NIVEL: Fecha de evaluacin: Evaluador: Edad:

LENGUAJE Y COGNICIN Pre-Lenguaje

Responde al llamado de su nombre Gira la cabeza Dirige la mirada Se nueve baca la persona Mantiene contacto visual con la persona Reacciona a la luz Fija la mirada a un objeto Sigue con la mirada objetos en movimiento Focaliza objetos a distancia Mantiene la mirada a lo largo de la lnea media Explora visualmente un objeto Fija la mirada en un fotografa o figura Identifica objetos que le son nombrados Presta atencin a tareas conocidas 30 segundos 45 segundos 1 a 5 minutos 5 a 10 minutos Presta atencin a tareas nuevas-30 segundos 45 segundos 1 a 5 minutos 5 a 10 minutos Realiza gestos imitando a las personas Imita gestos al escuchar la consigna Imita sonidos emitidos por objetos Imita sonidos emitidos por animales conocidos Seala objeto -figura

Pre-Articulacin
Sopla controlando la salida del aire Sopla vela, pluma, burbuja Sopla en una determinada direccin Por imitacin o a pedido -abre o cierra la boca Junta los labios Junta los labios Como para besar Saca y mete la lengua Mueve la lengua hacia arriba-abajo Mueve la lengua -costadosImita movimientos de los labios sin hablar

Imita sonidos -objetos animales

Lenguaje Receptivo
Mantiene contacto visual cuando le hablan Sigue instrucciones verbales individuales Sigue instrucciones verbales grupales Saluda \ responde al saludo de los dems Indica sus necesidades Utiliza palabras de cortesa

Lenguaje Expresivo
Identifica gestos Indica necesidades en forma verbal o gestual Cognicin Identificacin Se identifica a si mismo en una fotografa Seala y/o toca la parte del cuerpo nombrada en si mismo en otros Seala y/o toca articules de su propiedad Dice su nombre Repite nombres (le personas familiares)

Visual Perceptivo
Relaciona blanco-negro Agrupa colores similares Agrupa segn tamao Acepta manipular texturas Temperaturas Consistencia densidad Identifica objetos Identifica laminas Distingue figura y fondo Arma rompecabezas Gira la cabeza hacia la fuente sonora Seala y/o toca a la fuente sonora Reacciona a sonidos cercanos Reacciona a sonidos suaves- fuertes Identifica sonidos especficos Reacciona a olores externos Reacciona a sabores externos

Visual Motora
Agarra un objete, y lo sostiene Pasa un objeto de una mano a otra Agarra utilizando el pulgar en oposicin dedos

Saca clavijas-tarugos de una plancha Mete clavijas-tarugos a una plancha Saca \ mete objetos en un recipiente Arma una torre con bloques Amia rompecabezas simples Orientacin Tempero-espacial Ubica posiciones espaciales Identifica secuencias de acciones Repite ritmos Identifica cantidades bsicas CONDUCTA-SOCIALIZACION Responde al saludo de los dems Acepta cambios de actividades en su rutina Permanece sentado Comparte objetos-juguetes Juega con otra persona Espera tumos durante las actividades Empieza v termina las tareas asignadas Sigue indicaciones Coopera con los dems Utiliza palabras de cortesa Utiliza funcionalmente objetos y juguetes Sigue las reglas de clase Pide prestado objetos o juguetes

Firma-fecha

COMPETENCIAS BSICAS

1 grado Comunicacin
-Leo los vocablos bsicos del grado. -Escribo vocablos bsicos del grado.

2 grado Comunicacin
-Leo los vocablos determinados para el grado. -Escribo vocablos determinados para el grado.

Matemtica
-Aplico el algoritmo de la adicin de cantidades continuas y discontinuas sin reagrupacin dentro del mbito de nmeros conocidos, en el planteo y resolucin de problemas de mi vida cotidiana. -Aplico el algoritmo de la sustraccin de cantidades continuas y discontinuas sin reagrupacin dentro del mbito de nmeros conocidos, en el planteo y resolucin de problemas de mi vida cotidiana.

Matemtica
-Aplico el algoritmo de la adicin de cantidades continuas y discontinuas con reagrupacin dentro del mbito de nmeros conocidos, en el planteo y resolucin de problemas de mi vida cotidiana. -Aplico el algoritmo de la sustraccin de cantidades continuas y discontinuas con reagrupacin dentro del mbito de nmeros conocidos, en el planteo y resolucin de problemas de mi vida cotidiana.

Indicadores para Evaluar: Escribe Omisiones de slabas y palabras. Adicin de letras, slabas o palabras. Sustitucin de letras o palabras. Ausencia o mala acentuacin. Separacin incorrecta de palabras. Separacin incorrecta de palabras. Uso incorrecto de maysculas.

No Logrado logrado

Observacin:
Aunque el alumno cometa ms de un error una misma palabra, se considerar como una falta. Computar como un solo error una palabra mal escrita, aunque ella se repita varias veces.

rea Matemtica. Para la evaluacin se utilizar la tcnica de la prueba escrita. Los puntajes que se refieren a la CB. Constituirn el lmite inferior de la escala que corresponder a la nota 2.

