aceptacin.
1.6.1
Poner en funcionamiento la plataforma virtual.
DETERMINACIN DE LOS RECURSOS DEL PROYECTO

A continuacin se muestra en la tabla 2 el nmero de nivel de las
actividades con los recursos materiales y humanos y los costos
necesarios para la ejecucin del proyecto Escuela Virtual para Padres.
Tabla 2: Determinacin de los recursos del proyecto.

I.D.
1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4
1.2.1
1.2.2
ACTIVIDAD
Diseo del
cuestionario.
Validacin del
cuestionario.
Aplicacin del
cuestionario.
Analizar resultados
del cuestionario.
Identificar
requerimientos
funcionales.
Identificar
requerimientos
tcnicos.
RECURSOS
MATERIALES
Papelera.
HUMANO
Trabajador
social.
COSTO
(BsF)
750,00
Papelera.
Psiclogo.
500,00
Grabadora,
Papelera.
Papelera,
Programa de
Ofimtica.
Trabajador
social.
500,00
Analista.
1.700,00
Papelera.
Analista.
2100,00
Papelera.
Analista.
2100,00
1.3.1
1.3.2
Realizar el
diagrama entidad
relacin.
Realizar un mapa
de navegacin.
1.3.3
Disear caso de
uso.
1.3.4
Disear diagrama
de actividades.
1.3.5
Disear diagramas
de secuencia.
1.3.6
Disear las
pantallas.
1.4.1
Construir los
mdulos.
1.5.1
Realizar pruebas
unitarias.
1.5.2
Realizar pruebas
de integracin.
1.5.3
Realizar pruebas
de aceptacin.
1.6.1
Poner en
funcionamiento la
plataforma virtual.
Computador,
Software
ARGO UML.
Computador,
Power Point.
Computador,
Software
ARGO UML.
Computador,
Power Point.
Computador,
Software
ARGO UML.
Computador,
Photoshop.
Computador
Power Point,
Google App.
Computador
Plataforma
web
Computador
Plataforma
web
Computador
Plataforma
web
Computador
Plataforma
web
Programador.
800,00
Programador.
800,00
Programador.
800,00
Programador.
800,00
Programador.
800,00
Diseador
Grfico.
1000,00
Programador.
800,00
Programador.
800,00
Programador.
800,00
Programador.
800,00
Programador.
800,00
ORGANIGRAMA DEL PROYECTO:

Para la organizacin del proyecto Escuela Virtual para Padres se
identifica los grupos de trabajos que apoyan directa e indirectamente la
ejecucin del mismo para alcanzar el xito los cuales se muestra a
continuacin en la estructura del organigrama:

UNIVERSIDAD PRIVADA DR. RAFAEL BELLOSO CHACN
VICERRECTORADO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO
DECANATO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO
MATERIA: GERENCIA DE PROYECTO DE INFORMTICA EDUCATIVA
FACILITADORA: MGSC. ELIZABETH NUEZ
PARTE II - EJECUCIN DEL PROYECTO
Autores:
BENCOMO, Francis
MARTNEZ, Jorge
SNCHEZ, Indry
SARCOS, Mara
SIMMONDS, Enrique
SOTELO, Agna
Maracaibo; Septiembre 2013
PARTE II - EJECUCIN DEL PROYECTO
PARTE II
EJECUCIN DEL PROYECTO
La presente seccin del proyecto Escuela Virtual para Padres, referida

a la ejecucin del proyecto, comprender las siguientes partes:
1. Matriz de responsabilidad y trabajo.
2. Itinerario.
2.1. Relaciones de precedencia.
2.2. Asignacin de tiempo y costo por actividades y Estimado de
requerimiento de materiales y trabajadores.
3. Control del proyecto.
3.1. Diagrama de Gantt.
3.2. Diagrama Pert/CPM.
3.3. Estimacin de costos Presupuesto inicial.
4. Red de trabajo Plan de accin.
1. MATRIZ DE RESPONSABILIDAD Y TRABAJO
En el presente cuadro se muestra distribucin de los roles y responsabilidades correspondientes a cada

persona que est involucrada dentro del proyecto, donde (A) significa el que Aprueba, (R) es el Responsable de
dicha actividad, (I) es aquel o aquellos a quienes se le Informa, y (C) a aquel o aquellos a quienes se le Consulta.
ACTIVIDAD
Gte. de
proyecto
Diseador
Instruc.
Diseador
grfico
Analista
Programa
dor
Trab.
Social
Psiclogo
Abogado
Docente
Disear cuestionario
Validar cuestionario
Aplicar cuestionario
Analizar resultados
de cuestionario
Identificar
requerimientos
funcionales.
Identificar
requerimientos
tcnicos.
Realizar el diagrama
entidad relacin.
Realizar un mapa de
navegacin.
Disear caso de
uso.
Disear diagrama de
actividades.
Disear diagramas
de secuencia.
Disear las
pantallas.
Construir los
mdulos.
Realizar pruebas
unitarias.
Realizar pruebas de
integracin.
Realizar pruebas de
aceptacin.
Poner en
funcionamiento la
plataforma virtual.
2. ITINERARIO
2.1. RELACIONES DE PRECEDENCIA
Dentro de las relaciones de precedencia, se muestra cul o cules

actividades estn en un orden anterior de prelacin; es decir, que no puede
iniciar sin haber finalizado otra.
ACTIVIDAD
I.D.
NMERO DEL NIVEL
PRECEDENCIA
INMEDIATA
Disear cuestionario
1.1.1
1.1.2
1.1.1
1.1.3
1.1.2
1.1.4
1.1.3
1.2.1
1.1.4
1.2.2
1.1.4
1.3.1
1.2.1
1.3.2
1.2.1
1.3.3
1.2.1
1.3.4
1.3.3
1.3.5
1.3.3
1.3.6
1.2.2/ 1.3.1/ 1.3.2/ 1.3.4/

1.3.5
1.4.1
1.3.6
Analizar resultados de
cuestionario
Identificar requerimientos
funcionales.
tcnicos.
Realizar el diagrama entidad
relacin.
Realizar un mapa de
navegacin.
Disear caso de uso.
Disear diagrama de
actividades.
Disear diagramas de
secuencia.

Realizar pruebas de
integracin.
Realizar pruebas de
aceptacin.
Poner en funcionamiento la
plataforma virtual.
1.5.1
1.4.1
1.5.2
1.5.1
1.5.3
1.5.2
1.6.1
1.5.3
2.2. ASIGNACIN DE TIEMPO Y COSTO POR ACTIVIDADES Y

ESTIMADO DE REQUERIMIENTO DE MATERIALES Y TRABAJADORES
En la presente informacin, se muestra la relacin de actividad,

recursos, costo y tiempo por cada actividad a desempear en el proyecto en
cuestin.
RECURSOS
I.D.
ACTIVIDAD
MATERIAL
HUMANO
COSTO
(Bsf)
TIEMPO
DAS
INICIO
FIN
1.1.1
Disear
cuestionario
Papeleras
Trabajador
Social
750,00
14/09/2013
14/09/2013
1.1.2
Validar
cuestionario
Papeleras
Psiclogo
500,00
15/09/2013
15/09/2013
1.1.3
Aplicar
cuestionario
Grabadora
Papeleras
Trabajador
Social
500,00
16/092013
16/092013
1.1.4
Analizar
resultados de
cuestionario
Papelera,
programa
de ofimtica
Analista.
1.700,00
17/092013
17/092013
1.2.1
Identificar
requerimiento
s funcionales.
Papelera.
Analista.
2.100,00
18/092013
19/09/2013
1.2.2
Identificar
requerimiento
s tcnicos.
Papelera.
Analista.
2.100,00
18/092013
19/09/2013
1.3.1
Realizar el
diagrama
entidad
relacin.
Computador
, Software
ARGO
UML.
Programa
dor.
800,00
20/09/2013
22/09/2013
1.3.2
Realizar un
mapa de
navegacin.
Computador
, Power
Point.
Programa
dor.
800,00
20/09/2013
22/09/2013
1.3.3
Disear caso
de uso.
Computador
, Software
ARGO ML.
Programa
dor.
800,00
20/09/2013
22/09/2013
1.3.4
Disear
diagrama de
actividades.
Computador
, Power
Point.
Programa
dor.
800,00
23/09/2013
24/09/2013
1.3.5
Disear
diagramas de
secuencia.
Computador
, Software
ARGO ML.
Programa
dor.
800,00
23/09/2013
24/09/2013
1.3.6
Disear las
pantallas.
Computador
,
Photoshop.
Diseador
Grfico.
1.000,00
25/09/2013
29/09/2013
1.4.1
Construir los
mdulos.
Computador
Power
Point,
Google App.
Programa
dor.
800,00
20
30/09/2013
19/10/2013
1.5.1
Realizar
pruebas
unitarias.
Computador
Plataforma
web
Programa
dor.
800,00
15
05/10/2013
19/10/2013
1.5.2
Realizar
pruebas de
integracin.
Computador
Plataforma
web
Programa
dor.
800,00
20/10/2013
21/10/2013
1.5.3
Realizar
pruebas de
aceptacin.
Computador
Plataforma
web
Programa
dor.
800,00
22/10/2013
22/10/2013
1.6.1
Poner en
funcionamient
o la
plataforma
virtual.
Computador
Plataforma
web
Programa
dor.
800,00
23/10/2013
25/10/2013
3. CONTROL DEL PROYECTO
3.1. DIAGRAMA DE GANTT
Bajo el siguiente diagrama se reflejan cada una de las actividades que componen el proyecto Escuela Virtual
para Padres, cuyo desarrollo comprendido est planteado en los meses Septiembre y Octubre, del ao en curso.
3.2. DIAGRAMA DE PERT/CPM
En el diagrama que se muestra a continuacin, se grafican las actividades que comprenden el proyecto en
cuestin de forma secuencial, con un ya establecido orden de precedencia.
Del mismo modo, en este otro diagrama est plasmada la informacin suministrada anteriormente, junto a la
duracin que tiene cada actividad, denotando con mayor nfasis aquellas que tienen una holgura de tiempo cero (0),
lo cual significa que deben realizarse sin retraso (dichas actividades estn sombreadas con color amarillo). El
conjunto de ellas representan la ruta crtica del proyecto
3.3. ESTIMACIN DE COSTOS PRESUPUESTO INICIAL
A continuacin, se muestra en la tabla los recursos materiales y

humanos, especificando los costos para la presentacin del presupuesto
necesario para la ejecucin del proyecto Escuela Virtual para Padres.
CANTIDAD
1
1
1
6
1
6
MATERIALES
Grabadora
Resma de papel tipo carta
Caja de Bolgrafos
Corrector
Caja de Lpices
Borrador
Dominio
COSTO Bs.F.
1.500,00
250,00
100,00
120,00
80,00
50,00
400,00
TOTAL Bs.F.
HUMANO
Trabajador social
Psiclogo
Analista
Programador
Diseador Grfico
TOTAL Bs.F.
PRESUPUESTO
Materiales
Humano
TOTAL Bs.F.
2.500,00
COSTO Bs.F.
1.250,00
500,00
5.900,00
8.000,00
1.000,00
16.650,00
COSTO Bs.F.
2.500,00
16.650,00
19.150,00
4. RED DE TRABAJO PLAN DE ACCIN
A continuacin se muestra en la tabla, las actividades que pertenecen a

la red de trabajo, el tipo de red que se emplea para cada una y la fecha en
que se realizan las mismas para la ejecucin del proyecto Escuela Virtual
para Padres.
ACTIVIDAD
1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4
1.2.1
1.2.2
1.3.1
1.3.2
1.3.3
1.3.4
1.3.5
1.3.6
1.4.1
1.5.1
1.5.2
1.5.3
1.6.1
Disear cuestionario
cuestionario
funcionales.
tcnicos.
relacin.
Realizar un mapa de
navegacin.
Disear caso de uso.
Disear diagrama de
actividades.
Disear diagramas de
secuencia.
Realizar pruebas de
integracin.
Realizar pruebas de
aceptacin.
plataforma virtual.
RED DE
TRABAJO
A TRAVS
DE
FECHA
Skype
20/09/2013
Instagram
25/09/2013
Instagram
20/10/2013
e-mail
23/10/2013
Skype
e-mail
26/10/2013
El plan de accin sirve de gua para llevar la estructura del proyecto en el cual se priorizan las iniciativas
ms importantes para cumplir con los objetivos y metas, involucrando los distintos departamentos y reas
estableciendo los responsables que se encargan del cumplimiento en tiempo y forma. En el presente cuadro,
se determina el plan de accin conformado por los objetivos especficos establecidos, las actividades o tareas
a realizarse, con los recursos materiales y humano, la fecha de inicio y finalizacin de aquellas, y tambin
quin se encargar de ejercer como responsable.
RECURSOS
OBJETIVOS
ESPECFICOS
Analizar la
situacin actual
de la matriz de
valores de la
comunidad
educativa
I.D
NIVEL
ACTIVIDAD
1.1.1
MATERIAL
HUMANO
Disear
cuestionario
Papelera
Trabajador Social
1.1.2
Validar
cuestionario
Papelera
1.1.3
Aplicar
cuestionario
1.1.4
Analizar
resultados de
cuestionario
COSTO
(Bsf)
TIEMPO
DAS
FECHA
INICIO
FECHA
FIN
750
14/09/13
14/09/13
Psiclogo
500
15/09/13
15/09/13
Grabador
Papelera
Trabajador Social
500
16/0913
16/0913
Papelerapr
ograma de
ofimtica
Analista.
1700
17/0913
17/0913
RESULTADOS
Identificado lista de
valores que permitan
orientar el
comportamiento en
funcin de enaltecer
las personas.
Determinar los
requerimientos
de la plataforma
virtual para la
promocin de
los valores
comunes entre
los miembros
de una
comunidad
educativa
Disear la
estructura
lgica de la
plataforma
virtual para la
promocin de
los valores
comunes entre
los miembros
de una
comunidad
educativa
1.2.1
Identificar
requerimientos
funcionales.
Papelera
Analista.
2100
18/0913
19/09/13
1.2.2
Identificar
requerimientos
tcnicos.
Papelera
Analista.
2100
18/0913
19/09/13
1.3.1
Realizar el
diagrama
entidad
relacin.
Programador.
800
20/09/13
22/09/13
1.3.2
Realizar un
mapa de
navegacin.
Programador.
800
20/09/13
22/09/13
1.3.3
Disear caso
de uso.
1.3.4
Disear
diagrama de
actividades.
1.3.5
Disear
diagramas de
secuencia.
1.3.6
Disear las
pantallas.
Computador,
Software
ARGO
UML.
Computador, Power
Point.
Computador,
Software
ARGO
UML.
Computador, Power
Point.
Computador,
Software
ARGO
UML.
Computador,
Photoshop.
Programador.
800
20/09/13
22/09/13
Programador.
800
23/09/13
24/09/13
Programador.
800
23/09/13
24/09/13
Diseador
Grfico.
100 0
25/09/13
29/09/13
Documentacin de las
necesidades de los
usuarios con la
descripcin de las
caractersticas de la
nueva plataforma
virtual.
Marco de referencia
con informacin
detallada de los
componentes que se
programarn en la
plataforma virtual
Construir la
plataforma
virtual para la
promocin de
los valores
comunes entre
los miembros
de una
comunidad
educativa
Verificar el
funcionamiento
de la plataforma
virtual para la
promocin de
los valores
comunes entre
los miembros
de una
comunidad
educativa.
Implantar la
plataforma
virtual para la
promocin de
los valores
comunes entre
los miembros
de una
comunidad
educativa
1.4.1
Construir los
mdulos.
1.5.1
Realizar
pruebas
unitarias.
1.5.2
Realizar
pruebas de
integracin.
1.5.3
Realizar
pruebas de
aceptacin.
1.6.1
Poner en
funcionamient
o la plataforma
virtual.
Computador Power
Point,
Google
App.
Computador
Plataforma
web
Computador
Plataforma
web
Computador
Plataforma
web
Computador
Plataforma
web
Programador.
800
20
30/09/13
19/10/13
Programador.
800
15
05/10/13
19/10/13
Programador.
800
20/10/13
21/10/13
Programador.
800
22/10/13
22/10/13
Programador.
800
23/10/13
25/10/13
Programados los
mdulos de la
plataforma virtual
Solucionado errores
que presenta la
plataforma virtual
Fortalecido el capital
social vigorizando los
valores de los
miembros comunidad
educativa de la
Escuela Bsica
Bolivariana Luis
Hmez

