Escuela Especial 185

M Mireya Miranda C.
Psicloga/

INTERPRETACIN DE LOS PUNTAJES EN EL

WISC-R
1) Informacin:

Capacidad:
Comprensin verbal
Memoria largo plazo
Amplitud de conocimientos

Habilidad nica:
Rango de conocimientos actuales generales

Habilidades compartidas con otros subtes:

Comprensin verbal
Conocimiento adquirido
Memoria
Cantidad de informacin
Memoria a largo plazo

Sujeto a la influencia de:

Intereses
Oportunidades culturales en el hogar
Lecturas
Riqueza del ambiente en los primeros aos
Aprendizaje escolar.

Factores a la base:
Dotes naturales
Riqueza del ambiente infantil
Grado de escolaridad
Predilecciones culturales
Intereses.

Posibles implicaciones de los puntajes altos:

Buen grado de informacin
Posesin de conocimientos asociados con el ambiente educacional y cultural.
Buena memoria
Ambiente rico culturalmente
Alerta e inters en el ambiente
Ambicin intelectual
Curiosidad intelectual
Necesidad de conocer.

Posibles implicaciones de los puntajes Bajos:

Poca amplitud de informacin
Mala memoria
Hostilidad hacia tareas similares a las escolares
Orientacin hacia bajos logros
Tendencia a desanimarse fcilmente.

Recomendaciones:
Hacer que el nio lea diarios, discutir con el las noticias.
Hacer ejercicios de memoria.
Hacer otras actividades que lo enriquezcan, incluyendo informacin sobre
ciencias, animales y su funcionamiento en la sociedad.

2) Semejanza:

Capacidad: Comprensin verbal

Formacin de conceptos verbales
Capacidad de razonamiento concreto y abstracto
Capacidad de pensamiento asociativo
Capacidad de separar detalles esenciales de los no esenciales
Memoria

Habilidad nica:
Pensamiento abstracto lgico (Categrico)

Habilidades compartidas con otros subtes:

Comprensin verbal
Conceptualizacin verbal
Cognicin
Grado de pensamiento abstracto
Distinguir detalles esenciales de los no esenciales
Razonamiento (verbal)
Formacin de conceptos verbales
Expresin verbal

Sujeto a la influencia de:

Intereses
Lecturas

Factores a la base:
Un mnimo de oportunidades culturales
Patrones de intereses y de cultura

Posibles implicaciones de los puntajes altos

Buen pensamiento conceptual
Capacidad de ver relaciones
Capacidad de usar pensamiento lgico abstracto
Capacidad de discriminar relaciones fundamentales de las superficiales

Capacidad de seleccionar y verbalizar relaciones apropiadas entre dos

objetos o conceptos
Flexibilidad de los procesos de pensamiento

Posibles implicaciones de los puntajes Bajos

Mal pensamiento conceptual
Dificultad de captar relaciones
Dificultad para seleccionar y verbalizar las relaciones apropiadas entre dos
objetos o conceptos.
Manera de pensar extremadamente concreta
Rigidez de los procesos de pensamiento.
Negativismo.

Recomendaciones:
Hacer hincapi en reconocer diferencias y parecidos en formas, texturas y objetos
diarios.
Hacer ejercicios que impliquen desarrollo del lenguaje, sinnimo y antnimo,
clasificaciones y generalizaciones.

3) Aritmtica:

Capacidad:
Libre de distractibilidad
Comprensin verbal
Capacidad de razonamiento numrico
Clculo mental
Aplicacin de procesos aritmticos bsicos
Concentracin
Atencin
Memoria

Habilidad nica:
Destreza computacional

Habilidades compartidas con otros subtes:

Libre de distractibilidad
Comprensin verbal
Secuencia
Conocimiento adquirido
Cognicin
Memoria
Facilidad con nmeros
Alerta mental
Memoria remota
Razonamiento numrico

Sujeto a la influencia de:

Capacidad de atencin
Ansiedad
Concentracin.

Distractibilidad.
Aprendizaje escolar.
Trabajar bajo presin de tiempo
Factores a la base:
Oportunidad de adquirir los procesos aritmticos fundamentales.

Posibles implicaciones de los puntajes altos:

Facilidad en aritmtica mental.
Capacidad de aplicar destrezas de razonamiento a la solucin de problemas
aritmticos.
Capacidad de aplicar destrezas aritmticas en situaciones de solucin de
problemas sociales y personales.
Buena concentracin.
Capacidad de focalizar la atencin
Capacidad de aplicarse a patrones de pensamiento complejo.
Estudiante orientado hacia el profesor.