MATEMTICA

Nombres y Apellidos:.. Grado: 1 Turno: Resuelvo: 1- Formaron fila en el patio 405 alumnos del primer ciclo y 372 del segundo ciclo. Cuntos alumnos formaron fila? Solucin . ... Respondo: Formaron fila alumnos. 2- Doa Raquel hizo para vender 150 chipas, vendi 50 chipas. Cuntas chipa le quedan? Solucin . Respondo: Le queda----------------- chipas. 3- Celeste tiene 20 tapitas azules, 30 rojas y 15 amarillas. Cuntas tapitas tiene en total? Solucin . Fecha: T.P.-.10 P.C:

Respondo: Tiene tapitas.

4- En la huerta se plantaron 280 plantas y se secaron 160. Cuntas plantas quedan? Solucin . Respondo: Quedan plantas. 5- Completo la serie. 100,300,..500,...700,.... 6- Mam compr 1 centena de sorpresitas para nias y 1 centena para nios. Cuntas sorpresitas hay en total? Solucin . Respondo: Hay ______ sorpresitas. 7- Somos 38 nios solo vinimos 23 nios. Cuntos nios faltaron? Solucin .

Respondo: Faltaron nios. 8. Cuento de 50 en 50 hasta 1000.

9. Sumo 35 + 25 .... 10. Resto 20 18 .. 70 35 60 24 . 26 + 14 34 + 17 ..

Comunicacin

Nombres y Apellidos: Grado: 1 Turno: Fecha: T.P: PC.

1 - Leo el cuentito y le pongo un ttulo. Lola tiene una paloma. La paloma est en al jaula. Lola mima a su paloma. Lola pasea a su paloma. 2- A qu imagen sensorial afecta? Uno con flecha

Lola mima a su paloma

3- completo las oraciones con Lola- paloma-pasea. 1.---------------------------- mima a su paloma. 2. Lola ----------------------a su paloma. 4- Pinto como se siente Lola

5- Dibujo a los personajes del cuentito.

Comunicacin
Nombres y Apellidos: . Grado: 2 Turno: Fecha: T.P: PC.

1) Leo el cuentito con atencin Brunito fue al corral. Llevaba agua para Brujilda, su cabra marrn. La cabra quera salir. _ No, no!_ le dijo Bruno, pero la cabra empujo y salio brincando Ya estoy libre! Pens la cabra, pero Bruno la sigui, le agarro de los cuernos. Y, abrazndola, le dijo: - Cabrita brujita, me golpeaste el brazo. No te puedo dejar libre por que te comes todos los brotes de las plantas. Despus, la llev de nuevo al corral. -Bee, bee, bee -protestaba la cabra, pero Bruno cerr el portn. 2) Subrayo el ttulo ms adecuado La cabra caprichosa. Brunito y la cabra. Mi ovejita. 3) Contesto con s o no. ..Bruno tiene una cabra. ..La cabra se llama Brujilda. ..La cabra es blanca. ..La cabra protestaba. ..La cabra sali brincando. 4) Subrayo el significado de las palabras. A) Corral significa: Sitio cerrado destinado a los animales. Lugar donde estn las gallinas. Sitio donde viven los peces. B) Brincando significa: Dar empujn. Dar saltos. Dar besos. 5) Escribo en los (...) Con que sentido percibo. La cabra es color marrn (..). Bee, bee, bee, protestaba la cabra (..). Le agarro de lo9s cuernos (..). Te comes todos los brotes (..).

6) Subrayo lo correcto. Cmo se sinti la cabra al salir del corral? Feliz enojada sorprendida

Cmo se sinti Bruno cuando se golpe? Triste feliz enojado

7) Enumero los hechos como ocurrieron ..Despus, la llev de nuevo al corral. ..Brunito fue al corral. ..La cabra sali del corral. ..Bee, bee, bee, protestaba la cabra. 8) Dibujo las oraciones. La cabra sali del corral.

Bruno agarr a la cabra de su cuerno.

MATEMTICA Nombres y Apellidos:.. Grado: 2 Turno: Resuelvo con atencin: 1) En el super hay: Azcar a 810 gs , zanahoria a 310 gs , tomate a 920 gs , y papa a 500 gs. Ramona compra azcar y papa. Juan compra zanahoria y tomate. Cuntos gs gasta Ramona? Datos . . Respuesta: Ramona gastags. Cuntos gs gasta Juan? Datos . . Respuesta: Juan gastags. Cuntos gs gastan juntos? Datos . . Respuesta: Gastan juntosgs. Solucin Solucin Solucin Fecha: T.P.-.10 P.C:

2) Hugo tiene 96 globos y se le revent 24 Con cuantos globos se qued Hugo? Datos . . Respuesta: Hugo se qued con..globos. 3) Ester tiene17m de cinta y Beto le da ms 6m de cinta Cuntos m. tiene ahora? Datos . . Respuesta: Ahora tiene..m. 4) En un colectivo viajan 46 personas y bajan en la parada 33 personas. Cuntas personas no bajaron? Datos . . Respuesta: No bajaron.personas 5) En la huerta se sembraron 845 plantitas de lechuga, luego vendi 132 plantas de lechuga. Cuntas quedaron en la huerta? Datos . . Respuesta: Quedaron..plantas. Solucin Solucin Solucin Solucin

6) Completo Antecesor .. .. 7) A Cunto es igual? 7u.m., 5c, 4d, 1u: 5u.m., 7c, 3d, 9u: 9) Cuntos gs tiene Juan en monedas? 100 100 100 100 50 50 nmero 99 423 Sucesor .. ..

Respuesta: Juan tienegs.