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN
ESCUELA BSICA BOLIVARIANA LUIS HMEZ II
ESCUELA VIRTUAL PARA PADRES

MANUAL DE EJECUCIN
OCTUBRE DE 2013
Cdigo:

MANUAL DE EJECUCIN
Fecha: 05/10/2013.
Pgina: 2
NDICE
CONTENIDO
PGINA
CAPTULO I: RESUMEN DEL PROYECTO
4
4
Objetivos del proyecto

- Objetivo general
- Objetivos especficos
4
5
Alcance del proyecto
CAPTULO II: ANLISIS DE VIABILIDAD
7
7
Viabilidad del proyecto
CAPTULO III: PLANIFICACIN Y PROGRAMACIN DEL
11
PROYECTO
Relaciones de precedencia
11
Diagrama PERT
12
Diagrama de la ruta crtica
13
Diagrama de Gantt
14
Asignacin de tiempo y costo por actividades y estimado
15
de requerimiento de materiales y trabajadores
Elaborado por:
LIC. JORGE MARTNEZ
Fecha: 01/Octubre/2013
Revisado por:
LCDA. FRANCIS BENCOMO
Aprobado por:
LCDA. AGNA SOTELO
Cdigo:

MANUAL DE EJECUCIN
Fecha: 05/10/2013.
Pgina: 3
NDICE
CAPTULO IV: PLANIFICACIN ORGANIZATIVA Y ESTILO DE
17
DIRECCIN
Planificacin organizativa
17
Matriz de responsabilidad y trabajo
18
Relacin de recurso humano funcin experiencia
20
CAPTULO V: PLANIFICACIN DEL SISTEMA DE
29
INFORMACIN Y CONTROL
Red de trabajo plan de accin
Elaborado por:
LIC. JORGE MARTNEZ
Revisado por:
29
Aprobado por:
LCDA. AGNA SOTELO
Cdigo:

MANUAL DE EJECUCIN
Fecha: 05/10/2013.
Pgina: 4
CAPTULO I
RESUMEN DEL PROYECTO
OBJETIVOS DEL PROYECTO
OBJETIVO GENERAL
Desarrollar plataforma virtual para la promocin de los valores comunes

entre los miembros de una comunidad educativa de la Escuela Bsica
Bolivariana Luis Hmez II, de la ciudad de Maracaibo, Estado Zulia.
OBJETIVOS ESPECFICOS

educativa de la Escuela Bsica Bolivariana Luis Hmez II.
8. Determinar los requerimientos de la plataforma virtual para la promocin
de los valores comunes entre los miembros de una comunidad educativa
de la Escuela Bsica Bolivariana Luis Hmez II.
9. Disear la estructura lgica de la plataforma virtual para la promocin de
los valores comunes entre los miembros de una comunidad educativa de
la Escuela Bsica Bolivariana Luis Hmez II.
Elaborado por:
LIC. JORGE MARTNEZ
Revisado por:
Aprobado por:
LCDA. AGNA SOTELO
Cdigo:

MANUAL DE EJECUCIN
Fecha: 05/10/2013.
Pgina: 5
CAPTULO I
10. Construir la plataforma virtual para la promocin de los valores comunes

Bolivariana Luis Hmez II.
11. Verificar el funcionamiento de la plataforma virtual para la promocin de
12. Implantar la plataforma virtual para la promocin de los valores comunes
entre los miembros de una comunidad educativa en la Escuela Bsica
ALCANCE DEL PROYECTO
La Escuela Virtual para Padres es un proyecto que est pensado en

funcin al panorama que es visto en la gran mayora de los planteles
educativos a nivel nacional, pero con un enfoque particular en la E.B.B. Luis
Hmez II, ubicado en el Parcelamiento Los Arcos (va Los Bucares), del
Municipio Maracaibo, estado Zulia; donde se aprecia la carencia de valores
Elaborado por:
LIC. JORGE MARTNEZ
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MANUAL DE EJECUCIN
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Pgina: 6
CAPTULO I
que favorecen la convivencia y la vida en la comunidad, que se

interrelacionan en el mbito familiar, social y educativo.
Dicho proyecto, est orientado en la creacin de una plataforma virtual,
tomando los recursos de la Web 2.0, como espacio de interaccin
acercamiento entre los miembros de la comunidad educativa (docentes,

estudiantes, representantes, entre otros), en la va de formar y unificar una
matriz de valores que beneficien la convivencia y la vida, desde el hogar,
pasando por la escuela y reflejado en la sociedad.
En el mismo orden de ideas, se presentan como beneficiarios directos
del proyecto la comunidad educativa del plantel mencionado anteriormente,
alumnado,
profesorado,
personal
administrativo,
mantenimiento
representantes; donde el principal componente a desarrollar es la promocin

de valores bajo el soporte de la web 2.0, con una plataforma virtual de fcil
acceso e interaccin.
Finalmente, hablando de la inversin econmica a realizar, es un
proyecto que al estar contemplado a corto plazo y de pocos das de duracin
presenta un desembolso estimado de veinte mil Bolvares Fuertes (Bs.F.
20.000,00), donde los pagos correspondientes se irn realizando a medida
que las actividades se vayan ejecutando.
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CAPTULO II
ANLISIS DE VIABILIDAD
VIABILIDAD DEL PROYECTO
El estudio de la viabilidad del proyecto Escuela Virtual para Padres, que

se est preparando para la Escuela Bsica Bolivariana Luis Hmez II, de
Maracaibo, est realizado en bas a la matriz F.O.D.A. (Fortalezas,
Oportunidades, Debilidades y Amenazas), el cual se expone a continuacin.
FORTALEZAS:
Presencia y apoyo CECOPRODE, Consejo Comunal, Direccin del
plantel, maestros de aula, aula integrada, Defensora Escolar.
Padres con disposicin al uso de las tecnologas.
Personal calificado dentro de la institucin educativa.
Polticas pblicas (Proyectos Canaima, satlite Simn Bolvar)
Presencia de la ONA (Organizacin Nacional Antidroga)
Conexin a Internet en la zona.
Centro Educativo de Informtica y Telemtica en la Institucin Educativa.
(CBIT), donde se cuenta con 20 equipos dotados con acceso a Internet.
Centro de Gestin Parroquial (CGP) en el sector, disponible 16 equipos
de computacin con acceso a Internet.
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CAPTULO II
Personal preparado en el uso y mantenimiento de las herramientas de la

Web 2.0.
Recursos y materiales apropiados para la familia.
OPORTUNIDADES:
Adiestramiento en el uso de las tecnologas a representantes, docentes, y
comunidad.
Flexibilidad en el espacio temporal, debido a la asincrona de las
actividades.
Estimulacin en el uso de las tecnologas (docentes y representantes).
Coleccin de contendidos audios visuales.
Personal comprometido en el proceso escolar.
Incrementa la difusin de la informacin en la comunidad educativa.
Incrementar
los
servicios
ofrecidos
en
la
escuela
para
tradicionales.
Difusin en el uso del Internet.
Herramientas de uso gratuito disponibles en la red.
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familia
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CAPTULO II
DEBILIDADES:
Falta de conocimientos en el uso de las tecnologas por parte de los
representantes, docentes, y comunidad.
Limitacin en el manejo o uso del Internet por parte algunos docentes y
representes.
Falta de capacitacin en el uso del Internet.
Falta de seguimientos en proyectos anteriores. Por parte de directivos y
supervisores.
Horario de servicio limitado.
Estudiantes con problemas de aprendizaje y problemas conductuales.
Alumnos con poca motivacin al aprendizaje.
AMENAZAS:
Alto ndice de familias disfuncionales.
Niveles bajo en el compromiso con el proceso de enseanza aprendizaje
por parte de un nmero importante de representantes.
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CAPTULO II
Falta de supervisin o control sobre el proceso de ejecucin

fundamentado en la comunicacin.
Resistencia por parte de los actores a quien va dirigido el programa a
ejecutar las conductas de cambio necesarios.
Pertinencia de las actividades diseadas.
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CAPTULO III
PLANIFICACIN Y PROGRAMACIN DEL PROYECTO
RELACIONES DE PRECEDENCIA
Dentro de las relaciones de precedencia, se muestra cul o cules

actividades estn en un orden anterior de prelacin; es decir, que no puede
iniciar sin haber finalizado otra.
ACTIVIDAD
I.D.
NMERO DEL NIVEL
PRECEDENCIA
INMEDIATA
Disear cuestionario
1.1.1
1.1.2
1.1.1
1.1.3
1.1.2
1.1.4
1.1.3
1.2.1
1.1.4
1.2.2
1.1.4
1.3.1
1.2.1
1.3.2
1.2.1
1.3.3
1.2.1
1.3.4
1.3.3
1.3.5
1.3.3
1.3.6
1.2.2/ 1.3.1/ 1.3.2/ 1.3.4/

1.3.5
cuestionario
funcionales.
tcnicos.
relacin.
Realizar un mapa de
navegacin.
Disear caso de uso.
Disear diagrama de
actividades.
Disear diagramas de
secuencia.
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CAPTULO III
1.4.1
1.3.6
1.5.1
1.4.1
1.5.2
1.5.1
1.5.3
1.5.2
1.6.1
1.5.3
Realizar pruebas de
integracin.
Realizar pruebas de
aceptacin.
plataforma virtual.
DIAGRAMA PERT
En el diagrama que se muestra a continuacin, se grafican las

actividades que comprenden el proyecto en cuestin de forma secuencial,
con un ya establecido orden de precedencia.
Diagrama PERT del proyecto
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CAPTULO III
DIAGRAMA DE LA RUTA CRTICA
Del mismo modo, en este otro diagrama est plasmada la informacin

suministrada anteriormente, junto a la duracin que tiene cada actividad,
denotando con mayor nfasis aquellas que tienen una holgura de tiempo
cero (0), lo cual significa que deben realizarse sin retraso (dichas actividades
estn sombreadas con color amarillo). El conjunto de ellas representan la
ruta crtica del proyecto.
Diagrama de la ruta crtica del proyecto
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CAPTULO III
DIAGRAMA DE GANTT
Bajo el siguiente diagrama se reflejan cada una de las actividades que

componen el proyecto Escuela Virtual para Padres, cuyo desarrollo
comprendido est planteado en los meses Septiembre y Octubre, del ao en
curso.
Diagrama de Gantt del proyecto
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CAPTULO III
ASIGNACIN DE TIEMPO Y COSTO POR ACTIVIDADES Y ESTIMADO

DE REQUERIMIENTO DE MATERIALES Y TRABAJADORES
RECURSOS
I.D.
ACTIVIDAD
MATERIAL
HUMANO
COSTO
(Bsf)
TIEMPO
DAS
INICIO
FIN
1.1.1
Disear
cuestionario
Papeleras
Trabajador
Social
750,00
14/09/2013
14/09/2013
1.1.2
Validar
cuestionario
Papeleras
Psiclogo
500,00
15/09/2013
15/09/2013
1.1.3
Aplicar
cuestionario
Grabadora
Papeleras
Trabajador
Social
500,00
16/092013
16/092013
1.1.4
Analizar
resultados de
cuestionario
Papelera,
programa
de ofimtica
Analista.
1.700,00
17/092013
17/092013
1.2.1
Identificar
requerimiento
s funcionales.
Papelera.
Analista.
2.100,00
18/092013
19/09/2013
1.2.2
Identificar
requerimiento
s tcnicos.
Papelera.
Analista.
2.100,00
18/092013
19/09/2013
1.3.1
Realizar el
diagrama
entidad
relacin.
Computador
, Software
ARGO
UML.
Programa
dor.
800,00
20/09/2013
22/09/2013
1.3.2
Realizar un
mapa de
navegacin.
Computador
, Power
Point.
Programa
dor.
800,00
20/09/2013
22/09/2013
1.3.3
Disear caso
de uso.
Computador
, Software
ARGO ML.
Programa
dor.
800,00
20/09/2013
22/09/2013
Elaborado por:
LIC. JORGE MARTNEZ
Revisado por:
Aprobado por:
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CAPTULO III
1.3.4
Disear
diagrama de
actividades.
Computador
, Power
Point.
Programa
dor.
800,00
23/09/2013
24/09/2013
1.3.5
Disear
diagramas de
secuencia.
Computador
, Software
ARGO ML.
Programa
dor.
800,00
23/09/2013
24/09/2013
1.3.6
Disear las
pantallas.
Computador
,
Photoshop.
Diseador
Grfico.
1.000,00
25/09/2013
29/09/2013
1.4.1
Construir los
mdulos.
Computador
Power
Point,
Google App.
Programa
dor.
800,00
20
30/09/2013
19/10/2013
1.5.1
Realizar
pruebas
unitarias.
Computador
Plataforma
web
Programa
dor.
800,00
15
05/10/2013
19/10/2013
1.5.2
Realizar
pruebas de
integracin.
Computador
Plataforma
web
Programa
dor.
800,00
20/10/2013
21/10/2013
1.5.3
Realizar
pruebas de
aceptacin.
Computador
Plataforma
web
Programa
dor.
800,00
22/10/2013
22/10/2013
1.6.1
Poner en
funcionamient
o la
plataforma
virtual.
Computador
Plataforma
web
Programa
dor.
800,00
23/10/2013
25/10/2013
Elaborado por:
LIC. JORGE MARTNEZ
Revisado por:
Aprobado por:
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CAPTULO IV
PLANIFICACIN ORGANIZATIVA Y ESTILO DE DIRECCIN
PLANIFICACIN ORGANIZATIVA
La planificacin organizativa est representada por el organigrama que

integra el proyecto Escuela Virtual para Padres, en el cual de definen las
unidades del proyecto con las funciones y responsabilidades sealando los
conocimientos, habilidades y experiencias de cada uno de los recursos
humanos.
Organigrama del proyecto
Elaborado por:
LIC. JORGE MARTNEZ
Revisado por:
Aprobado por:
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Cdigo:
Fecha: 05/10/2013.
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CAPTULO IV
MATRIZ DE RESPONSABILIDAD Y TRABAJO
En el presente cuadro se muestra distribucin de los roles y

responsabilidades correspondientes a cada persona que est involucrada
dentro del proyecto, donde (A) significa el que Aprueba, (R) es el
Responsable de dicha actividad, (I) es aquel o aquellos a quienes se le
ACTIVIDAD
Gerente de
proyecto
Diseador
Instruccional
Diseador
grfico
Analista
Programador
Trabador
Social
Psiclogo
Abogado
Docente
Informa, y (C) a aquel o aquellos a quienes se le Consulta.
Disear
cuestionario
Validar
cuestionario
Aplicar
cuestionario
Analizar
resultados de
cuestionario
Identificar
requerimientos
funcionales.
Elaborado por:
LIC. JORGE MARTNEZ
Revisado por:
Aprobado por:
LCDA. AGNA SOTELO
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CAPTULO IV
Identificar
requerimientos
tcnicos.
Realizar el
diagrama entidad
relacin.
Realizar un mapa
de navegacin.
Disear caso de
uso.
Disear diagrama
de actividades.
Disear
diagramas de
secuencia.
Disear las
pantallas.
Construir los
mdulos.
Realizar pruebas
unitarias.
Realizar pruebas
de integracin.
Realizar pruebas
de aceptacin.
Poner en
funcionamiento la
plataforma virtual.
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LIC. JORGE MARTNEZ
Revisado por:
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CAPTULO IV
RELACIN DE RECURSO HUMANO FUNCIN EXPERIENCIA
Dentro de las personas que conforman la estructura participativa del

proyecto, cada uno posee funciones especficas las cuales debe realizar. De
la misma forma las mismas personas, en cada cargo a desempear, debe
poseer una experiencia mnima (a modo de perfil profesional) para poder
desempear a cabalidad la responsabilidad requerida.
Elaborado por:
LIC. JORGE MARTNEZ
Revisado por:
Aprobado por:
LCDA. AGNA SOTELO
Cdigo:

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CAPTULO IV
Personal
Gerente del
Proyecto
Funcin
Encargado en la planificacin de la
planeacin, la administracin, la
ejecucin y el control del proyecto.
Responsable de alcanzar los
objetivos del proyecto.
Toma de decisiones tendentes a la
consecucin de los objetivos.
Responsable
de
poner
en
funcionamiento el plan a tiempo, el
costo, las especificaciones de
acuerdo a los recursos
Conjugar
los
intereses
y
necesidades de la Institucin, de los
estudiantes y docentes.
Tener unos objetivos bien definidos
y factibles en el tiempo y espacio
que dure y se desarrollen los
procesos
de
enseanza
y
aprendizaje.
Tomar en cuenta la diversidad y
Diseador
multiculturalidad, de aprendizaje de
Instruccional
los estudiantes, as como tambin
las caractersticas tnicas de las
personas que confluyen en este tipo
de aprendizaje.
Ser inclusivo y participativo
Ser flexible en tanto se adapte a los
requerimientos
humanos
y
tecnolgicos y tenga la capacidad
de adecuarse a las circunstancias
que se originen en el desarrollo de
Elaborado por:
LIC. JORGE MARTNEZ
Revisado por:
Experiencia
Fundamentos de la
Direccin
de
Proyectos.
Conocimientos,
normas
y
regulaciones
del
proyecto.
Comprensin
del
entorno del proyecto.
Conocimientos
y
habilidades
de
direccin general.
Habilidades
Interpersonales.
Fundamentos
bsicos
en:
Diseador Grfico.
Comunicacin.
Pedagoga.
Tecnologa
educativa
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LCDA. AGNA SOTELO
Cdigo:

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Fecha: 05/10/2013.
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CAPTULO IV
Diseador
Grfico
Analista
los procesos de enseanza y

aprendizaje.
Disea
ilustraciones,
avisos,
artculos y publicidad en general.
Elabora bocetos y otras artes
grficas de su competencia.
Revisa
y
resguarda
la
documentacin referente a los
diseos y artculos de la Institucin.
Revisa y corrige el material
diseado.
Suministra informacin tcnica a los
usuarios, en cuanto al diseo para
publicaciones.
Atiende y coordina con los autores
de los textos, el diseo grfico de
las publicaciones.
Lleva el registro del material
producido.
Planificar la actividad o trabajo de
anlisis y diseo de sistemas.
Organizar a todos los elementos
que intervienen en el proyecto
(tcnicos de anlisis y diseo,
programadores,
usuarios,
equipamiento, entre otros).
Controlar el trabajo del equipo de
diseo
para
garantizar
el
cumplimiento
de
los
planes
elaborados.
Escoger (o disear) y utilizar los
mtodos, tcnicas y herramientas
ms adecuadas para el desarrollo
del trabajo del colectivo.
Estudiar el sistema de direccin y
organizacin e informacin de la
entidad.
Elaborado por:
LIC. JORGE MARTNEZ
Revisado por:
Artes Grficas.
Anlisis y sntesis de
la informacin.
Facilidad
de
expresin.
Captar instrucciones
orales y escritas.
Combinar colores.
Seguir instrucciones
orales y escritas.
El manejo del microcomputador.
Instrumentos
y
materiales de diseo
grfico.
Estudios
universitarios:
ingeniera
en
sistemas
o
licenciatura
en
ciencias
de
la
computacin.
Manejo de sistema
operativo Linux y
Unix.
Conocimiento
de
lenguaje
de
programacin
Java
para ambientes web,
Servlet y JSP.
Manejo de base de
datos.
Aprobado por:
LCDA. AGNA SOTELO
Cdigo:

MANUAL DE EJECUCIN
Fecha: 05/10/2013.
Pgina: 23
CAPTULO IV
Disear
el
nuevo
sistema
informativo, desde un punto de vista
funcional, en primera instancia.
Disear
el
sistema,
descomponiendo el mismo en todos
los niveles previstos y con todos los
enfoques necesarios.
Disear la base de datos que
utilizar el sistema. Optimizar la
misma, utilizando las tcnicas
requeridas para ello.
Estudiar las necesidades del
sistema y proponer el software
necesario para su aplicacin.
Calcular los gastos y beneficios del
sistema determinando el plazo de
recuperacin de los mencionados
gastos.
Revisar los resultados obtenidos
por los programas elaborados por
los programadores.
Elaborar los datos de prueba para
comprobar la calidad de los
programas, individualmente y en su
conjunto.
Entrenar al personal usuario y de
operacin del sistema.
Impartir conferencias, seminarios,
explicando las caractersticas del
sistema que se disea y otras
cuestiones relativas a la Informtica
y el perfeccionamiento de la
direccin.
Analiza programas de baja y
Mtodos y enfoques
mediana complejidad.
utilizados para la
Programador
diagramacin y/o
Disea programas de baja y
codificacin de
mediana complejidad
Elaborado por:
LIC. JORGE MARTNEZ
Revisado por:
Aprobado por:
LCDA. AGNA SOTELO
Cdigo:

MANUAL DE EJECUCIN
Fecha: 05/10/2013.
Pgina: 24
CAPTULO IV
Elabora programas de baja y

Mantiene programas de baja y
Implanta programas de baja y
Documenta los programas de
computacin de acuerdo con las
normas establecidas.
Recolecta informacin del usuario
sobre sus necesidades.
Asiste a usuarios finales en el uso
de los programas.
Disea pruebas de validacin para
los programas.
Ejecuta pruebas de validacin para
los programas.
Realiza respaldo de la informacin
bajo su responsabilidad.
Documenta los trabajos realizados.
Participa en reuniones tcnicas.
Cumple con las normas,
lineamientos y estndares
establecidos por la unidad para el
desarrollo de programas de
computacin.
Elaborado por:
LIC. JORGE MARTNEZ
Revisado por:
programas.
Herramientas para el
anlisis y desarrollo
de programas.
Lenguajes de
programacin.
Base de datos y
redes.
Sistemas operativos.
Software de oficina.
Ingls tcnico.
Aprobado por:
LCDA. AGNA SOTELO
Cdigo:

MANUAL DE EJECUCIN
Fecha: 05/10/2013.
Pgina: 25
CAPTULO IV
Finanza
Trabajador
Social
Mantenimiento y mejora de la
calidad de los procedimientos y
protocolos financieros en la
empresa.
Guardin de la bonanza financiera
de la empresa.
Responsable y catalizador de las
nuevas actuaciones financieras que
se van a llevar a cabo.
Estratega. Determinar polticas de
estrategia y operacin del sistema
financiero de la empresa.
Anlisis de resultados
operacionales y de gestin de la
empresa.
Genera indicadores que evalen al
desarrollo de la empresa.
Dirige las decisiones financieras de
la empresa, que aseguren el mejor
rendimiento de los recursos de la
empresa.
Planifica y coordina las actividades
de los programas socio-econmicos
de la organizacin.
Entrevista a estudiantes que
solicitan servicios sociales.
Evala y hace seguimiento a los
casos atendidos.
Participa en reuniones tcnicas
relacionadas con el rea de su
competencia.
Promueve y participa en campaas
de accin social.
Detecta y remite casos a otros
programas de asistencia y/o
desarrollo estudiantil.
Participa en la evaluacin y
Elaborado por:
LIC. JORGE MARTNEZ
Revisado por:
Contabilidad general.
Presupuesto.
Estadsticas
Marco legal y
reglamentario de la
empresa.
Cdigo de Comercio.
Anlisis de estados
financieros.
Seguros.
Inversin.
Formulacin y
ejecucin
presupuestaria.
Manejo de software en
su rea de
competencia.
Programas sociales.
Orientacin y
asesoramiento
educativo familiar e
individual.
Tcnicas de
investigacin social.
Seguridad social y
salud.
Tcnicas de
supervisin de trabajo
social.
Habilidad para
analizar y sintetizar
informacin.
Organizar el trabajo.
Aprobado por:
LCDA. AGNA SOTELO
Cdigo:

MANUAL DE EJECUCIN
Fecha: 05/10/2013.
Pgina: 26
CAPTULO IV
Psiclogo
actualizacin de los proyectos y

estatutos del programa asignado.
Vela por el cumplimiento de las
normas del programa asignado.
Orienta y asesora en materia de su
competencia.
Dicta charlas a la comunidad
estudiantil.
Establecer relaciones
interpersonales.
Destrezas en el
manejo de
microcomputador.
Entrevista pacientes con problemas

psicolgicos.
Planifica, coordina las actividades
que se realizan en la unidad a su
cargo.
Administra y corrige pruebas
psicolgicas individuales y/o de
grupos.
Supervisa las actividades que se
realizan en la unidad a su cargo.
Analiza
y
evala
pruebas
psicolgicas y psicotcnicas.
Aplica pruebas psicotcnicas a los
pacientes, evaluando sus aptitudes,
intereses y aspectos de la
personalidad.
Elabora informes de los resultados
de las pruebas, diagnsticos y
tratamiento a seguir.
Aplica psicoterapia individual y/o de
grupo.
Suministra orientacin vocacional y
profesional a los usuarios.
Coordina la elaboracin de perfiles
de aptitudes en lo concerniente a
orientacin y seleccin profesional.
Realiza talleres de tcnicos para
modificar conductas.
Teora, tcnicas y
prcticas de pruebas
psicolgicas.
Tcnicas de medicin
psicolgica.
Estadstica aplicada a
la psicologa.
Psicoterapia
individual y de grupo.
Habilidad
para
observar conductas
psicolgicas.
Establecer
y
mantener relaciones
positivas
con
las
personas que acuden
al servicio.
Elaborar
informes
sobre
los
casos
estudiados.
Disear y formular
programas
e
instrumentos
de
investigacin
psicolgica.
Aplicar psicoterapias
individuales
y
de
grupo.
Elaborado por:
LIC. JORGE MARTNEZ
Revisado por:
Aprobado por:
LCDA. AGNA SOTELO
Cdigo:

MANUAL DE EJECUCIN
Fecha: 05/10/2013.
Pgina: 27
CAPTULO IV
Abogado
Participa en reuniones peridicas

con el equipo de trabajo a fin de
discernir sobre los problemas
crticos
observados
en
los
pacientes y obtener o suministrar
sugerencias de solucin.
Participa
en
la
planificacin,
desarrollo
y
evaluacin
de
campaas educacionales diversas.
Participa en la elaboracin de
programas
de
evaluacin
motivacional y desarrollo personal.
Atiende consultas, asiste y asesora
a los usuarios en materia jurdica.
Instruye, analiza y sustancia los
expedientes legales contentivos de
los diferentes casos.
Emite opinin acerca de cada caso
y elabora informe respectivo.
Redacta las demandas que se
presenten y documentos legales en
las diversas reas del derecho.
Elabora dictmenes, contratos,
resoluciones, fallos administrativos
y legales, etc.
Recopila, selecciona y estudia
informaciones jurdicas.
Elabora y presenta informes
tcnicos, as como tambin
documentos de carcter legal.
Tramita documentos y/o recaudos
pertinentes a casos jurdicos y
legales, ante organismos
jurisdiccionales y autoridades
administrativas.
Elabora y/o analiza los estatutos,
Elaborado por:
LIC. JORGE MARTNEZ
Revisado por:
Destrezas
en
correccin de pruebas
psicolgicas.
Ordenamiento jurdico
venezolano.
Redaccin de
documentos y
expedientes legales.
Leyes, reglamentos,
decretos.
Discusin de
convenios colectivos.
Computacin bsica.
Procesador de
palabras.
Habilidad para tomar
decisiones.
Manejar expedientes.
Elaborar documentos
legales.
Evacuar consultas
legales.
Manejar cdigos,
leyes, reglamentos y
otros documentos
legales.
El manejo del
Aprobado por:
LCDA. AGNA SOTELO
Cdigo:

MANUAL DE EJECUCIN
Fecha: 05/10/2013.
Pgina: 28
CAPTULO IV
Docente
reglamentos, convenios, contratos y

dems documentos legales,
jurdicos y normativas vigentes en
los que intervengan la institucin.
Revisa expedientes y procesos
judiciales de inters para la
Institucin.
Dicta cursos y charlas informativas
al personal de la Institucin,
pertinentes a aspectos legales y
normativas vigentes.
Organiza, planifica y coordina las
actividades previstas en el
proceso de aprendizaje.
Desarrolla actividades dirigidas a
estimular y fomentar habilidades,
destrezas y aptitudes en el
alumno.
Realiza informe del diagnstico de
alumnos o grupos.
Cita y atiende a los
representantes, cuando sea
necesario y deja constancia
escrita de lo tratado.
Dirige actividades
complementarias a los alumnos.
Asiste a reuniones de padres y
representantes, eventos y otros.
Detecta problemas de aprendizaje
y remite al especialista de ser
necesario.
Organiza y desarrolla actividades
extra-ctedra para los alumnos.
Fomenta hbitos personales,
sociales, de estudio y otros en los
alumnos.
Elaborado por:
LIC. JORGE MARTNEZ
Revisado por:
microcomputador.
Tcnicas de
enseanzaaprendizaje.
Dinmicas de grupo.
Ortografa y
redaccin.
El rea o las
diferentes reas de
aprendizaje que le
competen.
Habilidad para
comprender
necesidades y
diferencias
individuales de los
alumnos.
Mantener relaciones
personales.
Aprobado por:
LCDA. AGNA SOTELO
Cdigo:

MANUAL DE EJECUCIN
Fecha: 05/10/2013.
Pgina: 29
CAPTULO V
PLANIFICACIN DEL SISTEMA DE INFORMACIN Y CONTROL
RED DE TRABAJO PLAN DE ACCIN
A continuacin se muestra en la tabla, las actividades que pertenecen a

la red de trabajo, el tipo de red que se emplea para cada una y la fecha en
que se realizan las mismas para la ejecucin del proyecto Escuela Virtual
para Padres.
ACTIVIDAD
1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4
1.2.1
1.2.2
1.3.1
1.3.2
1.3.3
1.3.4
1.3.5
1.3.6
1.4.1
1.5.1
Disear cuestionario
cuestionario
funcionales.
tcnicos.
relacin.
Realizar un mapa de
navegacin.
Disear caso de uso.
Disear diagrama de
actividades.
Disear diagramas de
secuencia.
Elaborado por:
LIC. JORGE MARTNEZ
RED DE
TRABAJO
A TRAVS
DE
FECHA
Skype
20/09/2013
Instagram
25/09/2013
Instagram
20/10/2013
e-mail
23/10/2013
Revisado por:
Aprobado por:
LCDA. AGNA SOTELO
Cdigo:

MANUAL DE EJECUCIN
Fecha: 05/10/2013.
Pgina: 30
CAPTULO V
1.5.2
1.5.3
1.6.1
Realizar pruebas de
integracin.
Realizar pruebas de
aceptacin.
plataforma virtual.
Skype
e-mail
26/10/2013
El plan de accin sirve de gua para llevar la estructura del proyecto en

el cual se priorizan las iniciativas ms importantes para cumplir con los
objetivos y metas, involucrando los distintos departamentos y reas
estableciendo los responsables que se encargan del cumplimiento en tiempo
y forma. En el presente cuadro, se determina el plan de accin conformado
por los objetivos especficos establecidos, las actividades o tareas a
realizarse, con los recursos materiales y humano, la fecha de inicio y
finalizacin de aquellas, y tambin quin se encargar de ejercer como
responsable.
Elaborado por:
LIC. JORGE MARTNEZ
Revisado por:
Aprobado por:
LCDA. AGNA SOTELO
Elaborado por:
LIC. JORGE MARTNEZ
Revisado por:
15/09/13
15/09/13
500
14/09/13
14/09/13
750
Trabajador
Social
RESULTADOS
FECHA FIN
FECHA
INICIO
DAS
COSTO (Bsf)
HUMANO
TIEMPO
Identificado lista de valores que permitan

orientar el comportamiento en funcin de
enaltecer las personas.
16/0913
16/0913
500
Psiclogo
Trabajador
Social
MATERIAL
ACTIVIDAD
I.D NIVEL
MANUAL DE EJECUCIN
17/0913
17/0913
1700
Analista.
Papelera
Disear
cuestionario
1.1.1
OBJETIVOS
ESPECFICOS
Documentacin de las
necesidades de los usuarios con
la descripcin de las
caractersticas de la nueva
plataforma virtual.
19/09/13
19/09/13
2100
2100
18/0913
Analista.
Analista.
Papelera
Validar
cuestionario
1.1.2
Grabador
Papelera
Aplicar
cuestionario
Analizar
resultados
de
cuestionario
Papelera
Programa
de ofimtica
1.1.3
1.1.4

valores de la comunidad educativa
RECURSOS
18/0913
Papelera
Identificar
requerimientos
funcionales.
Identificar
requerimientos
tcnicos.
Papelera
1.2.1
1.2.2
Determinar los requerimientos de la

plataforma virtual para la promocin
de los valores comunes entre los
miembros de una comunidad
educativa
Cdigo:
Fecha: 05/10/2013.
Pgina: 31
CAPTULO V
Aprobado por:
LCDA. AGNA SOTELO
Elaborado por:
LIC. JORGE MARTNEZ
Revisado por:
22/09/13
20/09/13
800
Programador.
22/09/13
20/09/13
800
Programador.
Computa-dor,
Power Point.
22/09/13
20/09/13
800
Programador.
Computador,
Software
ARGO UML.
TIEMPO
RESULTADOS
FECHA FIN
FECHA
INICIO
DAS
COSTO (Bsf)
HUMANO
MATERIAL
ACTIVIDAD
Realizar el
diagrama
entidad
relacin.
Realizar un
mapa de
navegacin.
MANUAL DE EJECUCIN
24/09/13
23/09/13
800
Programador.
Computa-dor,
Software
ARGO UML.
I.D NIVEL
1.3.1
1.3.2
Marco de referencia con informacin detallada de los

componentes que se programarn en la plataforma virtual
24/09/13
29/09/13
800
100 0
23/09/13
Programador.
Disea-dor
Grfico.
Computa-dor,
Power Point.
Disear caso
de uso.
1.3.3
OBJETIVOS
ESPECFICOS
RECURSOS
25/09/13
Computa-dor,
Software
ARGO UML.
Disear
diagrama de
actividades.
Disear
diagramas de
secuencia.
Disear las
pantallas.
Computa-dor,
Photoshop.
1.3.4
1.3.5
1.3.6
Disear la estructura lgica de la plataforma virtual para la promocin

educativa
Cdigo:
Fecha: 05/10/2013.
Pgina: 32
CAPTULO V
Aprobado por:
LCDA. AGNA SOTELO
Elaborado por:
LIC. JORGE MARTNEZ
Revisado por:
MANUAL DE EJECUCIN
TIEMPO
RESULTADOS
FECHA FIN
19/10/13
Programados los mdulos de la plataforma virtual
FECHA
INICIO
DAS
COSTO (Bsf)
RECURSOS
30/09/13
20
800
HUMANO
Programador.
ACTIVIDAD
MATERIAL
I.D NIVEL
1.4.1
Computa-dor Power Point, Google App.
OBJETIVOS
ESPECFICOS
Construir la plataforma virtual para la promocin de los

valores comunes entre los miembros de una comunidad
educativa
Cdigo:
Fecha: 05/10/2013.
Pgina: 33
CAPTULO V
Aprobado por:
LCDA. AGNA SOTELO
Elaborado por:
LIC. JORGE MARTNEZ
Revisado por:
RESULTADOS
FECHA FIN
FECHA
INICIO
DAS
COSTO (Bsf)
HUMANO
TIEMPO
Solucionado errores que presenta la

plataforma virtual
19/10/13
05/10/13
15
800
Programador.
MATERIAL
MANUAL DE EJECUCIN
21/10/13
20/10/13
800
Programador.
Computador
Plataforma
web
ACTIVIDAD
I.D NIVEL
Fortalecido el capital social

vigorizando los valores de los
miembros comunidad
educativa de la Escuela Bsica
22/10/13
25/10/13
800
800
22/10/13
Programador
Programador.
Computador
Plataforma
web
Realizar
pruebas unias.
1.5.1
OBJETIVOS
ESPECFICOS
RECURSOS
23/10/13
Computador
Plataforma
web
Realizar
pruebas de
integracin.
Realizar
pruebas de
aceptacin.
plataforma virtual.
Computa-dor Plataforma web
1.5.2
1.5.3

comunes entre los miembros de una
comunidad educativa.
1.6.1
Implantar la plataforma virtual

para la promocin de los valores
comunes entre los miembros de
una comunidad educativa
Cdigo:
Fecha: 05/10/2013.
Pgina: 34
CAPTULO V
Aprobado por:
LCDA. AGNA SOTELO

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN
ESCUELA BSICA BOLIVARIANA LUIS HMEZ II

MANUAL DE PROCEDIMIENTOS
OCTUBRE DE 2013
Cdigo:

Fecha: 19/10/2013.
Pgina: 2
NDICE
CONTENIDO
PGINA
CAPTULO I
Introduccin
Objetivo
Alcance
Responsabilidades y Funciones
Relacin Recurso Humano Funcin - Experiencia
Polticas y Normas
17
Leyes
19
Beneficios
36
CAPTULO II
Procedimientos y Diagramas
38
Procedimiento
38
Objetivo
38
Unidades o Personas Involucradas
39
Diagramas
59
Glosario de Trminos
Elaborado por:
LIC. JORGE MARTNEZ
55
Revisado por:
Aprobado por:
LCDA. AGNA SOTELO
Cdigo:

Fecha: 19/10/2013.
Pgina: 3
CAPTULO I
INTRODUCCIN
Dentro de las necesidades de la realidad que aborda a la institucin

Escuela Bsica Bolivariana Luis Hmez II, ubicada en el Parcelamiento Los
Altos (Va Los Bucares), del Municipio Maracaibo, estado Zulia, se plantea el
desarrollo de la propuesta Escuela Virtual para Padres, como respuesta a la
carencia de valores que favorecen la convivencia y la vida en la comunidad.
En este sentido, los planificadores y proyectistas de dicha propuesta, en
aras del desenvolvimiento ptimo de cada una de las actividades, ofrecen el
presente Manual de Procedimientos con la finalidad de planificar y controlar
el desarrollo del proyecto.
El presente Manual de Procedimientos, constituye una referencia bsica
de consulta para todo el personal que integra el proyecto en cuestin, de
manera que cada uno sea instruido de manera clara y precisa sobre los
procedimientos que involucran las actividades integrantes de la plataforma
Escuela Virtual para Padres que se ha ideado.
De la misma forma, el contenido de este manual apunta a la
racionalizacin y optimizacin de las funciones que componen el proyecto,
Elaborado por:
LIC. JORGE MARTNEZ
Revisado por:
Aprobado por:
LCDA. AGNA SOTELO
Cdigo:

Fecha: 19/10/2013.
Pgina: 4
CAPTULO I
en especial a aquellas tareas que presentan de una u otra forma cierta

repeticin, con el fin de obtener una participacin efectiva y eficiente de cada
profesional integrante de dicha propuesta, para conseguir los objetivos
esperados.
Finalmente, este Manual de Procedimientos contiene los elementos
esenciales que permiten identificar y describir la operatividad de los
procedimientos, y est conformado por dos (02) captulos:
Captulo I: Los objetivos que definen la orientacin del presente manual,
el alcance que tiene, los responsables que estn involucrados junto a sus
funciones concretas, las polticas de la escuela, las normativas y leyes
que intervienen en el desarrollo de la Escuela Virtual para Padres.
Captulo II: La descripcin de los procedimientos, flujogramas y el glosario
con trminos necesarios para la lectura y comprensin ideal del manual.
Elaborado por:
LIC. JORGE MARTNEZ
Revisado por:
Aprobado por:
LCDA. AGNA SOTELO
Cdigo:

Fecha: 19/10/2013.
Pgina: 5
CAPTULO I
OBJETIVO
Facilitar las diferentes acciones y procedimientos que se llevaran a

cabo durante el desarrollo del proyecto Escuela Virtual para Padres, donde
se muestra los lapsos de tiempo, los responsables de ejecucin, las tareas
a realizar y los lugares indicados, todo esto enmarcada en la promocin de
los valores comunes entre los miembros de la comunidad educativa en la
Escuela Bsica Bolivariana Luis Hmez II", ubicada en la ciudad de
Maracaibo, Estado Zulia.
ALCANCE
Este manual est dirigido al personal encargado del desarrollo del

proyecto Plataforma para la escuela virtual para padres, dicho proyecto,
est orientado en la creacin de una plataforma virtual, tomando los recursos
de la Web 2.0, como espacio de interaccin
y acercamiento entre los
miembros de la comunidad educativa (docentes, estudiantes, representantes,
Elaborado por:
LIC. JORGE MARTNEZ
Revisado por:
Aprobado por:
LCDA. AGNA SOTELO
Cdigo:

Fecha: 19/10/2013.
Pgina: 6
CAPTULO I
entre otros), en la va de formar y unificar una matriz de valores que

beneficien la convivencia y la vida, desde el hogar, pasando por la escuela y
reflejado en la sociedad.
Elaborado por:
LIC. JORGE MARTNEZ
Revisado por:
Aprobado por:
LCDA. AGNA SOTELO
Cdigo:

Fecha: 19/10/2013.
Pgina: 7
CAPTULO I
RESPONSABILIDADES Y FUNCIONES
RELACIN DE RECURSO HUMANO FUNCIN EXPERIENCIA
Dentro de las personas que conforman la estructura participativa del

proyecto, cada uno posee funciones especficas las cuales debe realizar. De
la misma forma las mismas personas, en cada cargo a desempear, debe
poseer una experiencia mnima (a modo de perfil profesional) para poder
desempear a cabalidad la responsabilidad requerida.
Elaborado por:
LIC. JORGE MARTNEZ
Revisado por:
Aprobado por:
LCDA. AGNA SOTELO
Cdigo:

Fecha: 19/10/2013.
Pgina: 8
CAPTULO I
Personal
Funcin
Encargado en la planificacin
de
la
planeacin,
la
administracin, la ejecucin y
el control del proyecto.
Responsable de alcanzar los
objetivos del proyecto.
Gerente del Toma de decisiones tendentes
Proyecto
a la consecucin de los
objetivos.
Responsable de poner en
funcionamiento el plan a
tiempo,
el
costo,
las
especificaciones de acuerdo a
los recursos
Conjugar los intereses y
necesidades de la Institucin,
de los estudiantes y docentes.
Tener unos objetivos bien
definidos y factibles en el
tiempo y espacio que dure y se
desarrollen los procesos de
enseanza y aprendizaje.
Tomar en cuenta la diversidad
Diseador
y
multiculturalidad,
de
Instruccional
aprendizaje de los estudiantes,
as
como
tambin
las
caractersticas tnicas de las
personas que confluyen en
este tipo de aprendizaje.
Ser inclusivo y participativo
Ser flexible en tanto se adapte
a los requerimientos humanos
y tecnolgicos y tenga la
capacidad de adecuarse a las
Elaborado por:
LIC. JORGE MARTNEZ
Revisado por:
Experiencia
Fundamentos de la
Direccin
de
Proyectos.
Conocimientos,
normas
y
regulaciones
del
proyecto.
Comprensin
del
entorno del proyecto.
Conocimientos
y
habilidades
de
direccin general.
Habilidades
Interpersonales.
Fundamentos bsicos
en:
Diseador Grfico.
Comunicacin.
Pedagoga.
Tecnologa
educativa
Aprobado por:
LCDA. AGNA SOTELO
Cdigo:

Fecha: 19/10/2013.
Pgina: 9
CAPTULO I
Diseador
Grfico
Analista
circunstancias que se originen

en el desarrollo de los
procesos de enseanza y
aprendizaje.
Disea ilustraciones, avisos,
artculos y publicidad en
general.
Elabora bocetos y otras artes
grficas de su competencia.
Revisa
y
resguarda
la
documentacin referente a los
diseos y artculos de la
Institucin.
Revisa y corrige el material
diseado.
Suministra informacin tcnica
a los usuarios, en cuanto al
diseo para publicaciones.
Atiende y coordina con los
autores de los textos, el
diseo
grfico
de
las
publicaciones.
Lleva el registro del material
producido.
Planificar la actividad o trabajo
de anlisis y diseo de
sistemas.
Organizar
a
todos
los
elementos que intervienen en
el proyecto (tcnicos de
anlisis
y
diseo,
programadores,
usuarios,
equipamiento, entre otros).
Controlar el trabajo del equipo
de diseo para garantizar el
cumplimiento de los planes
elaborados.
Elaborado por:
LIC. JORGE MARTNEZ
Revisado por:
Artes Grficas.
Anlisis y sntesis de
la informacin.
Facilidad
de
expresin.
Captar instrucciones
orales y escritas.
Combinar colores.
Seguir instrucciones
orales y escritas.
El manejo del microcomputador.
Instrumentos
y
materiales de diseo
grfico.
Estudios
universitarios:
ingeniera
en
sistemas
o
licenciatura
en
ciencias
de
la
computacin.
Manejo de sistema
operativo Linux y
Unix.
Conocimiento
de
lenguaje
de
programacin Java
Aprobado por:
LCDA. AGNA SOTELO
Cdigo:

Fecha: 19/10/2013.
Pgina: 10
CAPTULO I
Escoger (o disear) y utilizar

para ambientes web,
los mtodos, tcnicas y
Servlet y JSP.
herramientas ms adecuadas Manejo de base de
para el desarrollo del trabajo
datos.
del colectivo.
Estudiar
el
sistema
de
direccin y organizacin e
informacin de la entidad.
Disear el nuevo sistema
informativo, desde un punto
de vista funcional, en primera
instancia.
Disear
el
sistema,
descomponiendo el mismo en
todos los niveles previstos y
con todos los enfoques
necesarios.
Disear la base de datos que
utilizar el sistema. Optimizar
la misma, utilizando las
tcnicas requeridas para ello.
Estudiar las necesidades del
sistema y proponer el software
necesario para su aplicacin.
Calcular
los
gastos
y
beneficios
del
sistema
determinando el plazo de
recuperacin
de
los
mencionados gastos.
Revisar
los
resultados
obtenidos por los programas
elaborados
por
los
programadores.
Elaborar los datos de prueba
para comprobar la calidad de
los
programas,
individualmente y en su
Elaborado por:
LIC. JORGE MARTNEZ
Revisado por:
Aprobado por:
LCDA. AGNA SOTELO
Cdigo:

Fecha: 19/10/2013.
Pgina: 11
CAPTULO I
conjunto.
Entrenar al personal usuario y
de operacin del sistema.
Impartir
conferencias,
seminarios, explicando las
caractersticas del sistema
que se disea y otras
cuestiones relativas a la
Informtica
y
el
perfeccionamiento
de
la
direccin.
Analiza programas de baja y
Disea programas de baja y
mediana complejidad
Elabora programas de baja y
Mantiene programas de baja y
Implanta programas de baja y
Documenta los programas de
computacin de acuerdo con
las normas establecidas.
Programador
Recolecta informacin del
usuario sobre sus
necesidades.
Asiste a usuarios finales en el
uso de los programas.
Disea pruebas de validacin
para los programas.
Ejecuta pruebas de validacin
para los programas.
Realiza respaldo de la
informacin bajo su
responsabilidad.
Documenta los trabajos
Elaborado por:
LIC. JORGE MARTNEZ
Revisado por:
Mtodos y enfoques
utilizados para la
diagramacin y/o
codificacin de
programas.
Herramientas para el
anlisis y desarrollo
de programas.
Lenguajes de
programacin.
Base de datos y
redes.
Sistemas operativos.
Software de oficina.
Ingls tcnico.
Aprobado por:
LCDA. AGNA SOTELO
Cdigo:

Fecha: 19/10/2013.
Pgina: 12
CAPTULO I
Finanza
Trabajador
Social
realizados.
Participa en reuniones
tcnicas.
Cumple con las normas,
lineamientos y estndares
establecidos por la unidad
para el desarrollo de
programas de computacin.
Mantenimiento y mejora de la
calidad de los procedimientos
y protocolos financieros en la
empresa.
Guardin de la bonanza
financiera de la empresa.
Responsable y catalizador de
las nuevas actuaciones
financieras que se van a llevar
a cabo.
Determinar polticas de
estrategia y operacin del
sistema financiero de la
empresa.
Anlisis de resultados
operacionales y de gestin de
la empresa.
Genera indicadores que
evalen al desarrollo de la
empresa.
Dirige las decisiones
financieras de la empresa,
que aseguren el mejor
rendimiento de los recursos
de la empresa.
Planifica y coordina las
actividades de los programas
socio-econmicos de la
organizacin.
Elaborado por:
LIC. JORGE MARTNEZ
Revisado por:
Contabilidad general.
Presupuesto.
Estadsticas
Marco legal y
reglamentario de la
empresa.
Cdigo de Comercio.
Anlisis de estados
financieros.
Seguros.
Inversin.
Formulacin y
ejecucin
presupuestaria.
Manejo de software en
su rea de
competencia.
Programas sociales.
Orientacin y
asesoramiento
educativo familiar e
Aprobado por:
LCDA. AGNA SOTELO
Cdigo:

Fecha: 19/10/2013.
Pgina: 13
CAPTULO I
Psiclogo
Entrevista a estudiantes que

solicitan servicios sociales.
Evala y hace seguimiento a
los casos atendidos.
Participa en reuniones
tcnicas relacionadas con el
rea de su competencia.
Promueve y participa en
campaas de accin social.
Detecta y remite casos a otros
programas de asistencia y/o
desarrollo estudiantil.
Participa en la evaluacin y
actualizacin de los
proyectos y estatutos del
programa asignado.
Vela por el cumplimiento de
las normas del programa
asignado.
Orienta y asesora en materia
de su competencia.
Dicta charlas a la comunidad
estudiantil.
individual.
Tcnicas de
investigacin social.
Seguridad social y
salud.
Tcnicas de
supervisin de
trabajo social.
Habilidad para
analizar y sintetizar
informacin.
Organizar el trabajo.
Establecer relaciones
interpersonales.
Destrezas en el
manejo de
microcomputador.
Entrevista
pacientes
con
problemas psicolgicos.
Planifica,
coordina
las
actividades que se realizan en
la unidad a su cargo.
Administra y corrige pruebas
psicolgicas individuales y/o
de grupos.
Supervisa las actividades que
se realizan en la unidad a su
cargo.
Analiza y evala pruebas
psicolgicas y psicotcnicas.
Teora, tcnicas y
prcticas de pruebas
psicolgicas.
Tcnicas
de
medicin psicolgica.
Estadstica aplicada
a la psicologa.
Psicoterapia
individual y de grupo.
Habilidad
para
observar conductas
psicolgicas.
Establecer
y
Elaborado por:
LIC. JORGE MARTNEZ
Revisado por:
Aprobado por:
LCDA. AGNA SOTELO
Cdigo:

Fecha: 19/10/2013.
Pgina: 14
CAPTULO I
Abogado
Aplica pruebas psicotcnicas

a los pacientes, evaluando sus
aptitudes,
intereses
y
aspectos de la personalidad.
Elabora informes de los
resultados de las pruebas,
diagnsticos y tratamiento a
seguir.
Aplica psicoterapia individual
y/o de grupo.
Suministra
orientacin
vocacional y profesional a los
usuarios.
Coordina la elaboracin de
perfiles de aptitudes en lo
concerniente a orientacin y
seleccin profesional.
Realiza talleres de tcnicos
para modificar conductas.
Participa
en
reuniones
peridicas con el equipo de
trabajo a fin de discernir sobre
los
problemas
crticos
observados en los pacientes y
obtener
o
suministrar
sugerencias de solucin.
Participa en la planificacin,
desarrollo y evaluacin de
campaas
educacionales
diversas.
Participa en la elaboracin de
programas
de
evaluacin
motivacional
y
desarrollo
personal.
Atiende consultas, asiste y
asesora a los usuarios en
materia jurdica.
Elaborado por:
LIC. JORGE MARTNEZ
Revisado por:
mantener relaciones
positivas con las
personas
que
acuden al servicio.
Elaborar
informes
sobre
los
casos
estudiados.
Disear y formular
programas
e
instrumentos
de
investigacin
psicolgica.
Aplicar psicoterapias
individuales y de
grupo.
Destrezas
en
correccin
de
pruebas
psicolgicas.
Ordenamiento
jurdico venezolano.
Redaccin de
Aprobado por:
LCDA. AGNA SOTELO
Cdigo:

Fecha: 19/10/2013.
Pgina: 15
CAPTULO I
Instruye, analiza y sustancia

los expedientes legales
contentivos de los diferentes
casos.
Emite opinin acerca de cada
caso y elabora informe
respectivo.
Redacta las demandas que se
presenten y documentos
legales en las diversas reas
del derecho.
Elabora dictmenes,
contratos, resoluciones, fallos
administrativos y legales, etc.
Recopila, selecciona y estudia
informaciones jurdicas.
Elabora y presenta informes
tcnicos, as como tambin
documentos de carcter legal.
Tramita documentos y/o
recaudos pertinentes a casos
jurdicos y legales, ante
organismos jurisdiccionales y
autoridades administrativas.
Elabora y/o analiza los
estatutos, reglamentos,
convenios, contratos y dems
documentos legales, jurdicos
y normativas vigentes en los
que intervengan la institucin.
Revisa expedientes y
procesos judiciales de inters
para la Institucin.
Dicta cursos y charlas
informativas al personal de la
Institucin, pertinentes a
Elaborado por:
LIC. JORGE MARTNEZ
Revisado por:
documentos y
expedientes legales.
Leyes, reglamentos,
decretos.
Discusin de
convenios colectivos.
Computacin bsica.
Procesador de
palabras.
Habilidad para tomar
decisiones.
Manejar expedientes.
Elaborar documentos
legales.
Evacuar consultas
legales.
Manejar cdigos,
leyes, reglamentos y
otros documentos
legales.
El manejo del
microcomputador.
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CAPTULO I
Docente
aspectos legales y normativas

vigentes.
Organiza, planifica y
coordina las actividades
previstas en el proceso de
aprendizaje.
Desarrolla actividades
dirigidas a estimular y
fomentar habilidades,
destrezas y aptitudes en el
alumno.
Realiza informe del
diagnstico de alumnos o
grupos.
Cita y atiende a los
representantes, cuando sea
necesario y deja constancia
escrita de lo tratado.
Dirige actividades
complementarias a los
alumnos.
Asiste a reuniones de padres
y representantes, eventos y
otros.
Detecta problemas de
aprendizaje y remite al
especialista de ser
necesario.
Organiza y desarrolla
actividades extra-ctedra
para los alumnos.
Fomenta hbitos personales,
sociales, de estudio y otros
en los alumnos.
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Tcnicas de
enseanzaaprendizaje.
Dinmicas de grupo.
Ortografa y
redaccin.
El rea o las
diferentes reas de
aprendizaje que le
competen.
Habilidad para
comprender
necesidades y
diferencias
individuales de los
alumnos.
Mantener relaciones
personales.
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CAPTULO I
POLTICAS Y NORMAS
NORMAS:
Polticas de uso de la plataforma Escuela Virtual Para Padres:
Esta plataforma solo podr ser usada con fines educativos y est
destinada a reforzar el trabajo realizado en el plantel dentro del programa
Escuela para Padres, que desarrolla la comunidad y que est dirigido por
el departamento de orientacin.
Todo el material que se encuentra disponible en ella est protegido por la
ley de derechos de autor.
Las actividades desarrolladas, as como el lenguaje utilizado deben estar
orientados al desarrollo de los valores como: el respeto, la convivencia y
la paz.
Cualquier informacin de tipo personal ser tratada con los lineamientos
de tica y respeto a la privacidad que dictan las leyes, por tanto no ser
compartida o cedida de ninguna manera o por ningn medio fsico o
electrnico-digital.
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CAPTULO I
REGLAS DE USO
1.- Para ingresar a la plataforma deber estar registrado previamente, accin
que habr realizado,
previamente la docente del curso en el que est
cursando su representado o hijo.

2.- Para participar como miembro de esta comunidad, los adultos deben ser
representantes o padres de un alumno de la comunidad.
3.- Al ingresar por primera vez, el representante debe actualizar su perfil.
4.- Las actividades debern ser realizadas por todos los miembros de la
familia aunque sean reportadas slo por el estudiante y su representante.
5.- Es necesario que su computador tenga acceso a dispositivos de tipo
multimedia, como: conexin a internet, cmaras y micrfono.
6.- La plataforma registra toda actividad realizada desde su computador, por
lo que se sugiere no compartir las claves de acceso del usuario, ya que es el
nico responsable de la informacin que desde l se maneje
7.- Ante cualquier problema o duda, el usuario puede comunicarse con el
profesor del curso usando, nicamente, el correo institucional y solo por esa
va, el profesor y el administrador del sistema slo respondern por esa va.
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CAPTULO I
LEYES
Los primeros maestros de un nio (a) o adolescente son sus padres, e

de all la importancia que tienen para convertirse en verdaderos educadores
en valores. La gran descomposicin de valores viene dada justamente
porque los padres, representantes o responsables no aceptan ese error,
pretenden delegar la labor educativa a la escuela, cuando en realidad son
ellos los que deben asumirla, puesto que la escuela es un centro
completamente en educacin en valores y forma hombres y mujeres de bien
comn. Por otra parte quienes deben asumir la defensa de los derechos de
los nios (as) o adolescentes son los padres, representantes responsables,
pero la realidad es que ellos se convierten en alcahuetes y no en defensores.
Se pretende entonces con ste proyecto dar a conocer o quizs
recordar que la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, la
Ley Orgnica de Educacin y la Ley Orgnica para la proteccin del nio,
nia y del adolescente, nos hacen ver claramente que la educacin es
gratuita, obligatoria, humanista y participativa. Cuando se habla de
participativa es porque se incluye a toda la sociedad sin que se escapen los
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CAPTULO I
padres, representantes o responsables, por lo tanto la LOPNNA juega un

papel muy importante porque a travs de ella se le obliga a los padres,
representantes o responsables a inscribir oportunamente y participar en el
proceso educativo de su hijo, adems de escuchar y sancionar cuando no
cumpla con sus obligaciones. Pero no podemos olvidar el rol que juega la
educacin religiosa escolar, ya que a travs de ella se da una verdadera
formacin en valores, y recordar que el primer maestro fue Jess.
CONSTITUCIN DE LA REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA,

GACETA PFICIAL N 5.435, EXTRAORDINARIO CARACAS, DE FECHA
24 DE MARZO DE 2000.
Art. 3. El Estado tiene como fines esenciales la defensa y el desarrollo de la

persona y el respeto a su dignidad, el ejercicio democrtico de la voluntad
popular, la construccin de una sociedad justa y amante de la paz, la
promocin de la prosperidad y bienestar del pueblo y la garanta del
cumplimiento de los principios, derechos y deberes reconocidos y
consagrados en esta Constitucin.
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CAPTULO I
Art. 79. Los jvenes y las jvenes tienen el derecho y el deber de ser sujetos
activos del proceso de desarrollo. El Estado, con la participacin solidaria de
las familias y la sociedad, crear oportunidades para estimular su trnsito
productivo hacia la vida adulta y, en Artculo 102. La educacin es un
derecho humano y un deber social fundamental, es democrtica, gratuita y
obligatoria. El Estado la asumir como funcin indeclinable y de mximo
inters en todos sus niveles y modalidades, y como instrumento del
conocimiento cientfico, humanstico y tecnolgico al servicio de la sociedad.
La educacin es un servicio pblico y est fundamentada en el respeto a
todas las corrientes del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el
potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad
en una sociedad democrtica basada en la valoracin tica del trabajo y en
la participacin activa, consciente y solidaria en los procesos de
transformacin social consustanciados con los valores de la identidad
nacional, y con una visin latinoamericana y universal. El Estado, con la
participacin de las familias y la sociedad, promover el proceso de
educacin ciudadana de acuerdo con los principios contenidos de esta
Constitucin y en la ley. particular, para la capacitacin y el acceso al primer
empleo, de conformidad con la ley.
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CAPTULO I
Captulo VI
De los derechos culturales y educativos
Art. 102. La educacin es un derecho humano y un deber social
fundamental, es democrtica, gratuita y obligatoria. El Estado la asumir
como funcin indeclinable y de mximo inters en todos sus niveles y
modalidades, y como instrumento del conocimiento cientfico, humanstico y
tecnolgico al servicio de la sociedad. La educacin es un servicio publico y
est fundamentada en el respeto a todas las corrientes del pensamiento, con
la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno
ejercicio de su personalidad en una sociedad democrtica basada en la
valoracin tica del trabajo y en la participacin activa, consciente y solidaria
en los procesos de transformacin social, consustanciados con los valores
de la identidad nacional y con una visin latinoamericana y universal. El
Estado, con la participacin de las familias y la sociedad, promover el
proceso de educacin ciudadana, de acuerdo con los principios contenidos
en esta Constitucin y en la Ley.
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CAPTULO I
LEY
ORGNICA
EXTRAORDINARIO,
DE
EDUCACIN,
DE
FECHA
28
GACETA
DE
OFICIAL
JULIO
DE
N
1980.
2635,
SU
REGLAMENTO, DECRETO 975 DE FECHA 22 DE ENERO DE 1986.

Titulo I
Disposiciones Fundamentales
Art. 9. La educacin ser obligatoria en los niveles de educacin preescolar
y de educacin bsica y media general. La extensin de una obligatoriedad
en el nivel de preescolar se har en forma progresiva y coordinndola
adems, con una adecuada orientacin de la familia mediante programas
especiales que la capacite para cumplir mejor su funcin educativa.
LEY ORGNICA PARA LA PROTECCION DEL NIO, NIA Y DEL

ADOLESCENTE, GACETA OFICIAL DE LA REPBLICA BOLIVARIANA
DE VENEZUELA CARACAS, DE FECHA 2 DE OCTUBRE DE 1998, N
5.266 EXTRAORDINARIO.
En cumplimiento con lo expresado en la LOPNA a cerca de las
obligaciones generales de la familia, la escuela y la comunidad, rescatamos
directamente los Artculos:
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CAPTULO I
Art. 5. Obligaciones generales de la familia e igualdad de gnero en la

crianza de los nios, nias y adolescentes.
La familia es la asociacin natural de la sociedad y el espacio fundamental
para el desarrollo integral de los nios, nias y adolescentes. Las relaciones
familiares se deben fundamentar en la igualdad de derechos y deberes, la
solidaridad, el esfuerzo comn, la comprensin mutua y el respeto recproco
entre sus integrantes. En consecuencia, las familias son responsables de
forma prioritaria, inmediata e indeclinable, de asegurar a los nios, nias y
adolescentes el ejercicio y disfrute pleno y efectivo de sus derechos y
garantas.
El padre y la madre tienen deberes, responsabilidades y derechos
compartidos, iguales e irrenunciables de criar, formar, educar, custodiar,
vigilar, mantener y, asistir material, moral y afectivamente a sus hijos e hijas.
El Estado debe asegurar polticas, programas y asistencia apropiada
para que la familia pueda asumir adecuadamente estas responsabilidades, y
para que el padre y la madre asuman, en igualdad de condiciones, sus
deberes, responsabilidades y derechos. Asimismo garantizar proteccin a la
madre, al padre o a quienes ejerzan la jefatura de la familia.
Art. 6. Participacin de la sociedad
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CAPTULO I
La sociedad debe y tiene derecho de participar activamente para lograr la

vigencia plena y efectiva de los derechos y garantas de todos los nios,
nias y adolescentes.
El Estado debe crear formas para la participacin directa y activa de la
sociedad en la definicin, ejecucin y control de las polticas de proteccin
dirigidas a los nios, nias y adolescentes.
Ttulo I
Disposiciones Directivas
Art. 8. Inters Superior del Nio (a). El Inters Superior del Nio (a) es un
principio de interpretacin y aplicacin de esta Ley, el cual es de obligatorio
cumplimiento en a toma de todas las decisiones concernientes a los nios
(as) y adolescentes. Este principio est dirigido a asegurar el desarrollo
integral de los nios (as) y adolescentes, as como el disfrute pleno y efectivo
de sus derechos y garantas.
Pargrafo Primero: para determinar el inters superior del nio (a) en una
situacin concreta se debe apreciar:
a) La opinin de los nios (as) y adolescentes.
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CAPTULO I
b) La necesidad de equilibrio entre los derechos y garantas de los nios

(as) y adolescentes y sus deberes.
c) La necesidad de equilibrio entre las exigencias del bien comn y los
derechos y garantas del nio (a) o adolescente.
d) La necesidad de equilibrio entre los derechos de las dems personas
y los derechos y garantas del nio (a) o adolescente.
e) La condicin especifica de los nios (as) y adolescentes como
personas en desarrollo.
Pargrafo Segundo: en aplicacin del Inters Superior del Nio (a), cuando
exista conflicto entre los derechos e intereses de los nios (as) y
adolescentes frente a otros derechos e intereses igualmente legtimos,
prevalecer los primeros.
Art. 25. Derecho a conocer a su padre y madrea y a ser cuidados por ellos
Todos los nios, nias y adolescentes, independientemente de cual fuere su
afiliacin, tienen derecho a conocer a su padre y madre, as como a ser
cuidados por ellos, salvo cuando sea contrario a su inters superior.
Art. 26. Derecho a ser criado en una familia
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CAPTULO I
Todos los nios, nias y adolescentes tienen derecho a vivir, ser criados o
criadas
y a
desarrollarse
en
el
seno
de
su
familia
de
origen.
Excepcionalmente, en los casos en que ello sea imposible o contrario a su

inters superior, tendrn derecho a vivir, ser criados o criadas y desarrollarse
en una familia sustituta, de conformidad con la ley. La familia debe ofrecer un
ambiente de afecto, seguridad, solidaridad, esfuerzo comn, compresin
mutua y respeto recproco que permita el desarrollo integral de los nios,
nias y adolescentes.
Pargrafo Primero
Los nios, nias y adolescentes slo podrn ser separados o separadas de
su familia de origen cuando sea estrictamente necesario para preservar su
inters superior. En estos casos, la separacin slo procede mediante la
aplicacin de una medida de proteccin aplicada por la autoridad competente
y de conformidad con los requisitos y procedimientos previstos en la Ley.
Estas medidas de proteccin tendrn carcter excepcional, de ltimo recurso
y, en la medida en que sea procedente, deben durar el tiempo ms breve
posible.
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CAPTULO I
Pargrafo Segundo
No procede la separacin de los nios, nias y adolescentes de su familia de
origen por motivos de pobreza u otros supuestos de exclusin social. Cuando
la medida de abrigo, colocacin en familia sustituta o en entidad de atencin,
recaiga sobre varios hermanos o hermanas, stos deben mantenerse unidos
en un mismo programa de proteccin, excepto por motivos fundados en
condiciones de salud. Salvo en los casos en que proceda la adopcin,
durante el tiempo que permanezcan los nios, nias y adolescentes
separados o separadas de su familia de origen, deben realizarse todas las
acciones dirigidas a lograr su integracin o reintegracin en su familia de
origen nuclear o ampliada.
Pargrafo Tercero
El Estado, con la activa participacin de la sociedad, debe garantizar
programas y medidas de proteccin especiales para los nios, nias y
adolescentes privados o privadas temporal o permanentemente de la familia
de origen.
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CAPTULO I
Art. 32. Derecho a la integridad personal.

Todos los nios, nias y adolescentes tienen derecho a la integridad
personal. Este derecho comprende la integridad fsica, squica y moral.
Pargrafo Primero. Los nios, nias y adolescentes no pueden ser sometidos

a torturas, ni a otras penas o tratos crueles, inhumanos o degradantes.
Pargrafo Segundo El Estado, las familias y la sociedad deben proteger a
todos los nios, nias y adolescentes contra cualquier forma de explotacin,
maltrato, torturas, abusos o negligencias que afecten su integridad personal.
El Estado debe garantizar programas gratuitos de asistencia y atencin
integral a los nios, nias y adolescentes que hayan sufrido lesiones a su
integridad personal.
Art. 32-A. Derecho al buen trato.

Todos los nios, nias y adolescentes tienen derecho al buen trato. Este
derecho comprende una crianza y educacin no violenta, basada en el amor,
el afecto, la comprensin mutua, el respeto recproco y la solidaridad.
El padre, la madre, representantes, responsables, tutores, tutoras, familiares,
educadores y educadoras debern emplear mtodos no violentos en la
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CAPTULO I
crianza, formacin, educacin y correccin de los nios, nias y

adolescentes. En consecuencia, se prohbe cualquier tipo de castigo fsico o
humillante. El Estado, con la activa participacin de la sociedad, debe
garantizar polticas, programas y medidas de proteccin dirigidas a la
abolicin de toda forma de castigo fsico o humillante de los nios, nias y
adolescentes.
Se entiende por castigo fsico el uso de la fuerza, en ejercicio de las
potestades de crianza o educacin, con la intencin de causar algn grado
de dolor o incomodidad corporal con el fin de corregir, controlar o cambiar el
comportamiento de los nios, nias y adolescentes, siempre que no
constituyan un hecho punible.
Se entiende por castigo humillante cualquier trato ofensivo, denigrante,
desvalorizador, estigmatizante o ridiculizador, realizado en ejercicio de las
potestades de crianza o educacin, con el fin de corregir, controlar o cambiar
el comportamiento de los nios, nias y adolescentes, siempre que no
constituyan un hecho punible.
Estos son los artculos que dan forma a la visin de nuestro proyecto ya que
contribuye directamente al cumplimiento de estas obligaciones, tanto de la
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CAPTULO I
institucin como de la comunidad y los representantes como actores legales

en el proceso de formacin de los nios y adolescentes.
Captulo II
Derechos, Garantas y Deberes
Art. 53. Derecho a la educacin. Todos los nios (as) y adolescentes tienen
derecho a la educacin. Asimismo, tienen derecho a ser inscritos y recibir
educacin en una escuela, plantel o institucin oficial, de carcter gratuito y
cercano a su residencia.
Pargrafo Primero: el Estado debe crear y sostener escuelas, planteles e
institutos oficiales de educacin, de carcter gratuito, que cuenten con los
espacios fsicos, instalaciones y recursos pedaggicos para brindar una
educacin integral de la ms alta calidad. En consecuencia, debe garantizar
un presupuesto suficiente para tal fin.
Pargrafo Segundo: la educacin impartida en las escuelas, planteles e
institutos oficiales ser gratuita en todos los ciclos, niveles y modalidades, de
conformidad con lo establecido en el ordenamiento jurdico.
Art. 54. Obligacin de los padres, representantes o responsables en materia
de educacin. Los padres, representantes o responsables tienen la
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CAPTULO I
obligacin inmediata de garantizar la educacin de los nios (as) y

adolescentes. En consecuencia, deben inscribirlos oportunamente en una
escuela, plantel o institucin de educacin, de conformidad con la Ley, as
como exigirles su asistencia regular a clases y participar activamente en su
proceso educativo.
Art. 55. Derecho a participar en el proceso de educacin. Todos los nios
(as) y adolescentes tienen derecho a ser informados y a participar
activamente en su proceso educativo. El mismo derecho tienen los padres,
representantes o responsables en relacin al proceso educativo de los nios
(as)
y adolescentes que
se
encuentren
bajo
su
patria
potestad,
representacin y responsabilidad.
Art. 80. Derecho de opinar y ser odo. Todos los nios (as) y adolescentes
tienen derecho a:
a) Expresar libremente su opinin en los asuntos en que tengan inters
b) Que sus opiniones sean tomadas en cuenta en funcin de su
desarrollo
Este derecho se extiende a todos los mbitos en que se desenvuelven los
nios (as) y adolescentes, entre ellos: el mbito estatal, familiar, comunitario,
social, escolar, cientfico, cultural, deportivo y recreacional.
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CAPTULO I
Pargrafo Primero: se garantiza a todos los nios (as) y adolescentes el

ejercicio personal y directo de este derecho, especialmente en todo
procedimiento administrativo o judicial que conduzca a una decisin que
afecte sus derechos, garantas e intereses, sin ms lmites que los derivados
de su inters superior.
Pargrafo Segundo: en los procedimientos administrativos o judiciales, la
comparecencia del nio (a) o adolescente se realizara de la forma ms
adecuada a su situacin personal y desarrollo. En los casos de nios (as) y
adolescentes con necesidades especiales se debe garantizar la asistencia de
personas que, por su profesin o relacin especial de confianza, pueden
transmitir objetivamente su opinin.
Pargrafo Tercero: cuando el ejercicio personal de este derecho no resulte
conveniente al inters superior del nio (a), ste se ejercer por medio de
sus padres, representantes o responsables, siempre que no sean parte
interesada ni tenga intereses contrapuestos a los nios (as) o adolescentes,
o a travs de otras personas que, por su profesin o relacin especial de
confianza puedan transmitir objetivamente su opinin.
Pargrafo Cuarto: la opinin del nio (a) o adolescente slo ser vinculante
cuando la Ley as lo establezca. Nadie puede constreir a los nios (as) y
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CAPTULO I
adolecentes a expresar su opinin, especialmente en los procedimientos

administrativos y judiciales.
Art. 81. Derecho a participar. Todos los nios (as) y adolescentes tienen
derecho a participar libre, activa y plenamente en la vida familiar,
comunitaria, social escolar, cientfica, cultural deportiva y recreativa, as
como a la incorporacin progresiva a la ciudadana activa.
Art. 86. Derecho a defender sus derechos. Todos los nios (as) y
adolescentes tienen derecho a defender sus derechos por s mismos. Se
debe garantizar a todos los nios (as) y adolescentes el ejercicio personal y
directo de este derecho, ante cualquier persona, instancia, entidad u
organismo.
Por ltimo, cumpliendo con el decreto N 825 de Fecha 22 de mayo del 2000,
publicado en gaceta oficial N 36955:
Artculo 1: Se declara el acceso y el uso de Internet como poltica
prioritaria para el desarrollo cultural, econmico, social y poltico de la
Repblica Bolivariana de Venezuela.
Artculo 2: Los rganos de la Administracin Pblica Nacional debern
incluir en los planes sectoriales que realicen, as como en el desarrollo de
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CAPTULO I
sus actividades, metas relacionadas con el uso de Internet para facilitar la

tramitacin de los asuntos de sus respectivas competencias.
Artculo 3: Los organismos pblicos debern utilizar preferentemente
Internet para el intercambio de informacin con los particulares, prestando
servicios comunitarios a travs de Internet, tales como bolsas de trabajo,
buzn de denuncias, trmites comunitarios con los centros de salud,
educacin, informacin y otros, as como cualquier otro servicio que ofrezca
facilidades y soluciones a las necesidades de la poblacin. La utilizacin de
Internet tambin deber suscribirse a los fines del funcionamiento operativo
de los organismos pblicos tanto interna como externamente.
Artculo 7: El Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes, en coordinacin
con los Ministerios de Infraestructura, de Planificacin y Desarrollo y, de
Ciencia y Tecnologa, presentar anualmente el plan para la dotacin de
acceso a Internet en los planteles educativos y bibliotecas pblicas,
estableciendo una meta al efecto.
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CAPTULO I
BENEFICIOS
Los beneficios a toda luz seran positivos debido a lo siguiente:
1. Adiestramiento en el uso de las tecnologas a representantes, docentes, y

comunidad.
2. Flexibilidad en el espacio temporal, debido a la asincrona de las
actividades.
3. Motivacin en el uso de las tecnologas (docentes y representantes)
4. Coleccin de contendidos audios visuales.
5. Personal comprometido en el proceso escolar.
6. Incrementa la difusin de la informacin en la comunidad educativa.
7. Incrementar
los
servicios
ofrecidos
en
la
escuela
para
familia
tradicionales.
8. Difusin en el uso del internet.
9. Herramientas de uso gratuito disponibles en las red
10. Con el servicio de esta plataforma los padres pueden dar una mejor
ayuda a sus hijos.
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CAPTULO I
11. Lograran adquirir conocimientos pedaggicos para mejorar la educacin

de sus hijos.
12. Beneficiara a los nios(as) y adolescentes.
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CAPTULO II
PROCEDIMIENTOS Y DIAGRAMAS
PROCEDIMIENTO
Desarrollo de
plataforma virtual para la promocin de los valores
comunes entre los miembros de una comunidad educativa.
OBJETIVO
Establecer los pasos que deben seguir las personas responsables para
ejecutar el procedimiento del desarrollo de plataforma virtual para la
promocin de los valores comunes entre los miembros de una comunidad
educativa.
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CAPTULO II
UNIDADES O PERSONAS INVOLUCRADAS
Gerente del Proyecto.

Diseador Instruccional.
Diseador Grfico.
Analista.
Programador.
Departamento de Finanza.
Trabajador Social.
Psiclogo.
Abogado.
Docente.
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CAPTULO II
DESARROLLO DE PLATAFORMA VIRTUAL PARA LA PROMOCIN DE

LOS
VALORES
COMUNES
ENTRE
LOS
MIEMBROS
DE
UNA
COMUNIDAD EDUCATIVA.
TRABAJADOR SOCIAL
1. Procede a disear el cuestionario describiendo la informacin que se
necesita.
2. Selecciona en tipo de pregunta que se aplicar en el cuestionario
3. Redacta las preguntas del cuestionario.
4. Redacta texto introductorio y las instrucciones del cuestionario.
5. Emite diseo del aspecto formal del cuestionario al Gerente de
proyecto para su aprobacin
GERENTE DEL PROYECTO

6. Recibe el diseo del cuestionario
6.1 Si es aprobado se emite el cuestionario para su validacin
al Psiclogo.
6.2 De lo contrario se redisea el cuestionario.
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CAPTULO II
PSICLOGO
7. Recibe el cuestionario para validar el instrumento.
8. Aplica la prueba piloto o pretest cognitivo para valorar el grado de
comprensin de las preguntas formuladas.
8.1 Si las preguntas
estn formuladas correctamente emite
informe con resultados positivos al gestor de proyecto

8.2 De lo contrario emite informe al gerente del proyecto con
las deficiencias del instrumento.
9. Realiza evaluacin de las propiedades mtricas de la escala.
9.1 Si la medicin no present error emite informe indicando
que el instrumento es fiable al gerente de proyecto
9.2 De lo contrario emite informe indicando que el
instrumento no es fiable al gerente de proyecto.
GERENTE DEL PROYECTO

10. Recibe informe de valoracin
10.1 Si es aprobado se emite el cuestionario al trabajador social
para ser aplicado
10.2
Elaborado por:
LIC. JORGE MARTNEZ
De lo contrario se redisea el cuestionario.
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Aprobado por:
LCDA. AGNA SOTELO
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CAPTULO II
TRABAJADOR SOCIAL
11 Recibe cuestionario
12. Aplica el cuestionario a la comunidad.
13. Emite la recopilacin de la informacin al analista.
ANALISTA
14. Recibe la informacin de los cuestionarios.
15. Ingresa la data al programa estadstico Spss.
16. Analiza los resultados
17. Emite informe con los resultados de la encuesta al Psiclogo y al
Diseador Instruccional.
DISEADOR INSTRUCCIONAL.
18. Recibe los resultados de la informacin recopilada en la encuesta.
19. Determina los requerimientos funcionales que tendr la plataforma virtual.
20. Emite informe con los requerimientos funcionales al Gerente de Proyecto.
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LIC. JORGE MARTNEZ
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CAPTULO II
ANALISTA.
21. Determina los requerimientos tcnicos que necesita la plataforma virtual.
22. Emite informe con los requerimientos tcnicos que necesita la plataforma
virtual al Gerente de Proyecto.
GERENTE DE PROYECTO.
23 Recibe informe con los requerimientos tcnicos.
23.1 Si es aprobado emite informe con los requerimientos tcnicos al
programador.
23.2 De lo contrario emite informe explicativo al analista para que
vuelva a evaluar los requerimientos tcnicos.
24 Recibe informe con los requerimientos funcionales
24.1 Si es aprobado emite reporte de informe de los requerimientos
funcionales al Programador y al Diseador Grfico.
24.2 De lo contrario emite informe explicativo al analista para que
vuelva a evaluar los requerimientos funcionales
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CAPTULO II
PROGRAMADOR
25. Recibe el informe con los requerimientos tcnicos
26. Recibe el informe con los requerimientos funcionales
27. Realiza el diagrama entidad relacin.
28. Realiza el mapa de navegacin que contendr la plataforma virtual.
29. Realiza el diagrama caso de uso de la plataforma virtual.
30. Realiza el diagrama de actividades de la plataforma virtual.
31 Realiza el diagrama de secuencia de la plataforma virtual.
32. Emite diseo de los diagramas al Diseador Instruccional para su
aprobacin.
DISEADOR GRFICO
33. Recibe el informe con los requerimientos funcionales.
34. Realiza el diseo de las pantallas.
35. Emite diseo de las pantallas de la plataforma virtual al Diseador
Instruccional.
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CAPTULO II
DISEADOR INSTRUCCIONAL
36. Recibe diseo de las pantallas de la plataforma virtual.
36.1 Si es aprobado diseo de las pantallas emite Informe al
Programador con aprobacin.
36.2. De lo contrario emite informe explicativo y devuelve el diseo de
las pantallas para su rediseo
37. Recibe diseo del diagrama entidad relacin.
37.1 Si es aprobado diseo del diagrama entidad relacin emite
Informe al Programador con aprobacin del diagrama.
37.2. De lo contrario emite informe explicativo y devuelve el diagrama
para su rediseo.
38. Recibe diseo de mapa de navegacin.
38.1 Si es aprobado diseo de mapa de navegacin emite Informe al
Programador con aprobacin del diagrama.
para su rediseo.
39. Recibe diseo del diagrama caso de uso.
39.1 Si es aprobado diseo del diagrama caso de uso emite informe al
Programador con aprobacin del diagrama.
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CAPTULO II

para su rediseo.
40. Recibe diseo del diagrama de actividades.
40.1 Si es aprobado diseo del diagrama de actividades emite Informe
al Programador con aprobacin del diagrama.
para su rediseo.
41. Recibe diseo del diagrama de secuencia.
41.1 Si es aprobado diseo del diagrama de secuencia emite Informe
al Programador con aprobacin del diagrama.
para su rediseo.
PROGRAMADOR
42. Recibe informe con la aprobacin del diseo de pantallas
43. Recibe informe con la aprobacin de diagrama entidad relacin
44. Recibe informe con la aprobacin de mapa de navegacin
45. Recibe informe con la aprobacin de caso de uso
46. Recibe informe con la aprobacin de diagrama de actividades
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CAPTULO II
47. Recibe informe con la aprobacin de diagrama de secuencia.

48. Procede a la construccin de los mdulos de la plataforma virtual.
49. realiza la construccin de la base de datos
50. Muestra mdulos de la plataforma virtual al Gerente del Proyecto.
GERENTE DE PROYECTO
51. Observa los mdulos de la plataforma virtual para su aprobacin.
51.1 Si es aprobado autoriza al Programador para que ejecutes las
pruebas necesarias a la plataforma virtual.
51.2 De lo contrario emite informe explicativo al Programador para
realizar las correcciones pertinentes.
PROGRAMADOR
52. Recibe autorizacin para realizar pruebas a cada uno de los mdulos de
la plataforma virtual.
53. Realiza prueba unitarias a cada uno de los mdulo de de la plataforma
virtual.
53.1 Si al aplicar las pruebas unitarias emite el buen funcionamiento
de cada uno de los mdulos se enva informe al Gerente de proyecto.
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CAPTULO II
53.2 De lo contrario realiza las correcciones pertinentes.

54. Realiza pruebas de integracin a los mdulos de la plataforma virtual.
54.1 Si al integrar cada mdulo funcionan correctamente se emite
informe al Gerente de proyecto.
54.2 De lo contrario realiza las correcciones pertinentes
55. Realiza prueba de aceptacin en conjunto con el Gerente de Proyecto.
GERENTE DE PROYECTO
56. Evala el grado de calidad del software
57.1 Si es aceptado el software se firma carta de aceptacin.
57.2 De lo contrario emite informe explicativo al Programador para
realizar las correcciones pertinentes.
PROGRAMADOR
58. Realiza la instalacin de la plataforma virtual en la la Escuela Bsica
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CAPTULO II
DIAGRAMAS
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CAPTULO II
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CAPTULO II
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CAPTULO II
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CAPTULO II
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CAPTULO II
GLOSARIO DE TRMINOS
A los efectos de proporcionar la comprensin y uso del presente

Manual, se explica la terminologa utilizada en l a continuacin:
CUESTIONARIO: El cuestionario es un instrumento para recolectar

informacin de manera clara y precisa. Consiste en un conjunto de preguntas
formuladas en base a una o ms variables a medir, donde se utiliza un
formulario impreso estandarizado de preguntas, en el cual el contestante
llena por s mismo.
DIAGRAMA: Un diagrama o grfico es un tipo de esquema de informacin

que representa datos numricos tabulados.
DIAGRAMA ENTIDAD RELACIN: Un diagrama entidad relacin (E-R), es

una herramienta para el modelado de datos que permite representar las
entidades principales de un sistema de informacin, as como tambin, sus
interrelaciones y propiedades.
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CAPTULO II
DIAGRAMA DE ACTIVIDADES: Un diagrama de actividades representa los

flujos de trabajo paso a paso de negocio y operacionales de los
componentes en un sistema, las actividades muestra el flujo de control
general.
DIAGRAMA DE SECUENCIA: El diagrama de secuencia es un tipo de

diagrama usado para modelar interaccin entre objetos en un sistema.
MAPA DE NAVEGACIN: Un mapa de navegacin es la representacin

grfica de la organizacin de la informacin de la estructura del proyecto.
Expresa todas las relaciones de jerarqua y secuencia y permite elaborar
escenarios de comportamiento de los usuarios.
MDULO: Un mdulo es una porcin de un programa de computadora. De

las varias tareas que debe realizar un programa para cumplir con su funcin
u objetivos, un mdulo realizar, comnmente, una de dichas tareas (o
varias, en algn caso).
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CAPTULO II
PLATAFORMA: Una plataforma es un sistema que sirve como base para

hacer funcionar determinados mdulos de hardware o de software con los
que es compatible.
PLATAFORMA VIRTUAL: Las plataformas virtuales se refieren a la

tecnologa utilizada para la creacin y desarrollo de cursos o mdulos
didcticos en la Web, la cual mejora de la comunicacin aprendizaje y
enseanza, ya que utiliza herramientas para la gestin.
PROGRAMA: Un programa a nivel informtico es un conjunto de

instrucciones que una vez ejecutadas realizarn una o varias tareas en una
computadora. Sin programas, estas mquinas no pueden funcionar.
PRUEBAS DE ACEPTACIN: En esta prueba se evala el grado de calidad

del software con relacin a todos los aspectos relevantes para que el uso del
producto se justifique.
PRUEBAS DE INTEGRACIN: Son aquellas que se realizan en el mbito

del desarrollo de software una vez que se han aprobado las pruebas
Elaborado por:
LIC. JORGE MARTNEZ
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Cdigo:

Fecha: 19/10/2013.
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CAPTULO II
unitarias. nicamente se refieren a la prueba o pruebas de todos los

elementos unitarios que componen un proceso, hecha en conjunto, de una
sola vez.
PRUEBA UNITARIA: Una prueba unitaria es una forma de probar el correcto

funcionamiento de un mdulo de cdigo. Esto sirve para asegurar que cada
uno de los mdulos funcione correctamente por separado. Luego, con las
Pruebas de Integracin, se podr asegurar el correcto funcionamiento del
sistema o subsistema en cuestin.
VIRTUAL: Es una ciencia basada en el empleo de ordenadores y otros

dispositivos, cuyo fin es producir una apariencia de realidad que permita al
usuario tener la sensacin de estar presente en ella.
Elaborado por:
LIC. JORGE MARTNEZ
Revisado por:
Aprobado por:
LCDA. AGNA SOTELO

FACILITADORA: DRA. ELIZABETH NUEZ
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN DEL PROYECTO
Autores:
BENCOMO, Francis
MARTNEZ, Jorge
SNCHEZ, Indry
SARCOS, Mara
SIMMONDS, Enrique
SOTELO, Agna
Maracaibo; Octubre 2013
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN DEL PROYECTO
NOTA PREVIA SOBRE LA ENCUESTA:
La encuesta anteriormente presentada, est fundamentada en la bsqueda de

informacin sobre las caractersticas del padre, madre o representante que
pertenece a la comunidad de la E.B. Luis Hmez II; entre los aspectos a indagar
se plante su nivel de compromiso con las actividades que realiza la escuela, as
como su manejo de internet, ya que el proyecto esta soportado sobre la
conectividad y capacidad de acceso a la red. Por ltimo indaga en la visin comn
o no de los representantes acerca del convivir.
Repblica Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educacin
E.B.B. Luis Hmez II Maracaibo
Encuesta realizada a los padres de la unidad educativa por los docentes de aula.
Para el diagnstico en el desarrollo del proyecto: Escuela Virtual para Padres.
Fecha_____________________
Encuestado #: ______________
Encuestador responsable:__________________
De las destrezas y habilidades en el uso de tecnologas de la informacin y comunicacin.

1.- Participa Ud. en las actividades que la escuela organiza?
Siempre __
Casi Siempre ___
Algunas veces___
Nunca___
2.- Comparte con sus hijos actividades que involucren el uso de las computadoras?
Siempre __
Casi Siempre ___
Algunas veces___
Nunca___
3.- Ante cualquier dificultad en el uso de equipos tecnolgicos solicita ayuda a sus hijos?
Siempre __
Casi Siempre ___
Algunas veces___
Nunca___
4.- Usa el internet como fuente de informacin y ayuda para solucionar problemas o aprender
algn tema de su inters?
Siempre __
Casi Siempre ___
Algunas veces___
Nunca___
De las habilidades el desarrollo de la funcin de padre o madre:

5.- Le gustara recibir orientacin prctica que le facilite el proceso de crianza de sus hijos?
Siempre __
Casi Siempre ___
Algunas veces___
Nunca___
6.- Realiza actividades en las que considere que es primordial la participacin de sus hijos?
Siempre __
Casi Siempre ___
Algunas veces___
Nunca___
7.- Considera importante la opinin de sus hijos al decidir sobre algunos aspectos de la vida
familiar?
Siempre __
Casi Siempre ___
Algunas veces___
Nunca___
8.- Comparte la opinin de sus vecinos sobre la importancia del respeto?

Siempre __
Casi Siempre ___
Algunas veces___
Nunca___
9.- Comparte la manera de comportarse de sus vecinos en su comunidad?

Siempre __
Casi Siempre ___
Algunas veces___
Nunca___
10.- Comparte la manera de comportarse de sus vecinos en su comunidad?

Siempre __
Casi Siempre ___
Algunas veces___
Nunca___
NOTA PREVIA SOBRE LA ESTRATEGIA:
La estrategia consiste en un registro peridico de la evolucin de las diferentes

tareas del avance del proyecto, esta supervisin estar programada en perodos
de quince das y adems de contar con el levantamiento de informacin sobre los
aspectos cumplidos sobre los planificados se agrega un reporte de apreciacin
que da el supervisor sobre el estado de las funciones y sus resultados.
El instrumento, consiste en una lista de descriptores de los elementos a observar

durante la evaluacin. La evaluacin de los indicadores muestran, en forma
cuantitativa la proximidad entre lo planificado y lo ejecutado.
La estrategia empleada para esto, consiste en una observacin directa sobre el

desarrollo del proyecto y el instrumento en la ficha de registro presentada.
Repblica Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educacin
E.B.B. Luis Hmez II Maracaibo
REGISTRO ACUMULATIVO DESCRIPTIVO SOBRE EL AVANCE DEL PROYECTO
Escuela Virtual para Padres.

Ficha de registro de Progreso del Proyecto
Nombre del Supervisor:______________________________
Nombre del entrevistado:____________________________
Semana de desarrollo del proyecto: ____________________
Fecha del Registro:__________________________________
Para cada tarea, que se est llevando a cabo en este perodo, realiza una breve descripcin sobre
sus caractersticas y condicin.
Tarea #
Descripcin de la
Tarea
Das asignados
Das
transcurridos
(1)Porcentaje de
evolucin segn
el tiempo
transcurrido
(2)Porcentaje de
evolucin segn
el realizador
(ajustado a las
partes realizadas)
(1)Este porcentaje de evolucin se obtiene de razn de los das transcurridos entre los de duracin de la
tarea por 100.
(2)Este porcentaje de evolucin se obtiene de un ajuste apreciativo realizado en forma discrecional por el
ejecutor de la tarea, sobre el porcentaje calculado en (1), quien basado en su pericia realizar un estimado
sobre lo real para ajustar el valor (1).
Apreciacin del Supervisor:__________________________________________________________

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________
__________________________
Firma del Supervisor
Firma del Supervisado
PRUEBA DE ACEPTACIN:
Esta prueba fue conducida por los directivos y los docentes de la Unidad
Educativa, durante su desarrollo se realizaron procedimientos de entrada de datos
reales y se verific su funcionalidad obteniendo como resultado la aceptacin de la
plataforma virtual Escuela para padres. A continuacin se hace referencia a la
documentacin de prueba de aceptacin:
La estrategia utilizada es una prueba real, utilizando como instrumento una

lista de cotejo cobre los indicadores que indican la funcionalidad de los procesos.
Documento de Pruebas de Aceptacin e Instrucciones de Ejecucin:
Prueba No. 1
PR-01. Verificar rol a usuario
Identificador:
PR-01
Proyecto:
Escuela para Padres
Referencias:
Consultar usuario
Nombre:
Verificar usuario
Responsable:
Indry Snchez
Estado:
Inspeccionada
Dependencias:
Ninguna
CPR-01. Acceder usuario.

