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A.Aluja y A.Blanch
Introduccin
Retomando los trabajos sobre el contenido del lenguaje
natural de la lengua inglesa y
atributos de personalidad, que
inician Allport y Odber (1936),
Raymond B. Cattell (1943) comenz sus estudios que derivaron en la
construccin de su cuestionario de personalidad de 16 factores (16PF).
Desde su primera publicacin en 1949 se han realizado diferentes revisiones hasta llegar a la vigente quinta edicin que aparece en 1988 y
que se ha actualizado posteriormente (Cattell, Cattell y Cattell, 1993;
Conn y Rieke, 1994; Cattell, 1984; Russell y Carroll, 1994).
En la actualizacin de Russell y Karroll (1994) se observan importantes mejoras respecto a las anteriores: a) nueva redaccin de ms de dos
tercios de los tems del cuestionario, eliminando contenidos sexistas o
redacciones inadecuadas; b) sustitucin de la opcin B (algunas veces)
por interrogante; esta opcin, al contrario que en el 16PF anterior, no
computa en los factores de primer orden, a excepcin del factor de razonamiento; c) incremento de la consistencia interna y fiabilidad testretest a dos meses; d) normalizacin de la muestra en base al censo
americano de 1990 por gnero y raza; e) introduccin de ndices de control de la prueba tales como la escala de Aquiescencia, Manipulacin de
Imagen e Infrecuencia; y finalmente, f) obtencin de una estructura de
segundo orden de 5 factores en la lnea de los Cinco Grandes factores
de personalidad. Un ao despus, Conn y Rieke (1994) publican el manual tcnico del 16PF-5, a partir del cual tomamos algunos de sus datos
para este estudio comparativo.
Boletn de Psicologa, No. 74, Marzo 2002, 27-38
27
Mtodo
Sujetos
La muestra estuvo integrada por 636 estudiantes de la asignatura de
Psicologa de la Personalidad y familiares o amigos de stos (288 varones y 347 mujeres; un sujeto no inform del sexo). La media de edad fue
de 25.09 aos (d.s.: 9.20) y el rango de 17 a 83 aos. El estudio formaba parte del programa de prcticas de la asignatura, donde los alumnos
reciban un porcentaje de la nota total de la asignatura. Se facilit a los
alumnos un cuadernillo del cuestionario y 4 hojas de respuesta. En primer lugar, rellenaron ellos mismos el cuestionario en el aula y despus
contactaron con tres familiares y/o amigos que estuvieran dispuestos a
colaborar a cambio de un informe de los resultados. Se sugiri que intentaran escoger colaboradores de edades superiores a la media de los
estudiantes (22 aos) para obtener una distribucin de edad ms dispersa, y de similar proporcin segn el gnero.
Resultados
Anlisis descriptivo y comparativo
En la Tabla 1 se muestran las medias, desviaciones e ndices de
consistencia interna alfa para ambos gneros ofrecidas en el estudio de
normalizacin americano por Conn y Rieke (1994; p. 127), por el equipo
I+D de TEA Ediciones (Russell y Karol, 1995; p. 104) y las obtenidas en
el presente estudio. Para la muestra del presente estudio, tambin se
ofrecen los valores obtenidos en Skewness y Kurtosis.
