OLEGIO

CATOLICO
FE Y ALEGRIA
"Bernabe
de Larraul"
1988

"BERNABE DE LARRAUL"
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS

REA/ASIGNATURA
CARGA HORARIA
SEMANAL

MTEMATICAS
4

NOMBRE DEL
DOCENTE
CARGA HORARIA
ANUAL

LCDO. DAVID CALVOPIA

160

2. ESTNDARES DE CALIDAD

NUMERO Y FUNCIONES

Resuelve ecuaciones e inecuaciones lineales, cuadrticas17, exponenciales, logartmicas y trigonomtricas. Resuelve grficame
cuadrticas. Utiliza propiedades para comprobar resultados18. Encuentra restricciones y el conjunto solucin de una funcin obje
mediante el uso de ritmtica modular. Transforma un grafo en un circuito de menor costo, sea de Euler o de Hamilton19. Determi
Resuelve operaciones tanto en el sistema binario20 como en aritmtica modular. Comprende lo que es una funcin. Determina
representa funciones21 con tablas, grficos, enunciados y ley de asignacin. Identifica transformaciones22 adecuadas para grafic
significativas de las progresiones23.
Identifica los elementos que determinan situaciones de optimizacin de recursos24. Reconoce caractersticas, elementos y difere
numeracin inaria o en aritmtica modular. Maneja con criterio el conocimiento sobre funciones y progresiones26 para modeliz
obtenidos y los procesos matemticos elaborados en los ejercicios y problemas resueltos. Modeliza problemas27 a travs de disti
estrategias y toma decisiones en funcin de los resultados obtenidos.

ALGEBRA Y GOMETRIA

Expresa un vector como la combinacin lineal de otros dos. Aplica operaciones con vectores y matrices en la solucin de proble
sistemas de ecuaciones lineales de orden dos o tres46. Encuentra la ecuacin de una cnica, dadas ciertas condiciones47. Utiliza
transformaciones geomtricas en el plano. Identifica la equivalencia de vectores mediante la comparacin de sus elementos48.
operaciones con matrices. Reconoce cnicas mediante su representacin grfica y su ecuacin caracterstica. Discierne de man
vectores y de las cnicas en la resolucin de problemas de ciencias y, en particular, de fsica.

ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

Recopila datos unidimensionales y bidimensionales, y los procesa a travs de diagramas estadsticos. Selecciona y aplica la t
un experimento. Utiliza modelos matemticos53 para resolver problemas probabilsticos. Utiliza e interpreta estrategias54 para p
probabilidad condicionada, total y a posteriori. Determina el comportamiento global de una distribucin bidimensional por me
interpreta informacin presentada en diagramas estadsticos55. Conoce tcnicas de muestreo y conteo. Determina la depen
Diferencia elementos de distribuciones de probabilidad normal y binomial56. Identifica la relacin entre la probabilidad condicio
caractersticas de una recta de regresin57. Resuelve problemas mediante el uso de diversos elementos que hacen parte de
resultados obtenidos y hace inferencias relevantes58 de situaciones o problemas planteados que le permite

NIVEL

3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DE AO

OBJETIVOS DE REA

-Comprender la modelizacin y utilizarla para la resolucin de

comprensin integral de las funciones elementales: su concep
sus propiedades. Adicionalmente, identificar y resolver pro
modelados a travs de las funciones elementales. /-Dominar la
conjunto de nmeros reales: suma, resta, multiplicacin, divisi
/-Usar conocimientos geomtricos como herramientas para c
otras reas de la Matemtica y otras disciplinas. /-Reconocer s
Comprender y reconocer que el conjunto solucin de funciones, de ecuaciones
algebraica se adeca razonablemente a la solucin de un
lineales y cuadrticas es un subconjunto de los nmeros reales. / Comprender la
diferentes mtodos de demostracin y aplicarlos adecuadam
geometra del plano mediante el espacio. /Recolectar, utilizar, representar e
solucin matemtica en las condiciones reales o hipotticas
interpretar colecciones de datos mediante herramientas de la estadstica
actitudes de orden, perseverancia, capacidades de investigaci
descriptiva y tcnicas de conteo. / Utilizar TIC (Tecnologas de la Informacin y la
por la Matemtica y contribuir al desarrollo del entorno socia
Comunicacin).
vectores como herramientas para representar magnitudes fsic
comprensin geomtricas de las operaciones entre vectores y
del plano mediante el espacio 2./-Utilizar la programacin lin
en la administracin de recursos. /-Identificar situaciones qu
mediante espacios de probabilidad finitos. /- Recolectar, utiliza
colecciones de datos mediante herramientas de la estadstica
utilizar las permutaciones, combinaciones y arreglos com

4. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES

4.1. EJES A SER DESARROLLADOS
EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL REA
Adquirir conceptos e instrumentos matemticos que
desarrollen el pensamiento lgico, matemtico y crtico para
resolver problemas mediante la elaboracin de modelos.

EJE DE APRENDIZAJE
el eje curricular integrador del rea de matemticas se
sostiene en los siguientes ejes de aprendizaje;
abstraccion, generalizacion, conjetura, integracin de
conocimientos, comunicacin de las ideas
matemticas, uso de las tecnologas en la solucin de
problemas.

4.2. TEMPORALIZACIN
NMERO DE SEMANAS LABORABLES
BLOQUES CURRICULAR/MDULO
Segn oficio circular 067-VGE-2012 se debe planificar 6 bloques
curriculares, de los cuales, tres se desarrollan en el primer quimestre
y los restantes en el segundo quimestre.

NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO

NMERO DE SEMANAS
DESTINADAS AL
BLOQUE/MDULO

NMERO DE
PERIODOS
SEMANALES

NMERO TOTAL
DE PERIODOS

28

24

3. Progresiones Aritmticas

28

4. Secciones Cnicas

24

1. Clasificacion de funciones
2. Funcion Explonencial

5. La parbola y sus ecuaciones ordinarias

28

6. Funcin de probabilidad de una variable discreta

28

TOTAL

40

TOTAL

4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A DESARROLLARSE
TTULO DEL BLOQUE

Tomar de la seccin Proyeccin Curricular del documento Actualizacin y Fortalecimiento de la Reforma Curricular en el
seccin Macrodestrezas de los Lineamientos Curriculares para BGU. Otros materiales complementarios puede ser: Gua
2014.- www.educacion.gob.ec.

1. Clasificacin de
funciones

Representar funciones elementales por medio de tablas, graficas, formulas y relaciones. (P). /Evaluar una
numricos y/o simblicos. (P). /Reconocer el comportamiento local y global de funciones lineales, cuadrtic
ellas. (C). / Calcular la inversa de una funcion f dada resolviendo la ecuacin x=f(y).(P). / Identificar las gr
cada una de las funciones trigonomtricas a partir del anlisis de sus caractersticas particulares. (C.P).

2. Funcin
Exponencial

Determinar el comportamiento local y global de las funciones exponenciales. (P). / Dtereminar el comporta
las funciones logaritmicas a traves de sus caracteristicas. (P)./ Reconocer problemas que puedan ser mode
funciones exponenciales identificando las variables significativas y las relaciones existentes entre ellas. (M
exponenciales en la resolucion de problemas. (P,M). / calcular el logaritmo de un numero utilizando la defin
logaritmo con la funcion inversa de la funcion exponencial. (C,P). / identificar las grficas de funciones exp
logaritmicas a partir del anlisis de sus propiedades y caractersticas. (P). / resolver ecuaciones e inecuac
logaritmicas utilizando las propiedades de los exponentes y los logaritmos. (P). / Resolver problemas medi
utilizan funciones exponenciales y logaritmicas. (P,M).

Identificar una funcin recursiva a partir de las frmulas que la definen. (p) / calcular uno o varios parme
(aritmtica o geomtrica) conocidos otros parmetros, (p) / reconocer problemas que pueden ser modelad
progresiones aritmticas o geomtricas a travs de la identificacin de las variables significativas que int
y las relaciones entre ellas. (m) / resolver problemas empleando modelos que utilicen progresiones aritme
(p,m) identificar problemas sencillos que se pueden resolver mediante teoria de juegos. (m) / escribir la m
dos jugadores. (p). / comprender el uso de nmeros de identificacin en el mundo cotidiano. (c,m).

