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La Minigua
hacia el
Pensamiento Crtico
para Nios
(para ayudarte
a pensar
mejor y
mejor)
Por Julia Mentejusta (And Linda Elder)
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Contenido
Una carta de Julia Mentejusta . . . . . . . . . . . . . . . . . .1
Conoce a tres Pensadores. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2
Ins Ingenua . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3
Erick Egosta. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Julia Mentejusta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
El Espritu del Pensamiento Crtico . . . . . . . . . . . . . . .6
Usando Estndares Intelectuales al Pensar . . . . . . . . .8
S Claro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9
S Certero . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10
S Relevante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11
S Lgico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12
S Justo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13
Las Partes del Pensamiento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
Piensa acerca del Propsito . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Plantea tu pregunta. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
Recopila la informacin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Cuida Tus Inferencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
Revisa Tus Suposiciones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
Aclara Tus Conceptos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .20
Comprende Tu Punto de Vista . . . . . . . . . . . . . . . . . .21
Piensa en las Implicaciones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .22
Desarrolla Virtudes Intelectuales .. . . . . . . . . . . . . . . .23
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Ins
Ingenua
Erick
Egosta
Julia
Mentejusta
A ella
no le
importa
su
manera de
pensar.
El es
un buen
pensador,
pero no es
justo con
los dems.
Ella es
una buena
pensadora.
Ella es
justa con
los dems.
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Ins Ingenua
Yo no necesito pensar! Yo
entiendo todo sin pensar.
Solo hago lo que se me
ocurre hacer. Creo en la
mayora de las cosas que oigo.
Creo en la mayora de las
cosas que veo en la tele. Tampoco veo porqu debo cuestionarme. No necesito perder
mucho tiempo en resolver las
cosas. Para qu? si alguien
las resolver por m, si me espero
lo suficiente. Es mucho mas fcil decir 'No puedo!'
que trabajar tanto.
Mis paps y mis maestros se encargan de m cuando
yo no puedo sola, como el otro da en que tena problemas
con mi tarea de matemticas y empec a llorar,
as que mi pap la hizo por m. Mis paps me
ayudan mucho. Es mucho ms fcil as.
Yo hago lo que me dicen sin discutir, y siempre
estoy de acuerdo con lo que mis amigos decidan. No
me gusta hacer olas. El pensar te mete en
problemas.
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Erick Egosta
Yo pienso mucho! Esto me ayuda
a engaar a la gente y a obtener
lo que quiero. Creo lo que me conviene creer, lo que me haga obtener lo
que quiero. Cuestiono a cualquiera
que me pida hacer lo que no quiero
hacer.
Ya encontr el modo de sacarle la
vuelta a mis paps. Encuentro la
manera de hacer que los otros nios
hagan lo que yo quiero que hagan.
Hasta ya encontr la manera de evitar
pensar, si quisiera.
A veces digo No puedo! cuando s que puedo
pero no quiero. T puedes obtener lo que deseas
de la gente si sabes como manipularlos.
Simplemente, la otra noche, me qued despierto hasta las
11:00 mientras discuta con mi mam acerca de la hora
en que debo ir a la cama! Decirle a los dems lo que quieren
or, ayuda mucho. Claro, veces lo que quieren escuchar
no es verdad, pero eso no importa porque solo te
metes en problemas cuando le dices a la gente lo que
no quiere escuchar. Siempre puedes engaar a la
gente si sabes como. Adivina que?, hasta puedes
engaarte a t mismo si sabes como.
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Julia Mentejusta
Yo pienso mucho. Me ayuda a
aprender. Me ayuda a resolver
las cosas. Yo quiero entender a
mis paps y a mis amigos.
De hecho, hasta quiero entenderme a m misma y el por qu hago
las cosas. A veces hago cosas
que ni yo misma entiendo. No es
fcil tratar de entender a todos y
a todo. Mucha gente dice una
cosa y hace otra. No siempre
puedes creer lo que los dems
dicen. No puedes creer mucho de
lo que ves en la tele.
Frecuentemente la gente dice las cosas, no porque las sienta.
sino porque desea obtener algo y trata de quedar bien contigo.
Yo quisiera hacer del mundo un mejor lugar. Lo quiero
hacer mejor para todos, no solo para m y para mis amigos.
Para entender a los dems, debes ver las cosas desde su punto
de vista. Tienes que comprender su situacin y como te sentiras
t si fueras ellos. Debes ponerte en sus zapatos.
La otra noche me enoj con mi hermana porque ella
quera ver un programa en la televisin que estaba a la
misma hora en la que pasaban mi programa favorito.
No quera dejar que lo viera hasta que me d cuenta que ella necesitaba
verlo para poder hacer una tarea que le haban dejado en la escuela.
Supe entonces, que no sera justo de mi parte insistir en ver mi programa, ya que ella deba hacer su tarea para la escuela.
No es fcil ser justo. Es mucho ms fcil ser egosta y solamente
pensar en uno mismo. Pero si no pienso en los dems, por qu
deberan ellos pensar en m? quiero ser justa con los dems porque
espero que todos sean justos conmigo.
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Siempre hay
una mejor manera
y yo la puedo
encontrar.
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Yo puedo
resolver todo lo
que necesito
resolver.
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Yo uso Estndares
Intelectuales para pensar
mejor. Aqu presento
algunos de las ms
importantes.
S claro!-
S certero!-
S relevante!-
S lgico!-
S justo!-
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S
Claro
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S
Certero
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S
Relevante
(
Asegrate de permanecer
en el camino.)
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S
Lgico
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S
Justo
Asegrate que
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Puntos de Vista
pensar
Implicaciones
y Consecuencias
de nuestro pensamiento
Suposiciones o
Preguntas que
Partes
del
Pensamiento
Conceptos
tratamos de responder
Informacin que
necesitamos para
contestar la pregunta
Inferencias o
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Piensa en el
Propsito
Tu propsito es tu meta
o lo que ests tratando
que suceda.
Preguntas a hacer para orientarte hacia el propsito:
Cul es tu propsito al hacer lo que ests haciendo?
Cual es mi propsito al hacer lo que estoy haciendo?
Cul es nuestro propsito?
Cul es el propsito de esta tarea?
Cul es el propsito del personaje principal en esta historia?
Cul es el propsito de mi maestro?
Cul es el propsito de mi hermana?
Cul es el propsito de mi hermano?
Hay algo malo con mi propsito?
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Plantea la
Pregunta
La pregunta despliega
el problema y gua
nuestro pensamiento.
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Recopila
la Informacin
La informacin son
los hechos, la evidencia
o experiencias que usas
para resolver las cosas.
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Cuida Tus
Inferencias
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Verifica Tus
Suposiciones
Las Suposiciones son
creencias que das por hecho.
Usualmente no las cuestionas,
pero s deberas hacerlo.
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Aclara Tus
Conceptos
Los Conceptos son ideas
que usas al pensar
para entender lo
que est pasando.
Preguntas que puedes hacer para aclarar conceptos:
Cul es la idea principal en esta historia?
Qu idea me viene a la mente cuando escucho la
palabra ________?
Qu idea est empleando este personaje en su
pensamiento? Existe algn problema con esta idea?
Qu idea estoy usando en mi pensamiento? Causa
problemas esta idea para m o para los los dems?
Creo que es una buena idea, pero, podras explicarla
un poco ms?
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Comprende
Tu Punto
de Vista
El Punto de Vista es lo
que ests observando
y la manera en que lo
ves.
Preguntas que puedes sobre el punto de vista:
Cmo estoy viendo esta situacin?
Qu estoy viendo? y, Cmo lo estoy viendo?
Existe otra forma razonable de ver la
situacin? o es mi punto de vista el nico razonable?
Ves a las nias como si fueran dbiles?
Ves a los nios como si fueran rudos?
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Piensa bien
en las
Implicaciones
Las Implicaciones son las cosas que
pudieran suceder si decides
hacer algo.
Las Consecuencias son las cosas
que s suceden cuando actas.
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Independencia Intelectual
Trato de pensar por m misma, resolver las cosas yo misma.
Es bueno escuchar a los dems para saber qu estn pensando, pero siempre debo pensar por m misma para decidir a quin
y que creer.
Perseverancia Intelectual
Persistir en un problema siempre es mejor que darse por vencido. Cuando
mi mente me dice que no puedo aprender algo, le digo a mi mente que s
puedo. Cuando se me hace difcil la lectura, contino leyendo para aprender a leer
mejor. Cuando se me hace difcil escribr, sigo intentndolo para aprender
a escribir mejor. No tengo miedo de trabajar duro en mi mente.
Empata Intelectual
Trato de entender cmo piensan las otras personas Siempre que estoy
en desacuerdo con los dems trato de ver las cosas como ellos las ven. Entonces, con frecuencia veo que hay cosas en las que yo tengo la razn y
hay otras en las que ellos tienen la razn.
Humildad Intelectual
No s todo. Hay muchas cosas que no s. No debo decir que las
cosas son ciertas cuando en realidad no s si lo sean.
Creo que muchas cosas pueden no ser ciertas. Muchas cosas
que me dice la gente pudieran no ser ciertas. Algunas cosas que leo
o que veo en la tele, no son ciertas. siempre trato de preguntar "Cmo
lo sabes? Cmo s yo eso?"
Valor Intelectual
Debera estar lista para decir lo que creo que es correcto, an cuando
esto no sea popular con mis amigos o con los nios con quien me encuentre en
ese momento. Debo ser corts, pero no tener miedo a no estar de acuerdo.
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La Fundacin para el Pensamiento Crtico busca promover el cambio esencial en la educacin y en la sociedad a travs de cultivar el pensamiento
crtico justo, el pensamiento predisupuesto hacia la empata intelectual, humildad, perseverancia, integridad, y responsabilidad. Un rico
ambiente intelectual es posible solo con el pensamiento crtico en la base de la educacin. Por qu? Porque solo cuando los estudiantes aprenden a
pensar a travs del contenido, estn aprendiendo de un modo profundo y esencial y pueden aplicar lo que estn aprendiendo en sus vidas.
Adems, en un mundo de cambios acelerados, complejidad intensa e interdependencia en aumento. el pensamiento crtico es ahora un requisito para
la supervivencia econmica y social. Contctanos para que conozcas nuestras publicaciones, videos, talleres, conferencias, y programas de desarrollo profesional.
Acerca de la Autora:
La Dra. Linda Elder es psicloga educativa que ha dado clases tanto de psicologa como de pensamiento crtico a nivel
profesional. Es la Presidenta de la Fundacin para el Pensamiento Crtico y Directora Ejecutiva del Centro para el Pensamiento
Crtico. La Dra. Elder ha desarrollado investigaciones propias acerca de la relacin entre el pensamiento y la emocin, lo cognitivo y
lo afectivo, y ha desarrollado una teora original sobre los estados del desarrollo del pensamiento crtico. Ha sido autora y coautora
de una serie de artculos sobre el pensamiento crtico, incluyendo una columna sobre el pensamiento crtico paara el Journal of Developmental
Education. Ha sido coautora de dos libros titulados: Critical Thinking:Tools for Taking Charge of Your Learning and Your Life,
y Critical Thinking: Tools for Taking Charge of Your Professional and Personal Life. Es una presentadora dinmica