Tabla 1
Descriptivos y coeficientes de fiabilidad del 16-PF para hombres y mujeres, obtenidas en tres estudios
Conn & Rieke (1994)
datos americanos
Hombres
Mujeres
DS
Hombres
Presente estudio
Mujeres Todos
N
tems
11 A
15 B
10 C
10 E
10 F
11
Afabilidad
Razonamiento
Estabilidad
Dominancia
Animacin
Atencin a las
G normas
13.57 5.23 13.69 5.15 .75 15.23 4.93 12.75 5.11 .62 13.01 4.83 12.57 3.90 -.25-.33 .62
10
H Atrevimiento
10.79 6.06 10.65 6.37 .85 14.47 5.80 12.24 6.51 .42 11.21 5.65 10.43 6.13
11
10
11
10
10
I
L
M
N
O
14
10
10
10
DS
DS
DS IH
DS
-.20-.62 .69
-.19-.42 .54
-.68-.19 .69
-.31-.34 .57
-.58-.36 .67
-.11 .84
1.13
9.36 4.95 15.64 4.02 -.83-.28 .78
10.98 4.40 11.73 4.32 -.59-.21 .67
7.93 5.02 8.88 5.15 -.64 .31 .73
11.29 4.24 10.47 4.40 -.68-.12 .63
12.27 4.86 15.03 4.06 -.35-.61 .72
Sensibilidad
8.91 4.69 15.64 4.13 .77 7.51 4.28 14.69 5.22 .47
Vigilancia
11.50 4.63 10.72 4.78 .74 8.55 5.38 10.85 5.10 .48
Abstraccin
8.57 5.24 7.78 5.26 .74 4.73 4.97 7.48 5.84 .44
Privacidad
12.22 4.66 10.67 5.11 .75 9.43 5.13 10.25 5.11 .55
Aprensin
10.03 5.30 12.79 5.30 .78 7.71 5.94 11.79 6.31 .25
Apertura al
Q1 cambio
16.32 5.12 17.13 5.50 .64 13.14 4.96 15.41 5.04 .45 13.80 4.90 15.45 4.71
Q2 Autosuficiencia 8.74 5.33 8.02 5.20 .78 3.58 4.00 4.05 4.33 .43 7.03 4.77 4.77 3.96
Q3 Perfeccionismo 11.80 4.78 11.91 4.88 .71 15.21 4.52 13.48 4.77 .49 12.57 4.93 12.69 4.41
Q4 Tensin
10.80 5.17 11.34 5.08 .76 6.06 5.29 9.33 5.45 .39 10.32 4.62 11.09 4.45
30
DS
-.08-.04 .58
-.05 .73 .74
-.56-.41 .70
-.67-.12 .66
31
16
14
12
10
6
Estudio TEA (1995)
4
Estudio actual
A
Q2
Q3
Q4
Figura 1
Comparacin grfica de medias en los factores primarios del 16PF-5 entre las muestras de tipificacin espaola (TEA, 1995), estudio original de Conn y Rieke (1994) y
la muestra de varones del presente estudio.
32
16
14
12
10
6
Estudio TEA (1995)
4
Estudio actual
A
Q2
Q3
Q4
Figura 2
Comparacin grfica de medias en los factores primarios del 16PF-5 entre las muestras de tipificacin espaola, (TEA, 1995), estudio original de Conn y Rieke (1994) y
la muestra de mujeres del presente estudio.
33
Varones
Mujeres
Combinados
MI
MI
MI
MIa
A .09
.05
.06
.16b
B .05
.11*
.08*
-.01
b
C .50***
.46***
.48***
.50
E .02
.05
.04
-.02
b
F -.02
.03
.00
-.09
G .23***
.24***
.23***
.34b
H .22***
.19***
.20***
.20b
I -.01
-.08
-.05
-.03
L -.40***
-.31***
-.35***
-.39b
M -.38***
-.40***
-.39***
-.36b
N -.06
-.13*
-.10*
-.12b
O -.33***
-.28***
-.30***
-.39b
Q1 -.00
.12*
.05
.06b
Q2 -.10
-.29***
-.18***
-.21b
Q3 .10
.19***
.15***
.17b
Q4 -.35***
-.40***
-.38***
-.53b
b
*p<.05
**p<.01
***p<.001
p<.01
Discusin
Los descriptivos de los factores primarios de personalidad y los tres
indicadores de control del 16PF-5 en el presente estudio, se obtuvieron
en una muestra de sujetos annimos y motivados en la cumplimentacin
del cuestionario. La motivacin y colaboracin se infiere de la experiencia de otro estudio con estudiantes universitarios y sus parientes y amigos, los cuales reciben a cambio un informe de los resultados. Los anlisis de frecuencias, skewness y kurtosis de las medias y desviaciones
de los factores del 16PF-5 fueron normales y los ndices de consistencia
34
Referencias
Allport,G.W.-Odbert,H.S.(1936): Trait-names, a psycho-lexical study. Psychological
Monographs, 47, 1-171.
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Aluja,A.-Garca,O.-Garca,L.F.(b-en prensa): A comparative study of Zuckerman's
three structural models for personality through the NEO-PI-R, ZKPQ-III-R, EPQRS and Goldberg's 50-bipolar adjectives. Personality and Individual Differences
14
Barrett,P.T.-Petrides,K.V.-Eysenck,S.B.G.-Eysenck,H.J.(1998): The Eysenck personality Questionnaire: An Examination of the factorial similarity of P, E, N, and L
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Psychology, 66, 93-114.
36
37
Apndice
Baremos del 16PF-5 obtenidos a partir de la muestra de hombres y mujeres del
presente estudio.
A
B
C
E
F
G
H
I
L
M
N
O
Q1
Q2
Q3
Q4
AQ
IN
MI
38
H
M
H
M
H
M
H
M
H
M
H
M
H
M
H
M
H
M
H
M
H
M
H
M
H
M
H
M
H
M
H
M
H
M
H
M
H
M
1
0-2
0-8
0-4
0-4
0-2
0
0-4
0-2
0
0-3
0-2
0-3
------0-6
0-1
0-2
----0-1
0
0-1
0-5
0-2
0-3
----0-1
0-2
--0-1
23-34
23-34
--0
0
2
3-4
9-10
5
5
3-4
1-2
5-6
3-5
1-3
4-5
3-4
4-5
0-1
--0
7-8
2-3
3-4
----2-3
1-2
2-3
6-7
3-5
4-7
----2-3
3-4
0-2
2-3
35-40
35-39
--2
2
3
5-6
11-12
6
6
5-6
3-4
7-8
6-7
4-5
6-7
5-6
6-7
2-4
0-2
1-3
9-10
4-5
5-6
0-1
0-2
4-5
3-4
4-6
8-9
6-7
8-9
0-1
--4-6
5-7
3-4
4-5
41-44
40-43
0-1
0
3-4
3-4
4
7-9
13
7-8
7
7-8
5-6
9-10
8-9
6-8
8-9
6-9
8-9
5-6
3-5
4-5
11-12
6-7
7-8
2-4
3-5
6-8
5-7
7-8
10-11
8-10
10-11
2-3
0-1
7-8
8-9
5-6
6-7
45-49
44-48
2
1-2
5-6
5-6
5
10-11
14-15
9
8-9
9-11
7-9
11-12
10-11
9-10
10-11
10-11
10-11
7-9
6-8
6-8
13-14
8-9
9-10
5-6
6-7
9-10
8-9
9-11
12-14
11-12
12-14
4-5
2-3
9-11
10-11
7-9
8-9
50-54
49-53
3-4
3-4
7-10
7-10
6
12-14
16-17
10
10
12-13
10-11
13-14
12-13
11-12
12-14
12-14
12-13
10-12
9-11
9-10
15-16
10-12
11-12
7-9
8-10
11-12
10-11
12-13
15-16
13-15
15-16
6-8
4-5
12-13
12-13
10-11
10-12
55-59
54-57
5
5
11-14
11-14
7
15-16
18-19
11
11
14-15
12-13
15-16
14-15
13-14
15-16
15-16
14-15
13-15
12-15
11-13
17-18
13-14
13-14
10-11
11-12
13-14
12-13
14-15
17-18
16-17
17-18
9-10
6-7
14-16
14-15
12-13
13-14
60-64
58-62
6
6
15-16
15-16
8
17-18
20-21
12-13
12
16-17
14-15
17-18
16
15-16
17-18
17-19
16-17
16-18
16-18
14-15
19-20
15-16
15-17
12-14
13-15
15-16
14-15
16-18
19-20
18-19
19-21
11-12
8-9
17-18
16-18
14-16
15-16
65-68
63-66
7-8
7-8
17-18
17
9
19-21
22
14
13
18-20
16-18
19-20
17-18
17-19
19-20
20-21
18-19
19-20
19-20
16-18
21-22
17-18
18-19
15-16
16-17
17-18
16-18
19-20
--20-22
22-23
13-15
10-11
19-20
19-20
17-18
17-18
69-73
67-71
9
9
19-20
18
10
22
--15
14
--19-20
--19-20
20
--22
20-22
----19-22
--19-20
20
17-22
18-22
19-20
19-20
----23-28
24-28
16-20
12-19
----19-20
19-20
74-76
72-85
10-15
10-14
21-24
19-22