Identificador:
CPR-01
Identificador de
Prueba:
PR-01
Nombre:
Ingresar usuario a la plataforma
Usuario y Fecha de
Creacin:
Indry Snchez 5 de Octubre 2013
Usuario y Fecha de
Indry Snchez 15 de Octubre 2013
ltima Modificacin:
Descripcin:
Este caso de prueba tiene el objetivo de verificar que el sistema permite el

acceso al usuario
Dependencias:
Ninguna
Prioridad:
Paso:
Usuario:
Ingresa nombre de usuario
Sistema:
Consulta en la base de datos
Resultado esperado: Registra usuario
Paso:
Usuario:
Ingresa password
Sistema:
Valida password.
Resultado esperado:
Verifica el acceso a la plataforma y muestra el men de opciones que el

usuario puede acceder.
Paso:
Usuario:
Selecciona la opcin de Ver Videos
Sistema:
Verifica privilegios de usuario
Resultado esperado: Muestra los videos

FACILITADORA: DRA. ELIZABETH NUEZ
LANZAMIENTO DEL PROYECTO
Autores:
BENCOMO, Francis
MARTNEZ, Jorge
SNCHEZ, Indry
SARCOS, Mara
SIMMONDS, Enrique
SOTELO, Agna
Maracaibo; Octubre 2013
Una vez habiendo estructurado y concretado lo concerniente al

proyecto en sus distintas fases: definicin, objetivos, alcance, viabilidad,
planificacin,
programacin,
estructura organizativa,
plan
de
accin,
normativas, polticas, leyes, estructura procedimental, flujogramas, entre

otros elementos; llega al momento de realizar el lanzamiento del mismo, que
vislumbra la manifestacin pblica de lo proyectado, bajo todos los medios
posibles. Dicho lanzamiento se organizar bajo el siguiente esquema:
1. Bienvenida.
2. Descripcin del proyecto.
3. Alcance del proyecto.
4. Visin y misin.
5. Plan de accin.
6. Presupuesto.
7. Beneficios.
8. Despedida.
1. BIENVENIDA
Para el momento de la bienvenida, se idearon las siguientes acciones:

1. En vista que se contar con el registro de cada uno de los involucrados,
se enviarn mensajes de texto (sms), notificaciones a travs del correo
electrnico (son soporte de la plataforma Google/Gmail) a cada uno de
ellos, con los cuales se les informar acerca del lanzamiento del proyecto.
2. En el mismo ambiente virtual, se desplegarn a travs de la redes
sociales que utilizan tanto estudiantes, como padres, representantes o
responsables (Facebook, Twitter, Instagram, Google+, YouTube Channel,
Linked-In, Skype, Delicious, Flickr, entre otras), diferentes propagandas
de invitacin y/o eventos para la promocin del evento.
3. Valindose del uso de material fsico, se realizarn publicidad impresa
(volante de invitacin) que ser entregado a cada uno de los estudiantes,
quienes se les invitarn a hacrselo llegar a sus padres, representantes o
responsables para que asistan a la reunin inicial.
4. De la misma forma, se elaborarn afiches impresos que sern pegados
en diferentes localidades estratgicas que sean se alta concurrencia de
los vecinos, tales como: abastos, cybers, edificaciones religiosas,
supermercados, paradas de transporte pblico, centros comunales, entre
otros.
5. Utilizando los recursos radiofnicos, se valdr de las distintas emisoras de
radio comunitarias del sector para que sea difundido un pequeo micro
publicitario y sea escuchado en todos los vecinos de la comunidad y

zonas cercanas.
6. Finalmente, para la sesin inicial de la Escuela Virtual para Padres se
llevar a cabo de manera presencial en las instalaciones de la institucin
(E.B.B. Luis Hmez II) el da 02 de Noviembre de 2013, a las 08:00am,
dirigido por Lcda. Francis Bencomo, Lic. Jorge Martnez, Ing. Indry
Snchez, Lcda. Mara Sarcos, Arq. Enrique Simmonds y Lcda. Agna
Sotelo.
2. DESCRIPCIN DEL PROYECTO
Este proyecto tiene como finalidad desarrollar una plataforma virtual

tomando los recursos de la Web 2.0, que sirve como un espacio de
interaccin y acercamiento entre los miembros de la comunidad educativa,
en la va de formar y unificar una matriz de valores que favorezcan la
convivencia y la vida. En este sentido, dicho proyecto presenta los siguientes
objetivos:
OBJETIVO:
Desarrollar plataforma virtual para la promocin de los valores comunes
Bolivariana Luis Hmez, de la ciudad de Maracaibo, Estado Zulia.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
educativa de la Escuela Bsica Bolivariana Luis Hmez II.
14. Determinar los requerimientos de la plataforma virtual para la promocin
de los valores comunes entre los miembros de una comunidad educativa
de la Escuela Bsica Bolivariana Luis Hmez II.
15. Disear la estructura lgica de la plataforma virtual para la promocin de
16. Construir la plataforma virtual para la promocin de los valores comunes
17. Verificar el funcionamiento de la plataforma virtual para la promocin de
18. Implantar la plataforma virtual para la promocin de los valores comunes
entre los miembros de una comunidad educativa en la Escuela Bsica
3. ALCANCE DEL PROYECTO
La Escuela Virtual para Padres es un proyecto que est pensado en

funcin al panorama que es visto en la gran mayora de los planteles
educativos a nivel nacional, pero con un enfoque particular en la E.B.B. Luis
Hmez II, ubicado en el Parcelamiento Los Arcos (va Los Bucares), del
Municipio Maracaibo, estado Zulia; donde se aprecia la carencia de valores
que favorecen la convivencia y la vida en la comunidad, que se
interrelacionan en el mbito familiar, social y educativo.
Dicho proyecto, est orientado en la creacin de una plataforma virtual,
tomando los recursos de la Web 2.0, como espacio de interaccin
acercamiento entre los miembros de la comunidad educativa (docentes,

estudiantes, representantes, entre otros), en la va de formar y unificar una
matriz de valores que beneficien la convivencia y la vida, desde el hogar,
pasando por la escuela y reflejado en la sociedad.
En el mismo orden de ideas, se presentan como beneficiarios directos
del proyecto la comunidad educativa del plantel mencionado anteriormente,
alumnado,
profesorado,
personal
administrativo,
mantenimiento
representantes; donde el principal componente a desarrollar es la promocin

de valores bajo el soporte de la web 2.0, con una plataforma virtual de fcil
acceso e interaccin.
Finalmente, hablando de la inversin econmica a realizar, es un

proyecto que al estar contemplado a corto plazo y de pocos das de duracin
presenta un desembolso estimado de veinte mil Bolvares Fuertes (Bs.F.
20.000,00), donde los pagos correspondientes se irn realizando a medida
que las actividades se vayan ejecutando.
4. VISIN Y MISIN
MISIN:
Brindar a los integrantes de la familia la oportunidad de participar a
travs de la Web, en la formacin de lazos afectivos saludables y
slidos que permitan el conocimiento crtico de la realidad familiar para
promover cambios de actitudes frente a la problemtica familiar y social
existente.
VISIN:
Ser una organizacin para el encuentro familiar que responda a las
necesidades y retos de la sociedad de nuestros das, promoviendo el uso de
las tecnologas y creando encuentro que favorezcan la integracin y el
crecimiento familiar, a fin de fortalecer la unin familiar, con el propsito de
guiar en la formacin integral de los valores familiares para el procesos de
transformacin social.
5. PLAN DE ACCIN
El presente plan de accin servir de gua para llevar la estructura del

proyecto en el cual se priorizan las iniciativas ms importantes para cumplir
con los objetivos y metas, involucrando los distintos departamentos y reas
estableciendo los responsables que se encargan del cumplimiento en tiempo
y forma. En el presente cuadro, se determina el plan de accin conformado
por los objetivos especficos establecidos, las actividades o tareas a
realizarse, con los recursos materiales y humano, la fecha de inicio y
finalizacin de aquellas, y tambin quin se encargar de ejercer como
responsable.
Identificar
requerimientos
funcionales.
Papelera
Analista.
2100
2
18/0913
19/09/13
Identificar
requerimientos
tcnicos.
Papelera
Analista.
2100
2
18/0913
19/09/13
16/0913
16/0913
15/09/13
15/09/13
500
14/09/13
14/09/13
750
Trabajador
Social
Papelera
Disear
cuestionario
1.1.1
Identificado lista de valores que permitan

orientar el comportamiento en funcin de
enaltecer las personas.
17/0913
17/0913
1700
500
Psiclogo
Trabajador
Social
Analista.
Papelera
Grabador
Papelera
Papelera
Programa
de ofimtica
Validar
cuestionario
Aplicar
cuestionario
Analizar
resultados
de
cuestionario
1.1.2
1.1.3
1.1.4

valores de la comunidad educativa
RESULTADOS
FECHA FIN
FECHA
INICIO
DAS
COSTO (Bsf)
HUMANO
MATERIAL
ACTIVIDAD
I.D NIVEL
OBJETIVOS
ESPECFICOS
TIEMPO
Documentacin de las
necesidades de los usuarios con
la descripcin de las
caractersticas de la nueva
plataforma virtual.
1.2.1
1.2.2
Determinar los requerimientos de la

plataforma virtual para la promocin
de los valores comunes entre los
miembros de una comunidad
educativa
RECURSOS
Disear
diagrama de
actividades.
Computa-dor,
Power Point.
Disear
diagramas de
secuencia.
Computa-dor,
Software
ARGO UML.
Programador.
800
2
23/09/13
24/09/13
Disear las
pantallas.
Computa-dor,
Photoshop.
Disea-dor
Grfico.
100 0
5
25/09/13
29/09/13
22/09/13
20/09/13
800
Programador.
Computa-dor,
Software
ARGO UML.
Disear caso
de uso.
1.3.3
22/09/13
20/09/13
800
Programador.
22/09/13
20/09/13
800
Programador.
Computador,
Software
ARGO UML.
RESULTADOS
FECHA FIN
FECHA
INICIO
DAS
COSTO (Bsf)
HUMANO
MATERIAL
ACTIVIDAD
Realizar el
diagrama
entidad
relacin.
Realizar un
mapa de
navegacin.
Computa-dor,
Power Point.
I.D NIVEL
1.3.1
1.3.2
OBJETIVOS
ESPECFICOS
TIEMPO
Marco de referencia con informacin detallada de los

componentes que se programarn en la plataforma virtual
24/09/13
23/09/13
800
Programador.
1.3.4
1.3.5
1.3.6
Disear la estructura lgica de la plataforma virtual para la promocin

educativa
RECURSOS
FECHA FIN
19/10/13
RESULTADOS
FECHA
INICIO
30/09/13
TIEMPO
Programados los mdulos de la plataforma virtual
DAS
COSTO (Bsf)
20
800
HUMANO
Programador.
ACTIVIDAD
MATERIAL
I.D NIVEL
1.4.1
Computa-dor Power Point, Google App.
OBJETIVOS
ESPECFICOS
Construir la plataforma virtual para la promocin de los

valores comunes entre los miembros de una comunidad
educativa
RECURSOS
Computador
Plataforma
web
Computador
Plataforma
web
Programador
800
1
22/10/13
22/10/13
Computa-dor Plataforma web
Programador.
800
4
23/10/13
25/10/13
19/10/13
05/10/13
15
800
Solucionado errores que presenta la

plataforma virtual
21/10/13
20/10/13
800
Programador.
Computador
Plataforma
web
Realizar
pruebas unias.
1.5.1
RESULTADOS
FECHA FIN
FECHA
INICIO
DAS
COSTO (Bsf)
HUMANO
MATERIAL
ACTIVIDAD
I.D NIVEL
OBJETIVOS
ESPECFICOS
TIEMPO
Fortalecido el capital social

vigorizando los valores de los
miembros comunidad
educativa de la Escuela Bsica
Realizar
pruebas de
integracin.
Realizar
pruebas de
aceptacin.
plataforma virtual.
Programador.
1.5.2
1.5.3

comunes entre los miembros de una
comunidad educativa.
1.6.1
Implantar la plataforma virtual

para la promocin de los valores
comunes entre los miembros de
una comunidad educativa
RECURSOS
6. PRESUPUESTO
A continuacin, se muestra en la tabla los recursos materiales y

humanos, especificando los costos para la presentacin del presupuesto
necesario para la ejecucin del proyecto Escuela Virtual para Padres.
CANTIDAD
1
1
1
6
1
6
MATERIALES
Grabadora
Resma de papel tipo carta
Caja de Bolgrafos
Corrector
Caja de Lpices
Borrador
Dominio
COSTO Bs.F.
1.500,00
250,00
100,00
120,00
80,00
50,00
400,00
TOTAL Bs.F.
HUMANO
Trabajador social
Psiclogo
Analista
Programador
Diseador Grfico
TOTAL Bs.F.
PRESUPUESTO
Materiales
Humano
TOTAL Bs.F.
2.500,00
COSTO Bs.F.
1.250,00
500,00
5.900,00
8.000,00
1.000,00
16.650,00
COSTO Bs.F.
2.500,00
16.650,00
19.150,00
7. BENEFICIOS
Los beneficios a toda luz seran positivos debido a lo siguiente:

13. Adiestramiento en el uso de las tecnologas a representantes, docentes, y
comunidad.
14. Flexibilidad en el espacio temporal, debido a la asincrona de las
actividades.
15. Motivacin en el uso de las tecnologas (docentes y representantes)
16. Coleccin de contendidos audios visuales.
17. Personal comprometido en el proceso escolar.
18. Incrementa la difusin de la informacin en la comunidad educativa.
19. Incrementar
los
servicios
ofrecidos
en
la
escuela
para
familia
tradicionales.
20. Difusin en el uso del internet.
21. Herramientas de uso gratuito disponibles en las red
22. Con el servicio de esta plataforma los padres pueden dar una mejor
ayuda a sus hijos.
23. Lograran adquirir conocimientos pedaggicos para mejorar la educacin
de sus hijos.
24. Beneficiara a los nios(as) y adolescentes.
8. DEPEDIDA
Una vez finalizado el momento de lanzamiento del proyecto, se

proceder a un compartir de bebidas y alimentos salados y dulces por parte
de todos los participantes de la sesin, promoviendo de esta forma los
valores de generosidad, compartir, fraternidad, hermandad, comunitariedad,
familia, entre otros.

Escuela Virtual para Padres

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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD RAFAEL BELLOSO CHACN

PLANIFICACIN DEL PROYECTO.

MARACAIBO, SEPTIEMBRE 2013

TITULO DEL PROYECTO:

4. Construir la plataforma virtual para la promocin de los valores

CREACIN DE LA W.B.S. (WORK BREAKDOWN STRUCTURE)

Tabla 1: Creacin de la WBS

Desarrollar plataforma virtual para la promocin

Analizar la situacin actual de la matriz de

Diseo del cuestionario.

Validacin del cuestionario.

Aplicacin del cuestionario.

Analizar resultados del cuestionario.

Identificar requerimientos funcionales.

Identificar requerimientos tcnicos.

Realizar el diagrama entidad relacin.

Realizar un mapa de navegacin.

Disear caso de uso.

Disear diagrama de actividades.

Disear diagramas de secuencia.

Disear las pantallas.

Construir los mdulos.

Realizar pruebas unitarias.

Realizar pruebas de integracin.

Realizar pruebas de aceptacin.

Poner en funcionamiento la plataforma virtual.

DETERMINACIN DE LOS RECURSOS DEL PROYECTO

Tabla 2: Determinacin de los recursos del proyecto.

ORGANIGRAMA DEL PROYECTO:

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

PARTE II - EJECUCIN DEL PROYECTO

Maracaibo; Septiembre 2013

PARTE II - EJECUCIN DEL PROYECTO

La presente seccin del proyecto Escuela Virtual para Padres, referida

1. MATRIZ DE RESPONSABILIDAD Y TRABAJO

En el presente cuadro se muestra distribucin de los roles y responsabilidades correspondientes a cada

2.1. RELACIONES DE PRECEDENCIA

Dentro de las relaciones de precedencia, se muestra cul o cules

Disear las pantallas.

1.2.2/ 1.3.1/ 1.3.2/ 1.3.4/

Construir los mdulos.

Realizar pruebas unitarias.

2.2. ASIGNACIN DE TIEMPO Y COSTO POR ACTIVIDADES Y

En la presente informacin, se muestra la relacin de actividad,

3. CONTROL DEL PROYECTO

3.1. DIAGRAMA DE GANTT

3.2. DIAGRAMA DE PERT/CPM

3.3. ESTIMACIN DE COSTOS PRESUPUESTO INICIAL

A continuacin, se muestra en la tabla los recursos materiales y

4. RED DE TRABAJO PLAN DE ACCIN

A continuacin se muestra en la tabla, las actividades que pertenecen a

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

ESCUELA VIRTUAL PARA PADRES

ESCUELA VIRTUAL PARA PADRES

CAPTULO I: RESUMEN DEL PROYECTO

Objetivos del proyecto

Alcance del proyecto

CAPTULO II: ANLISIS DE VIABILIDAD

Viabilidad del proyecto

CAPTULO III: PLANIFICACIN Y PROGRAMACIN DEL

Diagrama de la ruta crtica

Asignacin de tiempo y costo por actividades y estimado