Posibles implicaciones de los puntajes Bajos:

Habilidad inadecuada de aritmtica mental.
Baja concentracin.
Distractibilidad.
Ansiedad por tareas similares a las escolares.
Bajo logro escolar (asociado a rebelin contra la autoridad o con ambiente
cultural).
Ansiedad (ej preocupacin por problemas personales)

Recomendaciones:
Desarrollar destrezas aritmticas.
Desarrollar destrezas de concentracin.
Usar objetos concretos para introducir conceptos.
Presentar al nio problemas interesantes y reales para que los resuelva.

4) Vocabulario:

Capacidad:
Comprensin verbal
Desarrollo del lenguaje
Capacidad de aprendizaje
Fondo de informacin
Riqueza de ideas
Memoria
Formacin de conceptos

Habilidad nica:
Desarrollo del lenguaje
Conocimiento de palabras

Habilidades compartidas con otros subtes:

Comprensin verbal
Conceptualizacin verbal

Conocimiento adquirido
Cognicin
Grado de pensamiento abstracto
Cantidad de informacin
Capacidad de aprendizaje
Memoria a largo plazo
Formacin de conceptos verbales
Expresin verbal

Sujeto a la influencia de:

Oportunidades culturales en el hogar.
Intereses.
Lectura.
Riqueza del ambiente familiar temprano.
Aprendizaje escolar.

Factores a la base:
Educacin.
Oportunidades culturales.

Posibles implicaciones de los puntajes altos:

Buena comprensin verbal.
Buenas destrezas verbales y desarrollo del lenguaje.
Buen ambiente cultural y familiar.
Buena escolaridad.
Habilidad de conceptualizar
Ambicin intelectual.

Posibles implicaciones de los puntajes Bajos:

Baja comprensin verbal.
Pobres destrezas verbales y desarrollo del lenguaje.
Ambiente cultural o familiar limitado.
Dificultades para verbalizar.
Origen extranjero
Cultura que no fomenta la verbalizacin.

Recomendaciones:
Desarrollar un vocabulario de trabajo.
Fomentar que el nio discuta experiencias, haga preguntas y se haga un diccionario.
Realizar ejercicios verbales que enriquecen, como: Scrable, Boggle, analogas y
otros juegos de palabras.

5) Comprensin:

Capacidad:
Comprensin verbal Juicio social
Sentido comn
Uso de conocimientos y juicio prctico en situaciones sociales
Conocimiento de los estndares de conducta convencionales
Capacidad de evaluar la experiencia pasada

Juicio tico y moral

Habilidad nica:
Demostracin de informacin practica
Evaluacin y uso de la experiencia pasada

Habilidades compartidas con otros subtes:

Comprensin verbal
Conceptualizacin verbal
Evaluacin
Sentido comn (relacin causa efecto)
Razonamiento (verbal)
Juicio social (inteligencia social)
Expresin verbal

Sujeto a la influencia de:

Oportunidades culturales en el hogar.
Desarrollo de la conciencia o sentido moral.

Factores a la base:
Extensin de las oportunidades culturales.
Capacidad de evaluar y usar la experiencia pasada.
Desarrollo de la conciencia o sentido moral.

Posibles implicaciones de los puntajes altos:

Buen juicio social y sentido comn.
Reconoce las exigencias sociales cuando se necesita.
Juicio prctico y sentido comn.
Conocimiento de las reglas de la conducta convencional.
Capacidad de organizar el conocimiento.
Madurez social.
Capacidad de verbalizar bien.
Amplia experiencia.

Posibles implicaciones de los puntajes Bajos:

Pobre juicio social.
Fracaso en sumir responsabilidades personales (ej: gran dependencia,
inmadurez, compromiso limitado con los dems).
Pensamiento extremadamente concreto.
Dificultad para expresar ideas verbalmente.
Individuo creativo que busca soluciones poco comunes.

Recomendaciones:
Ayudar al nio a comprender los usos y costumbres sociales, ensearles cmo
reaccionan los dems nios, cmo funcionan el gobierno, los bancos, etc.
Discutir las acciones de los dems para ayudar a que los nios se den cuenta de las
relaciones sociales y que se espera de ellos
Realizar situaciones de rol playing, tales como avisar un incendio, llamar a
carabineros u obtener ayuda para problemas caseros.

6) Completacin:

Capacidad:
Organizacin perceptual
Capacidad de diferenciar detalles esenciales de los no esenciales
Identificacin de objetos familiares
Concentracin en material percibido visualmente
Razonamiento
Organizacin visual
Percepcin visual
Memoria visual

Habilidad nica:
Alerta visual
Reconocimiento e identificacin visual (memoria visual de largo plazo)

Habilidades compartidas con otros subtes:

Organizacin perceptual
Comprensin verbal

Sujeto a la influencia de:

Habilidad de responder cuando se est inseguro.
Concentracin.
Trabajar bajo presin del tiempo.