3. Progresiones
Aritmticas

4. Secciones Cnicas

5. La parbola y sus
ecuaciones ordinarias
6. Funcin de
probabilidad de una
variable discreta

reconocer una cnica degenerada y el lugar geomtrico al cual corresponde a partir de la ecuacion que
reconocer una circunferencia a travs de la ecuacin que la presenta. / encontrar la ecuacin de una ci
diferentes elementos: centros, ejes, focos, vertices, excentricidad. (p). / representar y analizar cnicas c
(C,P).

reconocer una cnica a traves de la ecuacion que representa. / encontrar la ecuacion de una cnica
elementos: centros, ejes, focos, vrtices, excentricidad. (p) / representar y analizar cnicas con la ayu

identificar las variables aleatorias en un problema dado. / obtener la distribucion, esperanza, varianza
experimento sujeto a una ley de distribucin binomial con la ayuda de tablas o de las TIC

5. RECURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES
Cuadernos / pepelogrfos/ cartulinas/ computador/ mapas didacticos /
mentefactos/ mapas conceptuales / consultas a traves del internet.

PARA LOS DOCENTES

infocus / libros de apoyo y guias didacticas / materiales didac

6. METODOLOGA

MTODOS PROPUESTOS

TCNICAS

estimular y consolidar las capacidades generales y destrezas el mtodo de casos. / el aprendizaje basado en problemas / el metodo de
proyectos / la tcnica de debate / los juegos de negocios y simulaciones / la
bsicas y especficas por medio del trabajo de aula. / dar
prioridad a la comprensin de los contenidos que se trabajan indagacin, entre otros // entre las estrategias para aprender // la exploracion / la
frente a su aprendizaje mecnico. / propiciar oportunidades discriminacion / el descubrimiento / la experimentacion / la argumentacin / la
para poner en prctica los nuevos conocimientos, de modo que planificacin / la autoevaluacion, y otras.
el estudiante pueda comprobar el inters y la utilidad de lo
aprendido. / fomentar la reflexion personal sobre lo realizado y
la elaboracion de concluciones con respecto a lo que se ha
aprendido, para que el estudiante pueda analizar su progreso
respecto a sus conocimientos.
7. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA: Utilizar normas APA vigentes

http://www.vitutor.com/fun/2/a_3.html / Guia del Docente de 3er ao de Bachillerato / Actualizacion y formatalecimiento curricular del Bachillerato

ELABORADO

REVISADO

DOCENTE: Lcdo. David Jesus Calvopia Luque

NOMBRE:

Firma:

Firma:

Fecha: 21/04/2015

Fecha:

ARRAUL"

AO/CURSO
PARALELO

2015- 2016

3ro
nico

logartmicas y trigonomtricas. Resuelve grficamente sistemas de inecuaciones lineales y

tricciones y el conjunto solucin de una funcin objetivo. Codifica y decodifica mensajes cortos,
menor costo, sea de Euler o de Hamilton19. Determina vrtices, aristas y orden de un grafo.
ular. Comprende lo que es una funcin. Determina dominios y valores funcionales. Reconoce y
Identifica transformaciones22 adecuadas para graficar funciones. Identifica las variables

sos24. Reconoce caractersticas, elementos y diferencias entre grafos25. Identifica sumas en

ento sobre funciones y progresiones26 para modelizar problemas. Evala los resultados
as resueltos. Modeliza problemas27 a travs de distintos mtodos28, formula hiptesis, define

nes con vectores y matrices en la solucin de problemas de fsica44 y geometra45. Discute

de una cnica, dadas ciertas condiciones47. Utiliza las TIC para representar y analizar cnicas y
tores mediante la comparacin de sus elementos48. Determina las condiciones para realizar
fica y su ecuacin caracterstica. Discierne de manera efectiva entre las propiedades de los
icular, de fsica.

de diagramas estadsticos. Selecciona y aplica la tcnica de muestreo y conteo apropiada para

babilsticos. Utiliza e interpreta estrategias54 para plantear y resolver problemas que involucren
ento global de una distribucin bidimensional por medio de la recta de regresin. Reconoce e
tcnicas de muestreo y conteo. Determina la dependencia e independencia de dos eventos.
6. Identifica la relacin entre la probabilidad condicionada y el teorema de Bayes. Identifica las
nte el uso de diversos elementos que hacen parte de la estadstica y la probabilidad. Juzga los
e situaciones o problemas planteados que le permiten proponer soluciones.

