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Bienestar y Apego en La Sala Cuna
Bienestar y Apego en La Sala Cuna
Mdulo 1
Mdulo 1
Coordinacin general
Antonia Cepeda
Nadra Fajardn
Edicin, diseo y diagramacin
Unidad de Comunicaciones
JUNJI
ndice
I.
INTRODUCCIN
II.
III.
IV.
CONTENIDO
Qu es el apego?
Qu puede hacer el adulto para desarrollar una relacin de apego con el nio o la nia?
Qu le reporta al nio el haber desarrollado apego seguro?
Cmo la sala cuna puede favorecer el bienestar integral de los nios y nias sobre la base de una relacin de apego?
V.
ELABORACIN GRUPAL
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VI.
CIERRE
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VII.
BIBLIOGRAFA
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VIII.
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I. Introduccin
Con el propsito de reflexionar y avanzar
en el plano de las estrategias referidas al
bienestar y al cuidado de los nios, as
como al desarrollo de conductas de apego
en las salas cuna, se presenta este mdulo
de autocapacitacin. El sentido o direccin
de los contenidos consiste en abordar
integradamente estas dos dimensiones
de trabajo, ambas clave para las
actividades cotidianas con los nios de 0
a 3 aos.
De esta forma, en las siguientes pginas
se identifican las principales necesidades
de los nios y nias que aseguran su
bienestar y, adems, se plantea de qu
forma el adulto puede conocer
paulatinamente el comportamiento de
cada uno de ellos y as brindar una
atencin asertiva, acogedora y protectora
que gratifique al prvulo fsica y
emocionalmente.
El mdulo se presenta como una gua
metodolgica para que las educadoras
puedan abordar grupalmente sus
contenidos en las comunidades de
aprendizaje y est estructurado de la
siguiente manera:
Objetivos del mdulo. Se consignan
los aprendizajes que se esperan alcanzar
con la aplicacin del mdulo.
Aproximacin del grupo al contenido.
Momento en el que se busca iniciar la
IV. Contenido
Finalizada la actividad anterior, la
animadora expone ante el grupo los
contenidos centrales del mdulo. Para la
exposicin sta se puede apoyar en
distintos recursos a su alcance que le
permitan transmitir la informacin de
manera amena.
Qu es el apego?
De acuerdo con la Teora del Vnculo de
John Bowlby, existe una tendencia natural
en los seres humanos a establecer
relaciones ntimas y estables con personas
determinadas, la cual comienza desde los
primeros meses de vida y se evidencia en
las diversas formas que el nio tiene para
obtener y/o mantener la proximidad con
una figura significativa. En el curso del
desarrollo de un individuo se dir que est
apegado cuando "est absolutamente
dispuesto a buscar la proximidad y el
contacto con ese individuo, y a hacerlo
sobre todo en ciertas circunstancias
especficas". Por tanto, el apego es una
relacin emocional perdurable con una
persona en particular que produce
seguridad, sosiego, consuelo, agrado y
placer. La prdida o la amenaza de prdida
de esta persona, evoca una ansiedad
intensa.2
Las formas de apego se desarrollan en
fo r m a te m p r a n a y p o s e e n a l t a
probabilidad de mantenerse durante toda
lmites, abandono.
Nutricin y afectividad
Durante la primera hora despus del
nacimiento, el nio y su madre comienzan
una comunicacin que puede ser
especialmente til para el establecimiento
del vnculo y la iniciacin de una serie de
interacciones que durarn toda la vida.
Frente al llanto
El llanto es una forma de comunicacin
que expresa un deseo insatisfecho. Si un
nio llora significa que necesita algo y
como todava no lo puede obtener por s
mismo ni sabe comunicar, lo pide
llorando. Los bebs no lloran por llorar y
si lo hacen sin lgrimas, es por que todava
no las tienen. Frente al llanto, antes de
indagar qu le sucede al nio es
importante acogerlo, contenerlo,
demostrarle que cuenta con apoyo
incondicional. El beb nota el estado de
nimo del adulto por la forma en que lo
trata y su seguridad lo tranquiliza mucho.
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V. Elaboracin grupal
Luego de que la educadora ha entregado
el aporte de contenidos, el grupo tiene
que reflexionar, debatir y confrontar ideas
a partir de lo presentado, de sus prcticas
y vivencias. Para ello, este mdulo
contempla un juego8 que facilita y hace
ms vivencial la elaboracin de
conocimientos por parte del grupo.
VI. Cierre
El momento de realizar experiencias de
aprendizaje con los nios es tambin una
oportunidad para establecer relaciones
afectivas estrechas con ellos. Se trata de
una instancia especial en que los adultos
apoyan la exploracin del medio por parte
del nio, atribuyendo una intencin
particular a esta exploracin.
Es importante que este momento se
presente de manera natural, que el nio
o nia sienta el apoyo del adulto que lo
orienta y gua respetando sus ritmos e
inters. Un soporte afectivo durante el
desarrollo de experiencias de aprendizaje
asegura experiencias significativas y
mantiene el vnculo existente entre el nio
y el adulto. Por el contrario, en un contexto
de tensin en que la experiencia educativa
no tenga el sopor te afec tivo y
comunicativo con el nio, es probable
que no se cumplan los objetivos de
aprendizaje y tampoco una relacin
enriquecida con el prvulo.
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VII. Bibliografa
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Preguntas y respuestas
de Verdadero y Falso
1. La relacin de apego del nio o nia se establece slo con
la madre.
Verdadero.
Los nios y nias presentan una curiosidad innata y es a travs
de la exploracin que van desarrollando sus capacidades,
habilidades, confianza en s mismo y van aprendiendo mediante
el ensayo de prueba y error. Sin embargo, ellos desconocen los
riesgos a los que estn expuestos, lo cual se revierte gradualmente
con el apoyo de los adultos.
Falso.
Otro cuidador o adulto significativo que permanece parte
importante del tiempo con el nio y que es capaz de brindarle
seguridad, afecto y contenerlo emocionalmente, puede
desarrollar una relacin de apego con el nio o nia.
2. Al dejar al nio en la sala cuna la madre pierde la relacin
de apego con l.
Falso.
La madre puede sostener la relacin de apego con su hijo
manteniendo una relacin estrecha con el nio en los momentos
que est con l.
Verdadero.
Es importante considerar los momentos de higiene corporal no
slo como una necesidad fsica, pues aunque es fundamental
para la salud y bienestar de los nios y nias, conlleva adems
una dimensin sicolgica y emocional por la sensorialidad que
se estimula al estar en contacto la piel del beb con las manos
de los adultos.
Falso.
En los primeros meses, la alimentacin de los bebs con leche
materna es a libre demanda, es decir, el nio manifiesta sus
necesidades de alimentacin, lo que no obedece a un patrn
previamente establecido. Por ello, al ingreso a la sala cuna la
madre guiar los horarios de alimentacin de su hijo para,
posteriormente, ir adecundolos acorde a sus nuevas
necesidades.
Falso.
La presencia de la madre en la sala cuna permite estrechar
vnculos con el personal y confianza en la atencin brindada.
Estas emociones se trasmiten a su hijo, proporcionndole un
clima de seguridad y tranquilidad que favorece la adaptacin.
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Preguntas y respuestas
1. Cuando el nio llora al separarse del
a d u l t o, s i g n i f i c a q u e t i e n e
desarrollada una relacin fuerte de
apego con esa persona?
Si se trata de un adulto significativo para
el nio o nia, lo ms seguro es que la
angustia que siente se relacione con el
vnculo estrecho que tiene con ese adulto
que le da seguridad y confianza. La
separacin lo hace sentir que pierde el
soporte emocional. Sin embargo, es
necesario distinguir entre este llanto
natural de separacin y el llanto
angustioso y con rabia del nio que no
tiene un apego seguro.
2. Qu acciones o actitudes favorecen
una relacin de apego con el nio o
na?
Entre otras, puede mencionarse: estar
alerta en todo momento a las necesidades
del nio, contenerlo cuando llora o siente
malestar, tomarlo con firmeza y cario,
contacto fsico y comunicacin a travs
de la mirada y gestos.
3. Qu conductas del nio le permiten
ver que no tiene resuelta todas sus
necesidades afectivas?
Se podra mencionar: llanto reiterado y
sin motivo aparente, inactividad, apata,
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Respuesta personal.
Respuesta personal.
11. Nombre dos habilidades personales
que le sirven para contactarse
a fe c t i v a m e n t e co n l o s n i o s.
Respuesta personal.
12. Ha sentido rabia alguna vez con
un nio? Qu se puede hacer frente a
la rabia?
Respuesta personal.
13. Se pueden establecer relaciones
profundas con todos los nios?
Respuesta personal.
14. Analice cules son los accidentes
ms frecuentes en la sala cuna y
comente qu acciones considera
necesario desarrollar para evitarlos.
Respuesta personal.
15. De acuerdo a su experiencia, qu
estrategias implementadas han sido
positivas para la adaptacin de los
nios y nias?
Respuesta personal.
16. Opine respecto a la siguiente
18
Bienestar y apego
en la sala cuna
Mdulo de autocapacitacin
para las comunidades de aprendizaje
Contenidos y orientaciones metodolgicas
Mdulo 1