Factores a la base:
Experiencia.
Alerta al ambiente.

Posibles implicaciones de los puntajes altos:

Buena percepcin y concentracin.
Buena alerta a los detalles.
Capacidad para diferenciar entre detalles esenciales y no esenciales.

Posibles implicaciones de los puntajes Bajos:

Ansiedad que afecta la concentracin y atencin.
Preocupacin por detalles irrelevantes.
Negativismo (no falta nada).

Recomendaciones:
Insistir en tcnicas de aprendizaje visual poniendo nfasis en las partes que
conforman el todo.
Realizar actividades preceptales que se centren en reconocimiento de objetos y
atencin a detalles (mapas y trabajos de arte).
Mejorar tcnicas destinadas a identificar elementos que faltan en dibujos.

7) Ordenacin:

Capacidad:
Organizacin perceptual
Capacidad de planeamiento
Interpretacin de situaciones
Capacidad de razonamiento no verbal
Atencin a detalles
Alerta
Secuencia visual
Sentido comn
Memoria visual

Habilidad nica:
Anticipacin de consecuencias
Conceptos de tiempo y de secuencia temporal

Habilidades compartidas con otros subtes:

Organizacin perceptual
Comprensin verbal
Produccin convergente
Sentido comn (relacin causa efecto)
Distinguir detalles esenciales de los no esenciales
Capacidad de planeamiento (comprender y ponderar la situacin total)
Funcionamiento cerebral integrado
Razonamiento (no verbal)
Juicio social
Sntesis
Percepcin visual de estmulos significativos
Organizacin visual con actividad motora esencial

Sujeto a la influencia de:

Creatividad
Oportunidades culturales en el hogar
Exposicin a tiras cmicas
Trabajar bajo presin de tiempo.

Factores a la base:
Un mnimo de oportunidades culturales.

Posibles implicaciones de los puntajes altos:

Capacidad de planeamiento.
Capacidad de anticipar de manera significativa los resultados que pueden
esperarse de diversas conductas.
Alerta a detalles

Procesos de pensamiento secuencial.

Capacidad de sintetizar partes en todos comprensibles.

Posibles implicaciones de los puntajes Bajos:

Dificultad de organizacin visual secuencial
Dificultades para anticipar hechos y sus consecuencias.
Baja atencin y ansiedad.
Falla en usar y captar claves.

Recomendaciones:
Enfocar en relaciones de causa y efecto, presentaciones de secuencias lgicas y
relaciones parte- todo.
Hacer ejercicios de completacin de historias.
Discutir conductas alternativas y finales alternativos para cuentos y hechos.

8) Cubos:

Capacidad:
Organizacin perceptual
Coordinacin viso motora
Visualizacin espacial
Capacidad de conceptualizacin abstracta
Anlisis y sntesis

Habilidad nica:
Anlisis del todo en sus partes componentes
Formacin de conceptos no verbales
Visualizacin espacial

Habilidades compartidas con otros subtes:

Organizacin perceptual
Organizacin espacial
Cognicin
Funcionamiento cerebral integrado
Reproduccin de modelos
Sntesis
Coordinacin vasomotora
Percepcin visual de estmulos abstractos (diseos smbolos)

Sujeto a la influencia de:

Estilo cognitivo.
Trabajar bajo la presin del tiempo.

Factores a la base:
Tasa de actividad motora.
Visin de colores.

Posibles implicaciones de los puntajes altos:

Buena integracin viso motora espacial.
Buena capacidad de conceptualizacin.

Buena orientacin espacial junto con velocidad, precisin y persistencia.

Capacidad de anlisis y sntesis.
Velocidad y precisin en captar un problema.
Buena coordinacin mano- ojo.
Buena capacidad de razonamiento no verbal.
Buen mtodo de trabajo por ensayo y error.

Posibles implicaciones de los puntajes Bajos:

Mala integracin viso motora espacial.
Problemas viso perceptivos.
Mala orientacin espacial.

Recomendaciones:
Hacer tareas viso espaciales, puzzles, armar legos y otras tareas preceptales que
impliquen armar y desarmar, trabajo con formas geomtricas.
Focalizar en relaciones parte-todo y trabajar con modelos.