OBJETIVOS DE REA

y utilizarla para la resolucin de problemas./ -Desarrollar una

funciones elementales: su concepto, sus representaciones y
almente, identificar y resolver problemas que pueden ser
nciones elementales. /-Dominar las operaciones bsicas en el
suma, resta, multiplicacin, divisin, potenciacin, radicacin.
tricos como herramientas para comprender problemas en
a y otras disciplinas. /-Reconocer si una cantidad o expresin
zonablemente a la solucin de un problema. /-Utilizar los
mostracin y aplicarlos adecuadamente. /-Contextualizar la
s condiciones reales o hipotticas del problema. /- Valorar
ancia, capacidades de investigacin para desarrollar el gusto
uir al desarrollo del entorno social y natural./- Entender los
para representar magnitudes fsicas. /- Desarrollar intuicin y
e las operaciones entre vectores y Comprender la geometra
o 2./-Utilizar la programacin lineal para resolver problemas
ursos. /-Identificar situaciones que pueden ser estudiadas
bilidad finitos. /- Recolectar, utilizar, representar e interpretar
te herramientas de la estadstica descriptiva. /. Reconocer y
es, combinaciones y arreglos como tcnicas de conteo.

ARES

EJE TRANSVERSAL
BUEN VIVIR.- trabajo en equipo basado en un
aprendizaje colaborativo. / estrategias de escucha y
medicacin. / gestin de entornos saludables. /
promocin de hbitos de higiene y de salud
alimentaria. / gestin de reciclaje de basura y
reutilizacin de recursos. / sociodramas y teatro para
fortalecer los valores interculturales. / foros sobre el
medioambiente. / eleccion de las autoridades
estudiantiles.

SEMANAS LABORABLES

DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIN

NMERO DE PERIODOS PARA

EVALUACIONES E
IMPREVISTOS

NMERO DE PERIODOS
DESTINADOS PARA EL
DESARROLLO DE
BLOQUE/MDULO

28

24

28

24

28

28

OTAL

160

A DESARROLLARSE

to de la Reforma Curricular en el caso de EGB y de las

omplementarios puede ser: Gua para Docentes, Mineduc

relaciones. (P). /Evaluar una funcion en valores

e funciones lineales, cuadrticas y combinadas de
x=f(y).(P). / Identificar las grficas correspondientes a
rsticas particulares. (C.P).

(P). / Dtereminar el comportamiento local y global de

oblemas que puedan ser modelados mediante
ones existentes entre ellas. (M). / Aplicar modelos
un numero utilizando la definicion de funcion
las grficas de funciones exponenciales y
resolver ecuaciones e inecuaciones exponenciales y
P). / Resolver problemas mediante modelos que

calcular uno o varios parmetros de una progresin

mas que pueden ser modelados mediante
ariables significativas que intervienen en el problema
e utilicen progresiones aritmetics y geomtricas.
de juegos. (m) / escribir la matriz de ganancias con
undo cotidiano. (c,m).

nde a partir de la ecuacion que la representa. (p). /

ncontrar la ecuacin de una circunferencia conocidos
presentar y analizar cnicas con la ayuda de las TIC.

rar la ecuacion de una cnica conocidos diferentes

r y analizar cnicas con la ayuda de las TICS. (P).

ribucion, esperanza, varianza de los resultados de un

a ayuda de tablas o de las TIC. (PM).

PARA LOS DOCENTES

uias didacticas / materiales didacticos como juegos ludicos.

INSTRUMENTOS

roblemas / el metodo de
egocios y simulaciones / la
ra aprender // la exploracion / la
tacion / la argumentacin / la

escala descriptiva / lista

de cotejo / prueba de la
comprensin de texto
escrito / ficha de
seguimiento de la
produccin de textos /
cuestionario.

8. OBSERVACIONES

APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha: