Ficha de estudio vocacional

Orientacin Educativa
La orientacin educativa es un conjunto de actividades destinadas a los
alumnos, los padres y los profesores, con el objetivo de contribuir al desarrollo
de los individuos hacia un proyecto de vida, que permita el autoconocimiento
de las destrezas y habilidades del individuo para que logre forjar metas a corto
y largo plazo; trabajando de manera individual o grupal.
Segn otra definicin, la orientacin educativa es la disciplina que
estudia y promueve las capacidades pedaggicas, psicolgicas y
socioeconmicas del ser humano, con el propsito de vincular su desarrollo
personal con el desarrollo social del pas.
La orientacin educativa funciona como apoyo en el proceso de
enseanza-aprendizaje, ya que brinda herramientas para que el profesor pueda
organizar con mayor eficacia su actividad y facilitar la mejora del rendimiento
en los alumnos.
En este sentido, el proceso implica las posibles adaptaciones
curriculares, que son estrategias educativas para facilitar el proceso de
enseanza-aprendizaje en algunos alumnos con necesidades educativas
especficas. Estas adaptaciones intentan ofrecer una respuesta a la diversidad
individual, ms all de cul sea el origen de esas diferencias (ritmo de
aprendizaje, motivacin del alumno, historial educativo, etc.).

Por otra parte, aporta orientacin acadmica y profesional: los alumnos, a

travs de los profesores, reciben ayuda para lograr un mejor conocimiento de s
mismos e informacin sobre las alternativas que les ofrecen durante sus
estudios. La orientacin educativa tambin brinda ayuda al profesor desde una
perspectiva ms personal, en cuestiones vinculadas a la salud laboral y la
carrera profesional. Se trata de aspectos que tienen una incidencia indirecta en
los alumnos.

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Observaciones-Diario de campo
Lunes 22 de octubre del 2012
La llegada a la Escuela Secundaria Tcnica No 123 se dio de manera
muy cordial siendo recibida por el director Antonio Cabaas Saldaa quien
accedi al trabajo con el grupo de segundo grado C, el primer da se conoci las
instalaciones de la institucin, el lugar es amplio y muestra una gran cantidad
de alumnado con caractersticas y necesidades diferentes.
Al llegar al saln de trabajo se observo al alumnado siendo un grupo
numeroso en mayora hombres, que presenta caractersticas comunes en los
adolescentes, mientras transcurran las actividades fue detectado uno de
jvenes a quien pareca no presentar inters en algunas clases y comento
sentirse aburrido.
Martes 23 de octubre del 2012
El segundo da de mis practicas estuve presente las clases del grupo, habiendo
identificado al sujeto con el que se realizaran las actividades, me percate de
nuevo que las clases no le interesaban mucho y que una de las materias que
tenan menos atencin y participacin de su parte era la de ingles.
Al salir al receso el sujeto tubo un conflicto con uno de sus compaeros
llegaron a empujarse y llegaron a golpearse. Esta pelea llego hasta la direccin
y se le dio un llamado a la madre del sujeto para que se entera de la situacin;
aprovechando el citatorio platique con el alumno para invitarle a trabajar
conmigo, el acepto y cite a su madre para que firmara la carta.
Mircoles 24 de octubre del 2012
Este da fue citada la madre del menor despus de su pltica con el director, se
le abordo, su saludo fue cordial y muy atento al platicarle sobre el trabajo
psicopedaggico, ella acepto firmemente y firmo el documento formalizando as
el trabajo con el adolescente. Este da se aplicaron dos diferentes test que se
mostraran en otro apartado.

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Jueves 25 de Octubre del 2012

Hoy realice las primeras actividades con el sujeto contestando algunas de mis
interrogantes y aprovechando una hora de clases en la que el profesor no pudo
llegar a tiempo, los cuestionarios fueron aplicados fuera del aula y de manera
individual. El sujeto se comporta de manera respetuosa y tiende a ser un joven
muy amable con los maestros y sus compaeros, el aspecto fsico es limpio y
uniformes bien portados.
Al terminar el trabajo con el sujeto, me presente en el rea psicopedagoga y
me asignaron el trabajo del grupo de 3 A, ya que una de las clases quedo libre,
el espacio fue aprovechado para trabajar con el grupo; las actividades que se
aplicaron fueron de reconocimiento mediante didcticas que fueron entretenida
pero necesitaron mucha observacin y rigidez ya que algunos estudiantes no
tomaban buenas actitudes.
Viernes 26 de Octubre del 2012
Se espero a que el sujeto encontrara tiempo disponible entre sus clases, cuando
se obtuvo el tiempo aplique las el test de la figura humana, test de la familia,
test de intereses de Thurston, hbitos de estudio y estilos de aprendizaje.
Lunes 29 de Octubre del 2012
El trabajo grupal no fue posible as que espere los tiempos disponibles del
sujeto, al encontrarlo contine con la batera de test, el adolescente se muestra
interesado por las actividades, que son las siguientes: test Angelini, matrices
progresivas de RAVEN, test domino, test de las inteligencias mltiples entro
otros que se presentan.
Este ultimo da de prcticas se obtuvo la liberacin del documento y se acord
con el sujeto regresar a la institucin para darle comentarios y observaciones.

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Relaciones padre- hijo

En mi casa me siento:

frecuentemente

algunas veces

rara vez

nunca

Relajado

Feliz

vv

Seguro, confiado

Ansioso

Agresivo

Estoy de acuerdo con

mi familia en:
Las actitudes morales
Actitudes sociales
Opiniones polticas
Actitudes sexuales

Me siento muy
compenetrado con:
Esposo e hijos
Mi esposo
Mis hijos
Pensamos parecido
Me llevo bien con mi esposo

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Relaciones padre- hijo

En mi casa me siento:

frecuentemente

algunas veces

rara vez

nunca

Relajado

Feliz

vv

Seguro, confiado

Ansioso

Agresivo

Estoy de acuerdo con

mis padres en:
Las actitudes morales
Actitudes sociales
Opiniones polticas
Actitudes sexuales

Me siento muy
compenetrado con:
Mi pap y mi mam
Mi pap
Mi mam
Pensamos parecido
Me llevo
hermanos

bien

con

mis

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Datos personales del alumno

Primera seccin: datos personales y familiares:

Masa Ponce Esa Omar
Apellidos

Nombre(s)

Grado que cursa:_________Segundo _______________ Grupo:______C______

Domicilio: Rio Necaxa 1039 entre Leonardo Pasquel y Rio Coatzacoalcos
Nombre del pap ___Jos Antonio Masa Marn______________________________
Nombre de la mam _____Gabriela Ponce Triana____________________________
Grado mximo de estudios: secundaria_____________________________________
Nm. de hnos._2______ varones ____1__ mujeres ___1__ lugar que ocupa__2__
Otros familiares con los que vive___________________________________________
Hermanos que estudian en la misma institucin____________________________
En qu estudian o trabajan sus hermanos? Primaria y preparatoria ______
________________________________________________________________________
2. Seala, como consideras tus relaciones familiares con
Buenas
Pap
X
Mam
X
Hermanos X

Regulares

Malas

Por qu
Me apoya en mis tareas
Me apoya en problemas
Nos ayudamos

3. Cmo consideras la integracin de tu familia? Poco tiempo________________

_________________________________________________________________________
4. Qu tanta comunicacin tienes con tus padres? _______mucha ____________
_________________________________________________________________________
5. Consideras que tus padres te estimulan en los estudios? Si me apoyan
mucho_______________________________________________________

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Segunda seccin: historial acadmico.

1. Trayectoria escolar
Escuela
Primaria
Secundaria
Media-superior

Aos
cursados
6
2

Mara Marrad
Esc. Sec. Tcnica 123

Promedio
7.5
6.5

2. Cules son las tres materias acadmicas que ms te gustan y por qu?
Materia
________Formacin___________
_________Matematicas ________
__________________________

Por qu
_Porque es chido el maestro____
_Por que nos ensea bien_____
______________________________

3. Cules son las tres materias acadmicas que menos te gustan y por
qu?
Materia
Por qu
__________Ingles__________
__________________________
__________________________

__No me gusta la maestra______

______________________________
______________________________

4.Cules son las tres materias acadmicas que ms se te facilitan y por

qu?
Materia
__Espaol _________________
_______Formacin_________
__________________________

Por qu
____Es la mas fcil de todas_______
____Esta fcil _________________
______________________________

5.Cules son las tres materias acadmicas en que obtienes tus mejores
calificaciones?
______Espaol, historia y geografa ______________________

6.Cules son las tres materias acadmicas en que obtienes ms bajas

calificaciones? Ingles______________________________________________

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7. Has repetido algn ao escolar? Cul?______________No______________

8. Por qu estas inscrito en esta institucin? Porque me gusta________
9. Cmo te sientes en ella?_________a gusto ____________________
10. Qu significa para ti dedicarte al estudio? ___es importante para ser algo
en la vida y no andar limpiando calles______________________________________
11.
Cmo
te
ha
resultado
el
estudio?
_bueno__________________________________________________________________
12. Si sales mal en el estudio, a qu lo atribuyes?__A veces no me esfuerzo y
los maestros no ensean bien_________________________________________
13. Diariamente, por las tardes, Cuntas horas dedicas a tareas, trabajo y
estudio? ___________________1 o 2 horas____________________________________
_______________________________________________________________________
Tercera seccin: otros aspectos personales
14. Qu actividades realizas en tus ratos libres? ___ver la tele y hacer ejercicio
15. Qu te gustara hacer en tus ratos libres?_____jugar futbol ______________
16. Cunto tiempo dedicas a la lectura en la semana?__media hora _________
17. Qu temas te gusta leer? Cuentos de aventura y accin________________
18. Nombra tres libros que hayas ledo ltimamente?__cuentos _____________
________________________________________________________________________
19. Te consideras responsable? ________no mucho _______________________
20. Qu msica te gusta ms? _pop, regatn, electrnica___________________
21. Qu deportes practicas? Futbol, volibol y basquetbol_____________________
22. Cmo defines tu carcter? __agresivo__________________________________
23. Nombra tus tres mejores cualidades __amable, respetuoso y alegre_______
24. Te consideras comunicativo?__si__ tienes muchos amigos? __Si __________
25. Qu tipos de amigos frecuentas? __Inteligentes, desordenados y
tranquilos_

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26. Te gusta participar en actividades de grupo? _ ___________si ______

27. En qu actividades de grupo te gusta participar? _ deportes, actividades en
el salon__________________________________________________________________
28. Qu haces los fines de semana?______los sabados salgo a pasear y los
domingos a la iglesia______________________________________
29. Realizas algn trabajo remunerado? Cul? _lavar ropa_________________
30. Qu piensas estudiar al acabar la secundaria? _seguir la prepa___________
31. Algo que quieras comentar o agregar ______como estudiar en los
exmenes___________________________________________

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Cuestionario para los padres

Nombre del alumno:

Masa Ponce Esa Omar

Grupo: 2C
Nombre del pap: Jos Antonio Masa Marn

Profesin: Obrero

Nombre de la mam: Gabriela Ponce Triana

Profesin: Hogar

1. Estn satisfechos con el rendimiento acadmico de su hijo?

Mucho ( )

Bastante ( )

Normal ( x)

Poco ( )

Muy poco ( )

2.Cmo le resulta el estudio a su hijo?

Fcil ( ) Interesante ( ) til ( )

Difcil ( ) Aburrido (x ) Impuesto( )

3.Las dificultades de su hijo en el estudio se deben a:

Se organiza mal ( )

Se distrae (x )

Siente poco inters ( )

Le falta constancia ( )

No sabe estudiar ( )

4.Diariamente, Cuntas horas dedica al estudio?

3 horas ( )

2 horas ( x)

1 hora ( )

hora ( )

Nada ( )

5.Cree que son suficientes? Si ( ) No ( x)

6.Cree que su hijo se esfuerza y trabaja todo lo que puede?
Siempre ( )

Con frecuencia ( )

A veces ( )

Raramente (x )

7.Creen que el rendimiento acadmico de su hijo va de acuerdo con sus

aptitudes y cualidades? Si (x ) No ( )
8.Cmo ven las relaciones de su hijo con los profesores?
Se siente satisfecho ( )
Se manifiesta conforme ( )

Se muestra indiferente ( )
Se queja de los profesores ( x)

9.Cmo reacciona su hijo ante las calificaciones?

Esta de acuerdo ( )
Las considera injustas ( x)

Se muestra indiferente ( )

Ficha de estudio vocacional

10. Cree que su hijo se encuentra a gusto en esta institucin?

Si ( )

No ( x)

11. Encuentra dificultades para integrarse al ambiente familiar?

Si ( )

No ( x )

12. Cules creen que sean las principales cualidades de su hijo?

Buen muchacho, respetuoso, buen lenguaje.
13. Cmo considera la comunicacin en casa?
Buena
14. Pueden describir a su hijo?
Carioso, barbero, convenenciero y detallista
15. Desean hacer alguna observacin que sirva para una mejor orientacin
de su hijo?
Amistades
16. Qu propuesta puede hacer para colaborar con la institucin en la
educacin de su hijo?
Mas juntas y mas observaciones

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Interpretacin Instrumento 1
Durante la aplicacin de este instrumento la madre respondi de manera
cordial a los tems marcados, siendo las preguntas abiertas las que dieron los
comentarios de su persona hacia el sujeto, mismos que afirman que ha tenido
un rendimiento escolar bajo porque l no se esfuerza lo suficiente por sus
estudios; por otra parte comenta la buena conducta de el sujeto a quien
describe como un joven respetuoso y con un buen vocabulario.
Cuestionario para los padres.
Pregunta.
1. Rendimiento
2. Inters
3. Dificultades
4. Constancia
5. Satisfaccin
6. Esfuerzo
7. Congruencia
8.Percepcion de profesor
9. Aceptacin de resultados
10. Adaptacin
11. Integracin familiar
12. Describe cualidades
13. Comunicacin casa
14. Descripcin
15. Agreg observaciones
16. Colaboracin

Aprendizaje
Negativo
Positivo
X
X
X
X
X
X
X
X
X

Conducta
Negativo

Positivo

X
X
X
X
X
X
X

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Interpretacin Instrumento 2
El sujeto responde a los tems de manera positiva en la mayora de sus
opciones, no obstante se observar que manifest duda en sus respuestas
principalmente el las afirmaciones negativas como el estado de animo ansioso y
agresivo, pues comenta que discute con sus madre por las normas impuestas.
(Conducta-Hijo)
En mi casa
me siento:
Relajado
Feliz
Seguro
Total A: 8

Frecuentemente Algunas veces

(valor 3)
(valor 2)
X
X
X

En mi casa me Frecuentemente Algunas veces

siento:
(valor -3)
(valor -2)
Ansioso
Agresivo
Total B: -2
Total C=(A+B) Total C= (8+(-2))= 6
Escala de rangos
9-6
5-3
2-0

Rara vez
(valor 1)

Nunca
(valor 0)

Rara vez
(valor -1)
X
X

Nunca
(valor 0

Normal
Medio estabilidad
Bajo

Estoy de acuerdo con Frecuentemente

mis padres en:
(valor 3)
Las actitudes morales
Actitudes sociales
Opiniones polticas
X
Actitudes sexuales
Total : 6

Algunas veces
(valor 2)
X

Rara vez
(valor 1)

Nunca
(valor 0)

X
X

Ficha de estudio vocacional

Escala de rangos
12-8
7-4
3-0

Normal
Medio estabilidad
Bajo

Me
siento
muy Frecuentemente
compenetrado con:
(valor 3)
Mi pap y mi mam
Mi pap
Mi mam
Pensamos parecido
Me llevo bien con mis X
hermanos
Total : 7

Escala de rangos
15-10
9-5
4-0

Algunas veces
(valor 2)

Rara vez
(valor 1)
X

Nunca
(valor 0)
X

X
X

Normal
Medio estabilidad
Bajo

Ficha de estudio vocacional

Interpretacin Instrumento 2
La madre del sujeto responde el test de manera cordial, manifestando
mediante comentarios chuscos, la responsabilidad que lleva en casa y el hecho
de que esto implica ser agresiva para mantener el orden en la educacin de los
hijos; los resultados concuerdan con las respuestas del sujeto y se observa que
la presente evaluacin esta encaminada hacia el aprendizaje del sujeto.
(Conducta-Padre)
En mi casa Frecuentemente Algunas veces
me siento:
(valor 3)
(valor 2)
Relajado
Feliz
X
Seguro
X
Total A: 6

Rara vez
(valor 1)
X

Nunca
(valor 0)

En mi casa me
siento:
Ansioso
Agresivo
Total B: -4
Total C=(A+B)

Rara vez
(valor -1)
X

Nunca
(valor 0

Frecuentemente
(valor -3)

Algunas veces
(valor -2)

X
Total C= (6+(-4))= 2

Escala de rangos
9-6
5-3
2-0
Estoy de acuerdo con
mi familia en:
Las actitudes morales
Actitudes sociales
Opiniones polticas
Actitudes sexuales
Total : 11

Normal
Medio estabilidad
Bajo
Frecuentemente
(valor 3)
X
X
X

Algunas veces
(valor 2)

Rara vez
(valor 1)

Nunca
(valor 0)

Ficha de estudio vocacional

Escala de rangos
12-8
7-4
3-0
Me
siento
muy
compenetrado con:
Esposo e hijos
Mi esposo
Mis hijos
Pensamos parecido
Me llevo bien con mi
esposo
Total : 15

Escala de rangos
15-10
9-5
4-0

Normal
Medio estabilidad
Bajo
Frecuentemente
(valor 3)
X
X
X
X
X

Algunas veces
(valor 2)

Normal
Medio estabilidad
Bajo

Rara vez
(valor 1)

Nunca
(valor 0)

Ficha de estudio vocacional

CUESTIONARIO DE TECNICAS Y HABITOS DE ESTUDIO

Nombre..............Masa Ponce Esa Omar......................................
Curso

..........2C.............

Edad..........13 aos.......

Fecha......................

I.- Responde con sinceridad a las siguientes preguntas:

LUGAR
1.- Trabajas siempre en el mismo lugar?
2.- El lugar que tienes para estudiar est aislado de ruidos?
3.- Te preocupas de que no haya personas o cosas en tu lugar
de estudio que te impidan concentrarte?
4.- El lugar donde estudias tiene buena iluminacin?
5.-Tiene tu habitacin limpieza , orden y buena ventilacin?
6.- Cundo empiezas a estudiar , tienes a mano todo el
material necesario?(diccionario , libros , etc)
7.- Estudias en una silla con respaldo que te permita sentarte
apoyando bien tu espalda, sin posturas defectuosas?
8.- Tu silla es proporcionada en altura a la mesa de trabajo?

SI
X

PLANIFICACION DEL ESTUDIO

SI
X

X
X
X
X
X
X
X

9.- Tienes un horario fijo para estudiar, jugar y descansar?

10.- Has realizado una planificacin anotando el tiempo que
debes dedicar a tu estudio diariamente?
11.- Tu planificacin incluye el tiempo estimado que
emplears en el estudio de todas las asignaturas?
12.-Incluyes perodos de descanso en tu plan de estudio?
13.- Estudias al menos cinco das por semana?
14.- Antes de comenzar a estudiar,determinas tu plan de X
trabajo y el tiempo que vas a demorar en realizarlo?
15.- Parcializas tu estudio para no tener que preparar las X
pruebas el ltimo da?
ATENCION EN LA SALA DE CLASES
16.- Miras con inters al profesor cuando explica?
17.- Anotas las tareas que debes realizar en tu casa?
18.- Atiendes al profesor, tratando de entender todo lo que
dice?
19.- Preguntas cuando hay algo que no entiendes?
20.- Participas en actividades de grupo en la sala de clases?
21.- Tomas apuntes de lo que los profesores explican?

NO

SI
X
X
X

NO
X
X
X
X

NO

X
X
X

Ficha de estudio vocacional

22.- Antes de tomar apuntes,escribes la fecha y el ttulo del

tema?
23.- Divides tus apuntes por asignatura?
X
24.-Utilizas lpiz pasta , porque lo escrito a mina puede
borrarse?
25.- Anotas las palabras extraas y lo que no comprendes?
X
26.- Revisas y completas tus apuntes con otro compaero?
X

COMO ESTUDIAS
27.- Acostumbras a mirar el ndice de un texto antes de
empezare a estudiar?
28.- Realizas una lectura rpida del texto , previo al estudio
ms detallado?
29.- Te apoyas en los apuntes tomados en clase para estudiar
una asignatura?
30.- Identificas las ideas principales de los textos?
31.- Subrayas las ideas principales de los textos?
32.- Cuando tienes distintas fuentes de informacin para un
mismo tema,haces un resumen para terminar con una
sntesis general?
33.- Utilizas en tu estudio habitual tcnicas como el esquema
, cuadros , grficos , etc.?
34.- Asocias lo que estudias con conocimientos anteriores?
35.- Acostumbras a memorizar las ideas principales de un
tema?
36.- Utilizas el diccionario para aclarar tus dudas con
respecto a una palabra , tanto para su significado como para
la ortografa?
37.- Marcas lo que no comprendes?
38.- Escribes los datos importantes que te son difciles de
recordar?
39.- Utilizas alguna tcnica para memorizar estos datos?
40.- Repasas las materias?
41.- Pides ayuda a tus profesores, compaeros o padres
cuando tienes dificultades en tus estudios?
42.- Mantienes tus cuadernos y tareas al da?
43.- Entregas a tiempo tus trabajos?
44.- Cumples con la planificacin de estudio que te has
propuesto para una sesin de trabajo?
45.- Utilizas el atlas como medio de consulta ante dudas
geogrficas?
46.- Haces esquemas de las asignaturas?
47.- al realizar los esquemas, consideras tus propios apuntes?
48.- Utilizas los esquemas para facilitar la comprensin de

NO

SI
X

X
X
X
X
X

X
X
X
X

X
X
X
X
X
X
X

X
X

Ficha de estudio vocacional

los temas ms difciles?

49.- Destacas las ideas principales al hacer tus esquemas?
50.- Respetas la sangra para comenzar un prrafo?
51.- Consultas otros libros adems de tu texto de estudio?
X
52.- Redactas tus trabajos en forma clara?
X
53.- Revisas la ortografa, redaccin y limpieza de tus X
trabajos?

ACTITUD GENERAL
54.- Tienes claras las razones por las que estudias?
55.- El estudio es para ti un medio para aprender?
56.- Logras una buena concentracin desde el comienzo de tu
sesin de estudio?
57.- Cuando faltas a clases,procuras informarte de lo que se
ha realizado y de lo que se va a realizar?
58.- Piensas que las personas deben estudiar para aprender y
no slo para aprobar una asignatura?
59.- Cundo te has sacado una mala nota , intentas superar
tu estado de nimo continuando con inters en las materias?
60.- Tratas de entregar lo mximo de ti para obtener un buen
resultado escolar?

SI
X
X

NO

X
X
X
X
X

Ficha de estudio vocacional

Correccin e interpretacin
Cuenta el nmero total de respuestas afirmativas y anota el resultado __36__

Menos de 36: No sabes estudiar. Necesitas urgentemente orientaciones claras

sobre tcnicas de estudio. Por supuesto, tambin es necesario que estudies y te
esfuerces, pues las tcnicas sin tu trabajo personal no sirven de nada.
Entre 36 y 49: Tienes hbitos de estudio defectuosos, pero estamos seguros de
que quieres mejorarlos. En definitiva las tcnicas de estudio permiten
optimizar tu esfuerzo.
Entre 50 y 60: Felicitaciones. Unos buenos hbitos de estudio t lo sabes bien
contribuyen a alcanzar resultados satisfactorios en la actividad intelectual
que desarrolla todo estudiante.
Para saber cules son los hbitos que debes corregir, cuenta el nmero de
respuestas negativas que tuviste en cada rea y antalo en el espacio
correspondiente

__3_ LUGAR
__4_ PLANIFICACION DEL ESTUDIO
_3__ ATENCION EN LA SALA DE CLASES
__8_ COMO ESTUDIAS

_1__ ACTITUD GENERAL

Observa en qu rea tuviste ms puntaje y reflexiona cmo podras revertir

esta situacin.

Ficha de estudio vocacional

Test de estilos de aprendizaje

Seleccione en las siguientes tres listas las destrezas que correspondan a usted
siempre o casi siempre. No se detenga a pensar mucho en su respuesta.
Lista A
1. Sigue instrucciones orales mejor que las visuales.
2. Prefiere escuchar una clase magistral que leer el material del libro de texto.
3. Entiende mejor cuando lee en voz alta.
4. Se esmera en tener limpias las notas de su cuaderno.
5. Prefiere escuchar la radio en lugar de leer el peridico.
6. A menudo canta, tararea, o silba para s.
7. No le gusta leer de la computadora, especialmente cuando el fondo est
borroso.
8. Cuando se le presentan dos sonidos similares, se da cuenta si son iguales o
diferentes.
9. Requiere explicaciones de diagramas, grficos, o mapas.
10. Disfruta hablar con otros(as)
11. Habla consigo mismo(a).
12. Usa sonidos musicales para aprender cosas.
13. Prefiere escuchar msica que contemplar una imagen.
14. Usa el dedo para sealar lo que ve.
15. Gusta contar chistes, historias, y hacer analogas verbales para demostrar
un punto.
Lista B
1. Pide que se le repitan las instrucciones verbales.
2. Se fija en las expresiones faciales y lenguaje corporal de la persona con quien
habla.
3. Prefiere tomar notas para revisarlas ms tarde.
4. Recuerda mejor escribiendo las ideas varias veces, dibujando, o haciendo
diagramas.
5. Sube el volumen de la radio o el televisor para que est ms alto.
6. Deletrea rpido.
7. Se pierde con las direcciones verbales.
8. Prefiere que se le presenten las instrucciones visualmente.
9. Es diestro(a) haciendo grficos, cuadros y otros recursos visuales.
10. Puede entender y seguir direcciones con mapas.
11. Siente que la mejor manera de recordar algo es visualizarlo en su mente.
12. Sigue las instrucciones escritas mejor que las verbales.
13. Es bueno(a) armando rompecabezas.
14. Descifra la letra de una cancin.
15. Es bueno(a) en las artes plsticas.

Ficha de estudio vocacional

Lista C
1. Toma o toca objetos con la mano.
2. Colecciona cosas.
3. Habla rpidamente utilizando las manos para comunicar lo que quiere
expresar.
4. Est constantemente inquieto(a) (por ejemplo, golpea el escritorio con el
lapicero o juega con las llaves en el bolsillo).
5. Es bueno(a) en los deportes.
6. Desarma y arma cosas.
7. Prefiere estar de pie cuando trabaja.
8. Le gusta escuchar msica mientras trabaja.
9. Disfruta trabajar y hacer cosas con las manos.
10. Le gusta mascar chicle o comer en clase.
11. Aprende por medio del movimiento y explora el entorno.
12. Puede ser considerado(a) hiperactivo(a)
13. Es bueno(a) para encontrar la forma de llevar a cabo algo.
14. Se siente cmodo(a) con el contacto fsico con otros(as) en seal de amistad
(por ejemplo, abrazando).
15. Prefiere hacer cosas en lugar de ver una demostracin o leer sobre ella en
un libro.
Una vez que haya marcado opciones en las tres listas, cuente cuntas oraciones
seleccion en cada una. La lista A corresponde al aprendiz auditivo, la B al
visual, y la C al kinestsico. Podr analizar sus estilos de aprendizaje
predominantes comparando el nmero de respuestas en cada lista.

Ficha de estudio vocacional

Test de inteligencias mltiples

Es muy importante conocer las formas de aprender de nuestros alumnos,
para descubrir sus formas de aprendizaje. En los siguientes enunciados marque
con una V las afirmaciones con las que se identifique.
1V.Prefiero hacer un mapa que explicarle a alguien como tiene que llegar.
2V.Si estoy enojado(a) o contento (a) generalmente s exactamente por qu.
3V.S tocar (o antes saba tocar) un instrumento musical.
4V.Asocio la msica con mis estados de nimo.
5.Puedo sumar o multiplicar mentalmente con mucha rapidez
6.Puedo ayudar a un amigo a manejar sus sentimientos porque yo lo pude
hacer antes en relacin a sentimientos parecidos.
7V.Me gusta trabajar con calculadoras y computadores.
8.Aprendo rpido a bailar un baile nuevo
9.No me es difcil decir lo que pienso en el curso de una discusin o debate.
10Disfruto de una buena charla, discurso o sermn.
11Siempre distingo el norte del sur, est donde est.
12....Me gusta reunir grupos de personas en una fiesta o en un evento
especial.
13La vida me parece vaca sin msica.
14Siempre entiendo los grficos que vienen en las instrucciones de equipos
o instrumentos.
15 VMe gusta hacer puzzles y entretenerme con juegos electrnicos
16Me fue fcil aprender a andar en bicicleta. ( o patines)
17VMe enojo cuando oigo una discusin o una afirmacin que parece ilgica.
18Soy capaz de convencer a otros que sigan mis planes
19Tengo buen sentido de equilibrio y coordinacin.
20Con frecuencia veo configuraciones y relaciones entre nmeros con ms
rapidez y facilidad que otros.
21 VMe gusta construir modelos ( o hacer esculturas)
22Tengo agudeza para encontrar el significado de las palabras.
23Puedo mirar un objeto de una manera y con la misma facilidad verlo.
24Con frecuencia hago la conexin entre una pieza de msica y algn
evento de mi vida.
25 VMe gusta trabajar con nmeros y figuras

Ficha de estudio vocacional

26 VMe gusta sentarme silenciosamente y reflexionar sobre mis
sentimientos ntimos.

27VCon slo mirar la forma de construcciones y estructuras me siento a

gusto.
28VMe gusta tararear, silbar y cantar en la ducha o cuando estoy sola.
29VSoy bueno(a) para el atletismo.
30Me gusta escribir cartas detalladas a mis amigos.
31VGeneralmente me doy cuenta de la expresin que tengo en la cara
32VMe doy cuenta de las expresiones en la cara de otras personas.
33VMe mantengo en contacto con mis estados de nimo. No me cuesta
identificarlos.
34VMe doy cuenta de los estados de nimo de otros.
35Me doy cuenta bastante bien de lo que otros piensan de m.
Hoja de procesamiento
Haga un crculo en cada uno de los tems que seal como verdaderos. Sume los
totales. Un total de 4 en cualquiera de las Categoras indica el tipo de
inteligencia y habilidad.

Inteligencia Verbal/ Lingstica.

Inteligencia Lgico/ Matemtica

Inteligencia Visual/Espacial

Inteligencia Kinestsica/Corporal

Inteligencia Musical/ Rtmica

Inteligencia Intrapersonal

Inteligencia Interpersonal

Ficha de estudio vocacional

Prueba de frases incompletas del Dr. Bonnet

A continuacin se presentan 60 frases sin completar, completa cada una de las
frases rpidamente con lo primero que se te ocurra ante cada una de ellas
Dispones de 15 minutos para realizarlo.
1. Pablo no puede dormir porque tienen la msica muy alta
2. Su mayor ambicin es los videojuegos
3. Cuando Pablo percibi a su amigo que tenia novia
4. Nunca olvidara cumpleaos
5. Lo que le impide triunfar es la falta de dinero
6. Cuando Pablo llegue a comprender que ser pobre no es malo
7. Cuando se le supone ser culpable se desconcertar
8. La experiencia le enseo que
9. Nada le irrita tanto como que lo regaen
10. Cundo Pablo tendr el coraje para decirle que le gusta
11. Cuando fracasa se pone nervioso
12. Mejor hubiese sido si Pablo no hablara
13. Su mayor error fue romper el ngel de su mama
14. Lo que mas le anima es tener novia
15. Cuando le dicen que no sirve para nada se enoja
16. Pablo cree que su porvenir
17. Lo que le molesta es que lo regaen
18. Sus propsitos secretos son que le gustan los carritos
19. Cuando Pablo vio que no poda llegar a la escuela
20. Sus familiares no dudan de que es inteligente
21. Pablo se siente indignado por que no le parece algo
22. Si pablo pudiese escoger un juego
23. Cuando le dijeron que iba a ganar se puso contento
24. Pablo estaba de mal humor por que le pegaron
25. El mejor da de su vida cuando dio su primer beso
26. Cuando se dio cuenta de que era peligroso se hizo hacia atrs
27. Pablo habra hecho todo para olvidar que se le olvido la tarea
28. Ser mas feliz cuando le compren un x-box
29. Cuando vio que hacia progresos sus estudios
30. Ha comprendido que la vida ha sido feliz
31. Lo que le angustia que su mama se de cuenta que rompi el garrafn
32. Lo que mas me convendra seria sacar diez en todas las materias
33. Cuando empezaron las dificultades

Ficha de estudio vocacional

34. Con frecuencia preciso

35. Lo que mas me inquieta es
36. Cuando pueda voy a tu casa
37. Si me despidiesen me muero
38. La prxima ves vengo ha este restaurante
39. El mejor trabajo es ser futbolista
40. Cuando todo el mundo me mira
41. A veces pienso que
42. La cosa mas penosa es
43. No me gusta
44. La cosa mas preciosa es
45. Cuando me dejan solo
46. Mi infancia ha sido
47. Es preciso desconfiar de
48. Cuando sea mayor
49. Cuando haya conseguido mis propsitos
50. No crean que
51. Lo que mas me ha hecho sufrir es
52. Si yo fuese libre
53. Cuando no me comprenden
54. Se creen que yo
55. Nadie sabe todava que
56. Tenia miedo de
57. Deseo ante todo
58. Cuando el estudiar me aborrece
59. Lo que mas me ha faltado
60. Mi destino es

Ficha de estudio vocacional

Escala de introversin-extraversin
De A.R. Root
Instrucciones. En seguida encontraras diez preguntas que se refieren a
tu persona. Se desea que escribas tu modo de sentir dela manera mas precisa
posible; para esto, solo se requiere que marques con una (x) al lado de la
contestacin que mejor concuerde con tu manera de ser y conforme a la
pregunta anotada. Observa que hay diferencias de grado, entre cada pregunta.
1. Te gusta estar siempre solo?
__Casi siempre prefiero estar solo.
__Con alguna frecuencia prefiero estar solo.
__Me gusta estar con otras personas ms o menos la mitad del tiempo.
__Me molesta estar solo.
X_rara vez deseo estar solo.

2. Qu efecto tiene en ti el que haya personas observndote?

X_Me pone nervioso.
__Prefiero que no me observen.
__No me importa si me observan o no.
__Me gusta que me observen cuando hago algo bien.
__Hago mejor las cosas cuando me observan.

3. Qu clase de diversiones te gustan?

__Me desagradan las diversiones emocionantes.
__Prefiero las diversiones tranquilas.
X_Me gustan tanto unas como las otras.
__Prefiero las diversiones emocionantes.
__Solo me gustan las diversiones emocionantes.

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4. Te gustan las aglomeraciones con la intencin de estar con la gente?

__Trato siempre de evitar las aglomeraciones.
X_Procuro evitar las aglomeraciones.
__Me es indiferente estar cerca o lejos de las aglomeraciones.
__Me gusta estar en las aglomeraciones.
__Siempre estoy dispuesto a estar en aglomeraciones.

5. Te gusta ser el que dirija las actividades sociales?

__No me gusta siempre trato de evitarlas.
X_Prefiero no ser el que las dirija.
__Es un asunto que no me preocupa.
__Si aceptara dirigir actividades sociales.
__Me gusta ser el que dirija las actividades sociales.
6. En que forma te es ms fcil expresarte?
__Por escrito me expreso mejor.
__Prefiero hacerlo por escrito que hablando.
X_No tengo preferencia entre hacerlo por escrito o hablando.
__Prefiero hacerlo hablando que por escrito.
__Por la palabra oral me expreso mejor.

7. Si te dieran vacaciones, Dnde te divertiras mejor?

__Me divertira mejor en un lugar tranquilo y aislado.
__Prefiero unas vacaciones tranquilas.
X_No tengo preferencia especial.
__Prefiero los lugares donde hay movimiento
__En un lugar de mucho movimiento.

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8. Actas rpidamente sin pensarlo?

X_Pienso detenidamente antes de actuar.
__Me gusta pensar casi siempre antes de actuar.
__Algunas veces lo pienso y otras actu rpidamente.
__Actu siguiendo rpidas decisiones.
__Actu irreflexivamente.

9. Te juntas con personas de otro sexo?

__Me gusta estar con los de mi propio sexo.
__Prefiero estar en compaa de los de mi propio sexo.
X_Me junto igualmente con unos que con otros.
__Prefiero la compaa del sexo contrario.
__Solo busco la compaa del sexo contrario.

10. Cmo prefieres utilizar tu tiempo libre?

__siempre lo empleo leyendo o haciendo proyectos
__Prefiero emplearlo leyendo.
X_Divido por igual mi tiempo en actividades mentales y fsicas
__Prefiero hacer deporte o algo parecido
__Solo hago deporte, gimnasia o sus similares.

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Escala de introversin-extraversin
Reporte de resultados
Se evala este instrumento asignando al primer nivel el valor de +5.00; al
segundo el de +2.50; al tercero, el de 0.00; al cuarto el de -2.50, y al quinto el de
-5.00; luego se suman las respuestas dadas por el alumno.
Hay equilibrio en introversin y la extroversin si la puntuacin est entre
+5.00 y -5.00, con preponderancia a la extroversin si se carga al lado negativo
y con introversin si se carga al lado positivo.
tems
1. Te gusta estar siempre solo?
2. Qu efecto tiene en ti el que haya personas observndote?
3. Qu clase de diversiones te gustan?

Valor
-5
+5
0

4. Te gustan las aglomeraciones con la intencin de estar

con la gente?

+2.5

5. Te gusta ser el que dirija las actividades sociales?

+2.5

6. En que forma te es ms fcil expresarte?

7. Si te dieran vacaciones, Dnde te divertiras mejor?

8. Actas rpidamente sin pensarlo?

9. Te juntas con personas de otro sexo?

10. Cmo prefieres utilizar tu tiempo libre?

0
0

Total

10

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Test de inteligencia de RAVEN
Reporte de resultados
Datos de identificacin
Nombre: Esa Omar

Edad: 13 aos, 5 meses

Fecha de aplicacin:

Ocupacin: estudiante
Escolaridad: cursando secundaria
Anlisis cuantitativo
Puntaje: 32
Percentil: 40
Rango: -III
Diagnostico: intelectualmente termino medio; el porcentaje cae entre los
percentiles 25 y 75.
Anlisis cualitativo
Evaluacin: El sujeto se muestra seguro al inicio de la evaluacin, al llegar a la
serie C, comienza a tomar posturas inadecuadas, realiza movimientos y gestos
de frustracin, responde de manera rpida en un tiempo total de 24 minutos.
Examinador: Lic. Esmeralda Zamora Celedn

Ficha de estudio vocacional

Campos de observacin familiar

1.- Situacin ambiental
El sujeto se encuentra inmerso en una estructura familiar con Madre de
42 aos estudios mximos de secundaria dedicada al hogar, padre de 41 aos
con nivel mximo de estudio secundaria de profesin obrero , hermana mayor
de 18 aos estudiante bachiller, hermano menor de 8 aos estudiante de nivel
primaria.
Padre

Madre

Hermana

Esa Omar

Hermano

18 aos

13 aos

8 aos

2.- Dinmica familiar

El sujeto convive diariamente con su ncleo familiar, siendo la madre
quien ejerce liderazgo, toma de decisiones y asignacin de tareas. Se observa
que los padres pasan tiempo con los hijos, dedicndose primordialmente a
ellos los fines de semana. El padre cumple con un horario de trabajo de tipo
rotativo por lo que los tiempos con el son cambiantes, la madre afirma tener
buena comunicacin con los hijos.
Cada uno de los hijos cumple con tareas diarias, los mtodos de
correccin aplican mediante retiro de privilegios o eliminando los tiempos de
juego temporalmente. Las tareas se supervisan por la madre quien tambin
orienta en las dudas estudiantiles. En ocasiones los hijos salen a jugar con los
vecinos al llegar la tarde.

Ficha de estudio vocacional

3.- Relacin familia- escuela

La madre del sujeto manifiesta inconformidad con la comunicacin de la
escuela, ya que es muy limitada y ciertas cuestiones no son informadas a los
padres de familia. La seora se encuentra en completa disposicin para acudir
a juntas o llamados.
Campo de observacin del entorno
El sujeto se traslada diariamente hacia las instalaciones de la secundaria
usando el transporte publico autobs, encontrndose a 30 minutos de
distancia de su objetivo. La colonia donde reside el sujeto parece de nivel
medio, con las calles de aspecto desordenado y sin reas verdes.

Campos de observacin del sujeto

1.- Maduracin y evolucin global del nio
El sujeto fsicamente mide aproximadamente 1.50 m y un peso de 40 kg,
complexin delgada, afirma contar con buena salud, sin padecer ninguna
enfermedad crnica, manifiesta dificultades pues padece miopa y
astigmatismo sin conocimiento de la graduacin necesaria.
2.- Rasgos de la personalidad
Predomina una actitud positiva y participativa durante las actividades, con
inquietudes por el desconocimiento de algunos temas que pregunta sin dudar.
Se observa un apego especial a la madre y aceptacin de la imposicin de
reglas, sin rebelin u oposicin constante.

Ficha de estudio vocacional

Pruebas aplicadas
Matrices progresivas de RAVEN
DFH
Test de la familia
Escala de introversin-extraversin De A.R. Root
Prueba de frases incompletas del Dr. Bonnet
Test de inteligencias mltiples
Estilos de aprendizaje Honey-Alonso
Tcnicas y hbitos de estudio
Relaciones padre-hijo
Cuestionario para padres
Inventario de intereses de Angellini
Inventario de intereses de Thurston

Ficha de estudio vocacional

CUESTIONARIO HONEY-ALONSO DE ESTILOS DE APRENDIZAJE;

CHAEA C.M.ALONSO,D.J.GALLEGO Y P.HONEY
1.- Tengo fama de decir lo que pienso claramente y sin rodeos.
2.- Estoy seguro de lo que es bueno y lo que es malo, lo que esta bien y lo que
esta mal.
3.- Muchas veces acto sin mirar las consecuencias.
4.- Normalmente trato de resolver los problemas metdicamente y paso a
paso.
5.- Creo que los formalismos coartan y limitan la actuacin libre de las
personas.
6.- Me interesa saber cuales son los sistemas de valores de los dems y con
que criterios actan.
7.- Pienso que el actuar intuitivamente puede ser siempre tan valido como
actuar reflexivamente.
8.- Creo que lo ms importante es que las cosas funcionen.
9.- Procuro estar al tanto de lo que ocurre aqu y ahora.
10.- Disfruto cuando tengo tiempo para preparar mi trabajo y realizarlo a
conciencia.
11.- Estoy a gusto siguiendo un orden, en las comidas, en el estudio, haciendo
ejercicio regularmente.
12.- Cuando escucho una nueva idea enseguida comienzo a pensar como
ponerla en prctica.
13.- Prefiero las ideas originales y novedosas aunque no sean prcticas.
14.- Admito y me ajusto a las normas solo si me sirven para lograr mis
objetivos.
15.- Normalmente encajo bien con personas reflexivas, y me cuesta
sintonizar con personas demasiado espontneas, imprevisibles.
16.- Escucho con ms frecuencia que hablo.
17.- Prefiero las cosas estructuradas a las desordenadas.
18.- Cuando poseo cualquier informacin, trato de interpretarla bien antes de
manifestar alguna conclusin.
19.- Antes de hacer algo estudio con cuidado sus ventajas e inconvenientes.
20.- Crezco con el reto de hacer algo nuevo y diferente.
21.- Casi siempre procuro ser coherente con mis criterios y sistemas de
valores. Tengo principios y los sigo.

Ficha de estudio vocacional

22.- Cuando hay una discusin no me gusta ir con rodeos.

23.- Me disgusta implicarme afectivamente en mi ambiente de trabajo.

Prefiero mantener relaciones distantes.
24.- Me gustan ms las personas realistas y concretas que las tericas.
25.- Me gusta ser creativo, romper estructuras.
26.- Me siento a gusto con personas espontneas y divertidas.
27.-La mayora de las veces expreso abiertamente cmo me siento.
28.- Me gusta analizar y dar vueltas a las cosas.
29.- Me molesta que la gente no se tome en serio las cosas.
30.-Me atrae experimentar y practicar las ltimas tcnicas y novedades.
31.-Soy cauteloso a la hora de sacar conclusiones.
32.-Prefiero contar con el mayor nmero de fuentes de informacin. Cuantos
ms datos rena para reflexionar, mejor.
33.-Tiendo a ser perfeccionista.
34.-Prefiero or las opiniones de los dems antes de exponer la ma.
35.-Me gusta afrontar la vida espontneamente y no tener que planificar
todo previamente.
36.-En las discusiones me gusta observar cmo actan los dems
participantes.
37.-Me siento incmodo con las personas calladas y demasiado analticas.
38.-Juzgo con frecuencia las ideas de los dems por su valor prctico.
39.-Me agobio si me obligan a acelerar mucho el trabajo para cumplir un
plazo.
40.-En las reuniones apoyo las ideas prcticas y realistas.
41.-Es mejor gozar del momento presente que deleitarse pensando en el
pasado o en el futuro.
42.-Me molestan las personas que siempre desean apresurar las cosas.
43.-Aporto ideas nuevas y espontneas en los grupos de discusin.
44.-Pienso que son ms conscientes las decisiones fundamentadas en un
minucioso anlisis que las basadas en la intuicin.
45.-Detecto frecuentemente la inconsistencia y puntos dbiles en las
argumentaciones de los dems.
46.-Creo que es preciso saltarse las normas muchas ms veces que
cumplirlas.
47.-A menudo caigo en cuenta de otras formas mejores y ms prcticas de
hacer las cosas.

Ficha de estudio vocacional

48.-En conjunto hablo ms que escucho.

49.-Prefiero distanciarme de los hechos y observarlos desde otras
perspectivas.
50.-Estoy convencido que deber imponerse la lgica y el razonamiento.
51.-Me gusta buscar nuevas experiencias.
52.-Me gusta experimentar y aplicar las cosas.
53.-Pienso que debemos llegar pronto al grano, al meollo de los temas.
54.-Siempre trato de conseguir conclusiones e ideas claras.
55.-Prefiero discutir cuestiones concretas y no perder el tiempo con charlas
vacas.
56.-Me impaciento cuando me dan explicaciones irrelevantes e incoherentes.
57.-Compruebo antes si las cosas funcionan realmente.
58.-Hago varios borradores antes de la redaccin definitiva de un trabajo.
59.-Soy consciente de que en las discusiones ayudo a mantener a los dems
centrados en el tema, evitando divagaciones.
60.-Observo que, con frecuencia, soy una de las ms objetivas y
desapasionados en las discusiones.
61.- Cuando algo va mal le quito importancia y trato de hacerlo mejor.
62.- Rechazo ideas originales y espontneas si no las veo prcticas.
63.- Me gusta sopesar diversas alternativas antes de tomar una decisin.
64.- Con frecuencia miro hacia delante para prever el futuro.
65.- En los debates y discusiones prefiero desempear un papel secundario
antes que ser el/la lder o el/la que ms participa.
66.- Me molestan las personas que no actan con lgica.
67.- Me resulta incomodo tener que planificar y prever las cosas.
68.- Creo que el fin justifica los medios en muchos casos.
69.- Suelo reflexionar sobre los asuntos y problemas.
70.- El trabajar a conciencia me llena de satisfaccin y orgullo.
71.- Ante los acontecimientos trato de descubrir los principios y teoras en
que se basan.
72.- Con tal de conseguir el objetivo que pretendo soy capaz de herir
sentimientos ajenos.
73.- No me importa hacer todo lo necesario para que sea efectivo mi trabajo.
74.- Con frecuencia soy una de las personas que ms anima las fiestas.
75.- Me aburro enseguida con el trabajo metdico y minucioso.
76.- La gente con frecuencia cree que soy poco sensible a sus sentimientos.
77.- Suelo dejarme llevar por mis intuiciones.

Ficha de estudio vocacional

78.- Si trabajo en grupo procuro que se siga un mtodo y un orden.

79.- Con frecuencia me interesa averiguar lo que piensa la gente.
80.- Esquivo los temas subjetivos, ambiguos y poco claros.
PERFIL DE APRENDIZAJE
1.- Rodee con una lnea cada uno de los nmeros que ha sealado con un signo
ms (+)
2.- Sume el nmero de crculos que hay en cada columna.
3.- Coloque estos totales en la grfica. As comprobar cual es su estilo o estilos
de aprendizaje preferentes.

CHAEA
15
10
5
0

Ficha de estudio vocacional

Interpretacin test de la figura humana

Se observa que omite rasgos fciles lo que sugiere evasidad en sus relaciones
sociales. Figura pequea podra indicar inseguridad, retraimiento. Las piernas
rgidas sugieren tensin en sujeto, rgido intento por parte del mismo de
controlar sus impulsos sexuales. Omite la nariz por lo que sugiere tendencia a
retraerse, timidez y sentimiento de culpa por masturbarse.

Interpretacin test familia

El sujeto realiza figuras de tamao pequeo al rincn de la hoja, lo que sugiere
sentimientos de indefensin, retraimiento, desconfianza o timidez. En el tipo de
trazo predominan las lneas curvas lo cual sugiere capacidad de adaptacin,
sensibilidad, imaginacin, sociabilidad. Se observan ojos grandes se asocian
con inters por lo nuevo, curiosidad, ganas de aprender y comprender lo que le
rodea. La ausencia de nariz podra indicar sus primeros impulsos flicos. El
cabello en cada figura sugiere tendencia a cuidar los detalles.
Los integrantes se dibujan en el siguiente orden: padre con un tamao mayor,
madre siendo borradas algunas caractersticas por el tamao, hermano menor,
el sujeto y finalmente la hermana mayor.

Ficha de estudio vocacional

INVENTARIO DE INTERESES DE ANGELINI

Nombre: ________Esa Omar Ponce Triana__________________________
Fecha de aplicacin: ___/___/____ Sexo: F___ M__x_ Fecha de nacimiento:
_24/06_/99 Escolaridad: ____________________ Edad: ___13__ Profesin del
padre:____________________________ Vive: S___ No___ Profesin de la
madre:__________________________ Vive: S___ No___
Perfil grafico de los intereses
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1

Qu estudios ha pensado
seguir?
_____chef_____________
_________________________

Intereses preferentes
1. __Servicio social____
2. __Musical __________
3. ___________________

Intereses bajos
1.- _________Calcul_____
2.- __Organizacin____
CF CB C

SS L

3.- Literario_____

Ficha de estudio vocacional

Diagnostico psicopedaggico
El sujeto de inters siendo un adolescente de 13 aos de edad, cursando
el segundo ao de educacin secundaria, manifiesta actitudes y
comportamientos tranquilos, sin rebelda aparente, inmerso en su ncleo
familiar unido, y dirigido por la madre, de quien el sujeto recibe orientacin y
establecimiento de normas sociales.
Los modales del adolescente son muy marcados, y se observa que se
mantiene mayormente dentro del hogar sin realizar actividades
extracurriculares, de acuerdo a la observacin y evaluacin se sugiere una
preponderancia a la introversin que concuerda con una personalidad tmida.
Durante la evaluacin se apreci una dificultad visual con un cierto
desconocimiento del problema ya que el sujeto afirma padecer miopa y
astigmatismo sin conocer el nivel de gravedad y sin contar con los lentes
apropiados, durante las lecturas se enrojecan sus ojos y mantena irritacin.
La observacin de los instrumentos y entrevistas realizadas con el
sujeto de inters demuestran que cuenta con el CI esperado para su edad
cronolgica, si embargo es notorio el bajo rendimiento escolar; las
caractersticas del sujeto que son importantes resaltar en el proceso de
enseanza-aprendizaje son las siguientes:

Teora de las inteligencias mltiples destaca en inteligencia

intrapersonal
Estilo de aprendizaje es kinestsico
CHAEA es terico
Matrices progresivas del RAVEN se encuentra en el rango III
Hbitos de estudio a desarrollar: lugar, planificacin del estudio,
atencin en clases y actitud en general

Ficha de estudio vocacional

Orientacin a familia y profesores

De acuerdo a las necesidades del sujeto sebe tomar en cuenta los
siguientes puntos para lograr un mayor desempeo en el mbito escolar y
social:

Realizar un examen visual al sujeto y de ser necesario adquirir los lentes

con la graduacin adecuada.
Apoyar en el ingreso a practicar un deporte en este caso futbol al ver
mejoras en el desempeo escolar del sujeto.
Asesora para la madre del menor para propiciar hbitos de estudio
adecuados que puedan ser supervisados por ella misma.
Asesora psicopedaggica para el sujeto buscando proporcionar
estrategias de estudio.
Orientacin psicopedaggica
a los profesores
buscando la
restructuracin del proceso de e-a.

Es importante que se tomen en cuenta y se trabaje con cada uno de los

lineamientos anteriores ya que el trabajo en conjunto de familia, escuela y el
estudiante, favorece el proceso de escolarizacin del individuo, su desarrollo
personal, crecimiento fsico y propicia la adquisicin de conocimientos.

Ficha de estudio vocacional

Diagnostico de orientacin vocacional

Nombre: Esa Omar Ponce Triana

Grado y grupo: 2C

Fecha: 29/11/12

Primera opcin
rea IV: Sociales
El objetivo de esta rea es entender analizar y comprender la estructura y
funcionamiento de la sociedad, las manifestaciones sociales de la conducta
humana, los efectos de la conducta individual hacia el orden social y la
dependencia reciproca de unos y otros fenmenos. Se regula la conducta de
los miembros de una sociedad para ayudar al ser humano a logar su
estabilidad y la de sus semejantes mediante la adaptacin de la realidad y
condiciones sociales.
Subtipo 1
Subtipo 2
Subtipo 3
Cra = Calidad de la Crex = Calidad de la Crl = Calidad de la
Relacin Asistencial
Relacin Existencial
Relacin Legal
Carreras
Lic. En Psicologa

Lic. En Criminologa

Lic. En Relaciones
Internacin

Cotejo de Habilidades
Social, Verbal, Persuasivo
Cotejo de Intereses
Servicio Social, Persuasin, Organizacin
Rasgos de Personalidad - reas
Emptico, laborioso, extrovertido, poco impulsivo, servicial con el prjimo,
paciente para aceptar a los dems, ideales elevados, entusiasta,
proselitista, capacidad autocritica, constante, perseverante, de fcil
conversacin, sabe escuchar

Ficha de estudio vocacional

Diagnostico de orientacin vocacional

Nombre: Esa Omar Ponce Triana

Grado y grupo: 2C

Fecha: 29/11/12

Segunda opcin
rea III: Econmico- Administrativas
Esta compuesta por la economa y la administracin. En general
comprende un conjunto sistemtico de teoras, conceptos, principios y
tcnicas, que conducirn al equipo de personas para que logren
eficientemente los objetivos de una organizacin. Tambin comprende el
estudio, anlisis y toma de decisiones en los campos de la sociedad
relacionados con los procesos de produccin, distribucin, circulacin y
consumo de riqueza generada con el objetivo de buscar satisfaccin de las
necesidades sociales y nacionales. Se investigan las causas de la
concentracin de la riqueza y se buscan formulas tendientes a alcanzar
una distribucin justa y equitativa de los recursos naturales.
Subtipo 1
Subtipo 2
Subtipo 3
Rm: Recursos mineros
Ri:Recursos
Ra: Recursos agrcolas
instrumentales
Carreras
Lic. En Administracin Lic. En Informtica
de empresas
Lic. En Sistemas

Ing. Agronomo

Cotejo de Habilidades
Social, Verbal, Persuasivo
Cotejo de Intereses
Persuasin, organizacin, calculo-numrico, servicio social y contabilidad
Rasgos de Personalidad - reas
Numrica, Persuasin, Organizacin, social, directivo, persuasivo

Ficha de estudio vocacional

NDICE DE INTERESES DE THURSTONE

CF

CB

Cp

20

19

18

17

16

15

14

13

12

11

10

Ficha de estudio vocacional

REAS OCUPACIONALES

CF

Ciencias Fsicas

Persuasivo

CB

Ciencias Biolgicas

Lingstica

Cp

Computacional

Humanitaria

Comercial

Artstica

Musical

Ejecutiva