9) Ensamblaje:

Capacidad:
Organizacin perceptual
Coordinacin viso motora
Capacidad de sintetizar partes concretas en todo con significado
Relaciones espaciales

Habilidad nica:
Capacidad de aprovechar feedback sensorio motriz
Anticipacin de relaciones entre partes
Flexibilidad

Habilidades compartidas con otros subtes:

Organizacin perceptual
Organizacin espacial
Cognicin
Procesamiento holstico (Hemisferio derecho)
Sntesis
Coordinacin viso motora
Percepcin visual de estmulos significativos (gente cosas)

Sujeto a la influencia de:

Capacidad de responder cuando no se esta seguro.
Estilo cognitivo.
Experiencia con rompecabezas.
Trabajar bajo presin del tiempo.

Factores a la base:
Tasa de actividad motora.
Familiaridad con las figuras.
Capacidad de persistencia en una tarea.

Experiencia con relacin parte- todo.

Trabajar hacia una meta desconocida.

Posibles implicaciones de los puntajes altos:

Buena coordinacin viso motora.
Capacidad de visualizar un todo a partir de sus partes.
Capacidad de percibir un todo, con comprensin crtica de las relaciones de
las partes individuales.
xito en ensayo y error.
Experiencia en armar puzzles.
Persistencia.

Posibles implicaciones de los puntajes Bajos:

Dificultad viso motora.
Problemas viso perceptivos.
Baja capacidad e planeamiento.
Dificultad en percibir un todo.
Mnima experiencia en tareas de construccin.
Poco inters en tareas de juntar.
Baja persistencia.

Recomendaciones:
Desarrollar destrezas preceptales y psicomotoras mediante prctica guiada en
juntar partes para formar configuraciones familiares.
Fomentar actividades por ensayo y error.
Reforzar la persistencia.
Trabajar con puzzles y actividades que se centren en el reconocimiento de partes
que faltan.
Realizar actividades de recortar, pegar y construir.
Focalizar en la interpretacin de todo a partir de claves mnimas.

10) Claves o smbolos:

Capacidad:
Libre de distractibilidad
Coordinacin viso motora
Rapidez de operacin mental
Velocidad psicomotora
Memoria a corto plazo
Recuerdo visual
Destreza de atencin
Destreza de asociacin de smbolos

Habilidad nica:
Capacidad de seguir instrucciones
Exactitud y velocidad en tareas burocrticas
Rapidez psicomotora
Memoria a corto plazo (visual)

Habilidades compartidas con otros subtes:

Ausencia de distractibilidad
Secuencia
Produccin convergente
Facilidad con nmeros
Funcionamiento cerebral integrado
Capacidad de aprendizaje
Destreza de lpiz y papel
Reproduccin de modelos
Coordinacin viso motora
Percepcin visual de estmulos abstractos (diseos smbolos)

Sujeto a la influencia de:

Ansiedad.
Distractibilidad.
Trabajar con presin de tiempo.

Factores a la base:
Tasa de actividad motora.

Posibles implicaciones de los puntajes altos:

Buena coordinacin viso motora.
Buena concentracin.
Persistencia.
Capacidad de aprender nuevo material asociativamente y reproducirlo con
velocidad y precisin.
Buena motivacin o deseo de logro.

Posibles implicaciones de los puntajes Bajos:

Dificultad en la coordinacin viso motora.
Distractibilidad.
Problemas o defectos visuales.
Mal control del lpiz.
Desinters en una tarea similar a las escolares.
Excesiva preocupacin por le detalle a fin de reproducir los smbolos
exactamente.

Recomendaciones:
Realizar ejercicios de aprendizaje viso- motor, hacer que el nio desarrolle un
cdigo apareando formas geomtricas y nmeros; que aprenda el cdigo Morse y
trabaje en actividades de dibujo.

11) Dgitos:

Capacidad:
Libre de distractibilidad
Memoria a corto plazo
Memoria mecnica
Memoria auditiva inmediata
Atencin concentracin

Secuencia auditiva

Habilidad nica:
Memoria a corto plazo (auditiva)

Habilidades compartidas con otros subtes:

Libre de distractibilidad
Secuencia
Memoria
Facilidad con nmeros
Alerta mental
Sujeto a la influencia de:
Factores a la base:
Posibles implicaciones de los puntajes altos
Posibles implicaciones de los puntajes Bajos
Recomendaciones

12) Laberintos:
En general dgitos y laberintos no se pasan pues sus puntajes no se consideran en el
clculo de C.I. aunque se pasen.
Del 1 al 5 son pruebas verbales o cognitivas, del 6 al 10 son pruebas manuales o
perceptivas.
Factores encontrados en el WISC-R mediante anlisis factorial:
I. Comprensin verbal:

II. Organizacin perceptual:

III. Ausencia de distractibilidad:

Informacin
Comprensin
Semejanza
Vocabulario
Completacin
Ordenacin
Cubos
Ensamblaje
Laberintos
Aritmtica
Dgitos
Claves