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Létourneau, Jocelyn (2006) - La Caja de Herramientas Del Joven Investigador. Guía de Iniciación Al Trabajo Intelectual
Létourneau, Jocelyn (2006) - La Caja de Herramientas Del Joven Investigador. Guía de Iniciación Al Trabajo Intelectual
La caja de herramientas
del joven investigador
11.<.
1r
Jocelyn Ltourneau
LA CAJA DE HERRAMIENTAS
DEL JOVEN INVESTIGADOR
'
La Carreta
Editores E. U.
Medelln, 2009
002
J
CUT.
BtG!lOTECA
Ft.ACSO
EJB
ISBN: 958-98167-1-4
tec ,L
e m
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E-mail: lacarreta@une.net.co
lacarreta.ed@gmail.com
Telfono: (57) 4 250 06 84.
Medelln, Colombia.
Ttulo original: Le coffre a outils du chercheur dbutant.
Les Editions du Boral, 2006.
Primera edicin: abril de 2007
Primera reimpresin: enero de
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2009.
Contenido
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Presentacin ... ...... .............. ..... .. .... .. ....................... ............... ........ ........ 13
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]ocelyn Ltourneau .
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21
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. 77
Didier Prioul
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95
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111
Claude Boudreau
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]ocelyn Ltourneau
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133
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. 149
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Diane Vincent
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167
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l81
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205
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... .. . 261
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este evento que se organiza con motivo del lanzamiento de La caja de herramientas
del joven investigador, distinguidos profesores movilizarn diversas metodologas para
analizar una iconografa, un mapa antiguo, una entrevista, un cuadro estadstico,
entre otras temticas tratadas por el profesor Ltourneau.
No puedo finalizar esta introduccin sin expresar mis agradecimientos al profe
sor Peter Preminger, ahora en la Universidad de la Sabana de Bogot, y a los estu
diantes del Departamento de Historia de la Universidad Nacional, Yezid Alejan
dro Prez Jerez, Jos Ricardo Pulido Gmez, Juan Gabriel Ramrez Bolvar, Diego
Armando Varila Cajamarca y }airo Enrique Hernndez Salcedo por su colabora
cin durante la preparacin de la presente traduccin. Yezid Alejandro Prez Jerez
me acompa durante todo el proceso. Los investigadores de la Curadura del Arte
e Historia del Museo Nacional de Colombia, bajo la direccin de Cristina Lleras
Figueroa, leyeron las pruebas de imprenta.
Jos Antonio Amaya,
Bogot, D. C., 2 de abril de 2007
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Le coffre a outils du chercheur dbutant fue publicado por primera vez en 1989,
desde entonces ha sido reimpreso en varias ocasiones. Comparado con las obras de
su gnero, ha sido muy bien acogido por estudiantes y profesores. La obra se ha
impuesto en el mercado y ha figurado entre los libros de referencia de las bibliogra
fas de un amplio nmero de cursos. Esta gua de factura simple y modestas ambi
ciones ha gustado, porque ha respondido de manera eficaz a las expectativas prc
ticas del pblico previsto al momento de concebir la obra.
En esta nueva edicin de la obra hemos querido ser fieles al espritu y la letra
del proyecto que nos anim al comienzo. Por esta razn, no se le introdujeron
modificaciones importantes al libro, aunque su contenido ha sido objeto de una
revisin sistemtica. De nada sirve cambiar una frmula que ha demostrado sus
ventajas. No obstante, cada uno de los captulos ha sido sometido a un trabajo de
reescritura parcial y de correccin en algunos casos. De la misma manera, la pre
sentacin editorial de la obra ha sido modificada en aras de facilitar su consulta.
Sin embargo, la misma preocupacin didctica que nos anim al momento de
concebir el libro ha guiado nuestra empresa de actualizacin. Al recorrer la obra, el
lector tendr la impresin de reencontrar el calvero apacible que sola frecuentar;
ahora el lugar se ha limpiado, adornado y remodelado en bsqueda de lo mejor.
El captulo 2 es el que ms cambios ha sufrido, al punto de que su ttulo ha sido
modificado. Resulta fcil comprender el porqu. La investigacin documental por
va electrnica se ha vuelto la norma en el mundo de la educacin superior desde
comienzos de la dcada de 1980. La informacin en lnea disponible en Internet
constituye un formidable capital de recursos documentales que no se puede igno
rar. Sin embargo, se hace necesario aprender a aprovechar en beneficio propio esta
masa de informacin. En estas condiciones, con el captulo 2 se busca indicarle al
joven investigador vas ciertas que puede seguir para evitar que se pierda en los
laberintos de las autopistas, las avenidas y las callejuelas de la red. Como es natural,
muchos otros captulos del libro han sido revisados, incluidos los que figuran en los
apndices, teniendo en cuenta las posibilidades que crea el acceso a los datos o su
tratamiento informtico. Vale la pena recordar que el contenido de esta gua se
apoya en la presentacin de procedimientos primarios o fundamentales; de la mis
ma manera sucede en las matemticas, donde el dominio de las operaciones ele
mentales de la aritmtica es requisito para poder escribir ecuaciones en diez lneas.
Nadie debe molestarse, puesto que, como se sabe, en un primer momento, los
matemticos ms clebres del mundo aprendieron a contar. ..
La esperanza in:vertida en cada una de las pginas de esta obra permanece tan
noble y elevada como aquella que nutri la primera edicin del libro y que consiste
en ayudar al estudiante a perfeccionar sus mtodos y tcnicas con el fin de que
logre cada vez mejores resultados.
Jocelyn Ltourneau, noviembre de 2005
11
Presentacin
2.
ciclo preuniversitario que dura dos aos y que en Amrica Latina se ha tratado de implementar
con el nombre de ciclo bsico. En estas condiciones, se entiende que un libro como La caja de
herramientas del joven investigador se destine, en Canad, a los estudiantes universitarios y del
ltimo ao de
college
tarios (N. del T basada en una comunicacin personal del profesor Roch-Charles Little, de la
Universidad Nacional de Colombia, Bogot, 2007-02-24].
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14
Se espera que esta gua sea til sobre todo para los estudiantes que desean ini
ciarse en los procedimientos profesionales. Estos procedimientos estn lejos de ser
fciles; es indudable que su dominio exige tiempo, mucho trabajo y ambicin.
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Por este motivo no hemos tolerado ninguna concesin. Con los procedimien
tos propuestos, los mtodos descritos y los secretos comunicados no hemos busca
do, ni mucho menos, simplificar el aprendizaje. El objetivo deliberado que siempre
nos ha guiado es el de hacer posible el dominio profesional de unos saberes. De
hecho, a la hora de definir los objetivos especficos de aprendizaje de cada uno de
los captulos, hemos sido tan exigentes como nos ha sido posible. No hemos aho
rrado ningn esfuerzo para precisar las rutas, para descomponer los procedimientos
y para considerar las etapas en toda su complejidad. En efecto, creemos que la
excelencia debe proponerse para el aprendizaje universitario, que es con frecuen
cia la ltima etapa en la formacin intelectual de miles de individuos. Este objetivo
se justifica hasta parecer evidente en la presente coyuntura. En efecto, la compe
tencia que atraviesa los medios laborales contribuye a renovar las normas del es
fuerzo y la eficacia. La bsqueda de criterios de excelencia ha orientado nuestras
opciones durante la preparacin de los captulos de esta gua.
16
Recomendaciones al usuario
Corno ocurre con los diccionarios, la presente gua no se lee de pasta a pasta,
sino que se consulta. En efecto, cada uno de sus captulos es autnomo; cada uno
corresponde ana actividad de aprendizaje o describe un procedimiento de inves
tigacin. Fue concebida de modo que el usuario pueda consultarla en uno de sus
captulos cuando se halle interesado en resolver un problema particular o un con
junto de problemas. As por ejemplo, el estudiante que necesite presentar un infor
me de lectura slo debe leer el primer captulo. De la misma manera, si se le pide
que defina un terna de investigacin, puede limitarse a asimilar el contenido del
captulo 11.
En la medida de lo posible, los captulos se han complementado con esquemas,
figuras, o recuadros, en los que se recapitulan los principales aspectos de los ternas
tratados. Desde un punto de vista didctico, estas representaciones visuales son
muy valiosas. Sin embargo, con frecuencia brindan una visin simplificadora, cuando
las cosas en realidad suelen ser mucho ms complejas o matizadas. Por esta razn,
se le recomienda vivamente al lector consultar los esquemas, las figuras o los
recuadros a medida que va conociendo el texto, de modo que la memoria visual y
la lectura informada interacten para producir un efecto ptimo de comprensin.
Para ayudar a la asimilacin de los procedimientos propuestos se han introduci
do ejemplos de manera reiterada. Estos ejemplos no deben confundirse con mode
los ideales. Mediante los ejemplos slo se ha querido brindar referencias a los estu
diantes deseosos de ver cmo investigadores ms experimentados han tratado
problemas ms o menos asimilables a los ejercicios que ahora ellos deben resolver.
Los ejemplos pueden revelarse corno apoyos muy eficaces del aprendizaje; sobre
todo cuando en ellos se respetan de manera rigurosa los mtodos enseados.
El lector no tardar en notar ciertas reiteraciones de los contenidos. Se trata de
reiteraciones deliberadas. En primer lugar, porque dados los anlisis efectuados, se
haca inevitable retornar ciertas afirmaciones. En seguida, porque un hbito slo se
adquiere repitiendo, reiterando, en un continuo recomenzar progresivo. Cuando
se nos repite la misma cosa solemos descubrir la importancia de una enseanza que
se asimila de manera gradual.
El texto de ciertos captulos fue complementado con referencias bibliogrficas.
En ellas se le indican al lector algunas obras o artculos muy apropiados para pro
fundizar en los ternas tratados en la gua.
Por ltimo, es necesario puntualizar que un ejercicio de aprendizaje o un pro
cedimiento de investigacin siempre plantean problemas especficos que no pue
den ser resueltos con las prescripciones que se enuncian en una gua. Ante seme
jantes problemas, el mtodo ms eficaz consiste en recurrir a la propia imaginacin,
en beneficiarse de los consejos y de la experiencia de los especialistas y en justificar
a plenitud cada una de las decisiones tornadas. En definitiva, esta gua producir
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il=fllrr:n
Primera parte
n: ...
..,,,.. .....
Captulo 1
Cmo elaborar un informe de lectura
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1 elemento de
cr
prueba
zdo elemento
Jc' elemento
4"' elemento
5'0 elemento
Conclusin del
prrafo
Encabezamiento
de prrafo
1 cr elemento de
prueba
zdo elemento de
prueba
Encabezamiento
de prrafo
1" elemento de
prueba
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prueba
3''' elemento de
prueba
Conclusin del
prrafo
[No cabe duda que durante las rcadas de 1940 y 1950, la pobla
cin de Quebec pudo beneficiarse de ambiciosos programas te
seguridad y asistencia social implementados por el gobierno fede
ral y a los cuales contribuyeron financieramente las provincias.)
De erte modo, a partir de 1940, ciertas categor(as de trabajadores
que se se hallaban fuera de la produccin econmica pudieron
acceder a beneficios de seguro contra el desempleo. Por su lado, a
partir de 1944, las familias con nios a cargo pudieron beneficiarse
de subsidios familiares. A partir de 1951, las personas mayores de
70 aos pudieron disponer de prestaciones de seguridad para la
vejez, y las personas entre 65 y 70 aos, de subsidio de asistencia a
la vejez. Los ciegos y los invlidos, por su parte pudieron benefi
ciarse, a partir de 1951 y de 1954, respectivamente, de una amplia
cin de los criterios de admisibilidad a los programas de asistencia
financiera que se les reservaron. Por ltimo, a partir de 1959, las
personas necesitadas y desprovistas de empleo, pudieron contar
con los beneficios de asistencia al desempleo. [Histricamente,
todos estos programas tuvieron por consecuencia la disminucin
de la parte de los riesgos inherentes a la vida diaria y favorecer el
consumo de bienes por parte de categoras sociales con dificultades
para adquirir en el mercado !as condiciones de su reproduccin.]
[Sin embargo, a comienzos de la dcada de 1960, los datos funda
mentales relacionados con el problema de la dependencia econ
mica no cambiaron en realidad en la provincia.) En efecto, ms
del 30% de la poblacin continu padeciendo la insuficiencia de
ingresos y, en consecuencia, a vivir en el nivel de la pobreza. Si se
utilizan otros criterios para medir el nivel de vida, resulta que la
proporcin de individuos y de hogares que vivan momentnea o
regularmente en situacin de pobreza creci hasta sobrepasar, para
ciertas categoras de edad, el 50%.
Id
Id
ls
<p
ifuentes?
2.
La revisin tcnica de este recuadro estuvo a cargo del seor Peter P reminger, Administrador de Empresas de la Universidad de Miami (Florida).
27
3. Ejemplos de reseas
Para ilustrar las recomendaciones precedentes, se plantearn dos ejemplos de
informe de lectura en las pginas que siguen. Mientras el primer ejemplo se basa en
un texto corto, el segundo trata de una obra en el pleno sentido de la palabra. Con
el deseo de maximizar el efecto didctico, se han sealado, al margen de las dos
reseas, los tems ms usuales del contenido de un informe de lectura. Hay que
precisar que estos ejemplos no son modelos perfectos, sino que representan ms
bien, de una manera simple, formas adecuadas de realizar el ejercicio.
28
3.
Maurice Le Noblet Duplessis (1890-1959), primer ministro de la Provincia de Quebec en
dos ocasiones, de 1936 a 1939 y de 1944 a 1959. Su gobierno se caracteriz por las posiciones
nacionalistas frente al gobierno federal de Ottawa y la defensa de ideas pOlticas conservadoras.
4.
Apelacin peyorativa utilizada por los intelectuales progresistas opuestos al rgimen de
Duplessis y por los historiadores francocanadienses de los aos 1960 y 1970.
S.
Nombre dado al gobierno progresista liderado por el primer ministro liberal Jean Lesage
(1912-1980). Durante su gobierno, de 1960 a 1966, se adelantaron importantes reformas estructurales
del Estado.
Las notas 3, 4 y 5, correspondientes al recuadro de la pgina siguiente,fueron preparadas con la
asesora del profesor Roch-Charles Little, del Departamento de Historia de la Universidad Nacional
de Colombia, Bogot.
29
Resea
de
un
texto corto*
Robert, Jean-Claude. Du Canada fmnqais au Qubec libre: histoire d'un mouvemem indepndantiste [Del Canada francs al
Quebec libre: historia de un movimiento independentista], Pars, Flammarion, 1975, 323 p., mapas, bibliogr., pp. 199-206.
Reeditada con el ttulo "La Rvolution tranquille", en: Le Qubec
en
Grard Boismenu, Laurent Mailhot et Jacques Rouillard, Montreal, Boral Express, 1980, 574 p., cuadros, cronol., bibliog.,
Pfl 207-213.
Contexto y origen
Gnero del texto (indica
Jean-Ciaude Robert, historiador reconocido y autor de varias obras sobre la historia de Quebec
y la de Montreal,
seno de la sociedad quebequense desde 1960 hasta 1966, en destacar las discontinuidRdes
texto
Tipo de anlisis
El autor adelanta para este periodo un anlisis que es descriptivo en lo esencial y una
El texto de Robert fue preparado en una coyuntura poltica y social caracterizada por la
y se inscribe en una corriente historiogrfica que se propone dar cuenta del largo proceso de
afirmacin de la sociedad quebequense como sociedad distinta e ntegra.
Esquema y anlisis
Tesis propuesta
Desarrollo de la tesis
Segn Robert, estas uansformaciones son de ues tipos, a saber: la creciente responsabilidad con
la que los quebequenses se interesaron por los asuntos de su gobierno, la afirmacin de un
pluralismo ideolgico y el advenimiento de un nuevo nacionalismo.
Estas transformaciones distinguen de manera clara el periodo 1960-1966 con
Hilo conductor
respecto a los
aos anteriores, calificados de manera caricatura! aunque significativa como los aos de la
"Grande Noirceur" (Gran Oscuridad)'. Lejos de haber surgido del azar, estas transformaciones
fueron provocadas por nuevos sectores sociales que lograron desplazar a las antiguas lites.
Para Robert, las caractersticas ms sobresalientes del per i odo 1960-1966 son la intervencin
cada vez mayor del Estado en materia de desarrollo econmico y social, la voluntad de
democratizar la vida poltica, en particular la apertura de la cultura quebequense a la cultura
francesa, la decadencia de la religin y la emergencia de un nuevo nacionalismo wmbativo. !..<1
Elementos esenciales de
Revolucin Tra nq uil 5 fue pautada por varios JCOntecimientos importantes que revelan su
la argumentacin
carcter renovador (advenimiento de los liberales al poder, aparicin de lnsolences du frere Urnel
["'nsolencias del Fraile l'ulno de Tal"]. comisin Paren e, inauguracin de la Dlration gnmle
una nueva fase de la evolucin histrica de Quebec. Esta fase se caracteriza por la intervencin
del texto
creciente \' generalizada del Estado y por la voluntad de los quebequenses de asegurar y asumir
su destino colectivo.
30
Univers ity ofToronto Pr e ss 1985, Revue d'histoire de l'Arnrique fraru;aise, vol. 40, n 4, p rimavera
de 1987, p. 618-622.
,
Situacin
de la obra
Gnero de
la ob ra
Asunto principal
que se trata
en la obra
Objetivo que se
propone
el autor
Esta obra es la primera entrega de una serie de tres volmenes de prxima aparicin
en que se trata la historia econmica de Ontario. En los dos volmenes restantes se
considerarn periodos anteriores al que estudia el autor. Este trabajo de sntesis
preparado por un economista prestigioso de la Universidad de Toronto se destina a
un pblico amplio. No es aventurado suponer el aprecio que se le reservar, en
particular por los investigadores deseosos de encontrar, en una sola obra, un
panorama bastante completo de las principales facetas del desarrollo econmico de
Ontario despus de 1939.
El objetivo que se propone el autor aparece enunciado con claridad en el prefacio. All
se da cuenta de las principales caractersticas del desarrollo econmico de Ontario
durante el periodo 1939-1975, y se destaca el papel del Estado en la organizacin y
regulacin de l vida econmica. Se dej de lado el aporte del sector privado a este
desarrollo. El objetivo del autor determina la organizacin general del libro. De once
captulos (incluyendo las conclusiones), tres se ocupan de la incidencia de distintos
factores al crecimiento econmico ontariense, cuatro trazan la evolucin de los principales
Organizacin
general
de la obra
Metodo loga
del libro, de all emana todo su inters. El autor evita fundamentar su objetivo en un
modelo explicito de anlisis econmico. Es claro que Rea no se propone construir su
tesis sobre una consideracin axiomtica del funcionamiento de una econom(a nacional.
Lmites de la
discusin
Caractersticas
distintivas
de la obra
31
posicin como primer centro industrial y financiero del Canad. Varios factores plican
este fenmeno: un crecimiento demogrfico considerable asociado con movimientos
migratorios, internacionales e interprovinciales, beneficiosos para la provincia; una alta
Tesis propuesta
Elementos
principales
de la demostracin
de modo gradual en casi todas las esferas de la actividad econmica. Sin embargo, es
necesario precisar que esta presencia del Estado tiene menos alcance en Ontario que en
otras provincias. Entre los aspectos que confirman la importancia adquirida por el
Tesis propuesta
Elementos
principales
de la
demostracin
casi wdos los sectores sociales, las presiones generadas por la industrializacin y la
urbanizacin, la determinacin de los rbitros pblicos ontarienses de resistir a las
pretensiones del gobierno federal, interesado en asumir una responsabilidad cada vez
mayor en la organizacin de la vida econmica, lo mismo que la idea cada vez ms
expandida, en todos los sectores de la sociedad, de la necesidad de una intervencin
estabilizadora del Estado, es decir, lo que otros autores han llamado la difusin de una
cultura social estatista.
Balance crtico
Aunque la obra de Kenneth Rea es una referencia indispensable para apreciar en sus
grandes lneas el desarrollo econmico de Omario durante el periodo de la posguerra,
presenta un cierto nmero. de debilidades, sin relacin necesaria con el gnero de la
obra.
Primer aspecto
criticable
32
FLAC!iO. s:t!i.:>t
ca
Segundo aspecto
criticable
En segundo lugar, no se emiende bien por qu el autor analiza la regulacin estatal del
producto salaria[, en un caprulo en el que el inters principal gira alrededor de los
movimientos de la poblacin, la tasa de participacin de la mano de obra, su composicin
y distribucin en los grandes sectores econmicos (caprulo 2). El estudio de 1,, ampliacin
Tercer aspecto
criticable
En tercer lugar, el captulo 10, en el cual el autor se imeresa por el papel econmico del
gobierno provincial deja al lector en las mismas. Es indudable que se trata de un asunto
muy difcil de dominar. Sin embargo, era de esperar una argumemacin ms rica, por lo
menos ms sugestiva, sobre la dinmica de la expansin del gasto publico en sus comienzos.
El cr ecimiento del papel econmico del gobierno se interpreta como el resultado
imprevisible de presiones coyunturales y contingencias, para las cuales es imposible
encontrar en la prctica un principio coordinador, una coherencia de conjunto. Quiz el
autor est en lo cierto. Sin embargo, uno queda con el sentimiento de que su interpretacin
es ms bien el resultado de una renuncia al desafo de comprender, de una reflexin en
exceso superficial comparada con el problema planteado. En ningn caso el Estado se
considera como un aparato que posee una cierta autonoma institucional y que acta de
manera positiva con la mira de influir sobre las tendencias o de intervenir en la orientacin
del futuro. Es probable que ia pobreza del anlisis efectuado en el captulo 10 se explique
en la decisin del autor de limitarse a un anlisis emprico scricto sensu, y en su renuencia
a aprovechar ciertas problemticas desarrolladas por la ciencia poltica y la sociologa
contemporneas. Tambin puede ser que el tipo de prueba que se considera vlido en
estas disciplinas no satisfaga al economista incapaz de renunciar de veras al paradigma de
la cuantificacin.
Aporte
principal
En conjunto, la obra de Kenneth Rea constituye una base slida a partir de la cual es
posible emprender numerosos estudios sobre la historia econmica de Ontario. Si la
argumentacin que all se desarrolla no es suficientemente audaz, dada la gran prudencia
del autor, tiene al menos el mrito de establecer ciertos puntos de referencia que es
imposible ignorar. La obra cumplir su objetivo cuando otros autores, ms afortunados,
decidan incursionar el universo siempre arrie:;gado de las interpretaciones apoyndose
sobre la contribucin del autor.
33
Elementos
de informacin
para el
lector
Secretos
de la
prctica
Situar la obra
Tema del libro
Asunto especifico que
aborda el autor
iQuin es el autor1 iSe le
reconoce como especialista
En el tema? Observaciones
sobre su carrera
intelectual.
iQu intenciones y
objetivos se revelan en su
obra?
iA qu pblico se dirige?
iCules son las opciones
fundamentales que
subyacen en su trabajo
(mtodos; procedimientos
de anlisis; tipos de
pruebas; estilo; tono del
texto; entre otras)?
Caractersticas distintivas
de la obra, por ejemplo:
ipresenta una bibliografa,
ndices, cuadros?
Lmites de la obra, tanto
los que se fija el propio
autor como los que le fijan
las polticas editoriales.
Informarse sobre el autor
Leer con detenimiento la
introduccin de la obra
Analizar la tabla de
contenido
Examinar la bibliografa
Identificar los autores
citados en la obra
Percatarse de la fecha de
publicacin de la obra y de
la coleccin a la cual
pertenece
Identificar el gnero del
libro: de sntesis, de
divulgacin, manual, obra
terica, compilacin, entre
otros.
Revelar su contenido
Evaluarla
Proceder al
balance:
-principales
aportes de la
obra.
-evaluacin
crtica (interna y/
o externa)
-aquello que
justifica leer o
bien no leer la
obra.
,,
Pasos previos:
Concentrarse en tres niveles
de lectura de la obra:
-Lectura de asimilacin (iqu
es lo que dice el autor?)
-Lectura de comprensin
(icmo se las ingenia para
decirlo?)
-Lectura crtica (icul es el
valor y el alcance de lo que
dice?)
iCmo recordar todos los
aspectos importantes?
Utilizar el mtodo de palabras
claves para reconstruir la
armazn de la argumentacin
desarrollada por el autor
Tomar atenta nota de los
aspectos importantes a
medida que avanza la lectura.
Aprovechar
las lecturas
precedentes
Consultar en
caso necesario
una sntesis
sobre el tema
del libro, con
la finalidad de
evaluar de
manera
adecuada su
contribucin,
aporte y
originalidad.
34
Implicar al lector en la
trama
Captulo 2
Cmo documentarse en la era electrnica*
Las tecnologas a las que tenemos acceso influyen de manera decisiva sobre
nuestras maneras de entender el mundo. Marshall MacLuhan mostr cmo la in
vencin del libro revolucion de alguna manera el planeta, al facilitar el acceso al
texto y por ende al conocimiento disponible1 De hecho, el paso del rollo de perga
mino al libro se tradujo en el abandono de una cierta relacin con el texto y con el
conocimiento. Como se sabe, leer un texto en un rollo o en un libro implica ma
neras diferentes de "desplazarse" en el texto, formas distintas de apropiar su conte
nido y de aprovechar la informacin. En el primer caso, se debe desenrollar o
enrollar el papel para avanzar o retroceder en el texto, con pocos o ningn punto
de referencia. Este procedimiento, que es largo y fastidioso, dificulta la tarea de
interrelacionar los datos contenidos en el texto. En el segundo caso, se puede abrir
el libro en la pgina deseada y colocar un registro en las hojas que se consideren
pertinentes. De esta manera, las posibilidades de interactuar con el conocimiento
se multiplican. Comparada con el libro, puede decirse que Internet representa una
innovacin tecnolgica tan radical como la que signific el libro en relacin con
el rollo de pergamino. La utilizacin de este medio extiende, facilita y democratiza
de manera singular la circulacin de la informacin. La utilidad de Internet es an
mayor, pues le permite al usuario interactuar con la informacin de una manera
que slo puede equipararse con la imaginacin de la persona que digita, hace die
y navega. En la prctica, ya no hay lmites para la socializacin del conocimiento;
nuestra relacin con el mundo del saber se ha transformado de modo irreversible.
Liberador en muchos sentidos, Internet es tambin un ogro que puede
devorarnos con facilidad -algunas veces puede engaar, cuando no se lo utiliza
con espritu crtico-. De la misma manera, Internet es un laberinto donde cual
quiera puede perderse; de hecho, la navegacin en la red exige competencias es
pecficas. Esta exploracin requiere del usuario una conciencia aguda de las ven
tajas y de los inconvenientes de este medio2. lCmo puede el joven investigador
aprovechar los recursos de Internet sin caer prisionero en la red y sin ser ahogado
por la masa documental que all se encuentra?
*
La profesora Margarita Amaya de Heredia, de la Universidad Nacional de Colombia,
adelant gentilmente la revisin tcnica del presente captulo.
l.
Marshall MacLuhan, La galaxia Gutenberg: gnesis del "Hamo Typographicus", trad. del in
gls por Juan Novella, prlogo de Javier Echavarra, Barcelona, Crculo de Lectores, [1998] [1962].
441 p., bibliog., 22 cm. Col. Biblioteca Universal. Ensayo contemporneo.
2.
Laura J. Gurak, Cy berliteracy: Navigating the Internet with Awareness, New Haven (Conn.),
Yale University Press, 2001, 194p., il., bibliog., index.
35
37
En espaol
En ingls
En francs
En espaol
En ingls
grupos de
self-help groups
groupes
d'entraide
mujeres
golpeadas
mu tual support
groupes de
maltrato a la
wife abuse
soutien
esposa
ayuda mutua
En francs
violence
grupos de
apoyo
red de ayuda
help network(s)
rseau naturel
maltrato a la
battues
abuse of women
mujer
tratamiento
treatment
intervention
esposas
therapy
aide
violencia
abused wife
mutual aid
entraide
mujeres
violence
conjugale
family violence
intrafamiliar
ayuda mutua
femmes
violentes
maltratadas
terapia
femmes
violence
familia le
abused women
violentadas
violence
faite aux
femmes
hogares de
transition house
paso
maison
violencia
d'hebergement contra la
violence against
women
mujeres
albergues
sheltering
refuge
violencia
violence
exerce sur
les femmes
spousal abuse
conyugal
violence
entre
conjoints
services offerts
maltrato
wife battering
frecuente
contra la
esposa
maltrato
sicolgico
38
mental violence
39
reciente?
iNecesito una documentacin retrospectiva o
[)
histrica1
[)
Diapositivas
[)
[ ]
[J
Pelculas
[]
Videos
[)
[]
[]
[]
[)
[]
[]
[)
[]
Otro(s):
[1
[)
__
Documentacin audiovisual
Fotografas
[]
Bogot< es suficiente'
[]
zona(s) geogrfica(s):
[)
[]
Otra(s)
Orro(s):
Documentacin cartogrfica
Documentacin elecrrnica
Sitios Internet
CD-ROM
Boletines i nfonnativos
Notas electrnicas
[]
[)
[]
Grupos de discusin
Otros:
suficiente?
[]
[]
Otra(s) lengua(s):
[]
[]
Artculos de prensa
[ ]
[]
Fotocopia de artculos
Documentos en microfichas o en microfilmes
Documentos en lnea
Otro(s)
1 O. i La visita a asociaciones,
organismos
[1
[ J
[]
[]
[]
Trabajo de investigacin
Decisi..n adninistrativa
[]
[]
[]
[l
[J
informacin'
[]
u
organismos:
[]
6. i De qu tipo es la informacin deseada o
11. iPueden preverse dificultades de acceso a
efectivamente encontrada?
[]
Informacin terica
[J
los documentos'
Informacin emrrica
[J
Informacin histrica
[J
Informacin estadstica
[J
[]
[J
[l
Informacin ckntfica
tcnica
Informacin de divulgacin
Otra(s):
_
___
_
_
de documentacin?
iDebo recurrir al prstamo interbibliotecario1
[]
[J
[J
considerarse
[J
[J
[J
o
un
[J
abundante'
[1
[J
[ J
[]
[J
[]
electrnicos
Otro(s) costo(s):
------
[]
[]
[l
[]
ll
adelantar mi investigacin
producir el
[]
(]
41
una
diccionarios, las enciclopedias, los tratados, los rrumuales, los compendios biogrficos, entre otros.
- Aquellas que ofrecen los medios para acceder a la iofonnacin brindando la referencia
bibliogrfica del documento buscado. Es el caso de las bibliografas, de los ndices de publicaciones
seriadas, de las bases de datos bibliogrficos, de los catlogos de bibliotecas, entre otros. En este caso, el
usuario debe consultar el documento reseado (un artculo de una publicacin seriada, un libro, una
tesis) para encontrar la informacin que desea.
Para facilitar la determinacin de las herramientas de bsqueda por parte del investigador, restdta
fecundo reagruparlas en obras de referencia bsicas y en obras de referencia complementarias. Las
obras de referencia bsicas son las herramientas de trabajo que se utilizan con mayor frecuencia. Es
natural que se
las consulte antes que las obras de referencia complementarias; estas ltimas son
Diccionarios
Tratados
Enciclopedias
Manuales
Anuarios
Compendios biogrficos
Obras de sntesis
Monografas
Herramientas
Catlogos de bibliotecas
que ofrecen
Bibliografas generales
medios para
investigacin)
Bibliografas especializadas
acceder a la
Compendios de tesis
informacin
ndices de prensa
Bibliografas de bibliografas
42
43
una lista bibliogrfica resultante de una bsqueda electrnica, en cuyo caso ser
necesario recurrir al prstamo interbibliotecario.
Precisemos por ltimo que en la era electrnica las referencias bibliogrficas
completas (autor, ttulo, direccin bibliogrfica, fuente, tipo de documento, len
gua de la publicacin) y los elementos que describen el contenido de este docu
mento (resmenes, palabras claves o descriptores) se convierten en otras tantas
claves que permiten acceder a la bsqueda de un documento particular, trtese de
un libro, de un artculo de una publicacin seriada, de una tesis, de un informe, de
una pelcula, entre otros.
Como es evidente, los catlogos de las bibliotecas no slo ofrecen ventajas.
Una de las desventajas que presentan consiste en que brindan muy poca informa
cin sobre el contenido de las publicaciones que analizan. As, al momento de su
anlisis, una obra sobre la historia de Quebec, con diez captulos sobre diez temas
diferentes, no recibir ms de dos o tres palabras claves sacadas de las listas de
encabezamientos de materia en que se basa el catlogo temtico de la biblioteca.
Para este libro en particular, los captulos relativos a la historia de Gaspesia o de los
Cantones del Este no recibirn por fuerza de necesidad un tratamiento especfico,
y por esta razn no sern recuperables en el catlogo.
Por lo dems, suele ocurrir que antes de emprender una bsqueda documental
se conozca muy mal el tema de la bibliografa que debe prepararse. El hecho de
consultar nicamente el catlogo de materias de la biblioteca (ilos ms apresurados
ni siquiera imaginan la posibilidad de elaborar un marco terico!) expone a una
percepcin demasiado estrecha de un tema y, por consiguiente, a empobrecer la
bsqueda documental. Al final, el tratamiento del tema resulta comprometido. En
efecto, se debe saber que los catalogadores elaboran los encabezamientos de mate
ria a partir de una lista de trminos establecidos de antemano, y cuya funcin
consiste en cubrir el conjunto de conocimientos y campos de inters. Mediante
este vocabulario pluridisciplinario, los documentalistas analizan las obras que lle
gan a la biblioteca y les asignan dos o tres palabras claves. En principio, el objetivo
consiste en hacer del catlogo algo prctico y coherente; no podra ser de otra
manera, dado el volumen de documentos tratados. Sin embargo, esta operacin
genera un vaco importante. Es natural que en los encabezamientos de materia se
omitan las dinmicas de los cuestionamientos intelectuales por medio de los cuales
los investigadores construyen su objeto, en razn del contenido enciclopdico de
estas herramientas de trabajo. Por esta razn, a pesar de ser indispensable, la con
sulta del tema en el catlogo de materias debe tomarse como una actividad com
plementaria de la bsqueda documental. Desde un principio, otras rutas deben ser
igualmente exploradas.
La consulta de enciclopedias, diccionarios cientficos y guas de investigacin
Una de las etapas iniciales de un procedimiento documental llevado a cabo de
manera metdica consiste en informarse de manera general sobre el tema de la
investigacin, con la finalidad de enriquecer el marco terico ya establecido y de
explotar mejor la bsqueda por tema.
44
47
Bibliografa especializada
distincin de temas.
Bibliografa en curso/reciente
Biliografa retrospectiva
Bibliografa descriptiva
documentos.
breve anlisis.
Bibliografa nacional
Bibliografa internacional
de un pas o de un Estado.
el idioma ni el pas.
14. Las bibl i ografas generales se presentan cada vez ms bajo la forma de bancos de datos
informatizados. El estudiante de historia se ver favorecido con la consulta de los bancos: America:
History and Life, Historical Abstracts, Francis y, si se especializa en historia antigua, I..:anne philologique.
El que se interesa por la literatura o la lingstica puede dirigirse a MLA Bibliograph)'. El estudiante
de economa tendr que dirigirse a Econlit, el de sociologfa a Sociological Abstracts, el de ciencias
polticas a PAIS international y el de educacin a ERIC. Las grandes bibliotecas ofrecen a sus
usuarios, en su sitio y clasificadas bajo diferentes rbricas (disciplinas, tipo de documentacin
analizada, entre otros), la lista -a menudo considerable- de bancos de datos a los que se encuen
tran abonadas.
48
15. Cada vez ms las bibliografas especializadas wman la forma de bancos de datos
informatizados, tal como ocurre con Women's Studies Internacional; Histor)' of Medicine in Pubmed;
Fami!)o and Societ)' Studies Worldwide; Artic and Antarctic Regions on Biblioline o Aver)' Index to
Architectural Periodicals.
16. En estos instrumentos de bsqueda se levanta el inventario de las bibliografas que ya han
sido constituidas. Sealan las bibliografas que han aparecido bajo la forma de monografas o de
artculos de publicaciones seriadas. Cada vez ms se encuentran en lnea. El catlogo de la Biblioteca
Nacional de Quebec, hoy en da bajo la responsabilidad de la Grande Bibliotheque, permite localizar
estos documentos.
49
l. Leer las instrucciones de uso. Esta recomendacin puede parecer infantil; sin embargo, icuntos
investigadores demasiado apresurados consideran intil leer las "Instrucciones de uso" que suelen ir en
el prefacio o en la introduccin de las herramientas de trabajo? En efecto, en las pginas introductorias
de este tipo de obras suele aparecer informacin indispensable sobre las modalidades de uso de estas
herramientas. Los investigadores que se toman el trabajo de consultar las instrucciones de uso ahorran
tiempo y energa y se evitan no pocas frustraciones y desencantos. Sobra decir que las bsquedas
realizadas sobre bases de datos tambin exigen por p<Hte del investigador un conocimiento de las
modalidades de funcionamiento y utilizacin de los herramientas electrnicas que se van a consultar.
Con frecuencia, estas informaciones.se hallan disponibles en lnea en los sit[os de la biblioteca, bajo la
rbrica "Gua para el uso de las bases de datos".
3. Reconocer que pueden presentarse callejones sin salida en una investigacin documental.
Ninguna investigacin documental es por fuerza de necesidad productiva, exitosa o definitiva. Incluso
puede suceder que la carencia o la escasez de informacin obliguen al investigador a modificar su
temtica. La consulta atenta de varias herramientas de recuperacin lo conducir a reconocer esta
situacin.
50
De aqu a algunos aos, la mayor parte de las revistas cientficas, si no todas, estarn
FullText, ProQuest, rudit, Project Muse, Repere y ScienceDirect. Hay que mencionar que el acceso a
estos bancos es de ordinario limitado a los usuarios adscritos a una biblioteca. En los catlogos de las
51
o en forma de base datos accesibles en Internet de manera directa, suelen incluir la lista de las
revistas que han sido objeto de desglose o anlisis de contenido. Con esta lista se puede verificar
si los artculos de una publicacin seriada determinada aparecen reseados o analizados de
manera sistemtica en el compendio, o si este ltimo presenta a la vez los artculos de revistas
cientficas y los artculos de otros tipos de revistas {cartas de informacin electrnicas (lettres
d 'inforrnation) o boletines informativos (newsletters), revistas divulgativas o de carcter popular,
entre otros}.
2. Del hecho de que el ttulo de un compendio aparezca en ingls (como ocurre con Sociological
Abstracts o Psychinfo), no se puede inferir que todos los artculos citados en su contenido estn
escritos en lengua inglesa. Con frecuencia, la resea internacional de estas herramientas permite
identificar artculos redactados en otras lenguas, entre ellas el espaol o el francs. Sin embargo,
es necesario tener en cuenta que los resmenes de los artculos escritos originalmente en espaol
suelen ser preparados en la lengua del compendio.
3. Las bibliotecas y los centros de documentacin no siempre se hallan abonados a las revistas
citadas o analizadas en los ndices de publicaciones seriadas o en los abstracts. La disponibilidad
de una publicacin seriada en una biblioteca puede verificarse consultando el catlogo de la
misma.
4. En buen nmero de ndices o de abstracts la referencia a los ttulos de las revistas se indica de
manera abreviada, en aras de economizar espacio. Siempre se deben preferir las abreviaturas
adoptadas de manera oficial por las instituciones o los centros concernientes. Sin embargo, los
ttulos completos de las revistas pueden obtenerse consultando la "Lista de las revistas
analizadas", que suele figurar al principio o al final del ndice; as por ejemplo:
Anthropol. Soc.: Anthropologie et Socits
Cah. Socio. Dm. Md.: Cahiers de sociologie et de dmographie mdica/es
]. Amer Folk.: ]oumal of American Folklore
5. Es necesario tener cuidado con las repeticiones, pues una revista importante puede ser
analizada de manera simultnea en varios ndices de publicaciones seriadas o de abstracts. Por
consiguiente, artculos idnticos podran ser objeto de anlisis en varias de estas herramientas.
7. Por ltimo, es necesario estar pendiente de las revisiones anuales, quinquenales e incluso
decenales. Las revisiones y reimpresiones anuales de los ndices de publicaciones seriadas le
ahorran al joven investigador la consulta uno tras otro, de todos y cada uno de los nmeros
individuales correspondientes a un ao en particular. La mayor parte de los ndices o abstracts
incluyen todos los temas tratados durante el ao en un ndice que se conoce como Arinual Subject
Indexo Cumulative Subject Index. Es evidente que este aspecto no es pertinente cuando se trata de
ndices electrnicos en los que la puesta al da de las referencias y de los asientos suele ser muy
frecuente.
grandes bibliotecas suele aparecer informacin a los usuarios acerca de la existencia de una revista en
lnea. Una reflexin sobre el asunto de las revistas cientficas en lnea aparece en: Grard Boismenu
y Guylaine Beaudry, Le nouveau monde numrique: le cas des revues universitaires, Pars, La Dcouverte,
2002, 178 p., bibliog., webographie, col. "Recherche/ La Dcouverte".
52
53
En el sitio Internacional Agencies and inforrnation on the Web, diseado y actualizado por la
54
ROM.
56
Debe notarse que estos instrumentos de trabajo son cada vez ms disponibles en CD
of North American Indians, el Handbook of Aging in the Social Sciences. Por lo gene
ral, estos instrumentos presentan ms de mil pginas y son redactados por grupos
de autores que trabajan en colaboracin. A veces aparecen en varios volmenes y
cada vez ms en versin CD-ROM. Es de lamentar que los tratados no hayan
cubierto todos los campos del conocimiento.
El manual presenta de manera muy didctica las nociones esenciales de un
arte, una ciencia o una tcnica. Con frecuencia, su contenido se halla asociado de
manera estrecha con las exigencias de los programas de los cursos. La estructuracin
de su contenido le permite al usuario determinar rpidamente un tema. Sin embar
go, este tipo de obras de fcil acceso a los estudiantes requiere actualizaciones pe
ridicas. En el marco de una bsqueda documental, el manual brinda informacio
nes muy generales. Puede ayudar a contextualizar una obra y a veces ofrece algunas
indicaciones bibliogrficas. Sin embargo, para profundizar en un tema, el investi
gador no puede limitarse al contenido de los manuales. El manual se complementa
bien con las obras de sntesis. stas, sobre todo cuando se dirigen a un pblico ya
iniciado en los fundamentos de una disciplina o de un tema, presentan por lo
general una informacin mucho ms slida, anlisis ms profundos, investigacio
nes de punta; de la misma manera, abren pistas para estudios ulteriores. A menudo,
las obras de sntesis hacen parte de colecciones especializadas, cuyo objetivo pri
mordial consiste en levantar el balance de los conocimientos sobre un tema o en
presentar el panorama de las investigaciones en curso en una disciplina o en un
campo de estudio. A ttulo de ejemplo puede mencionarse la coleccin Quadrige,
publicada bajo los auspicios de Presses universitaires de France (PUF), que en la
actualidad cuenta con ms de 460 obras sobre mltiples aspectos de las ciencias
humanas y sociales27 La monografa, definida en el diccionario francs titulado
Petit Robert, como un "estudio completo y detallado que se propone agotar un tema
preciso relativamente restringido", completa el cuadro de los recursos eruditos. Debe
precisarse que aunque algunas obras notables han aparecido en soporte electrni
co, la comunidad cientfica duda en adoptar este nuevo medio y en abandonar el
libro, en el caso de obras de sntesis y de monografas28
27. La coleccin se divide en cuatro secciones, a saber: dicos poche (diccionarios, historia
general), grandes textos, debates/ ensayos, manuales. De la misma manera, PUF publica la coleccin
"Que sais-je?", donde se han editado ms de 3.600 ttulos; representa por ello una de las bases
internacionales de datos ms grandes construida para el gran pblico por especialistas.
28. En el momento actual existe un proyecto de edicin internacional dirigido por el motor de
bsqueda Google, cuyo objetivo consiste en poner en lnea, de aqu a algunos aos, entre 15 y 20
millones de obras procedentes de diferentes bibliotecas anglosajonas consideradas entre las mejores
provistas del planeta.
58
r+
informacin
que se necesita
...
(44)
inicial de la
(36)
definicin de la
_pregunta
(36)
formulacin
definitiva del
tema
...
acopio de
informacin
(60)
diccionarios y enciclopedias
ibsqueda de
(46)
1--
investigacin)
informacin
anlisis de la
informacin
(60)
evaluacin del
procedimiento
(61)
suplementaria?
(46)
Aprovechamiento
de la informaCin
bibliografas de bibliografas,
...
(36)
bibliografas generales,
bibliograflas especializadas
1--
(48, 49)
estableci-
ndices de publicaciones
mienta de un
marco terico
formulacin
pregunta
catlogos de bibliotecas y
bases de datos bibliogrficas
...
(37)
seriadas,
ndices de diarios
(51)
f-
estrategia de
investigacin
documental
(37)
determinacin
documentales
(39)
herramientas
documentales
f-
gubernamentales y de
organismos internacionales
f-
(53)
compendios de publicaciones
aprovechamiento de las
(53)
compendios de publicaciones
de las
herramientas
compendios de tesis
estadsticas; de
documentacin cartogrfica;
f.
compendios de pruebas
(54)
compendios de informes
(55)
compendios biogrficos,
anuarios, compendios de
organismos
sntesis
(57, 58)
59
era electrnica
Existe un procedimiento metdico y lgico que permite documentarse en la
era electrnica y dominar la masa considerable de documentos, escritos u otros,
que con tiene una gran biblioteca. Este procedimiento -que acaba de ser descrito
no es sin embargo exclusivo. El investigador avezado debe explorar otras vas,
incluida la de utilizar algunos secretos, con el fin de maximizar su procedimiento
de investigacin documental. A continuacin se presenta una lista de estas estra
tegias, descubiertas a partir de experiencias vividas.
l. Elaborar una lista propia de herramientas documentales. Si descubre, como
resultado de una bsqueda o por casualidad, en una biblioteca o en la red, una
enciclopedia, un diccionario cientfico, un ndice de publicaciones seriadas, un
anuario cualquiera, regstrelo y ordnelo en su "caja de herramientas" personal.
Quiz con motivo de una nueva investigacin documental, esta herramienta de
trabajo pueda revelarse como indispensable para documentar su tema29.
29. Hay que subrayar que en los sitios de las grandes bibliotecas (en particular de las bibliotecas
universitarias), se encuentran cientos de referencias prcticas susceptibles de ayudar a adelantar
investigaciones documentales precisas y amplias, eficaces y confiables. A travs del portal Universities
Worldwide (univ.ccl) se puede acceder a los portales de la mayora de las universidades del mundo y
por ende a los sitios de sus bibliotecas.
61
62
electrnicos, tambin llamados e-newsletters, son un buen medio para estar infor
mado del flujo continuo de los conocimientos. Por ejemplo, el politlogo o el estu
diante de periodismo que se especializa en la regin de los Balcanes tendr todo el
inters en abonarse a la carta eiectrnica Cn;,trrier des Balkans. Una o varias veces
a la semana, el abonado recibe en su buzn de correo referencias de obras y artcu
los publicados por la prensa internacional o redactados por periodistas en pasanta
31. A ttulo de ejemplo se encuentra en el sitio Web del diario Le Monde (forums.lemonde.fr/
perl/wwwthereads.pl) cantidad de foros donde se discuten temas de candente actuaiidad. Pinsese
slo en. los foros titui<:clos "Irr.lc ia guerra" o "Europa: las elecciones britnicas". Para tener :.na idea
de a dimensin de estos foros, puede mencionarse que el consagrado a las elecciones britnicas
celebradas el 6 de mayo de 2005 contena en ia fecha del 5 de mayo del 2005, 1.361 debates y 21.161
mensajes. Tawbin se encuentran foros dedicados a zonas geogrficas precisas, por ejemplo el del
Courrier c!es Balkans, donde especialistas y aficionados de la regin pueden discutir sobre la actuali
dad y hasta encontrar un compaero de viaje ... (www.halkans.eu.org/article 1038.html).
65
66
67
2. Enciclopedias
Enciclopedia Universalis
Versin en lnea de la gran enciclopedia, www.universalis-edu.com/. Tambin disponible en
versin CD-ROM.
34. Con gran frecuencia se trata de la direccin del proveedor del servicio. El usuario de una
biblioteca accede de ordinario a la base de datos directamente, por medio de una conexin Internet
a su establecimiento.
35. En la segunda edicin del Coffre a outils du chercheur dbutant (Montreal, Boral, 2006),
objeto de la presente traduccin, el lector puede encontrar instrumentos de trabajo quebequenses, que
tratan sobre Quebec o que presentan recursos documentales en francs, en particular en la seccin que
aqu se inicia. En la traduccin que ahora se presenta se han conservado los instrumentos de importan
cia reconocida en el mundo internacional de la investigacin. Por otra parte, doa Clara Lucy Valenzuela,
de la Biblioteca Central de la Universidad Nacional de Colombia, sede Bogot, ha brindado informa
cin sobre algunas bases de datos pertinentes para el mundo hispanohablante [N. del T].
68
Enciclopedia Britnica
Versin en lnea de la gran enciclopedia, www.search.eb.com/. Tambin disponible en ver
sin CD-ROM.
Enciclopedia Encarta
Destinada a un pblico amplio; sin embargo, contiene 30.000 artculos y una mediateca con
12 000 entradas. [En lnea], fr.encarta.msn.com/
Enciclopedia de l'agora
Se ofrece en lnea a ttulo gratuito. Contiene ms de 6.000 artculos y documentos sobre
multitud de temas relacionados con el arte, la historia, la vida, el universo, entre otros.
[En lnea], agora.qc.ca/mot.nsf
3. Bibliografas generales
La Biblioteca Nacional de Espaa y las bibliotecas nacionales de los diferentes Estados de
Iberoamrica y Sudamrica suelen tener catlogos en lnea en que se presentan las bi
bliografas nacionales correspondientes cuya preparacin corre bajo la responsabilidad
de las mismas bibliotecas.
Arts Abstracts
Base de datos en que se indexan y resumen los artculos de ms de 300 publicaciones seriadas
sobre arte. [Cd. Rom].
69
Current Contents
Banco de datos compilados por el Instituto para la Informacin Cientfica. All se analizan
casi 8.000 publicaciones cientficas internacionales que se ocupan de todos los campos
del conocimiento. [En lnea], isiknowledge.com
RIC
Contiene resmenes de artculos aparecidos en ms de 750 revistas cientficas entre las
cuales se encuentran Current Index to ]oumals in Education y Resources in Education. [En
lnea], www.eric.ed.gov/
Francis
Compendio publicado por el Centro Nacional de la Investigacin Cientfica (Centre nacional
de la recherche sciencifique) de Pars. Base de datos bibliogrficos y multidisciplinarios
multilinge en ciencias humanas. Bastante til para los estudiantes de historia del arte.
[En lnea], w ebspirs
Historical Abstracts
Compendio bibliogrfico de artculos que aparecen en ms de 2.000 publicaciones seriadas
del mundo, que tratan sobre el campo general de la historia (con excepcin de la del
Canad y de la de los Estados Unidos). [En lnea], serials.abc-clio.com
Humanities Abstracts
Resmenes sobre diversos sectores de las ciencia humanas, en particular la arqueologa, la
alimentacin, la filosofa, el arte, el periodismo, la religin, las humanidades, la lings
tica, el espacio, el cine, la msica, la historia mundial, el folclor, las artes del espectculo,
la literatura mundial. [En lnea], newfirstsearch.oclc.org
Pais International
Referencia un gran nmero de publicaciones seriadas relacionadas en particular con el cam
po de las polticas pblicas, las relaciones internacionales y todo aquello que de manera
general tiene un impacto poltico o presenta inters para la ciencia poltica. [En lnea],
www.ocloc.org
70
Psychlnfo
Presenta referencias y resmenes de artculos de publicaciones seriadas, de captulos de
libros, de libros e informes tcnicos relacionados con el amplio campo de la psicologa.
[En lnea], www.apa.org/psychinfo/
Revues.org
Reseas elaboradas a partir del anlisis de revistas francesas y quebequenses en ciencias
sociales y humanas. [En lnea), revues.org
Sociological Abstracts
ndice de la produccin cientfica internacional en sociologa. Incluye artculos de publica
ciones seriadas desde 1963, lo mismo que libros, tesis y comunicaciones cientficas. [En
lnea], www.csa.com
5. ndice de peridicos
Eureka
Base de datos que permite realizar bsquedas en los diarios, los semanarios y las revistas
mensuales francfonas europeas, canadienses-francesas y canadienses-inglesas; asmismo,
permite obtener el texto de los artculos el mismo da de su aparicin. La informacin se
halla repartida en tres bases de datos. Actualic francophone (Canad) reagrupa los textos
de diarios, de publicaciones seriadas y de publicaciones de negocios de lengua francesa,
entre los cuales se encuentran La Presse, Le Soleil, Le Devoir, LActualit, Les Affaires y
Affaires plus, as como una rbrica intitulada "Slection audio Universia", que presenta la
transcripcin audio de algunas emisiones de la Sociedad Radio-Canad. Actualic
anglophone (Canad) es un banco de datos textual que reagrupa varias publicaciones
canadienses de lengua inglesa. Contiene los artculos de Toronto Scar as como los de la
agencia de prensa Canadian Press. Actualic francophone (Europa) es un banco de datos
textual en que se reagrupan varias publicaciones de la Europa francftma, en particular
Le Monde, Le Monde Diplomacique, LExpress y Libration. [En lnea].
Le Monde diplomatique
Recurso electrnico publicado en Quebec por CEDEROM-SIN desde 2001; brinda acceso a
los artculos aparecidos en la revista. [Cd rom].
71
6. Resmenes de la actualidad
Current History
Revista de actualidad internacional que se concentra en el estudio de un pas o de una zona
geogrfica. [En lnea], pcift.chadwyck.com
72
Reference RedJiews
ndice de crticas de obras que han aparecido en diversas publicaciones. [En lnea],
www.emeraldinsight.com
9. Repertorios biogrficos36
Briographyind
Datos biogrficos recogidos en publicaciones seriadas y en libros en ingls en los ms diver
sos campos, y que aparecen analizados en los ndices de H. W Wilson. ndice de artculos,
de libros y de autobiografas sobre temas biogrficos desde la Antigedad hasta nuestros
das. Biografas individuales y colectivas en todos los campos y nacionalidades. [En
lnea], newfirstsearch.oclc.org
73
Fuente Acadmica
Fuente Acadmica es una coleccin de revistas especializadas de conocidos editores latinoa
mericanos, sudamericanos y espaoles. Esta base de datos contiene el texto ntegro
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74
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las obras y consultar su descripcin. Es digno de notar que muchos de los grandes museos
ofrecen este tipo de servicios. [En lnea], www.louvre.fr
76
Captulo 3
Cmo interpretar una fuente escrita:
el comentario de documento
77
78
;:aralelo con el estudio didctico del texto de Idola Saint-Jean que figura al final de este capitulo.
80
Esta s preguntas pueden resultar Jertinentes para interrugar un gran nmero de documen-
cOS, aunque en
rigor no
81
82
83
84
Por otra parte, hay que subrayar que a comienzos de la dcada de 1930 las feminis
tas se servan de la radio como soporte de difusin de sus mensajes, en el marco de
una estrategia tendiente a unir a su causa a las mujeres que vivan en las zonas
rurales. En este sentido puede decirse que Threse Casgrain, presidenta de la Liga
por los Derechos de la Mujer, diriga una emisin semanal, Femina, en las ondas de
CKAC; los propietarios del peridico La Presse corran con los costos de esta emi
sin. Idola Saint-Jean, por su parte, animaba una emisin llamada Actualic fminine
(Actualidad Femenina) 15
De la misma manera, en su discurso, Idola Saint- Jean se diriga a los legisla
dores [sic]l6, a los polticos y a los juristas. Estos ltimos eran menos visibles
aunque no menos importantes para mantener a las mujeres bajo tutela. Se sabe
que uno de los objetivos primordiales de las organizaciones feministas consista
en hacer evolucionar las leyes, en particular aquellas que regan la situacin de la
mujer en el marco de la pareja. En efecto, el sistema jurdico era considerado
como una de las causas ms importantes de la dependencia de las mujeres y del
papel secundario que se les asignaba en la esfera de los asuntos pblicos17. Por
ltimo, al pronunciar su discurso a travs de la radio, Idola Saint- J ean esperaba
menoscabar la influencia de otros discursos, en particular el del clero y el de los
polticos. Dado que la radio poda penetrar en el espacio de la vida privada de la
mayora de las mujeres, se trataba sin duda del medio ms apropiado para ir al
encuentro de ellas, all donde los sermones y los discursos no lo podan hacer, en
todo caso no de manera directa18
Rose Archambault a la cabeza, present un memorial al primer ministro Taschereau solicitndole
votar contra el proyecto, puesto que "el voto femenino es un principio subversivo del orden, contrario
al derecho divino, al derecho natural y al derecho social". Fragmentos publicados en La Presse, 3 de
febrero de 1921, p. 1 y citados en Daniel Latouche, en colab. con Diane Poliquin-Bourassa, textos
compilados y comentados por Le manuel de la parole: manifestes qubcois, tomo ll: 1900 a 1959,
Montreal, Boral Express, 1977, p. 1 11. Tambin merece mencionarse la intervencin de Rolande
Dsilets (portavoz del Crculo de Granjeras) que, al margen de los trabajos de la Comisin de Inves
tigacin sobre los Derechos Cviles de las Mujeres, (Comisin Dorion, 1930), desaprob radicalmente
la lucha de las feministas en pro del mejoramiento de las condiciones jurdicas de las mujeres. Por
ltimo, debe precisarse que Fran<;oise Gaudet-Smet, cuya influencia sobre las mujeres del sector
rural no es despreciable, tambin se opuso al voto femenino. Sobre este tema, vase Dumont et al., p.
337-338 y p. 347-348. Vase tambin, Ghislaine Desjardins, "Les Cercles des fermieres et l'action
fminine en milieu rural, 1915-1944", en Lavigne y Pinard, p. 217-243.
15. Cleverdon, p. 240.
16. Es necesario precisar que la autora utiliza incorrectamente el trmino "legisladores", puesto
que se refiere a la Diputacin. En lengua francesa el trmino "legislador" se emplea para designar a
una persona o a una autoridad (por ejemplo una asamblea legislativa) que legisla, que elabora las
leyes. Adems, este trmino nunca se emplea en pluraL
17. Sobre este asunto, vase Jennifer Stoddart, "Quand des gens de robe se penchet sur les
droits des femmes: le cas de la Comisin Dorion, 1929-1931", en: Lavigne y Pinard, p. 307-3)5.
18.
antes de 1940, vase el trabajo clsico de Elzar Lavoie, 'Tvolution de la radio au Canada fran<;ais
avant 1940", Recherches sociographiques, v. 12, N 1, enero-abrill971, p. 17-43.
85
El objetivo
Idola Saint-Jean se propona convencer a la poblacin en general y a la dipu
tacin en particular, acerca de las bondades del proyecto de ley mediante el cual se
reivindicaba el derecho al sufragio femenino en la provincia de Quebec. Su discur
so se presenta como una defensa de los derechos fundamentales de las mujeres. En
su argumentacin alude a la rectitud y abnegacin, nociones reconocidas en la
mujer; a la respetabilidad de las madres, de las esposas y de las hijas; al carcter
sagrado y a la primaca de los principios cristianos l9, sentimientos arraigados en las
mentalidades y en las prcticas individuales de la poca. De la misma manera, el
anlisis minucioso de las afirmaciones de la autora sugiere que buscaba movilizar su
auditorio a partir de un argumento bsico -el de la promocin e igualdad de los
canadienses de origen francs en el seno de la Federacin canadiense- que tras
cenda muchos sectarismos existentes en la provincia de Quebec de aquella poca.
Adems, algunos argumentos esgrimidos por la autora prueban que las feministas
canadienses de origen francs siempre oscilaron entre el reformismo, las creencias
religiosas y los principios nacionales. Por este motivo, muchas de ellas optaron por
el feminismo cristiano20. Uno de los elementos bsicos de las afirmaciones de la
autora2t es la nocin vaga -aunque estimulante y unificadora- de "orgullo nacio
nal", que ella reforzaba con la referencia a algunas figuras mayores del panten
nacional (Madame de Repentigny, Marie Rollet, Jeanne Manee, Marguerite
Bourgeoys, Madeleine de Vercheres, la madre de Louis-Joseph Papineau). Por lti
mo, la autora hace referencia a un panten femenino en proceso de constitucin
al mencionar en su texto a dos heronas, Annie Macdonald Langstaff y Marthe
Peinad, que contribuyeron a la conquista de una igualdad de acceso de las mujeres
a ciertas profesiones reconocidas. Con la evocacin de estas figuras buscaba exaltar
a las generaciones de mujeres en busca de emancipacin22.
19. Para ilustrar la imagen esteriotipada e idealizada de la mujer de la dcada de 1930, vase
"La femme canadienne-fran<;:aise", entrega especial de f.almanach de la langue fran<saise, Montreal,
Ediciones Albert Lvesque, 1936.
20. Sobre las relaciones ambiguas aunque no por ello menos claras entre el feminismo y el
nacionalismo a comienzos del siglo xx, vase Trofimenkoff, cap. 12.
21. La exacerbacin de un sentimiento de orgullo nacional es un recurso utilizado de manera
bastante frecuente por las feministas, en particular frente a los nacionalistas y al clero, para obtener la
aprobacin de ciertos asuntos. De ello es testimonio, por ejemplo, la carta de Mare Lacoste Grin
Lajoie a la superiora de la Congrgation de Narre-Dame, sor Anne-Marie, donde se queja que las
canadienses-francesas son obligadas a ir a la Universidad McGill, a los Estados Unidos o a Europa a
completar sus estudios. Se trata de un argumento de peso, puesto que la Escuela Superior, que ofreca
a las nias los cuatro ltimos aos del curso clsico, haba sido abierta el 8 de octubre de 1908. Sobre
este asunto vase Dumont et al., p. 321-322.
22. Annie Macdonald Langstaff fue la primera mujer diplomada de la Facultad de Derecho de
la Universidad McGill, en 19 11. Sin embargo, slo hasta 194 2 las mujeres fueron admitidas en el foro
para litigar en la Corte. Marth.e Pelland fue, por su parte, la primera mujer que logr, en 1931, el
derecho de practicar la medicina en la provincia. Vase, bilan.Usherbrooke.ca/bilan/pages/
evenements/388.html (pgina consultada el 1de abril de 2005).
86
87
dar cmo las mujeres haban ejercido con "conciencia y dignidad" el derecho al
voto durante el periodo 1791-183427. Por ltimo y para hacer ms convincentes
sus afirmaciones, Idola Saint-Jean recuerda las condiciones objetivas de vida de las
mujeres a comienzos de la dcada de 193028, cada vez ms parecidas a las del hom
bre. En este sentido, consideraba que el trabajo de la mujer en todas las esferas de
la vida econmica exiga una modificacin de las jerarquas tradicionales y una
democratizacin de los espacios de poder. Idola Saint-Jean concluye la primera
parte de su discurso con una frase que revela la ambigedad de un tipo de discurso
feminista de la poca, el "feminismo correcto", apoyado por el clero y promovido
en particular por la Federacin Nacional San Juan Bautista (FNSJB), que presida
Marie Lacoste Grin-Lajoie29. En la frase interrogativa, "no se trata en este caso
de problemas que la mujer comprender siempre mejor que el hombre?", se revela
de cierta manera el discurso equvoco que sostienen muchas feministas inspiradas
a un mismo tiempo en una voluntad reformista y en una ideologa conservadora.
Se trata sin duda de un discurso que reclama la igualdad, pero una igualdad funda
da en el reconocimiento de los atributos distintivos de las mujeres. En pocas pala
bras, una igualdad justificada en la complementariedad de los sexos, que es contra
dictoria con una actitud igualitarista30.
La segunda parte del manifiesto de Idola Saint- Jean es todava ms incisiva.
Para inclinar el voto de los diputados, la autora se sirve de la sensibilidad masculi27. Debe precisarse que la ausencia de una interdiccin formal del derecho de voto de las
mujeres en el Acta Constitucional de 1791 fue interpretada como una autorizacin a votar. Tambin
se debe subrayar que esta poltica de derecho de voto a las mujeres era aplicada de manera desigual
a lo largo de Quebec. En 1834, en el marco de una revisin de la ley electoral, fue aceptada por las dos
asambleas y recibi la sancin real una proposicin de enmienda que negaba especficamente el
derecho de voto a las mujeres. Por ltimo, en 1849, se experiment la necesidad de prohibir de
manera oficial la participacin electoral de las mujeres. Datos recogidos en Francine Fournier, "Les
femmes et la vie politique au Qubec", en Lavigne y Pinard, p. 339 y ss.
28. Ntese que la autora recurre aqu a un argumento utilizado frecuentemente por los parti
darios del derecho de voto para las mujeres. Adems, este argumento ser recogido por los dos
diputados que presentarn, al da siguiente del discurso de Idola Saint- Jean, el proyecto de ley sobre
el voto femenino, lo mismo que por Athanase David, a propsito del proyecto de ley sobre la admisin
de las mujeres en el foro (que no fue aprobado por la Asamblea Legislativa, el 26 de marzo de 1931,
por 34 votos contra 32).
29. Se sabe que la FNSJB, que era al comienzo un reagrupamiento de varias sociedades afilia
das, gozaba de una columna en Le Devoir, que le permita difundir las actividades de sus asociacio
nes. Esto significa que el reformismo de esta federacin no era antiptico a los nacionalistas ni a
ciertos conservadores; tal es el caso de Henri Bourassa, reconocido, sin embargo, como antifeminista.
30. Marie Lavigne, Yolande Pinard y Jennifer Stoddart agregan, refirindose a la ideologa de
la FNSJB: "La unanimidad opera alrededor de la primaca del papel maternal de las mujeres; la
reparticin de papeles entre hombres y mujeres es cuestionada rara vez. Algunas feministas conti
nan hablando de la complementariedad innata entre el hombre y la mujer [ .. ] , y el papel social de
la mujer se define en funcin de esta misma complementariedad. Pareciera que se contentaran
atacando los efectos discriminatorios que produce esta reparticin de tareas entre los dos sexos, sin
interrogarse acerca del sentido de esta desigualdad, y la reflexiones de estas feministas no se orientan
hacia una reconsideracin de la femineidad y sus efectos opresivos", en Lavigne eral., p. 202.
.
88
na, del culto a la familia, en particular a la madre y a la hija, de los preceptos del
cristianismo y del orgullo nacional. En esta parte del texto se revelan con particu
lar claridad las principales " fuentes de inspiracin" que influenciaron en aquella
poca las acciones y decisiones de los hombres de la vida poltica. Las palabras del
gran Maestro, los escritos de V ctor Hugo, las verdades evanglicas, los destinos
excepcionales de algunas mujeres de accin se invocan una y otra vez para com
prometer los votos en favor del sufragio femenino. Adems, el voto positivo se
presenta como un acto liberador que encuentra su legitimidad ms elevada en la
voluntad compartida de un desarrollo cada vez mayor de la provincia de Quebec,
una manera de poner a esta entidad poltica al diapasn de las ocho restantes
provincias canadienses, donde las mujeres gozaban del derecho al voto desde 1922.
El contenido y el tono del discurso de Idola SaintJean se explican en buena me
dida por la coyuntura en la cual fue preparado. Algunos elementos de la
contextualizacin histrica permitirn identificar mejor sus particularidades.
La lucha por el sufragio femenino
Las peticiones para que se les concediera a las mujeres el derecho al voto eran
persistentes en Quebec; sin embargo, la oposicin era feroz. El clero y los hombres
de la vida poltica, que encarnaban la resistencia ms intransigente, se apoyaban
en la dudosa nocin del "derecho natural". Sin embargo, Idola Saint Jean se diri
ga en particular a los juristas, un grupo que escapaba en gran medida a la mirada
de la opinin pblica. El hecho de que los opositores al proyecto de ley se obstina
ran en fundamentar su argumentacin en principios de doctrina explica quiz la
insistencia de la autora en basar sus afirmaciones en ciertos escritos selectos, sagra
31. Sin embargo, slo en las elecciones de 1944las mujeres pudieron ejercer por primera vez su
derecho al voto.
32. Cleverdon, p. 238 y ss.; Yves Beaulieu et al., Rpertoire des parlamentaires qubcois, 18671978, Quebec, Biblioteca de la Legislatura, Servicio de Documentacin Poltica, 1980.
89
Idola Saint-]ean
Discurso radio difundido bajo los auspicios de la Alianza canadiense en favor
del voto de las mujeres de Quebec, la vspera de la presentacin del Proyecto de
Ley sobre el Sufragio Femenino42 (1931).
39. En 1934, en particular gracias a los esfuerzos de Idola Saint-Jean, la mujer casada obtuvo el
derecho de abrir una cuenta bancaria a su nombre. En 1945, el artculo 279 del Cdigo Civil fue
modificado para permitirle a la mujer casada recibir indemnizaciones por concepto de daos y
perjuicios. En 1951, la mujer obtuvo el derecho de ejercer sus derechos civiles a ttulo personal y no
bajo el nombre de su marido. En 1954, luego de prolongadas discusiones, se retir el nombre de la
mujer de la lista de "personas civilmente incapaces" (artculo 986). En 1964, una nueva ley reconoci
a la mujer plena capacidad jurdica, "bajo reserva de las restricciones consecuentes del rgimen
matrimonial". Entonces ella alcanz la ciudadana casi en el pleno sentido de la palabra, puesto que
todava le falta, en particular, el permiso de su marido para adherir a un sindicato (1).
40. Diane Lamoureux, "Idola Saint-Jean et le radicalisme fministe de l'entre-deux-guerres",
Recherches fministes, v. 4, N 2, 1991, p. 45-60.
41. Para entender la amplitud de la lucha de las mujeres por el reconocimiento de sus derechos
antes de la Segunda Guerra mundial, vase Micheline Dumont y Louise Toupin, antologa preparada
por, La pense fministe au Qubec, Montreal, ditions du Remue-Mnage, 2003. Vase tambin
Gouvernement du Qubec, Conseil du statut de la femme, La constante progression des femmes:
historique des droits des femmes, Qubec, 2003, disponible en la direccin www.csf.gouv.qc.ca/
telechargement/publications/InfoConstanteProgressionFemmes2003.pdf (pgina consultada el 15
de abril de 2005).
42. Inicialmente publicado por l'Alliance canadienne pour le vote des femmes de Qubec,
Album souvenir 1931; reproducido en Daniel Latouche, con la colaboracin de Diane Poliquin
Bourassa, textos compilados y comentados por, Le nianuel de la parole: manifestes qubcois, t. II: 1990
a 1959, Montreal, Boral Express, 1978, p. 111-113.
91
Seoras y seores,
Maana la legislatura considerar por quinta vez el proyecto de ley sobre el sufragio para
las mujeres de esta provincia. Demanda justa y legtima que, de ser al fin aprobada,
colocar a las mujeres de Quebec en pie de igualdad con sus hermanas de las ocho restan
tes provincias del Canad.
Las mujeres de Quebec fueron las primeras en la tarea. Si se consultan las primeras
paginas de nuestra historia, se las ve trabajando con ardor en la obra admirable de la
colonizacin. En todas las esferas de la vida social ellas han sido las compaeras de los
hombres, trabajando siempre, ofreciendo lo mejor de s mismas para construir un pas
llamado a desempear un gran papel en la historia del mundo. Puedan nuestros legisla
dores maana, cuando sern convocados a emitir un voto que dir si s o no debemos ser
admitidas a participar en nuestra vida poltica, recordar que la primera fbrica de tejidos
del Canad fue fundada, en 1705, por iniciativa de Madame de Repentigny; puedan
repasar una vez ms en sus memorias la obra de Marie Rollet, gran patrona de nuestros
agricultores canadienses; Marie Rollet import el primer arado a nuestro pas; luego
Jeanne Manee se constituy en la Tesorera Municipal de Ville-Marie y encontr los
recursos pecuniarios para traer aqu un regimiento encargado de defender a los colonos
de los desastrosos ataques de los iroqueses. Fundadoras de los primeros hospitales, fun
dadoras de las primeras escuelas, mujeres fueron aquellas a las que tenemos la gloria de
llamar nuestras antepasadas, la una ministra de Comercio, las otras ministras de la
Asistencia Pblica, ministra de Educacin y me atrevera a decir ministra de Finanzas;
desempeando este ltimo puesto se destacaban sobre buen nmero de hombres, gracias
a sus capacidades para la organizacin y la ciencia econmica. Ningn hombre, testigo
de lo que nuestras pioneras hacan en los albores de nuestra historia, les hubiera rehusa
do el acceso al parlamento, de haber existido parlamento entonces. Estas mujeres inte
ligentes y sabias eran consultadas en todos los asuntos; gracias a la cooperacin de
hombres y mujeres de esta poca gozamos hoy de progreso y desarrollo en nuestro Cana
d. Por lo dems, este derecho que nosotras reclamamos ahora, iacaso no lo tuvimos
hasta 1834? iAcaso no lo ejercimos con conciencia y dignidad? Para convencernos del
escrpulo con el cual nuestras abuelas cumplieron su deber de votantes basta recordar
las palabras que pronunci la Madre de Louis-Joseph Papineau al depositar su papeleta
de voto. "Yo voto, dijo ella, por Louis-Joseph Papineau, mi hijo, no porque sea mi hijo,
sino porque lo creo cualificado para representar a nuestra raza con dignidad". Nos en
contramos frente a una poltica inteligente y sana. Seoras y seores, me parece que
nosotras no hemos perdido mrito; hoy en da se nos encuentra en todos los campos de
la caridad y del trabajo. Las condiciones econmicas nos lanzan a la industria, al comer
cio, a la enseanza, en una palabra, a todos los campos de la actividad social. Si debemos
trabajar para vivir, ipor qu se nos condena a ocupar slo puestos subalternos? iPor qu
se nos impide el acceso a las profesiones y a los parlamentos donde se elaboran las leyes
que conciernen a la mujer como al hombre? Os pregunto seores, ipor qu cuando se
discute una ley sobre nuestras escuelas no se nos deja aportar, en razn de nuestra calidad
de educadoras? iPor qu las madres no tienen el derecho a votar cuando la Cmara
estudia una ley sobre el bienestar de los nios, de la familia, etc.? iNo se trata en estos
casos de problemas que la mujer comprender siempre mejor que el hombre? Decidnos,
seores, con toda sinceridad, iacaso no hay asuntos que vuestras madres, vuestras espo
sas, vuestras hijas pueden entender, aunque tengan una instruccin muy rudimentaria?
92
93
Captulo 4
Cmo analizar un documento iconogrfico*
Los historiadores de arte no son los nicos que monopolizan el privilegio de las
imgenes. Por el contrario, lo comparten y de forma cada vez ms amplia con
investigadores de las ms diversas disciplinas. As, de una Historia ilustrada del vino
a la Historia de la vida privada, pasando por el Universo de las formas, la imagen y su
iconografa han respondido a diferentes necesidades y son utilizadas en funcin de
variados propsitos.
En los prrafos que siguen se brinda una serie de criterios que se consideran
necesarios para el buen desarrollo de un anlisis iconogrfico. Conviene precisar
que se parte de la suposicin de que el destinatario de esta serie de pautas no se
halla familiarizado con las formas de trabajo de los historiadores de arte.
Tres puntos integran este captulo, a saber:
una breve presentacin de lo que es el documento iconogrfico (seccin 1);
la exposicin del procedimiento de anlisis y la contextualizacin del docu
mento (seccin 2);
la exposicin didctica de un ejemplo (seccin 3).
l.
Qu es un documento iconogrfico?
Carolina Vanegas Carrasco, ngela Gmez Cely y Juan Ricardo Rey Mrquez, investiga-
dores de la Curadura de arte e historia del Museo Nacional de Colombia, colaboraron en la revisin
tcnica del presente captulo.
l.
Andr Bguin, Dictionaire technique et critique du dessin, Bruxelles, Oyez, 1978, p. 323. En el
Petit Roben se puede encontrar una definicin similar. Una acepcin ms especializada de la iconogra
fla, puede consultarse en los Essais d'iconologie de Erwin Panofsky, Parfs, Gallimard, 1967, p. 13-Jl.
95
documento iconogrfico
Para entender cmo se efecta el anlisis iconogrfico resulta til echar mano
de la metfora de un buzo que retorna a la superficie tras haber agotado las diferen
tes etapas de su descompresin. Se definirn tres etapas previas para la plena com
prensin de un documento iconogrfico. En la primera, se observa el documento;
en la segunda, se identifica el contenido de la imagen; en la tercera, se establece la
red de relaciones en que se inscribe un documento particularZ, por medio de la
contextualizacin.
Primera etapa: observar el documento
96
La nomenclatura
A primera vista se trata de una operacin de exclusivo carcter descriptivo. En
efecto, el objetivo de esta etapa consiste en inventariar todos los elementos que
componen el documento iconogrfico objeto de estudio. Sin embargo, en la prc97
La ficha descriptiva
En la ficha descriptiva se presentan, en orden metdico, el conjunto de datos factuales recogidos por el
investigador sobre una obra. El modelo que se propone enseguida slo contiene las rbricas esenciales; se
obvian en l las particularidades relativas a los diferentes tipos de documentos iconogrficos; por ejemplo, no
se indica la manera de describir el soporte tcnico de la obra o de transcribir las inscripciones que figuran en
un cuadro, en un dibujo, en una escultura, entre otros. En muchos catlogos de exposiciones se ofrecen
excelentes ejemplos sobre la materia, que el investigador utilizar segn sus necesidades.
3. Localizacin(es)
En este tem se indica el lugar donde se localiza el
documento en la actualidad, junto con sus lugares de
conservacin anteriores. Tambin debe indicarse el
nC1mero de inventario, si existe.
ronde-bosse5).
5. Dimensiones
Usualmente, la indicacin de lo alto precede a la de
lo ancho. Se utilizar el sistema mtrico para tomar
las medidas.
6. Inscripciones
Se precisar el lugar donde aparecen en la obra y el
medio que se ha utilizado para pintarlas o grabarlas.
En la medida de lo posible, se identificarn las
diferentes manos que han intervenido en la obra y las
diversas caligrafas que en ella figuran, determinando
las personas que escribieron todos y cada uno de los
textos que aparecen en la obra. Por ltimo, hay que
recoger las inscripciones transcribindolas en su
integridad.
7. Estado de conservacin
8. Registro fotogrfico
Se indicar el nombre del fotgrafo con la finalidad
de respetar la legislacin sobre derechos de autor.
10. Historia
Indicar las diversas procedencias del documento,
remontndose hasta su origen.
12. Exposiciones
Se citarn las diversas exposiciones en las que el
documento ha sido presentado.
5.
tivos que rodean una escultura, por ejemplo unas hojas de parra que cien una columna. [N. del T J.
98
1.
Hoy por hoy existen en soporte electrnico varias enciclopedias y diccionarios especializa-
99
Contextualizacin restringida
Mediante ella se trata de retomar la ficha descriptiva del documento all donde
la observacin primera la haba dejado. En esta etapa se busca determinar aquello
100
que se halla ausente del documento y de lo que sin embargo ste depende en alto
grado.
En el caso de un cuadro, de un grabado, de una escultura, etc., deben buscarse
los dibujos preparatorios de la obra final, los estudios de composicin, y a falta
de ellos, deben ordenarse anlisis de laboratorio (radiografas, fotografas al in
frarrojo, etc.);
se averiguar si el documento es producto de diversas influencias o s se inspira
en un modelo determinado. iAcaso se trata de un mosaico de prstamos? iAcaso
es el resultado de un encargo formulado con ciertas y determinadas condiciones?
- Se reubicar el documento aislado al interior de una secuencia ms amplia, tal
y como ocurre con un cuadro de una serie de obras cuyas imgenes carecen de
mritos estticos destacados, o un documento publicitario en relacin con la
evolucin de un tema.
Aqu se trata slo de seguir algunas pistas, puesto que las fuentes anteriores y los
lazos de dependencia de un documento son a no dudarlo numerosos y variados, al
punto de poderse decir que el procedimiento de contextualizacin restringida con
siste en algo as como desenrollar una pelcula para localizar las secuencias prece
dentes y subsiguientes a aquella que nos interesa.
La contextualizacin ampliada
Se la debe basar en el trabajo precedente con el propsito de que la supere.
Aqu el desafo consiste en evidenciar las maneras en que los contextos poltico,
econmico, social, cultural e ideolgico se expresan y se particularizan en un do
cumento individual. Dicho en otros trminos, se trata de probar la historicidad de
un documento, de destacar lo que en l pertenece a una poca, a un momento
circunstanciado susceptible de ser fechado con base en su contenido -variaciones,
escenas, personajes-. De esta manera, el documento se analiza como un sntoma,
como un arquetipo de los contextos que posibilitaron su aparicin y que se con
densan en ste de una forma peculiar.
Aqu el investigador se ocupar por ejemplo del creador del documento, empe
ndose en identificar las redes sociales en que se ubica e interrogndose en parti
cular sobre la influencia de su medio cultural y social en su manera de afirmarse por
medio de la imagen.
Una vez ms, se debe recordar que es posible plantearse interrogantes hasta el
infinito. La calidad, riqueza y pertinencia del procedimiento de interrogacin
dependen de la perspicacia, erudicin e inteligencia del investigador.
En esta etapa del procedimiento de anlisis, los instrumentos de trabajo son
muy variados. Lo que se busca es documentar de manera exhaustiva las coyunturas
histricas en el momento de la produccin del documento original. En el esquema
que figura a continuacin se recapitulan y sintetizan los momentos cruciales del
procedimiento descrito.
101
Qu hacer?
Etapas
de visu
Observar
Levantar su ficha
Observacin
el documento
descriptiva
Identificar
los
componentes
del documento
y las significaciones
Relacionar el
del documento
documento
el documento
referencia
Adoptar un procedimiento lo
ms lgico posible
de inspiracin
"""'
Contextualizacin restringid
Contextualizar
Movilizar la experiencia
personal
El documento en su red
inmediata de dependencia
Contextualizacin ampliada
Requiere la utilizacin de
buenas obras especializadas
de un momento de la historia
El monumento a la memoria del mayor Charles John Short y del sargento George
Walick fue concebido para ser visto en posicin frontal (ver figura 1). Se presenta como
un conjunto organizado y homogneo de dos bustos de medio cuerpo que coronan un
pedestal, y de una figura femenina sentada, que se apoya en la base del pedestal.
El pedestal de plano cuadrado se compone de tres partes. La base con un pelda
o ocupa un tercio de la altura total. En el centro, sobre una plancha sin grabar, se
encuentra una placa de bronce en la que se lee la siguiente inscripcin:
To the Memory of /Majar Charles]ohn Short, A. D. C., and Sergeant George Walick
1 "B" Battery Regiment Canadian Artillery 1 1889. Wlw LostTheir Lives, Whilst in the
Performance of Their Duty.1891 1 at the GTeat Fire in St-Sauveur 1 onThursday the
16'11 of May 1889. 1This Monument is Erected by the Citizens of Quebe e 1 in Grateful
Remembrance ofTheir Noble and Heroic Conduct
[A la memoria de 1 Mayor Charles ]ohn Short A. D. C.)' del Sargento George Walick
1 Batera "B" del Regimiento de la Artillera Canadiense 1 1889. Que perdieron sus vidas
en cumplimiento de su deber. 189 1 1 en el gran incendio de San Salvador 1 el jueves 16 de
mayo de 1889. 1 Este monumento fue erigido por los ciudadanos de Quebec 1 en recuerdo
agradecido de su noble y heroica conducta.]
El cubo que constituye la parte central del pedestal es achaflanado. Soporta
una cornisa moldurada, separada del cubo por un hilo de bronce.
Coronan el pedestal dos bustos de medio cuerpo en ronde-bosse8 con la parte
correspondiente de los brazos. El primero es un militar en uniforme de gala, ves
tido con una capa de alamares y uello alto. Una casaca de gruesos botones cae
sobre su hombro derecho. El rostro, minuciosamente detallado, revela el carc
ter decidido y elevado del personaje: mirar directo y derecho, rasgos finos y
angulosos, cabello corto y bigote. El segundo militar, ubicado hacia atrs y a la
derecha del primero, se diferencia de l por dos detalles mayores. Por un lado, los
rasgos de su rostro son ms juveniles; por el otro, en lo simple de su uniforme se
adivina un grado inferior.
7.
Estas dos etapas, que suelen presentarse por separado, se han reagrupado en una sola, en
[N.
del
T).
103
9.
Es evidente que una investigacin ms completa exige la consulta del conjunto de peridicos de la poca, tanto los francfonos como los anglfonos. Para una contextualizacin ms amplia
del acontecimiento en relacin con otras problemticas (por ejemplo las medidas de proteccin
contra incendios que imperaban en la ciudad de Quebec en aquella poca, los materiales con los
cuales se hallaban construidas las casas del barrio San Salvador), deben consultarse estudios de
sntesis.
104
La contextualizacin
Tach adjunta a su concepto un boceto que le parece pertinente (ver figura 3),
insistiendo en el aspecto "ms natural, ms calmado y sobre todo ms afn a las
tradiciones de la estatuaria antigua" (fol. 305 r) de su figura femenina.
106
ampliada
107
Figura 1
El Monumento Short-Walick
Louis-Philippe Hbert, Monumento Short-Walick, 1891, Quebec (Plaza Jorge V), bronce
(Fotografa: Archivo de la Ciudad de Quebec, negativo 14666).
Figura 2
El Monumenco Shon-Walick
Detalle del escudo
(Fotografa: Didier Prioul)
'
. , -: ....
. .! ,
Fi$ura 3
Eugene-Etienne Tach
Proyecto para el monumento
Short-Walick
Eugene-tienne Tach, Proyecto para el monumento Short-Walick, 1890, p l u ma y tinta negra sobre papel
cebolla, Quebec, Archivo Nacional de Quebec, inventario p. 286, fol. 302 (fotografa: Didier Prioul).
Captulo 5
Cmo analizar un objeto*
Qu es un objeto
sido elaborado para cierto uso". Aunque todos -o casi todos- parecen estar de
acuerdo cuando identifican la movilidad como la condicin esencial en la defi
nicin del objeto, las opiniones divergen cuando se trata de relacionar el tama
o o el volumen que ste debe tener. Al intentar identificar los mdulos ideales
mediante los cuales buscaba situar al hombre en relacin con su medio, Le
Corbusier en su Modular estableca que las dimensiones del objeto deben fluc
tuar entre lmm y 86 cm, en un caso y lmm y 39 cm, en el otro'. No obstante,
*
Carolina Vanegas Carrasco, ngela Gmez Cely y Juan Ricardo Rey Mrquez, investiga-
dores de la Curadura de arte e historia del Museo Nacional de Colombia, colaboraron en la revisin
tcnica del presente captulo.
l.
Charles-douard Le Corbusier, Le modulor: Essai sur une mesure harmonique a l'chelle humaine
applicable universellement a la mcanique, 2 edicin, Pas, Denoel-Gonthiner, 1977 [ 1948], 221 p., il., fac
sim, col. "Bibliotheques mditations", 108. Trad. al espaol: El modulor: ensayo sobre una medida arm
nica a escala humana aplicable universalmente a la arquitectura y a la mecnica. Traduccin del francs por
Marta Llorente. Arganda del Rey (Madrid): Apstrofe, [2005]. 2 v. (261, 344 p.), il., 15 x 15 cm.
111
112
Propietarios
Productores
El Tiempo y las
Medios
Valores
Temporalidades
sociales
culturales
Contextos de significado
113
tigacin. Por formal que pueda llegar a ser, el anlisis de un objeto siempre se halla
asociado con unos fines precisos de investigacin. De hecho, existe un vnculo y
una concordancia continua entre las preocupaciones intelectuales del investiga
dor, su procedimiento de anlisis del objeto y los objetivos que persigue con su
proyecto de investigacin. Un procedimiento global de anlisis (y de con
textualizacin) encuentra su unidad, su coherencia, su justificacin y su perti
nencia en las preocupaciones intelectuales del investigador y slo en ellas. Sin
duda, estas preocupaciones, restringidas por definicin, marcan los lmites de un
procedimiento de anlisis. Sin embargo, el investigador no tiene porqu cargar
con las consecuencias de la naturaleza limitada de su procedimiento, siempre y
cuando sea consciente de ello y lo declare con franqueza. Por lo dems, es imposi
ble e impensable extraer la totalidad de los mensajes potenciales que porta un
objeto. Por ello, es apenas natural que el investigador quiera instalar su trabajo en
un contexto particular de significacin, limitndose a considerar una sola faceta
del objeto.
116
117
hender el sentido con el que se halla investida la pieza. Lo mismo ocurre con
un libro que, segn se lo encuentre en una biblioteca pblica, en una sala
elegante o en el cuarto de un universitario, en una institucin financiera o en
una estacin de transporte pblico tendr significados diferentes en relacin
con universos simblicos distintos.
El tiempo y las temporalidades, es decir los contextos temporales de evolu
cin del objeto (lo cotidiano, los ciclos estacionales, los ciclos humanos de
vida, entre otros por una parte, y los tiempos propios del objeto (de su fabrica
cin y tambin de sus usos, de sus funciones utilitarias y simblicas, y finalmen
te de sus valores agregados).
Los medios sociales, es decir el espaciorelacional en el seno del cual evolucio
na el objeto: el individuo en sus relaciones sociales: familia, vecindario, grupos
de pertenencia, sean de tipo asociativo, profesional, religioso, tnico, entre otros.
Los valores culturales, es decir el sistema implcito de representaciones en
que ha sido emplazado el objeto, en pocas palabras, el imaginario con que
ste se halla investido, que puede ser el de un sistema social, una ideologa,
normas y cdigos, ritos y costumbres, creencias y fiestas, etc. As, una hoz y un
martillo colocados sobre un pedestal evocarn representaciones que pueden
ser resultado de consensos que slo encontrarn su significacin definitiva en
la medida en que sean contextualizados en relacin con la figura visual que se
ha dado una sociedad poltica -en este caso la identificacin de esta sociedad
con los ideales del comunismo.
Hay que precisar que aqu apenas se ha esbozado el contenido de estos cuatro
contextos de significacin, y que por ello este contenido no es exhaustivo ni se ha
circunscrito de una vez por todas. Por lo dems, en la prctica del anlisis estos
cuatro contextos deben permanecer abiertos, en relacin estrecha unos con otros,
sin que ninguno de ellos se vuelva exclusivo. La riqueza del anlisis de un objeto
material depende del dinamismo de las relaciones que se logren establecer entre los
elementos de los contextos.
El mtodo propuesto tiene la doble funcin de ser un marco conceptual y un
cuestionario elemental. Es flexible porque es adaptable (en todo caso debe ser
adaptado) a toda circunstancia, segn el objeto, la curiosidad o la meta de investi
gacin propuesta. En estas condiciones, al investigador le resultar cmodo mo
verse dentro d,e los lmites de este mtodo. Ampliar o restringir el ngulo de su
mirada, u optar por efectuar las combinaciones que a su criterio resulten ms
pertinentes, segn los temas que se plantee o los objetos que seleccione. Tendr
libertad para privilegiar los aspectos tangibles o intangibles, materiales o inmateriales,
explcitos o implcitos del objeto. Podr privilegiar la consideracin, bien de su
materia, bien de su funcin evocadora, o de sus valores simblicos. As, este mto
do hace posible un cuestionamiento ptimo del objeto que se coloca bajo la pers
pectiva de miradas cruzadas desde diferentes ngulos de observacin. Se busca en
primersimo lugar que el objeto libere la quintaesencia de sus mensajes. Ninguna
aplicacin mecnica ser vlida: toda intervencin supone buen juicio e idonei
dad. En estas condiciones, el mtodo y el cuestionario que ste supone pueden
permitir leer el objeto, leer a travs del objeto y hacerlo hablar.
118
Captulo 6
Cmo analizar y comentar un mapa antiguo
Desde siempre, los hombres han intentado representar el espacio donde viven
y se desarrollan. Poco a poco, los mapas se fueron revelando como un medio de
singular atractivo para ilustrar los paisajes y las comarcas conforme a su existencia
real, tal y como se deseaba que fuesen, y tambin segn las concepciones de viaje
ros, cartgrafos y gobernantes.
De hecho, un mapa no es otra cosa que un soporte de representacin del espa
cio, un ojo mgico a travs del cual se pueden percibir las aspiraciones razonables,
visionarias e idealistas de una sociedad poltica.
En este captulo se quieren evidenciar las posibilidades que ofrece el mapa an
tiguo como fuente documental para investigaciones de carcter histrico (seccin
1). De la misma manera, se presenta un mtodo de anlisis y validacin del mapa
antiguo, tomando como fundamento un ejercicio amplio de contextualizacin (sec
cin 2). Este mtodo se respalda e ilustra con el mapa del Bajo Canad levantado
por Joseph Bouchette en 1831 (seccin 3) 1
l. Utilidad del mapa antiguo para el anlisis histrico
Entre las tendencias ms destacadas que desde hace unos veinte aos informan
la renovacin de las investigaciones en ciencias humanas hay una que es caracte
rstica, que se manifiesta en la mayora de los investigadores y que se halla asociada
con la relacin que estos ltimos establecen con los documentos. Algunos investi
gadores han explorado nuevas fuentes. Desde los aos 1970 por ejemplo, los histo
riadores han venido manifestando un inters creciente por los registros notariales;
otras veces, han reconocido el valor de los testimonios orales. Por su parte, los
etngrafos se han orientado cada vez ms hacia los documentos autobiogrficos,
con la finalidad de reconstituir universos materiales desde la ptica de las prcticas.
Numerosos investigadores han emprendido una relectura crtica de los documen
tos tradicionales con la perspectiva de aplicarles cuestionarios diferentes. As, los
diarios de viaje o de exploradores han dejado de ser utilizados para reforzar la ima
gen de personalidades convertidas en hroes. El valor descriptivo, en otras pala
bras, la dimensin etnogrfica, ha justificado la consulta de estos documentos. Sin
l.
En este captulo se retoma, unas veces de modo integral, otras, en forma condensada, el
contenido de una obra de Claude Boudreau titulada, !nalyse de la carte ancienne, essai mthodologique:
la carte du Bas-Canada de 1831 de ]oseph Bouchette, Quebec, CELAT, 1986, vu-169 p., il., cuadros,
N 7.
119
embargo, los investigadores que utilizan estos materiales no han tardado en identi
ficar ciertos problemas metodolgicos mayores que plantea el tratamiento de los
diarios de viaje. Aunque es indudable que estos documentos ofrecen descripciones
nicas, no es menos cierto que revelan casi siempre un slo punto de vista, una
percepcin nica y particular. Al otro, es decir aquel que es descrito, no se lo
considera sino a partir de una individualidad, y a travs de esta individualidad, en
sus conocimientos, sus experiencias e incluso en sus valores.
Con escasas diferencias, se trata de lo mismo que plantea la utilizacin del
mapa antiguo. En efecto, este ltimo es un instrumento de identificacin, de des
cripcin, de delimitacin y, en rigor, de apropiacin. Se trata de un instrumento de
poder. Para convencerse es suficiente constatar el gran nmero de mapas encarga
dos por el gobierno colombiano para conocer mejor sus posesiones, el estado de
desarrollo del territorio bajo su control, la localizacin de los establecimientos mi
litares, comerciales y civiles, etc. El mapa antiguo es un material histrico de rique
za extraordinaria, infortunadamente mal aprovechado. Ya desde los albores de los
aos 1980 algunos trabajos de archivstica revelaron la existencia de numerosos
documentos cartogrficos antiguos, cuyo deterioro se atribua ms al tiempo que a
la manipulacin humana, lo que no deja de producir estupor2
Aunque el mapa antiguo representa un medio para conocer el pasado, su valor
permanece desconocido. Franois de Dainville escriba al respecto:" [el mapa anti
guo aporta] una multitud de informaciones localizadas, una sntesis de hechos y de
relaciones sobre toda clase de objetos, bosques, rutas, industrias, instituciones mili
tares, civiles y religiosas"3. En el mapa antiguo tambin se revela el contexto social,
poltico y econmico de una poca. Es lo que deja entender Georges Kish al inti
tular su obra La carte, image des civilisations4 [El mapa, imagen de las civilizaciones].
Claude Raffestin va ms lejos al calificar el mapa como un instrumento de poder y
del poder, una representacin del espacio que traduce a un mismo tiempo percep
ciones e intenciones por parte de sus autores5
Aunque el valor del mapa antiguo est fuera de duda para algunos, permanece
confinado con alta frecuencia a un uso restringido, de carcter ilustrativo, cuando
no reducido a la mera decoracin. Por ello, la afirmacin de Y ves Tessier conserva
toda su vigencia cuando estima que "el problema del mapa antiguo gira alrededor
del escollo que plantea la credibilidad del documento6". En efecto, del examen de
2.
]. Brian Harley, "Ancient Maps: Waiting to Be Read", Geographical Magazine, vol.
p. 313-317.
53, 1981,
3.
Le Langage des gographes, termes, signes, coleurs des cartes anciennes, Pars. Picard, 1964, xx384 p., il., mapas, facsim., p. VIII.
4.
Pars, Seuil, 1980.
5.
Ver su obra Pour une gographie du pouvoir, prefacio de Roger Brunet, fotografas de Cyril
Kobler, Pars, Litec, 1980, x-249 p., il., bibliog., col. "Gographie conomique et sociale", N 13.
)oseph Bouchette, A Topographical Dictionary of the Province of Lower Canada, London, Longman,
Rees, Orme, Brown, Green and Longman, 1832, 358 p.
6.
"La carte ancienne et l'automation", mmoire de maltrise, Quebec, Universidad de Lava!,
Departamento de Geografa, 1971, p. 40.
120
en su fabricacin. Este examen se efecta tanto sobre la calidad del papel y del
lienzo como sobre los detalles de la caligrafa.
Los dos niveles restantes de lectura se relacionan de manera ms especfica con
el contenido del mapa. En primer lugar, existe el contenido documental que pue
de ser interesante, en particular para los historiadores, para los antroplogos y para
los etnlogos , puesto que para un punto determinado permite responder a pregun
tas como: ldnde estaba situado, cul era su distancia con respecto a.. ? La obser
vacin del mapa permite responder con cierta precisin estos interrogantes, segn
la escala y la calidad del contenido de la pieza cartogrfica. Sin embargo, hay que
desconfiar en cada momento. Slo mediante una buena crtica interna y externa
del documento se podr establecer la fiabilidad de la informacin que presenta.
.
lo general,
proyeccin.
Esta ltima nocin designa el mtodo de representacin cartogrfica de la superficie terrestre.
Siendo imposible representar de manera exacta una superficie circular sobre una superficie plana,
los diferentes tipos de proyeccin que se generan a partir de operaciones geomtricas implican
siempre deformacin, por el mismo motivo. De ah que la eleccin de un tipo de proyeccin deba
hacerse en funcin de las necesidades del usuario.
Por ltimo, puede considerarse la naturaleza de los mapas, es decir sus tipos. Sin entrar en detalles,
conviene distinguir los mapas de tipo topogrfico de los llamados mapas temticos. En los
primeros el inters se concentra en la representacin ms exacta posible de las formas de la
superficie terrestre. Los segundos tienen por objeto la representacin, sobre un fondo de referencia,
de todo fenmeno de distribucin espacial, con ayuda de smbolos cuantitativos y cualitativos. En
estas condiciones, puede haber tantos mapas temticos como temas hay por tratar.
Debe precisarse que esta clasificacin de los tipos de mapas no es siempre rigurosa, pues muchos
mapas antiguos son el producto combinado de mapas topogrficos, hidrogrficos y temticos.
122
de mapas no pueden hacer olvidar que detrs de toda empresa cartogrfica se esconden apuestas
123
124
126
a.
El investigador anotar con cuidado, para cada uno de los elementos enumerados, su
Representacin
Identificacin
Nmero
Granjas y
harina
Distribucin
Comentario
casas
Molinos de
Ubicacin
187
en todo el territorio
b.
El doctor Jos Agustn Blanco Barros, profesor honorario de la Universidad Nacional de
Colombia, revis y complet la versin en espaol de este glosario (Bogot, D. C., 28 de julio de 2006).
Incluye los elementos siguientes: hojas, marco y cartapacio.
c.
d.
Incluye los elementos siguientes: destinatario, territorio, naturaleza del mapa, dedicatoria,
autor, grabador, editor, ao de edicin.
Fuente: Boudreau, lnalyse de la carte ancienne, apndice l.
3.2.5 Puentes
4.!.2 Colinas
3.3 Comunicaciones
4.1.3 Valles
3.3.1 Telgrafo
4.1.4 Llanuras
1.3.1 Esca la
3.4 Hbitat
1.3.2 Proyeccin
3.4.1 Ciudades
l.3.3Declinacin magntica
3.4.1 Villas
4.2.1 Ro
3.4.3 Costas
1.3.5 Orientacin
4.2.3 Canales
y litorales
3.4.6 Propiedades
1.6 Grabados
3.4.7 Mansiones
4.2.6 Corrientes
4.2.7 Mareas
1.8 Cartapacio
3.4.9 Iglesias
4.2.8 Bah.as
2 Lmites administrativos
3.4.10 Capillas
4.2.9 Ensenadas
3.4.11 Conventos
abras
3.4.12 Colegios
3.4.13 Hospital
4.2.12 Pennsulas
3.4.14 Ermitas
4.2.13 Cabos
3.4.15 Cabaas
4.2.14 Puntas
4. 2.15 Costas
2.8 Lotes
3 S 1 Ru t<IS terrestres
4.2.17 Playas
3 Elementos antrpicos
3.5.2 Tabernas
3.5.3 Aserraderos
4.2. 19 Escollos
4.2.20 Lagos
3.!.2 Paso
4.2.21 Estanques
3.1.3 Crucero
3.1.4 Faros
3 .S.7 Herreras
4.2.24 Riveras
3.5.9 Zacatines
!concesiones?
4.2.11 Islas
coralinos, bajos
agua dulce
3.1.8 Canales
4.2.26 Cadas
3.5.11 Pesqueras
4.2.27 Rpidos
3.1.9 Esclusas
4.3 Vegetacin
3.1.10 iPresas?
3. 7 Obras militares
J. 7 .l Fuertes
4.3. 1 Bosques
3.7.2 Fortines
4.3.3 P;:lmares
4.3.4 Monte firme
4.3.2 Sabanas
3.2.3 Senderos
4 Elementos naturJles
128
Tt' ll .
haban logrado independizarse en fecha reciente no eran las mejores por aquel
entonces. Inglaterra ejerca presin poltica y econmica sobre las antiguas colo
nias de la costa atlntica, resultndole esencial sustraer a Canad de la influencia
independentista de los nuevos estados. Quiz Bouchette fuese bastante sensible a
los problemas latentes susceptibles de degenerar en un conflicto armado. De he
cho, tuvo ocasin de expresar sus inquietudes a sus interlocutores britnicos con
motivo de su primer viaje a Inglaterra en 1807. Parece claro que para Bouchette la
expansin de la colonizacin de los canadienses hacia el sur y de los americanos
hacia el norte generara de manera inevitable una zona de contacto permanente
entre las dos poblaciones. Si esta zona quedaba mal definida podra generarse un
perjuicio para la administracin de las regiones fronterizas y, an ms, crearse una
nueva fuente de conflictos. En un caso semejante, esta zona sera difcil de defen
der, puesto que se hallaba mal definida y peor conocida, por no haber sido
cartografiada.
La guerra de 1812 entre Inglaterra y los Estados Unidos vino a confirmar los
temores de Bouchette. El conflicto demostr la necesidad de una delimitacin
precisa del espacio fronterizo. Bouchette contribuy en persona al establecimiento
de un trazado fronterizo que permiti aislar a los leales vasallos de Su Majestad
de las "malas influencias independentistas americanas". Lleg a ser el encargado
de la misin de cuadricular el territorio nuevamente circunscrito. Para responder
a estos encargos produjo en 1820 un mapa de la provincia en el cual casi no
figuran sino las divisiones administrativas (el cuadriculado del poder) y las igle
sias (puntos de referencias fsicos, aunque tambin sociales, puesto que se locali
zan en el centro de la red de relaciones entre los habitantes) representadas sobre
un fondo cartogrfico que apenas incluye las orillas del ro y algunos de sus
principales afluentes.
Esta pieza no es otra cosa que una etapa en el proceso de adecuacin de la
herramienta de poder que constituye el mapa de Canad de 1831, produccin que
marca el momento culminante de la carrera de Bouchette. All el cuadriculado del
suelo es llevado a su punto culminante (puesto que se trazan los lmites nacionales,
provinciales, condales, y seoriales), junto con las redes de ocupacin y de explo
tacin del territorio que tambin son representadas. Ms que una imagen esttica
de la realidad, con el mapa de 1831 Bouchette proyecta su interpretacin de lo
que es y de lo que podra ser el Bajo Canad.
Con este ejemplo se ilustra la importancia de la fase preparatoria del anlisis
propiamente dicho del mapa. Las explicaciones adelantadas resultan de una revi
sin de la produccin cientfica que, por su lado, permite situar el contexto de
produccin del documento cartogrfico. Las pesquisas sobre el autor ayudan a com
prender mejor sus intenciones y sus objetivos. Por ltimo, el estudio de la produc
cin cartogrfica de Bouchette permite ubicar su mapa del Bajo Canad de 1831
en un continuum intelectual y poltico en el cual se destaca como la pieza ms
acabada.
130
1=1
A('" O- Rih
i te a
131
<<
Cartographica Monograph
"
n" 26.
Cartography in
University of Chicago Press, 1987, 599 p., bibiiogr., il., fig., tablas, mapas.
Heidenreich, Conrad E. Explorations and Mapping of Samuel de Champlain, 16031632, Toronto, University of Toronto Press, 1976, xiv-140 p., 5 feuilles de planches
plies, il., graph., mapas, col.
<<
Cartographica Monograph
''
n 17.
Kish, Georges. La carte, image des civilisation.s, Pars, Seuil, 1980, 287 p., il., mapas.
Libeault, Andr. Histoire de la cartographie, Pars, Choix, 1968, 86 p.
Pickles, John. A History of Spaces : Cartographic Reason, Mapping and the Geo-coded
World, Londres, Routledge, 2004, 256 p., il., bibliogr., mapas, col.
<<
Frontiers of
Human Geography ,
Robinson, Arthur H., et Barbara B. Petchenik. The Nature of Maps: Essays toward
Understanding Maps and Mapping, Chicago, University of Chicago Press, 1976, xi-
132
Captulo 7
Cmo entender y utilizar un cuadro estadstico*
Los cuadros estadsticos hacen parte del aire que respira la inmensa mayora de
los investigadores, lo que indica hasta qu punto se han convertido en un punto
de convergencia de los procedimientos cientficos. A riesgo de ser descalificado, el
investigador debe adquirir una serie de hbitos para poder leerlos, para aprovechar
lo que mediante ellos se evidencia, para captar sus sutilezas, para marcar sus lmites
y tambin para desmontar sus artificios. La finalidad de este captulo consiste en
presentar los problemas que plantean la lectura y el anlisis de los cuadros estads
ticos. Ms que en ensearle al joven investigador a leer todos los tipos de cuadros,
el objetivo consiste en indicarle cmo analizar el contenido de un cuadro dentro
de una estrategia de demostracin cientfica. Considerando que rara vez se utiliza
un cuadro estadstico de manera aislada, el anlisis multivariado de datos se tratar
de manera puntual.
En este captulo se tratarn de modo sucesivo cuatro puntos, a saber: una breve
presentacin de lo que es un cuadro estadstico (seccin 1); una alusin a ciertas
precauciones relacionadas con su empleo (seccin 2); la explicacin de un proce
dimiento de lectura y anlisis de un cuadro estadstico (seccin 3); el estudio di
dctico de un ejemplo (seccin 4).
l.
133
series cronolgicas son quiz las que mejor representan la enumeracin de cantida
des, de repeticiones, de cadencias, de ocurrencias, etc., que caracterizan una o
varias variables a lo largo de un lapso determinado. Por ejemplo, el nmero de
habitantes de Quebec entre 1901 y 1981, o la tasa de desempleo anual de Canad
entre 1965 y 197 5. La estimacin transversal designa la asociacin de al menos dos
variables, con la finalidad de comprender la naturaleza de sus relaciones en un
momento dado. Por ejemplo, el lugar (rural o urbano) de nacimiento o de residen
cia en relacin con el desempleo; los ingresos anuales por unidad de consumo en
relacin con el desempleo, etc. En los ejemplos que aparecen en los cuadros de la
pgina siguiente se brinda una ilustracin de estos dos tipos de cuadros.
Cuando se los integra en un plan de argumentacin y de demostracin en un
proceso de investigacin, los cuadros estadsticos suelen cumplir tres funciones
principales:
Pueden ser utilizados a modo de argumento para respaldar una tesis. Se los
emplea para documentar aspectos de una argumentacin que slo pueden
enunciarse de manera cuantitativa. En este caso, se los asimila a un elemento
de prueba.
Pueden servir para reforzar una argumentacin de carcter cualitativo. Cuan
do se los utiliza para demostrar cualquier aspecto de la informacin, slo acom
paan la intencin demostrativa que se apoya de modo parcial en ellos, sin
agotar por ello la demostracin. En este caso, sus propiedades informativas e
ilustrativas no son explotadas a fondo.
Pueden ser utilizados como punto de partida de un trabajo de anlisis y de
reflexin. Entonces se convierten en elemento bsico de una interpretacin y
son la piedra fundamental de una demostracin. Son el centro de toda la estra
tegia explicativa, sin impedir que puedan ser complementados con una argu
mentacin de tipo cualitativo.
Debe puntualizarse que los cuadros son un modo de presentacin de datos
cuantitativos, que tienen unas propiedades y unos lmites muy precisos. Existen
otras formas de presentacin de datos tales como el grfico y el diagrama. La op
cin final del investigador para presentar sus datos depende de las dificultades que
pueda plantearle la transmisin de la informacin; aunque su opcin tambin de
pende de los objetivos de comunicacin que se haya propuesto.
134
135
Fuente: "Taux de chomage, par rgion, moyennes annuelles, 1946-1975", Statistiques historiques
du Canada, series D-491-497, [en lnea], www.statcan.ca/francais/freepub/11-516-XIF /sectiond/D491497 csv (pgina consultada el15 de abril de 2005)].
La estimacin transversal
Cuadro 2. Lugar de nac imie nto y reside nc ia en relacin coQ el desempleo
Rural
Rural
Urbano
Rural
30%
Rural
Urbano
Urbano
Urbano
22%
18%
a.
De manera continua o de manera intermitente en el curso de los doce ltimos meses.
En el cuadro 2 se relaciona el porcentaje de las familias cuyo jefe ha quedado desempleado en
el curso de los ltimos doce meses, el origen rural o urbano de este ltimo y su lugar actual de
residencia. Segn sus autores, en el cuadro se aprecian tres relaciones:
El lugar actual de residencia es el principal factor asociado con el desempleo. Cualquiera
que sea el lugar de nacimiento, el asalariado que reside en el medio rural est ms expuesto al
desempleo que el que reside en la ciudad.
Si el asalariado ha nacido en el campo tiene ms riesgo de verse desempleado que si ha
nacido en la ciudad. As, el emigrame urbano se halla menos preparado para encontrar un empleo
estable que el asalariado urbano nacido en la ciudad.
Cuando los asalariados de origen rural emigran a la ciudad ven reducidas de manera
considerable sus probabilidades de verse desempleados.
Fuente: Marc-Adlard Tremblay y Grald Fortn, Les componements conomiques de la famille
salarie du Qubec : une tude eles conditions de vie, des besoins et des aspirations de la famille canadienne
franr;aise d'aujourd'hui, Sainte-Foy, Presscs de l'Univesit La val,
136
1964, p. 23 7-238.
Aos
1965
3.9
314 199
1966
3.6
250 461
1967
4.1
349 627
1968
4.8
432 151
1969
S2
495 923
1970
5.9
679 457
1971
6.4
872 923
1972
6.6
l 758 167
1973
6.7
1 842 253
1974
6.8
l 918 765
1975
6.9
2 871 222
a.
Datos ficticios.
En miles de dlares corrientes (lo que quie re decir que en 1965 los pagos de subsidio por
b.
desempleo se elevaron a 314.199.000 dlares y en 1975, a 2.871.222.000 dlares).
137
En el cuadro 4 se intenta medir las privaciones experimentadas por C<1da una de las familias encuestadas por
Marc-Adlard Tremblay y Grald Fortn en el marco de su investigacin sobre las condiciones de vida, las
necesidades y las aspiraciones de la familia camdiense-francesa. Elaborado con base en unos cincuenta
indicadores escogidos entre los diferentes elementos de su encuesta, el cuadro permite establecer una
relacin bastante clara entre las privaciones y la condicin de desempleo. De hecho, cuanto ms numerosas
son las privaciones, ms grande es la proporcin de trabajadores sin empleo en un momento u otro del ao
(1959).
Cuadro
4.
Tipos de familia
Familias afectadas
0-5
6-9
10-13
14-23
12
26
31
43
88
100
(416)
74
100
(368)
69
100
(463)
57
100
(313)
por el desempleo
Otras familias
Total
a.
0-5: muy poco privado; 6-9: poco privado; 10-13: privado; 14 y+:
n1uy privado.
245.
141
2.
Sobre este tema se puede ver, Jean-Pierre Charland, Sysceme cechnique et bonheur domestique.
culture,
142
Radio
1941b
1948c
70.6
93.9
1951d
93.5
Televisor
19551
97.6
48.5
88.7
Dos televisores o ms
Automvil
27.0
18.8
Telfono
32.5
Refrigerador
17.2
97.0
38.9
57.5
72.2
1.9
2.8
11.6
26.6
58.2
71.0
83.7
46.7
80.9
91.8
99.0
9.4
22.2
Congelador
Estufa elctrica
Lavadora
8.4
16.7
65.9
75.1
84.0
26.4
33.0
42.6
74.0e
73.4
Secadora
Mquina de coser
1971 h
3.7
Dos automviles o ms
Aspiradora elctrica
1961 g
95.7
39.0
17.8
Mquina lavaplatos
26.2
a.
En relacin con el nmero total de las viviendas censadas o en relacin con el nmero total
de las viviendas representadas en la muestra. Se toman en cuenta todos los tipos de hogares. Los
espacios en blanco indican que no hay datos disponibles, sea porque los bienes mencionados no han
sido objeto de compilacin, sea porque no estaban disponibles en el mercado en el momento de la
investigacin.
Recensement du Canada, 1941, v. 1, cap. 15, cuadro 17, p. 421.
b.
Bureau fdral de la statistique, Accessoires mnagers, noviembre de 1948 (catlogo 64c.
202). Las estimaciones se basan en una muestra de 25 mil hogares entrevistados. Se excluyeron de
la encuesta los hogares cuyo jefe de familia pertenece a las fuerzas armadas, los que habitan en las
reservas indgenas o en las regiones alejadas y los que viven en centros institucionales, campos, clubes
y hoteles.
Recensement du Canada, 1951, v. lll, cuadro 40.
d.
e.
Bureau fdral de la statistique, Appareils mnagers, junio de 1950 (catlogo 64-202), cua
dro 9, p. 18. Estimaciones basadas sobre una muestra de 40 mil hogares. Se conservan las restricciones
mencionadas en la nota c.
f.
Dominion Bureau of Statistics, Household Facilities and Equipment, Septiembre de 1955
(catlogo 64-202). Estimaciones basadas sobre una muestra de 30 mil hogares.
g.
Recensement du Canada, 1961 (catlogo 93-527, cuadro 56, y catlogo 93-529, cuadro 80).
Estimaciones basadas sobre una muestra del 20% de los hogares censados.
Recensement du Canada, 1971 (catlogo 93-73 7). Estimaciones basadas sobre una muestra
h.
de 33 1/3% de las viviendas censadas.
147
Captulo 8
Cmo utilizar un documento autobiogrfico
en una investigacin
149
l. El documentos autobiogrfico
En qu consiste una autobiografa
La autobiografa designa una narracin introspectiva y retrospectiva que una
persona hace por escrito de su propia vida, sin la presencia de interlocutores o
intermediarios exteriores. Tal y como lo ha sealado Philippe Lejeune1, esta defini
cin excluye ciertos gneros literarios, a saber: la biografa redactada por una terce
ra persona, la novela que se evade voluntariamente de la realidad del pasado, las
narraciones que se limitan a describir lapsos o circunstancias de vida (recuerdos de
infancia, descripcin de un episodio particular de la vida adulta, entre otros) y los
diarios ntimos.
Si se trata de identificar el elemento capital de la autobiografa, puede decirse
que consiste en una narracin elaborada por un individuo a modo de reinterpretacin
de su propia vida, con la finalidad de encontrarle un sentido. En estas condiciones,
est claro que el acto de escribir es inseparable de una toma de conciencia (impl
cita o explcita) que efecta una persona de su propia vida, y que resulta de un
esfuerzo de integracin de diversos episodios de su existencia, cada uno de ellos
vivido de manera especfica y que no es posible inscribir en un proyecto de vida
completo y lgico.
En otras palabras, la autobiografa es siempre, de manera implcita, un proceso
inteligente, realizado por un individuo, de poner su vida en un orden, una relectura
razonada y racionalizada de su propio pasado, un esfuerzo por hacer coherentes de
un golpe cientos de tanteos cotidianos que suelen no encajar bien los unos con los
otros. En cierta forma, para el actor se trata de percibirse como la culminacin
lgica de un designio en el que cada momento de su vida adquiere sentido en
relacin con una problemtica existencial redefinida. Hasta cierto punto, este de
signio y esta problemtica le imprimen un orden a la vida del sujeto. A travs del
l.
150
Moi aussi,
Pars, Seuil, 1986, 346 p., bibliog., il., p. 265, col. "Potique".
prisma de lo que ste ha llegado a ser, logra encadenar todos los momentos de su
vida, procesar la continuidad de su existencia y definirla en su coherencia. Vivien
do su propia historia por segunda vez, el individuo recompone lo que ha vivido
como una totalidad dotada de sentido, razonada y razonable, cuyo resultado final
no es otro que l mismo.
Esta naturaleza ambivalente del ejercicio autobiogrfico, que se fundamenta
en el establecimiento de una relacin dinmica y compleja entre el hecho vivido y
el hecho construido (y reconstruido), revela el inters y los lmites de este tipo de
documento como fuente de informacin.
Pertinencia y lmites de la autobiografa como fuente de informacin en un
procedimiento de investigacin convencionaF
A pesar de lo que pudiera creerse, el uso de la autobiografa como fuente prima
ria de investigacin contina siendo una prctica marginal. De hecho, muy pocos
investigadores han rentabilizado de manera intensiva estos documentos para re
constituir fragmentos de vida, redes de relaciones o una cultura de lo cotidiano.
Hasta hace poco, la autobiografa era considerada como una fuente de documen
tacin complementaria del documento oficial. Es evidente que esta manera de
concebir y utilizar la autobiografa surge como consecuencia de la obsesin por la
cientificidad que persigue a numerosos investigadores interesados en inscribir sus
trabajos en uno u otro de los paradigmas que Daniel Bertau ha calificado de
cuantitativistas. Sin embargo, la reserva que se experimenta frente al documento
autobiogrfico se relaciona con el carcter ambiguo de 'la informacin que se trans
mite a travs de un contenido de tal ndole. De hecho, la autobiografa ofrece
representaciones del pasado que se hallan sobredeterminadas o mediatizadas por la
posicin que ocupa una persona en el momento que prepara su narracin. As, la
autobiografa posibilita la transposicin de los datos acumulados en la memoria de
un individuo. Al mismo tiempo, ella tambin es un trabajo sobre la memoria,
trabajo que puede ser ms o menos consciente, ms o menos profundo. Como
ocurre con toda argumentacin o descripcin de carcter emprico, incluso con
aqullas que resultan de un procedimiento cientfico, la autobiografa no es una
trascripcin neutra, ni siquiera objetivada de una realidad desaparecida; en el me
jor de los casos, la autobiografa es una interpretacin informada con pretensiones
de ser una narracin desinteresada.
En estas circunstancias puede decirse que la autobiografa nos pone en presen
cia de reconstrucciones. Se trata de un documento susceptible de aclarar la poca
en que fue escrito, y tambin la poca de la que se propone hablarnos. Si se decide
2.
151
Para Quebec, ver Yvan Lamonde, ]e me souviem : la littrature personnelle au Qubec ( 1860-
1980), Qubec, lnstitut qubcois de recherche sur la culture, 1983, 275 p., coL "lnstruments de
travail "; Yvan Lamonde y Marie-Pierre Turcot, La littrature personnelle au Qubec, 1980-2000,
Montreal, Bibliotheque nationale du Qubec, 2000, LOO p.
155
158
Comienza por leer todas sus autobiografas tratando de identificar en ellas los
pasajes que, conforme a sus intereses especficos, expresan una situacin de "re
chazo a la modernizacin". Sin embargo, una lectura atenta de los documentos
pronto lo persuade a redefinir sus miras. En efecto, esta lectura lo obliga a suspen
der la bsqueda de situaciones de rechazo a la modernizacin, para concentrar la
atencin en el descubrimiento de situaciones episdicas que, a su manera, revelan
sistemas de prcticas que escapan a las aproximaciones convencionales de carcter
cuantitativo. La comprensin que tiene el investigador de estos sistemas de prcti
cas es nula; por el momento, se revela incapaz de construir tericamente su objeto
de estudio, e incapaz tambin de transformar su intuicin en una representacin
mental de carcter operativo. En estas condiciones, el investigador no puede valo
rar el contenido de su corpus documental a partir de un modelo sociolgico acep
tado. Slo es consciente de que en las prcticas de los cultivadores se le ha revela
do una realidad diferente y original, en la que sera ingenuo identificar un sistema
ideal de acciones. El investigador sabe que para aprehender este sistema de accio
nes en sus manifestaciones singulares debe recorrer todo el contenido de su corpus
de autobiografas. A corto plazo, no se trata para l de construir una teora totalizante
de los sistemas de acciones sociales en las regiones perifricas. A lo sumo podr
describir un cierto nmero de prcticas que a continuacin interpretar a la luz de
su experiencia, de sus conocimientos, de las problemticas a las cuales adhiere,
entre otros aspectos.
Sigue una metodologa bastante simple que consiste en identificar en las narra
ciones la descripcin de todas las situaciones que le parecen caractersticas de un
sistema original de acciones sociales. Siendo todava incapaz de identificar las ra
mificaciones de este sistema de acciones sociales, opta por definirlo de modo provi
sional como un conjunto de acciones que le parecen incomprensibles (o que cali
fica ele inmediato de irracionales o de tradicionales) cuando las sita en su propia y
personal matriz de pensamiento. Esta definicin le permite descubrir muchas situa
ciones que habra ignorado si se hubiera atenido a su problema inicial.
Procede entonces a describir de manera breve estas situaciones en fichas de
papel o en un bloc de notas electrnico, lo que luego le permitir considerar las
prcticas en sus semejanzas y diferencias, y avanzar una interpretacin rica y mati
zada de la realidad que observa a travs de los documentos autobiogrficos. De
manera escrupulosa tambin observa y toma nota del contexto de las situaciones
evocadas por el escritor, tales como: dnde aparece cada una de ellas en la narra
cin, cmo se la presenta y por qu, con qu conjunto de elementos se halla aso
ciada en un apartado preciso y as por el estilo. Todos estos detalles son indispensa
bles a la hora de emprender una interpretacin meditada de una situacin, si se
desea acceder a la conciencia que tiene el escritor tanto de los hechos como de las
acciones y de los episodios que describe en su narracin.
As, al cabo de una lectura atenta y un trabajo sistemtico de identificacin, el
investigador se encuentra con un centenar de fichas que pueden asimilarse a mini
expedientes informatizados en que describe tantas situaciones cuantas considera
159
160
las biografas y recurriendo a una informacin recogida por otros medios. Al final,
el investigador no saca conclusiones generales. Su objetivo principal consiste en
establecer y comprender de manera razonable una pluralidad de prcticas que puestas
en paralelo permiten captar experiencias singulares, en toda la complejidad e
historicidad que les son propias.
Es evidente que se puede ir ms lejos en el procedimiento intelectual y desem
bocar en la construccin de modelos con un alto nivel de abstraccin que repre
sentan un sistema de acciones bajo un aspecto ideal, tipificado. Pero este procedi
miento que resulta de la veleidad no declarada que consiste en descubrir leyes de
funcionamiento de lo social a partir de las cuales, a rengln seguido, los comporta
mientos se juzgan con frecuencia como coherentes o irracionales, nos conduce al
terreno de la ciencia probabilista donde los sujetos actan como objetos dotados
de escasa autonoma y donde las estructuras tienen un abrumador poder
condicionante. Una realidad bastante diferente de aquella que la autobiografa
ensea a descubrir ...
En la bibliografa que aparece a continuacin se citan varios clsicos del anli
sis biogrfico y autobiogrfico, cuya consulta le permitir al investigador ir ms
lejos en el camino de conocimiento del documento autobiogrfico.
Bibliografa
Bertaux, Daniel. Les rcits de vie: perspective ethnosociologique, Paris, Nathan, 1997, 1 Z7 p., col.
"Sociologie", n" 128.
Bertaux, Daniel. Histoires de vies ou rcits de pratiques7 Mthodologie de l'approche biographique en
sociologie, Paris, Nathan, Centre d'tude des mouvements sociaux, 1976, 2 v.
Bertaux, Daniel (dir.). Biography and Society: The Life History Approach in the Social Sciences,
Beverly Hills (Calif.), Sage, 1981, 309 p., bibliog., col. "Sage Studies in International
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Bruss, Elizabeth W Autobiographical Acts: The Changing Situation of a Literary Genre, Baltimore,
Johns Hopkins University Press, 1976, 184 p., ndices.
Ferrarotti, Franco. Histoire et histories de vie: la mthode biographique dans les sciences sociales,
pref. de Georges Balandier, introd. d'Emmanuel Lazega, trad. del italiano por Marianne
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Lejeune, Phillipe. Moi aussi, Paris, Seuil, 1986, 346 p., bibliog., il., col. "Potique".
Lejeune, Phillipe. ]e est un autre, Paris, Seuil, 1980, 332 p., col. "Potique".
164
Lejeune, Phillipe. Le Pacte autobiographique, Pars, Seuil, 1975,357 p., bibliog., ndice, esque
mas, col "Potique". "Le rcits de vie", Pratiques: thorie, pratique, pdagogie, n 45, marzo
1985, nmero temtico, marzo 1985.
Plummer, Kenneth. Documents of Life: An lntroduction to the Problems and Literature of a
Humanistic Method. London, Allen and Unwin, 1983, XIV-175 p., bibliog., col.
"Contemporary Social Research Series", no 7.
Poirier, Jean, Simone Clapier-Valladon y P. Raybaut. Les rcits de vie: thorie et pratique, Paris,
P resses Universitaires de France, 1983, 238 p., bibliog., col. "Le sociologue", no 52.
Popkin, Jeremy D. History, Historians and Autobiography, Chicago, University ofChicago P ress,
2005, 328 p., bibliog., ndice.
165
Captulo 9
Cmo adelantar una investigacin mediante entrevistas''
2)2.
conocimiento. Existe una abundante literatura sobre este tema, suficientemente conocida como para
citarla aqu. Por otro lado, la palabra informante porta el estigma de la infidencia. [Comunicacin de
Claudia Platarrueda, Bogot, 2 007-03-0 1].
2.
En la seccin 3 de este captulo se ha omitido la transcripcin de una entrevista perteneciente al corpus del francs hablado en Montreal en 1984, por la imposibilidad de traducir estas
variaciones lingsticas; tambin se ha omitido un cdigo de transcripcin para facilitar el manejo de
textos, cuya versin en espaol significa poco y nada sin el referente de la entrevista. Para dimensionar
la amplitud del trabajo de transcripcin, el profesor Ltourneau recomienda la lectura de Pierrette
Thibault et Oiane Vincent, "La transcription ou la standardisation des productions orales" LINX, n"
18, Pars, Centre de recherches linguistiques de I'Universit de Pars X-Nanterre, 1988, p. 19-33;
Pierrette Thibault et Diane Vincent, Un corpus de franc;ais parl, Quebec, CIRAL, 1990, 145 p., col.
"Recherches sociolinguistiques" [N. del T].
167
Algunos psiclogos han dicho que la calidad de una relacin de una persona
con otra se define durante los cuatro primeros minutos de un encuentro o de una
conversacin. Aunque resulte caricaturesco, queda claro que el contacto inicial
sirve para establecer un vnculo de confianza necesario para un intercambio satis
factorio entre las partes.
Se necesita poco tiempo para que una persona entrevistada se vuelva escpti
ca, reacia e incluso hostil; muy poco tiempo tambin para que el investigador des
cubra que la informacin que ha obtenido no se halla a la altura de sus expectati
vas iniciales. Aunque es cierto que el investigador como el entrevistado pueden
hacerse una idea falsa el uno del otro, el primero tiene mucho que perder cuando
se produce una interaccin discordante. Suele ser raro encontrar malos informan
tes en las entrevistas; en cambio, es bastante frecuente toparse con investigadores
mediocres. La entrevista es un oficio que se aprende. Antes de embarcarse en una
entrevista el investigador debera realizar varios ensayos con personas de su propio
entorno.
La investigacin con base en entrevistas es un procedimiento que descansa
sobre la buena voluntad de individuos poco sensibilizados en general con los obje
tivos del investigador. Por esta razn, la investigacin no puede ser adelantada con
xito si el investigador no es solcito con las personas entrevistadas. En estas con
diciones, las cualidades de un buen entrevistador son la curiosidad, la disponibili
dad y la flexibilidad. T odo investigador experimenta la tensin de dos aspectos
170
contradictorios. Por una parte, debe obtener tanta informacin pertinente y ver
dica como le sea posible; por la otra, no puede forzar a la persona entrevistada a
brindarle informacin que no tiene o no quiere ofrecer. As, el investigador debe
aprender a formular preguntas que inviten al individuo a compartir sus experien
cias o su mirada sobre una situacin. Se trata de una conversacin entre dos perso
nas y no de un interrogatorio que un investigador aplica a su objeto de estudio. El
entrevistador debe anticipar los lmites del informante. Toda persona entrevistada
desea estar a la altura de las expectativas puestas en su persona -que por lo dems
puede brindar las respuestas que considera ms adecuadas para satisfacer al investi
gador-. Compete al investigador no encasillar a priori las respuestas del entrevista
do ni encerrarlo en imgenes preconcebidas.
En suma, la calidad de una entrevista es proporcional a la calidad de escucha
del investigador y a su capacidad para entablar una conversacin armoniosa en la
que no se controle el contenido de las intervenciones de la persona entrevistada.
As, los resultados alcanzados se hallan en estrecha relacin con las calidades hu
manas del investigador y con el profesionalismo de sus procedimientos. La prepa
racin de un encuentro con una persona dispuesta a colaborar con una investiga
cin exige un buen conocimiento de los materiales de la entrevista, desde el
cuestionario y las fichas tcnicas hasta los equipos para registrar la informacin.
Por regla general, mientras mejor conozca el investigador sus equipos, mayor ser
su disponibilidad durante la entrevista. Esto suele influir sobre el comportamiento
de la persona entrevistada, que en virtud de ello se vuelve ms espontnea. En este
sentido, es primordial relativizar la tcnica para que no se vuelva un foco de dis
traccin. Tambin se debe evitar la consulta repetida del texto del cuestionario.
Asestarle un micrfono en las narices al entrevistado o perderse entre unos papeles
en desorden compromete la calidad de la interaccin. Dicho esto, el uso mesurado
del magnetfono presenta una ventaja importante, pues le evita al investigador
tomar nota de lo que dice el entrevistado. En estas condiciones, los interlocutores
se instalarn en una relacin ms natural.
De la misma manera, es esencial conocer bien los lmites de la tecnologa em
pleada. As por ejemplo, el uso de un magnetfono ordinario hace imposible dis
cernir las palabras de varios individuos que hablan a un mismo tiempo. Se reco
mienda que el investigador haga grabaciones que no impliquen a ms de dos o tres
personas. Un grupo ms numeroso crea serios problemas. Por una parte, la identi
ficacin a posteriori de la voz de cada uno se logra con dificultad; por otra, varias
conversaciones simultneas pueden provocar una suerte de cacofona. Por ltimo,
vale la pena mencionar algunos principios elementales de mtodo. Es preferible
grabar con un micrfono externo, ojal en un pequeo recinto cerrado, sobre todo
cuando la buena calidad de la grabacin es esencial para los anlisis subsiguientes
o para la difusin de los resultados de una investigacin.
Se debe prever un sistema para consignar la informacin general de la entrevis
ta. Se registra el nombre del investigador y sobre todo, en forma codificada, el de la
persona entrevistada. Tambin se anota la edad de la persona entrevistada, su sexo,
ocupacin, grado de escolaridad, origen; adems, el lugar de la entrevista, las per171
debe ser la muestra, puesto que es imposible que un solo individuo represente todas
las caractersticas de un grupo.
La eleccin de las personas que sern entrevistadas
La entrevista dirigida
La entrevista dirigida reposa en una lista de preguntas preestablecidas en que
las respuestas se hallan sugeridas en la propia formulacin de las preguntas. El son
deo corresponde al uso tpico del cuestionario cerrado. Se utiliza para identificar
los estereotipos compartidos por un gran nmero de individuos. Las respuestas
esperadas son breves y ms bien homogneas, en razn de lo restringido del abani
co de respuestas posibles.
La observacin participante
En la observacin participante el investigador interviene como espectador de
un acontecimiento. Asiste al despliegue de cuentos, canciones o mitos, en presen
taciones privadas o pblicas, frente a auditorios ms amplios que los que suelen
conformar los investigadores. Lo mismo ocurre con las fiestas, los debates o las
conversaciones ordinarias donde no interviene de manera directa en la produc
cin discursiva. Sin embargo, puede encontrarse con las personas antes o despus
de los eventos o las presentaciones, aunque por lo general se limita a registrarlos.
La conservacin de los documentos y la preparacin de los anlisis
Entrevistador: (iniciales)
Sexo:
Fecha de la entrevista:
Edad:
Nmero de casetes:
Nivel de escolaridad:
Tiempo de grabacin:
Ocupacin:
Ocupaciones anteriores:
Lugar de origen:
Personas presentes durante la entrevista:
Observaciones generales:
En la mayor parte de los casos se debe prever una etapa de transcripcin para
facilitar el anlisis de los documentos grabados. Dado que esta etapa es larga y
costosa en extremo, es razonable prever entre quince y veinte horas para la trans
cripcin exhaustiva de una hora de grabacin. Cuando la investigacin no exige
una transcripcin integral del contenido, se pueden identificar pasajes en las gra
baciones y proceder a transcribirlos. En este caso, es preferible transcribir en lugar
174
La entrevista
Para recoger muestras de lengua hablada espontnea se usan diferentes mto
dos. En todos ellos la grabacin es indispensable. Las conversaciones naturales se
pueden grabar, claro est; sin embargo, los problemas tcnicos resultantes son nu
merosos. Adems, los corpus obtenidos de esta manera son muy heterogneos y los
datos nunca son comparables de una entrevista a otra. Es indudable que la entre
vista semidirigida constituye el mtodo ms eficaz cuando se quiere constituir un
corpus de datos lingsticos comparables y analizables desde una perspectiva
sociolingstica. Permite recoger, en una o dos horas, el discurso de un individuo
colocado en una situacin ms bien informal. Por ltimo, dado que la situacin de
entrevista es la misma para todas las personas que colaboran en la investigacin, el
peso de las limitaciones propias de la entrevista resulta neutralizado en el momen
to del anlisis.
175
Consticuido en 1971, este corpus es descrito en sus parmetros generales, mtodos de muestreo
176
El muestreo
El muestreo siempre se realiza en funcin de los objetivos que se persiguen con
la entrevista. En el caso que nos ocupa, puesto que el investigador est interesado
en describir el comportamiento del conjunto de una poblacin, se utilizar un
muestreo de mtodo sociolgico basado en el azar, aunque ciertos parmetros son
objeto de control, para garantizar la representatividad del corpus (edad, sexo, nivel
socioeconmico, entre otros atributos)4. Se descartarn a todos los interlocutores
no francfonos, lo mismo que a todos aquellos que no son originarios de Montreal.
Adems, se eliminarn los barrios residenciales donde la poblacin no es francfona
en su mayora, ya que la proximidad con una mayora angloparlante o alfona
puede influenciar el comportamiento lingstico de los francfonos. De hecho,
estos criterios de muestro son fundamentales si el investigador quiere captar la
distribucin social de las variaciones que le interesa estudiar. Por ejemplo, en el
momento del anlisis puede observar que una forma determinada o que una posi
cin frente a un fenmeno social se manifiestan con mayor frecuencia en un grupo
que en otro. Suele ser raro que un muestreo representativo de una comunidad
lingstica sea proporcional a la importancia numrica de los subgrupos considera
dos. Por ejemplo, si se quiere constituir un corpus representativo desde el punto de
vista del criterio de las clases socioeconmicas, es preferible tener un nmero equi
valente de individuos para cada grupo antes que una representacin proporcional.
Segn ciertas estimaciones, la burguesa representa menos del cinco por ciento de
la poblacin. En un corpus de cien entrevistas, cinco de entre ellas podran prove
nir de representantes de esta clase social. Si se privilegiaran adems otros criterios
(edad y sexo, por ejemplo), el nmero de representantes en ciertos subgrupos de la
burguesa (por ejemplo un burgus de sexo masculino nacido entre 1930 y 1935)
podra aproximarse a uno, lo que es inconcebible desde el punto de vista de la
representatividad. En estas condiciones, las posibilidades de interpretacin se ve
ran comprometidas. Por ello, para el caso que nos ocupa, tiene ms sentido un
sistema de muestreo donde todos los subgrupos estn representados por igual.
Ahora se retomar el ejemplo principal. Con base en estudios comparables, el
investigador estima que puede establecer su muestreo a partir de cinco personas
por subgrupo. Si considera slo la variable sexo, debera entrevistar a diez perso
nas. Sin embargo, puesto que desea analizar dos grupos de edad entre las personas
entrevistadas, su muestreo debe incluir a veinte personas. Dado que estima que el
grado de escolaridad es tambin un factor determinante en la produccin de cier
tas formas lingsticas y que desea contrastar las ms escolarizadas con las menos
escolarizadas, debe entrevistar a cuarenta personas.
Una vez establecida la composicin de la muestra, todava se hace necesario
encontrar individuos que correspondan a los criterios seleccionados. Si estos crite
rios son la edad, el sexo, el grupo social o el nivel de ingresos, se recomienda selec
cionar ciertos barrios donde pueden encontrarse ms individuos pertenecientes al
4.
Ver Sankoff
et
al.
177
grupo social o al nivel de ingresos buscado, dado que hombres y mujeres, jvenes y
mayores cohabitan. Enseguida, mediante el mtodo del azar (directorio telefnico,
puerta a puerta), se identificarn individuos con atributos pertinentes de edad y
sexo. Por el contrario, si se desea estudiar los hechos de lengua en un solo subgrupo,
por ejemplo entre adolescentes de familias obreras, se podr aprovechar la existen
cia de redes formales o informales. Estas redes suelen encontrarse en lugares pbli
cos tpicos (casas de jvenes, bares, parques, lugares de diversin, entre otros), lo
que posibilita que se pueda acceder a las personas que sern entrevistadas de ma
nera ms segura, ms eficaz y ms rpida. P rocediendo conforme a este mtodo, el
investigador podr matar dos pjaros de un tiro. En primer lugar, podr acceder a
las prcticas de la lengua relacionadas con el lenguaje de los adolescentes y, en
segundo lugar, estudiar el funcionamiento de sus redes informales de pertenencia.
La transcripcin
Las transcripciones sociolingsticas deben hacerse de manera integral y con
gran minucia y rigor. El investigador interesado en adelantar un estudio muy preci
so que ya tiene en su cabeza (por ejemplo sobre los pronombres sujeto) sabe muy
bien que otros estudios propios o ajenos vendrn a continuacin, de ah el inters
y la importancia de transcribir y editar bien sus materiales. Adems, las transcrip
ciones podrn permitir diferentes tratamientos, por ejemplo el establecimiento de
la lista de todas las palabras del corpus, junto con su frecuencia. En el caso de corpus
multifuncionales, se recomienda recurrir a transcripciones ortogrficas estndar.
La tica
Es probable que el investigador que ha preparado el procedimiento de la entre
vista -desde el muestreo hasta la manera de transcribir, siempre conforme a objeti
vos cientficos precisos-, evale a lo largo del desarrollo de su estudio las responsa
bilidades que lo comprometen con las personas entrevistadas. Si ha optado por
callar el objetivo real de las entrevistas, en este caso el anlisis lingstico, estiman
do que la naturalidad del comportamiento del entrevistado podra haberse visto
comprometida, al final de la entrevista informar sin falta lo pertinente a las perso
nas concernidas. Ser el garante del anonimato de las personas entrevistadas y se
comprometer a no divulgar la informacin contenida en la entrevistas ni a publi
carlas jams sin los permisos de rigor. Sobre todo, velar porque los datos sean
utilizados conforme a los fines convenidos. El investigador es responsable de la
informacin que ha obtenido en circunstancias particulares y tiene la obligacin
de guardar el control de su banco de datos.
La entrevista en colaboracin con personas no se improvisa. Todas las opcio
nes metodolgicas deben responder a los objetivos de la investigacin , sin olvidar
en ningn momento que ms all de los datos que se buscan se encuentran seres
humanos que revelan una parte de su saber, con frecuencia ntimo. Cada una de
las elecciones metodolgicas comporta lmites y posibilidades. Compete al investi
gador evaluar con justeza las consecuencias de sus opciones.
178
Segunda Parte
Captulo 10
Realizar un trabajo de investigacin:
un procedimiento en cuatro etapas
l.
182
Flous craceurs
del tiempo,
dependiendo de los
cambios y
modificaciones que suele experimentar una estrategia de investigacin. Sin embargo, es necesario
saber que la ficha es un instrumento de trabajo bastante pesado, cuya elaboracin consume una
gran cantidad de tiempo.
Por ello,
documentacin de fcil acceso o bien con fuentes impresas, con frecuencia encontrar que es
ms rentable fotocopiar un artculo de peridico o las pginas pertinentes de un volumen; an
ms, puede apoyarse en expedientes documentales. Esta manera de proceder no disminuye en
nada la utilidad de la ficha. Sin embargo, la eleccin de este instrumento de trabajo debe ser
moderada por diferentes factores, en particular por el tipo de documentacin utilizado, el
volumen de la documentacin que debe consultarse, el tratamiento que se le debe aplicar a esta
documentacin o las posibilidades reales de recuperar la informacin consignada para una u otra
investigacin.
185
2.
Definicin inicial
La eleccin del tema depende de los focos de inters, de la cultura personal y de los
interrogantes del investigador.
Lecturas preliminares
Estas lecturas permiten situar el tema en un contexto intelectual e historiogrfico ms
amplio; adems, permiten conocer las investigaciones que se han realizado en este terreno
(enciclopedias, diccionarios, manuales de coleccin de importancia reconocida, obras de
sntesis, sitios internet).
inteligente
el potencial
informativo de las mismas; si no tiene a mano las fuentes documentales, debe buscarlas,
siempre con referencia al tema que ha definido de manera tentativa. Ntese que la
investigacin de fuentes y la definicin de un tema forman parte de un proceso de
adecuacin recproca que se funda en la preocupacin por el rigor intelectual.
Ttulo preliminar
El ttulo preliminar es una declaracin general de intenciones de una investigacin; opera
como punto de referencia y de inspiracin.
186
187
Lecturas complementarias
Estas lecturas permiten introducir una precisin, matizar una argumentacin, agregar un
ejemplo.
188
Captulo 11
Cmo delimitar un tema de investigacin
190
propuesto
Definir un tema de investigacin no se reduce, en modo alguno, a encontrar
un ttulo. Consiste en plantear un problema, en formular una pregunta princi
pal, en construir un campo de investigacin, en funcin de una serie de intuicio
nes iniciales.
Plantear un problema consiste en elegir una manera de abordar un tema de
investigacin, en adoptar y delimitar una perspectiva a partir de la cual uno pueda
acercarse, examinar y comprender un tema de estudio. Esta delimitacin puede
fundamentarse en categoras tradicionales de espacio y tiempo, por ejemplo "La
Revolucin tranquila en Quebec, 1960-1966". En realidad, el espacio y el tiempo
no son categoras iniciales o de referencia obligatoria para la delimitacin de un
tema de investigacin. Un tema puede ser definido en relacin con un problema
terico explcito (por ejemplo: "Crisis del gobierno duplessista y extensin de la
intervencin estatal") o a un mtodo particular (por ejemplo: "El crecimiento del
gasto pblico en Quebec durante los aos 1960: verificacin economtrica de un
modelo completo de gobierno"; "Anlisis del discurso de la intelectualidad
quebequense acerca del episodio de la Revolucin tranquila"). .
De hecho, definir un tema de investigacin equivale a construir intelectual
mente un objeto de estudio, a partir de un conjunto de preguntas que poseen una
cierta unidad o cohesin emprica, terica o metodolgica. Sin embargo, esta cons
truccin es progresiva. En estas condiciones, de un conjunto de preguntas prelimi
nares, se pasa a interrogantes de creciente precisin que brindan acceso a dimen
siones cada vez ms complejas del objeto construido.
El objetivo de este ejercicio de cuestionamiento preliminar consiste en llegar a
la formulacin de orientaciones concretas de investigacin.
191
y
desordenadas
Tema inicial
Intuiciones diversas
Elementos de razonamiento lgico y deductivo
Concepciones previas
Ideas generales
Conocimienws dispersos, ms o menos precisos
Filtro de las
motivaciones
personales
Filtro de la
documentacin
Filtro del
pensamiento
informado
Pensamiento
ordenado y
fundamentado
l.
El dicho de que "seul possede le savoir qui formule bien les questions" es quiz intraducible
192
[N.
del T].
"
XIX ;
siglo XIX ;
- "Acabar con el mito del habitante recluido y autrquico: una imagen dinmica
del espacio rural de Quebec a mediados del siglo xrx".
194
yecto considerado.
Las siguientes frases consagradas por el uso permiten captar el sentido de lo que
aqu se propone:
Creo que interrogando de esta manera el tema inicial llegar a plantear una
nueva manera, o al menos una manera diferente de circunscribirlo. Llegar a
descubrir el tema siguiente:
195
196
Captulo 12
Como disear una estrategia de investigacin
La estrategia de investigacin
As por ejemplo, el tema del libro de Louise Dechene gira alrededor de los
habitantes y los mercaderes de Montreal en el siglo XVII. El problema subyacente
que interesa a la historiadora es "la formacin de una sociedad colonial que emergi
como consecuencia combinada del traslado de una poblacin europea sometida a
la influencia del desplazamiento, la tradicin y la nueva experiencia en Amrica".
Se trata de un problema terico cuyo alcance trasciende los lmites de la ciudad de
Montreal.
De esta manera, toda la investigacin de la autora se halla inspirada en una
dialctica entre un objeto de estudio que debe profundizarse (los habitantes y los
mercaderes de Montreal en el siglo XVII) y un problema intelectual que debe ana
lizarse (la adaptacin de poblaciones a un nuevo espacio geogrfico que las limita
hasta cierto punto, y la formacin de una sociedad colonial).
Un proyecto definido en relacin con los trabajos existentes
plantea la hiptesis de que esta sociedad se aparta del modelo francs de Antiguo
Rgimen.
Un cuestionamiento fecundo, esclarecedor y estimulante
Elaborar una estrategia de investigacin consiste en interrogar un objeto de
estudio mediante un cuestionario, esto es, con ayuda de un conjunto de preguntas
que presentan una cierta unidad terica o emprica, o que tienen fundamento en
una metodologa particular. La elaboracin del cuestionario, que debe hacerse en
estrecha relacin con un reconocimiento y una crtica de las fuentes (manera de
saber lo que esas fuentes revelan en efecto), determina el ngulo de aproximacin
al tema. Adems, fija la perspectiva en que se ubica ste. Por ltimo, establece los
aspectos que privilegia el investigador y sobre los cuales realizar su trabajo. Este
ejercicio de cuestionamiento corresponde a la elaboracin de l problema, tal como
se la conoce de ordinario.
En la introduccin de Louise Dechene se privilegia un cuestionamiento que se
funda en las lagunas e insuficiencias de la historiografa en relacin con la sociedad
canadiense del siglo XVII. Este cuestionamiento encuentra su unidad en el objetivo
que persigue la autora, el cual consiste en reconstruir esta sociedad a partir de una
perspectiva en la que se privilegia el protagonismo del colono y de la sociedad
local, junto con el anlisis de las limitaciones relativas que impone el espacio geo
grfico de asentamiento. Tambin encuentra su unidad en el procedimiento
metodolgico desarrollado por la red de investigadores en el seno de la cual se
form la historiadora. Esta red se propuso explotar el potencial informativo de
documentos seriados, privilegiando el estudio de fenmenos macroscpicos (mo
vimientos poblacionales, estratificacin social, condiciones de la produccin eco
nmica y del comercio, universo de las representaciones mentales).
Una hiptesis susceptible de ser investigada
Al elaborar su estrategia de investigacin, el estudioso propone una hiptesis
para resolver el interrogante que inspira su labor. Una hiptesis consiste simple
mente en una respuesta probable, plausible o posible a una interrogacin inicial.
En su formulacin bsica, al comienzo del trabajo intelectual, la hiptesis impulsa
y orienta la investigacin. A lo largo de modificaciones y redefiniciones sucesivas,
le descubre al investigador vetas que debe excavar y direcciones que debe.seguir.
En su versin ms acabada, la hiptesis es el sillar sobre el cual se despliega una
estrategia de demostracin. Mientras ms se prolongue ei trabajo, ms aspectos se
abordarn en la investigacin y mayor ser el nmero de hiptesis formuladas. Por
otra parte, aunque una hiptesis puede afirmarse y conducir a una interpretacin
concluyente, tambin puede revestir un carcter parcial, provisional o incluso
exploratorio. En todo caso, el investigador est obligado a hacer explcita su hip
tesis, a fijarle unos lmites y unos grados de pertinencia a ias respuestas que propo200
ne. Nunca debe olvidarse que una hiptesis jams debe operar como un par de
anteojeras que le impidan al investigador ver la realidad en su complejidad y mati
ces. Hasta el final de la investigacin, la hiptesis debe ser considerada como un
medio heurstico y jams como un axioma.
Louise Dechene propone una hiptesis implcita en la introduccin de su obra.
En efecto, considera que la sociedad canadiense del siglo XVII se aparta del modelo
francs de Antiguo Rgimen, a pesar de que ciertas funciones y prcticas y de que
ciertos crculos de influencia se asemejaban a los que operaban en la metrpoli. La
autora tambin plantea la hiptesis de que Montreal constituye un microcosmos
de la sociedad canadiense de la poca.
Una metodologa
Elaborar una estrategia de investigacin tambin supone que el investigador
sabe prever, reconocer y resolver, hasta donde las condiciones se lo permitan, los
principales obstculos que pueden presentarse durante el desarrollo de la inves
tigacin (obstculos asociados por ejemplo con la formacin de un corpus docu
mental vlido y creble, con la definicin de conceptos y de nociones, con los
lmites implcitos de un mtodo de anlisis). En concreto, el investigador debe
ser capaz de responder a los siguientes interrogantes que l mismo se plantea:
Qu medios, qu estrategia debo utilizar para verificar la hiptesis enunciada al
comienzo de mi investigacin? Cul es el mejor medio para hacer avanzar el
debate en este campo preciso de la investigacin cientfica? Cmo superar los
problemas concretos que plantea el estudio de mi tema? De esta manera define
su metodologa.
Este ejercicio de definicin metodolgica es el aspecto mejor elaborado en la
introduccin de Louise Dechene. La autora enfatiza tres puntos, a saber:
una presentacin del procedimiento que considera adecuado para reconstituir
la sociedad canadiense del siglo XVII, tal como ella se lo propone, es decir, en
funcin de sus objetivos como investigadora;
una justificacin de la seleccin de Montreal como unidad socioeconmica
representativa de la sociedad canadiense del siglo xvn, unidad que es lo bastan
te significativa como para permitir un anlisis de ambiciones ms amplias;
una argumentacin sobre la naturaleza, riqueza y lmites de las fuentes utili
zadas.
201
3.
Problema
intelectual
inicial
Distanciamiento
crtico con la
historio grafa
existente
Superacin del
corpus de
estudios
disponibles:
enunciado
inicial del
proyecto
Explicacin y
justificacin del
procedimiento
elegido;
principales
etapas del
proyecto
Conversin del
problema
intelectual en
objetivo y en
objeto de
estudio
Justificacin
l.
Louise Dechene, Habitants et marchands de Montral au XVII' siecle, Montreal, Boral, 1988
[1974], 532p., il., col. "Boral com pact'', N 5, p. 7-11.
202
Esclarecimiento
del
procedimiento
metodolgico
Ejercicio de
crtica de
fuentes
Es preciso recordar que no existen estadsticas para el conjunto de la colonia, con excepcin
de los censos irregulares y parcos en informacin, sobre todo los relativos al siglo xvu. No
existe informacin alguna sobre los movimientos migratorios, ni sobre el volumen del comer
cio antes de 1729, ni sobre la ocupacin efectiva de las tierras, ni sobre los rendimientos
agrcolas; tampoco datos catastrales ni de capitacin, ni mercuriales, ni registros de tala. La
correspondencia general, que es el equivalente de los fondos de los intendentes en las provin
cias francesas, es muy incompleta para las primeras dcadas y en todo caso de una pobreza
proverbial sobre los detalles de la vida material. Por el contrario, las fuentes cuantitativas,
entre otras, son bastante numerosas para el territorio bien administrado de la isla de Montreal:
listas de inmigrantes, varios censos y registros de cotizacin, los archivos del Tribunal del
Gobernador y la correspondencia de los seores. Tambin pude efectuar un somero anlisis de
los registros parroquiales, con el que quise establecer la relacin entre los parcialmente
conocidos comportamientos demogrMicos y los fundamentos de la existencia. El uso de la
informacin sobre los movimientos migratorios es complicado, en razn del volumen de tales
movimientos. Por otra parte, hubiera sido intil querer preceder a los demgrafos de la
Universidad de Montreal en la empresa de reconstituir la totalidad de la poblacin canadien
se, labor que iniciaron hace varios aos.
Recog los materiales para la presente obra en las minutas notariales sobre todo. Logr
reconstituir la naturaleza y la evolucin del sector comercial, considerando de manera siste
mtica todos los contratos de las sociedades, las obligaciones, los compromisos y los inventarios
de los comerciantes. De la misma manera, una vez que han sido seriados, los activos relacio
nados con la agricultura, los pagos de composicin (acensements), las ventas de tierras, los
arrendamientos rurales, empadronamientos, proyectan una nueva claridad sobre la vida de los
campos. En los archivos notariales tambin encontr testimonios sobre los grupos y las
relaciones sociales, as como sobre la organizacin familiar. Tuve que manipular miles de
registros, y aunque con frecuencia los resultados no estuvieron a la altura de mis expectativas,
esta masa de documentos contractuales siempre brinda elementos de explicacin cuando se la
yuxtapone con otras fuentes.
Delimiwcin del
estudio
Justificacin de
los lmaes del
estudio
Falta explicar los restantes lmites del estudio. La frontera cronolgica se impone de modo
natural. Se trata de la historia de la implantacin de una organizacin econmica, de la forma
cin de una sociedad, proceso que culmin en el primer cuarto del siglo XVII. Con ello entiendo
que concluy la fase inicial de adaptacin, de transformaciones rpidas, tras unos comienzos
tentativos y anrquicos, hasta la organizacin de unas estructuras. No es que la colonia haya
cesado desde entonces de evolucionar, sino que el ritmo se estabiliz, ciertos rasgos de carcter
duradero se volvieron una adquisicin.
Este trabajo no pretende ser un estudio exhaustivo de los problemas que surgen en Canad
durante estos tres cuartos de siglo. Aunque es indudable que la historia poltica de Montreal
est ligada de manera ntima con los destinos del imperio francs, debo precisar que no abordo
esta dimensin. Otros lo han hecho antes que yo , y lo han hecho bien; les agradezco el
haberme brindado las claves para comprender la trama de los acontecimientos. Tampoco se
encuentran aqu reflexiones sobre los factores que han impedido un crecimiento paralelo al de
los establecimientos ingleses. Las razones se hallan en otra parte, a saber: en las decisiones que
condujeron a una ubicacin desafortunada, y en la Francia de Luis XIV, que no se caracteriza
por ser exportadora de hombres. Slo me importa considerar la vida econmica tal como fue
y no como hubiera podido ser en otros lugares y circunstancias. Aunque el punto de observa
cin es claro, la observacin misma escapa en parte a mis investigaciones, puesto que los
principales vnculos entre Francia y Canad se interrumpen en Quebec. En este sentido, me
parece que habra que comenzar por establecer las articulaciones interiores, puesto que en una
perspectiva de larga duracin no son las compaas metropolitanas las que cuentan, sino la
organizacin local la que engendra una sociedad nueva. Tampoco me ha parecido de utilidad
retomar los aspectos generales de las instituciones civiles, militares y religiosas. Slo me he
detenido en la consideracin de aquello que toca de cerca la vida de las comunidades de
Monueal, ocupndome apenas de lo conocido y privilegiando lo menos conocido, a saber, las
seoras, las familias y las parroquias.
203
En resumidas cuentas, esta obra rene varias investigaciones que convergen en un mismo
punto. Cada una de ellas ha sido adelantada con el mayor rigor posible, aunque del conjunto de
interrogantes planteados slo algunos reciben una respuesta concluyente. Por lo dems, cuando
el caso se presenta, planteo hiptesis y adelanto interpretaciones, sin disimular nunca las
debilidades de las demostraciones. iAcaso no es as( como la historia procede y presta sus
servicios? El trabajo habr sido til si mis insuficiencias tienen por resultado conducir a otros
investigadores por estas mismos sendas2
2.
204
Captulo 13
Cmo exponer los resultados de una investigacin
en funcin de un objetivo definido: el plan de trabajo
205
206
guida, un trabajo de poda; por ltimo, una etapa de gestin. Ahora se vern las
cosas con ms detalle.
Primera etapa: el ordenamiento de la documentacin
Antes de emprender la elaboracin de un plan detallado de trabajo, el investi
gador ya tiene en la cabeza un cierto nmero de ideas, de argumentos, de elemen
tos de informacin y de ejemplos que se propone movilizar para alcanzar un obje
tivo. El objetivo consiste en responder a una pregunta inicial, en demostrar la
justeza de unos objetivos, intentando por todos los medios informar, persuadir,
interesar y seducir al lector. Estas ideas, argumentos, elementos de informacin y
ejemplos constituyen la materia prima que ahora se debe ordenar.
Durante el desarrollo de la primera etapa de un plan de trabajo, el investigador
rene, agrupa con inteligencia, ordena y clasifica los diversos elementos de infor
macin que se propone incluir en la estrategia de demostracin que ha concebido.
Este trabajo de formalizacin es todava rudimentario, se trata de algo as como de
la prefiguracin de la estructura de un rompecabezas. En desarrollo de esta etapa,
se enuncian los ttulos de las secciones y se precisan las ideas principales que se
desarrollarn en cada una de las secciones y subsecciones. De modo previo, se
vierten los elementos de informacin en fichas o en un cuaderno electrnico,
clasificndolos de manera preliminar, es decir reunindolos alrededor de una idea
central. Luego se clasifica la documentacin. Por ltimo, se definen las transicio
nes y los encadenamientos entre secciones y subsecciones.
Segunda etapa: la poda
En la segunda etapa se busca identificar y conservar en el plan detallado de
trabajo slo las ideas que se juzguen esenciales para la realizacin del objetivo
central del plan de trabajo. Este objetivo central permite determinar la unidad
del conjunto en desarrollo. En estas condiciones, el investigador no debe dudar
en suprimir cualquier idea, argumento, informacin o ejemplo que represente una
digresin en relacin con la unidad de conjunto de su objetivo central. En efecto,
la coherencia del texto es uno de los principios fundamentales del ejercicio de
redaccin.
Tercera etapa: la disposicin
En la tercera etapa se busca escribir las ideas, los argumentos, los elementos de
informacin, los ejemplos y los datos de toda ndole en el marco de un razona
miento lgico, progresivo y acumulativo. En suma, se trata de construir un texto
a partir de elementos dispersos que carecen de unidad inmanente. Por tal razn
esta unidad debe ser construida. Como puede verse, el plan de trabajo desempea
un papel determinante en esta operacin de construccin.
207
Idemificacin de un
problema inicial
Hiptesis
1980,
cuando se retiraron del debate algunos de los principales tericos que haban alimentado
el problema de los modos de produccin, y con el reordenamiento de las relaciones de
fuerza que se desplegaban en el mbito universitario parisino, as como con el
engolosinamiento de los investigadores jvenes por el universo tranquilizador de lo
fctico.
2.
mode de production", Revue canadienne des tudes africaines/ Can.adan joumal of African Studies, v.
n 1, 1985, p. 141-147.
3.
19,
1960 y
1970, el <<modo de produccin fue uno de los conceptos centrales para
considerar y representarse la organizacin y el devenir de las sociedades humanas. Luego este con
cepto fue ampliamente abandonado. A mediados de la dcada de 1980, es decir en el momento de
la redaccin del artculo, pareca interesante detenerse a considerar las razones que explicaban el
apogeo y declive del concepto de modo de produccin corno instrumento de comprensin y anlisis
de la evolucin histrica de las sociedades. En la medida en que en el mercado de las ideas todos los
conceptos conocen fluctuaciones, al punto de que a veces son expulsados del debate universitario y
social, el mismo ejercicio podra ser llevado a cabo en relacin con otros conceptos que estn hoy en
da a la moda y que de aqu a algn tiempo pasarn con toda probabilidad al limbo de la ciencia o de
la poltica.
209
Metodologa
Naturaleza y lmites
del texto
Ttulo de seccin
1 idea principal
l.
1.1
Argumencos de
carcter
demostracivo
2 idea principal
Argumentos de
carcter
demostrativo
3 idea principal
1.3
Argumentos de
carcter
demostrativo
Balance parcial
Ttulo de seccin
2.
1 idea principal
2.1
210
zg idea principal
2.2
Argumentos de
carcter
demostrativo
investigadores jvenes;
conceptos y un problema de aquel tiempo: pensar el cambio y transformar el
mundo.
3 idea principal
2.3
jemplos de carcter
ilustrativo
4g idea principal
2.4
Argumenros de
paradigmas althusserianos;
carcter.
demostrativo
Balance parcial
1 g idea principal
3.
Argumentos de
carcter
demostrativo
zg idea principal
Argumentos de
carcter
demostrativo
Balance parcial
Conclusin:
Acaso el debate sobre el concepto de modo de produccin puede renacer?
Sintetizar y retomar con otras palabras los balances de las secciones.
Los estudios fundados en el concepto de modo de produccin.
211
Hiptesis
pensarse incluso que sta no fue la razn ms importante. Son justo otras razones las
que yo quisiera exponer en las pginas siguientes].
[El objetivo que se persigue en este artculo consiste en reconstruir el itinerario
sinuoso de un debate apasionante y apasionado,y en aprehender la amplia dinmica
Naturaleza y Lmites
de la investigacin
unitaria. En estas condiciones,es imposible dar cuenta de ellas en estas pginas.] [Por
ltimo, este texto es ante todo un ejercicio de exploracin. P resenta un conjunto de
hiptesis muy abiertas que una investigacin ms profunda permitira matizar y
profundizar y, en ciertos casos, quiz, refutar. Mi percepcin del debate sobre el
concepto de modo de produccin es tributaria en amplia medida de la posicin que
yo ocupaba en la segunda mitad de la dcada de 1970. Enwnces yo era un joven
investigador interesado de manera marginal en frica,consumidor de ideas novedosas,
para quien la antropologa econmica representaba un movimiento intelectual muy
estimulante en razn de los problemas que gener.]
1 idea principal
l.
2do argumento
212
3" argumento
2 idea pincipal
[A mediados de la dcada de
mtodo de
1" ejemplo
zdo ejemplo
213
3" ejemplo
4'" ejemplo
social.) [Por ltimo, hacia la misma poca, influido por la escuela dependentista
latinoamericana, Samir Amin integr dos de los principales problemas que se afirmaban
en el seno de los medios intelectuales progresistas, a saber: aquella de los modos de
produccin y aquella del desarrollo desigual y dependiente.]
3g idea principal
1" argumento
2Jo argumentO
antropologa econmica marxista son seductores porque ofrecen nuevas vas que
amplan los horizontes de la investigacin y brindan respuestas, no slo en lo relativo
a las sociedades precapitalistas africanas, sino por lo tocante al movimiento histrico
de larga duracin del capitalismo.] [Por otra parte, aunque la antropologa econmica
Balance parcial
marxista estaba a la moda a finales de la dcada de 1960, ella no era slo una corriente
de pensamiento a la cual adhera un cierto nmero de investigadores. La antropologa
econmica marxista se transform en un movimiento intelectual (y de ah, en ciertos
aspectos, en una moda intelectual) que operaba y actuaba de manera simultnea en el
terreno universitario y en el sociopolco.) [A finales de la dcada de 1960, la
antropologa econmica marxista se asoci con un arma de contestacin contra el
idealismo burgus y contra el imperialismo, nada menos.)
2.
1" argumentO
2Jo argtrmento
3"' argumento
[El sistema de
1" ejemplo
2J" ejemplo
214
3" ejemplo
z idea principal
inf1uencia y
credibilidad en el plano
ingls. Estos son algunos indicadores de capital de poder y prestigio cientfico, para
retomar una expresin de Pierre Bourdieu.]
[Adems,
un
que
3" argumento
1 idea fundamental
del texto
3 idea principal
Peasant Studies, The )oumal of Contemporary Asia, New Left Rewiev, Critique
of
marxista fueron citados con amplitud. Las obras de Maurice Godelier, Rey, Terray,
Meillassoux y Copans (para citar slo los autores ms conocidos) aparecieron de
manera sistemtica en las bibliografas de los cursos universitarios.) [En los Estados
1" ejemplo
ilustracivo
El formalismo y el substantivismo
2"" ejemplo
Tercer Mundo.)
215
3'' ejemplo
1970,
crisis general del marxismo o, para ser ms precisos, la crisis de los paradigmas
althusserianos.] [De modo gradual, estas investigaciones tendieron a regenerarse a
partir de nuevos trabajos de campo.
1970.
frica,
produccin.] [De modo paradjico, en vez de ayudar a dinamizar el debate sobre los
modos de produccin, las nu.merossimas investigaciones empricas de finales de la
dcada de
1970
A partir de entonces, las condiciones quedaron definidas para que los conceptos
desarrollados por la antropologa econmica marxista fueran utilizados para designar
realidades diversas en extremo; incapaces de continuar evolucionando en su contenido,
perdieron su capacidad analtica y se
2 g idea fundamental
del texto
[A comienzos de la dcada de
que haba favorecido el desarrollo y la rpida difusin, en ciertos medios, del problema
1 idea principal
2)
1970.
altusseriana (y se sabe bien hasta qu punto la reflexin sobre los modos de produccin
se nutri de la lectura de las obras de Marx en el canon altusseriano);
3)
4)
los estudios adelantados sobre el modo de produccin no estaba asociado slo con la
validez terica y metodolgica del concei no.] [Este cuestionamiento tiene tambin
su origen en la emergencia de una coyuntura poltica en la cual predominaban las
corrientes conservadoras y utilitaristas, as como en la crisis de un modo histricamente
datado de construccin del saber (primaca del saber terico sobre el emprico) y en
la dificultad para los antroplogos marxistas para imponer su sistema normativo de
pensamiento ( o su hegemona conceptual)
216
c1
2 idea
nrr.o. Rihlimec-
[El
concepto de modo de produccin y los problemas derivados lograron sin duda crear
una audiencia en los medios universitarios porque estimuhuon de manera formidable
la reflexin sobre las sociedades precapitalistas. De la misma manera, se beneficiaron
de una difusin bastante amplia en ciertos medios ligados a la investigacin, porque
estuvieron asociados a un vasto movimiento intelectual que encarnaba, en su discurso
y en sus prcticas, la critica y una voluntad de cambio.] [Sin embargo, a mediados de
la dcada de 1980, tales discursos y tales prcticas gozaban de una aceptacin
3 idea
2 idea principal
1" argumento
2do argumento
Prosecucin de las
ideas fundamentales
del texto
1" argumen
para volver a ser tan estimulantes como lo fueron durante los aos 1970, los estudios
adelantados sobre el modo de produccin no debern contentarse con tomar la forma
de anlisis estrechos. Aunque ya hace diez aos que tales estudios siguen esta va en
los pases anglosajones, no por ello el problema de los modos de produccin ha dejado
de ser considerado, por muchos, como intil y superado. Para revitalizarse, los estudios
4.
El lector debe recordar que el presente texto fue escrito y publicado en 1985.
217
3'"' argumento
218
Captulo 14
Saber comunicar el pensamiento por escrito
221
De la oracin al prrafo
Encabezamiento
de prrafo
Formulacin de la
idea principal
Cuerpo
1idea
2 idea
3idea
4 idea
2.
Maurice Le Noblet Duplessis (1890-1959), abogado y poltico, Primer Ministro de Quebec
(1936-1939) y ( 1944-1959). Durante su primera administracin se aprobaron dos leyes de envergadura:
la del crdito agrcola y la de electrificacin rural. Durante su segunda administracin se cre el
Ministerio de BienestavSocial y de la Juventud. Algunos pretenden que las races de la Revolucin
Tranquila de los aos 1960, en Quebec, durante la cual la mayora francfona abandon su herencia
religiosa y colonial, tuvo su origen en el descontento general que produjo su gobierno. (http://agora.gc.ca/
mot.nsf/Dossiers/Maurice Duplessis y http:l/fr.wikipedia.org/wiki/Maurice Duplessis). [N. del T].
3.
Jocelyn Ltoumeau, ''A.ccumulation, rgulation et scurit du revenu au Qubec au dbut des
annes 1960", tesis doctoral, Quebec, Universidad de Lava[, Departamento de Historia, 1985, p. 409.
222
Articular las ideas principales para imprimirle una sensacin de continuidad al discurso
Palabras de enlace4
y
tambin
1
an ms
adems
igualmente
de la misma manera
aparte de ello
en efecto
paralelamente
pero
aunque
ahora bien
a pesar de
sin embargo
no obstante
empero
ms bien
por otra parte
por otro lado
en cambio
de conformidad con
en consecuencia
de donde
de este modo
Mots de raccordement
224
Puntuar un texto no solo significa poner aquf una coma, all un punto. Se trata
ins bien de organizar el texto buscando un mximo de sentido y efecto sobre el
225
lector. La puntuacin es un sistema complejo de signos que tiene por efecto regla
mentar el flujo de las palabras, marcar las pausas, establecer las divisiones, definir
ciertas relaciones sintcticas. Para la construccin de una oracin, la puntuacin
es tan necesaria como las palabras. Ah radica su importancia.
Todos conocemos los signos de puntuacin: el punto, el punto y coma, los dos
puntos, los puntos suspensivos, los signos de interrogacin, los signos de exclama
cin, la coma, el guin, los corchetes, los parntesis y las comillas. La principal
dificultad consiste en utilizarlos de modo adecuado y oportuno. Un signo de pun
tuacin mal puesto traiciona el sentido de una oracin, desnaturaliza una idea e
interrumpe una argumentacin. Utilizados de manera correcta, contribuyen al dis
curso, ponen en evidencia una idea, acentan o minimizan un elemento de infor
macin. La puntuacin hace hablar al texto, pauta el tono del discurso, acelera o
retarda el tempo de una discusin, establece las relaciones entre los diferentes pun
tos de argumentacin. La puntuacin es el pulso del texto.
Los dos ejemplos precedentes permiten percibir, por una parte, la ambigedad
e incoherencia de un texto mal puntuado, y, por otra parte, la claridad y el efecto
de continuidad de este mismo texto provisto de una puntuacin adecuada.
Sin embargo, la redaccin de un buen texto no resulta slo ni mucho menos
del dominio de los principios elementales de la comunicacin escrita; hay que ir
todava ms lejos. El objetivo preciso de la presente seccin consiste en conducir
nos all.
2. Redactar para convencer y seducir
La fase de la redaccin suele asociarse con una dosis mayor o menor de angus
tia por parte del investigador. Si ste procede a partir de un plan de trabajo, su
angustia desaparece en gran medida, puesto que l sabe cmo va a desarrollar su
argumentacin. De la misma manera, sabe como efectuar las transiciones en su
demostracin.
Sin embargo, queda por resolver el asunto de la escritura del texto. Algunos
multiplican las versiones preliminares tratando de mejorar y profundizar cada vez
ms en los objetivos, contenido y forma. Existe un mtodo ms racional, quiz ms
rpido, que consiste en redactar un texto en dos tiempos:
en primer lugar, redactar para convencer al lector;
enseguida, retomar el texto para seducir al lector, es decir, para cautivar su
inters de manera sostenida.
En ambos casos, el autor debe proponerse la claridad como objetivo funda
mental. En el recuadro siguiente aparecen ciertos secretos para lograrla.
Ahora se examinar ms de cerca el mtodo sugerido.
6.
Jocelyn Ltourneau, "La greve de l'amiante entre ses mmoires et l'histoire", ]oumal of the
227
dido por lo que es. A la inversa, el lector debe interpretar y adivinar cuando la
forma traiciona el sentido. En estas condiciones, queda sin entender la idea enun
ciada.
Ciertos secretos confirmados en mltiples ocasiones contribuyen a garantizar la
claridad de un texto:
un
Darle el texto a un colega de confianza para que lo lea. ste puede, con frecuencia
mejor que el propio autor, desentraar las incoherencias de la argumentacin, los
errores de estilo, las digresiones, entre otros aspectos.
Leer el texto en voz alta. Algunas faltas, en particular las de sintaxis, se detectan
con mayor facilidad mediante la escucha.
228
l.
2.
3.
Utilizar los trminos precisos que eviten dudas de sentido; en algunos casos,
definir las nociones y los conceptos que se utilizan en el texto.
borada cuyos matices semnticos se hallan a menudo fuera de nuestro alcance.
4.
S.
6.
7.
8.
9.
7.
El texto de este recuadro fue adaptado por el profesor Clebulo Sabogal Crdenas, jefe de
la Oficina de Divulgacin de la Academia Colombiana de la Lengua.
229
El diccionario de lengua
Se recomienda proveerse de un diccionario de lengua (diccionario lingstico o
diccionario general definitorio), por ejemplo, el Diccionario de la lengua espaola, de
la Real Academia Espaola8, oficial en todos los pases de habla hispana, o, en su
defecto, de uno no acadmico, como el Gran diccionario de la lengua espaola
(Larousse), el Diccionario Salamanca de la lengua espaola o Lema. Diccionario de la
lengua espaola, entre otros. Asimismo, existen importantes y valiosos lexicones
descriptivos o de uso que, como su nombre lo dice, contienen los vocablos ms
usuales de un idioma en una poca determinada (estn aceptados o no por la Real
Academia), por ejemplo, el Diccionario de uso del espaol, de Mara Moliner, cuya
segunda edicin es de 1998; el Gran diccionario de uso del espaol actual, publicado
por la Sociedad General Espaola de Librera en el 2001; Clave. Diccionario de uso
del espaol actual;9 el Diccionario de uso del espaol de Amrica y Espaa10; y el Diccio
nario Planeta de la lengua espaola usual. Todos ellos presentan las acepciones pro
pias y figuradas de las palabras y su uso corriente en el idioma. Algunos incluyen
cuadros de conjugacin, dan sinnimos y parnimos o suministran informacin gra
matical y etimolgica.
Recientemente, la Real Academia Espaola, con el nimo de acercar ms a los
hispanohablantes al vocabulario, ha lanzado dos lexicones muy sencillos, con pala
bras y locuciones tpicas del lxico actual: el Diccionario del estudiante (2005) y el
Diccionario esencial de la lengua espaola (2006). Ambas obras estn enriquecidas
con ejemplos y orientaciones gramaticales o lxicas.
En otro plano estn los diccionarios enciclopdicos, "propios de pases latinos como
Francia, Italia, Portugal y Espaa", u donde se mezclan un diccionario de lengua y
otro de materias o cosas12 El ms amplio de ellos en nuestro idioma, y el ms grande
del mundo, es la Enciclopedia universal ilustrada europeo-americana, "ms conocida
popularmente por Enciclopedia Espasa", 13 pero cuyo nombre de enciclopedia "no pa
rece muy adecuado, pues se trata sin ningn gnero de dudas de un diccionario
enciclopdico"1\ actualmente (2007) tiene 117 volmenes. Cabe mencionar tam
bin la Nueva enciclopedia Larousse, publicada por la editorial Planeta, que, "pese a
su ttulo, [es] un diccionario enciclopdico"15
178.
8.
Se puede consulrar en la pgina de la Academia: www.rae.es
9.
Se puede consulrar en hrrp://clave.librosvivos.ner
10. Disponible para su consulra en www.diccionarios.com
11. Jos Marrfnez de Sousa, Diccionario de lexicogmfa prctica, Barcelona, Bibliog., 1995, p.
12. Cfr. Jos Martfnez de Sousa, Diccionario de bibliologa y ciencias afines, 2 ed., Madrid,
Fundacin Germn Snchez Ruiprez/ Pirmide, 1993, p. 261.
13. Diccionario de lexicografa PTctica, p. 137.
14. lbd., p. 138.
15. Jos Martfnez de Sousa, Manual de estilo de la lengua espaola, 2 ed., Gijn, Trea, 2 0 0 3,
p. 330.
230
La gramtica
Una gramtica suele ser un manual donde aparecen las reglas que regulan el em
pleo de los diferentes tipos de vocablos. All estn descritas todas y cada una de las
partes del discurso, expresin consagrada que designa las voces segn su naturale
za: sustantivo, verbo, adjetivo, preposicin, entre otras. All tambin se exponen
los principios de concordancia, 16 segn el papel que los trminos cumplen en la
oracin: sujeto, complemento, atributo, etc. Asimismo, se aprende qu clase de
palabras no varan nunca y cmo la ndole y la funcin de otras influyen sobre la
concordancia.
La gramtica oficial de nuestro idioma ha sido la de la Real Academia Espaola.
Una nueva edicin de ella fue presentada y aprobada en el XIII Congreso de Aca
demias de la Lengua Espaola, el cual se verific en Medelln del 21 al 24 de marzo
de 2007.
El diccionario de dificultades.
El diccionario de dificultades facilita y completa el uso de la gramtica. Las reglas
y las palabras que plantean mayores inconvenientes aparecen clasificadas por or
den alfabtico (de ah el apelativo de diccionario), lo que simplifica su consulta.
Varios lexicones de este tipo se han escrito. En la actualidad, el ms importante es
el Diccionario panhispnico de dudas, de la Real Academia Espaola y la Asociacin
de Academias de la Lengua Espaola, publicado en octubre de 2005. Antes que
ste saliera a luz, el ms til, completo y conocido era el Diccionario de dudas y
El diccionario de anglicismos
Desde finales del siglo XIX, el elemento ingls es el que ms ha influido en la
lengua espaola, pues antes lo fue el francs: ''Ayer imper el galicismo. Hoy con
templamos el reinado del anglicismo"18. Por eso, hoy ms que nunca debemos estar
atentos para evitar el empleo innecesario de voces extranjeras, pues "en lo que se
16. Desde la Antigedad se le daba mucha importancia a este tema, por eso el filsofo latino
Sneca sostuvo: "Decir lo que sentimos, sentir lo que decimos, concordar las palabras con la mente".
Y en Colombia, don Marco Fidel Surez, uno de los tres grandes fillogos de este pas, afirm: "En
ningn otro departamento del lenguaje son tantas y tan caprichosas las variedades del uso".
17. Una nueva edicin resumida y actualizada de esta obra se public en el 2005: Gua prctica
del espaol actual: Diccionario breve de dudas y dificultades, donde Manuel Seco es coautor junto con
Elena Hernndez.
18. Ricardo J. Alfaro, Diccionario de anglicismos, Madrid, Gredos, 1964, p. 7.
231
iPrecaucn!
Debe tenerse en cuenta que la integracin de diccionarios y gramticas a los pro
gramas corrientes de procesamiento de texto no eximen al autor de un escrito de
una revisin lingstica metdica y sistemtica de su obra. Esto se explica, al me
nos, de dos maneras. Por una parte, la inteligencia peculiar de los escritos descon
cierta con frecuencia las lgicas ortogrficas y gramaticales de los programas de
procesamiento de texto, hasta el punto de que muchos "errores" son ignorados o
identificados de manera inadecuada por los programas electrnicos, inclusive los
ms sofisticados. Por otra, la experiencia demuestra que los programas electrnicos
no se hallan exentos de errores y olvidos. Vale la pena controlar siempre el trabajo
mecnico de la mquina, pues "los criterios de correccin gramatical que contem
plan los correctores gramaticales no incluyen todas las especificaciones realizadas
por la gramticas normativas, por lo que pasan por alto errores o, por el contrario,
subrayan como errneas estructuras que no lo son"21.
19.
Humberto Toscano, Hablemos del lenguaje, Nuev a York, Joshua Powers, lnc., 1965, p. 21.
2 1.
Estrelta Montolo (coord), Manual prctico de escritura acadmica, Barcelona, Ariel, 2000, v.
111, p. 185.
232
Apndice I
Cmo presentar referencias bibliogrficas
Cinco obras nos han ayudado a elaborar las referencias bibliogrficas que aparecen en las
pginas siguientes, incluyendo las de los documentos electrnicos: Benoit Bernier, Guide de prsentation
d'un travail de recherche, Sillery, Presses de l'Universit du Qubec,1979 [1973]; Terry Cook et al.,
Rfrences aux documents d'archives, Otawa, Archives publiques du Canada, 1983; Kate L. Turabian,
A Manual for \XIriters of Term Papers: Theses and Dissertariuns, S ed., Chicago, University of Chicago
Press, 1987 [1937]; Jean-Guy Violette, bajo la dir de, G uide pour la rdaction et la prsentation des
mmoires et theses, 1 a versin, Quebec, Universit Laval, Dpartement d'histoire, 1987; Rosaire Caron,
"Comment citer un document lectronique1", Universit Lava!, Bibliothque, site de la Bibliothque
de l'Universit Lava!, [en ligne], www.bibl.ulaval.ca/doelec/citedoce.html (pgi}Q consultada el 27
de marzo de 2005) [N. del T]: Aqu( se han respetado los criterios del profesor Ltourneau y la
bibliografa por l brindada. El lector interesado en bibliografa correspondiente para el mundo hispa
no puede consultar, entre otras obras, Reglas de catalogucin angloameTicanas 1 preparadas bajo la
direccin del Joint Steering Committee for Revision of AACR un comit de American Library
Association ... [et al] . . [traduccin y revisin general Margarita Amaya de Heredia, 2 ed. rev. en
.
xx,
233
l. Los libros
La autora
Unautor2
Amaya, Jos Antonio. Mutis, apstol de Linneo: historia de la botnica en el virreinato de Nueva
Granada, 1760-1783, Bogot, Instituto Colombiano de Antropologa e Historia
(ICANH), 2005, 2 v., il., cuadros, bibliog.
Dos autores
Hobsbawm, Eric ]., y Marc Weitzmann. 1968, Magnum en el mundo /Textos Eric J. Hobsbawm,
Marc Weitzmann, Barcelona, Lunwerg [1998], 271 p:, il.
Tres autores
Lorenzi, Jean-Herv, Olivier Pastr y Joelle Toledano. La crise du xxe siecle, Pars, Economica,
1980,387 p.,cuadros, grfs., diagr.
Ms de tres autores
Weitzmann, Kurt, et al. The Icon, trad. del italiano, New York, K nopf, 1982 [ed. ita!., 1981],
419 p., pi., ndice.
Autor corporativo3
Universidad Nacional de Colombia, Departamento de Planeacin. Quimbaya: plan de ordena
miento, Bogot, Universidad Nacional de Colombia, [197?], 123 h., il., cuadros, grfs.,
mapas, planos.
Por otra parte, la profesora Margarita Amaya de Heredia, de la Universidad Nacional de Colombia,
revis la traduccin del presente apndice. Adems, Alejandra Orozco, de Patrimonio Flmico Co
lombiano, Clara Lucy Valenzuela Gmez, de. la Biblioteca Central de la Universidad Nacional,
Carolina Vanegas Carrasco, de la Curadura del Museo Nacional de Colombia, Jaime Duarte Castro,
del Instituto Geogrfico Agustn Codazzi, Yezid Alejandro Prez Jerez, de la Universidad Nacional
de Colombia y Mauricio Tovar Gonzlez colaboraron en la identificacin de los ejemplos de este
apndice.
2.
Todas las referencias bibliogrficas que aparecen en este apndice citadas a modo de
234
Entidad gubemamental4
Colombia, Departamento Nacional de Planeacin, Divisin de Inversin Extranjera. A Bu
siness Cuide for Foreign Investment in Colombia, Santaf de Bogot, Departamento Nacio
nal de Planeacin, 1992, 167 p., il.
El ttulo
Ttulo
Braudel, Fernand. El Mediterrneo y el mundo mediterrneo en la poca de Felipe II, trad. del
francs de Mario Monteforte Toledo, Wenceslao Roces y Vicente Simn, 2 ed., 1 reimp.,
Mxico, Fondo de Cultura Econmica, 1980, 2 v., il., ndices, col. Seccin de Obras de
Historia.
Ttulo y subttulo5
Obregn Torres, Diana. Batallas contra la lepra: Estado, medicina y ciencia en Colombia, Medelln
[Colombia], Banco de la Repblica 1 Fondo Editorial Universidad EAFIT, 2002, 422 p.,
[ 12] p. de lm.
4.
Existe otra forma de describir los documentos de entidades gubernamentales, que puede
ser aceptada. En este caso, se designa como autor a la persona que ha preparado la monografa. El
organismo se convierte entonces en editor de la obra. Ejemplo: Morin, A nd r. Dpenses et rmunration
dans les administrations publiques: volution et importance relative [Gastos y remuneracin en la admi
marcar la separacin entre el ttulo y el subttulo se recomienda el uso de los dos puntos. Mediante los
dos puntos se indica que el subttulo aclara, especfica o desarrolla el ttulo. A lo largo de un trabajo
se debe adoptar la misma manera de indicar la relacin entre el ttulo y el subttulo.
6.
La regla bsica relacionada con los ttulos en lengua espaola, francesa e italiana es la
siguiente: despus de la primera palabra del ttulo slo se usa mayscula para los nombres propios. En
lengua inglesa se escribe con mayscula la primera letra de todas las palabras, salvo los artculos, las
preposiciones y las conjunciones. En alemn, se escribe con mayscula la primera letra de todos los
sustantivos, incluidos los sustantivos comunes. En todos los casos la primera palabra de un ttulo se
escribe con mayscula inicial.
235
Ttulo paralelo
San Po Aladrn, Mara Pilar (scien tific editor). Mutis y la Real Expedicin Botnica del Nuevo
Reyno de Granada/l:vfutis and the Royal Botanical Expedition of the Nuevo Reyno de Granada,
Bogot (Colombia), V illegas/ Barcelona, Lunwerg, 1992, 2 v., il.
Actas de un coloquio
Fiestas y liturgia: actas del coloquio celebrado en la Casa de Velsquez 1 Fetes et liturgie: actes du
colloque tenu a la Casa de Velsquez (Madrid, 12-14 de diciembre de 1985), Madrid, Casa de
Velsquez 1 Universidad Complutense, 1988, 312 p , il., bibliog., col. Casa de Velsquez, 4.
Amaya, Jos Antonio, y Oiga Restrepo Forero (coords. de la ed.). Ciencia y representacin:
.
Traduccin
Ltourneau, Jocelyn. La caja de herramientas del joven investigador: gua de iniciacin al trabajo
intelectual, trad. del francs por Jos Antonio Amaya, Medelln, La Carreta, 2007, 260 p.,
il., col. Ariadna.
236
Caractersticas de la edicin
Nueva edicin
Ltourneau, Jocelyn. Le coffre a outils d11 chercheur dbutant : guide d'initiation au travail intelleccuel,
nueva ed. rev., aum. y puesta al da, Montreal, Boral, 2006, 259 p., il, recuadros, esquemas,
bibliog.
v.,
bibliog.
Direccin bibliogrfica
Varios lugares de edicin7
Baxandall, Michael. Patterns of lntention: On the Historical Explanation of Pictures, Londres/
New Haven, Yale University Press, 1985, 148 p., pl., ndice.
7.
Si el nombre de un lugar de edicin es ambiguo, al puntO de crear riesgo de confusin entre
dos ciudades, es preferible agregar, despus del nombre de la ciudad, el nombre del pas, de la
provincia o del Estado donde se encuentra la ciudad. Esta aclaracin se hace de modo abreviado y va
entre parntesis. Ejemplos: Cambrigde (Mass.); Cambrigde (R. U.). Si el lugar es poco conocido, es
mejor precisarlo. Cuando el lugar de edicin aparece escrito en una lengua extranjera, debe traducirse
al espaol. As, se escribe "Quebec" en lugar de "Qubec", "Monrreal" en lugar de "Monrral",
"Florencia" en lugar de "Firenze". Por ltimo, si el lugar de edicin no aparece en la publicacin, se
escribir "s.l.", que quiere decir "sin lugar".
237
Dos editores8
Silva, Renn. Los ilustrados de Nueva Granada, 1760-1808: genealoga de una comunidad de
interpretacin, Bogot, Banco de la Repblica 1 Medelln, Fondo Editorial Universidad
EAFIT, 2002, 674 p., bibliog., ndice.
Casos particulares
Monografa o tesis
Meja, Sergio Andrs. "La Historia eclesistica y civil de Jos Manuel Groot (1800-1878) ,tesis
de maestra, Bogot, Universidad Nacional de Colombia, Departamento de Historia,
2004, 285 h., bibliog.
"
Resea
Prez Zapata, Santiago. Resea de la obra de David Bushnell, Ensayos de historia polftica de
Colombia, siglos XIX y XX, Medelln, La Carreta, 2006, 195 p., Historia)' Sociedad (Medelln,
Colombia), N 12, noviembre de 2006, p. 353-362.
2. Artculos
8.
9.
Cuando en un ttulo figuran comillas, se transcriben. Sin embargo, cuando las comillas van
238
Artculo de peridico 11
Restrepo, Gabriel. "Un mundial Colombia que no fue ( 1986) y otro que puede ser (20 18)", El
Tiempo (Bogot), 23 de julio de 2006, p. 15.
3.
Otros documentos
Grupo de tamboras y cantadoras de Arenal et al. Los olvidados. Resistencia cultural en Colombia.
Universidad Autnoma de Bucaramanga (UNAB), Centro de Documentacin, Museo
Nacional de Colombia, CD-043, 5 y 6 de junio de 2003, 1 CD, 1 cuadernillo (fotografas
en b y n, 8 p.).
11.
nombre de la publicacin seriada, seguido del nombre de la ciudad entre parntesis. Sin embargo, el
nombre de la ciudad se puede omitir si es suficientemente conocido por los lectores. No se lo indica
si figura en el nombre del diario {ejemplo:
confusin con el de otra ciudad, o es muy poco conocido, es mejor incluir el nombre del Estado, la
provincia o el pas {ejemplo: El Imparcial (Sonora, Mxico).
12.
La descripcin incluye los siguientes elementos: nombre del autor, ttulo completo, mencio
nes especiales {si figuran en la fuente), compaa disquera, nmero de identificacin del disco,
fecha {si figura en la fuente), descripcin fsica.
239
Pelcula13
Osario Gmez, Jaime. Confesin a Laura. Pelcula cinematogrfica. Melies Producciones.
Colombia, 1990. Copia en exhibicin con sonido ptico (CEX-OPT): 9/9 C (7.516-4
pies, 1 h 23 min. 30 seg.); 35 mm.: SAF, CL, Sd.; Estado: 4 /DC73-51917 -51918-5192451925-51921-SWS-4-A /Copia de consulta en Video (VHS): 1 (90 min.); 1/2 Pulg.: CL
(NTSC), Sd. ; Estado: 1 /CV77-02694l.SF5-2.
Acevedo Vallarino, Arturo. Bajo el cielo antioqueo. Cinta cinematogrfica. Compaa
Filmadora de Medelln, Fundacin Cinemateca Colombiana, Medelln, 1925. Funda
cin Patrimonio Flmico Colombiano, Soporte SAF, 63 rollos, 14 cintas magnticas,
2h., 15 min., 15 seg., pelcula silente, blanco y negro, formato de 35 mm14.
Mapa de un atlas
Colombia, Instituto Geogrfico "Agustn Codazzi". "Departamento del Cauca", [1: 1.100
000]1 mapa, 31,5 x 44,5, en: Instituto Geogrfico "Agustn Codazzi", Atlas de Colombia,
2 ed., Bogot, Instituto Geogrfico Agustn Codazzi, 1969, p. 142.
13.
La descripcin incluye los siguientes elementos: nombre del autor, titulo, soporte, crditos
14.
!5.
16.
2005, anexo 2.
lombianas li.
tro de Documentacin del Museo Nacional de ColombiOJ, reg. AA-061. [Comunicacin de Carolina
Vanegas Carrasco, Bogot,
17.
240
2007-03-19].
Fotografa area18
Colombia, Instituto Geogrfico Agustn Codazzi. N 001: Boyac, Cundinamarca, fotografa
area tomada con cmara mtrica RC30, 1: 40.000 (escala aproximada), N C-2800,
Bogot, Instituto Geogrfico Agustn Codazzi, 2007.
Mapa digital
4. Documentos de archivo19
Documento de archivo20
Archivo General de la Nacin - Colombia. Seccin Colonia, Fondo Milicias y Marina,
Legajo 39, folios 391 - 447. Flix Verguido, subteniente de Milicias de Panam, casado en
Cdiz: orden que se le dio para que regresara a dicha ciudad a atender a sus obligaciones
matrimoniales, olvidadas por unos amores culpables en Panam, 1786.
1826.
18.
[ 1 : 50
000], N CUQ92-0l, Qubec, 1992) se siguen las normas que se ofrecen en Comment citer des
docurnents cartographiques, Bibliotheque de l'Universtit Lava! (www.bibl.ulaval.ca/adele/
cartobibl.hatml) [N. del T].
19.
del Canad, "Rfrences aux documents d'archives" (Ottawa, 1983), preparado bajo la direccin de
Teny Cook. Sin embargo, se han introducido ciertas modificaciones a los modelos propuestos en la
publicacin del Archivo del Canad.
20.
a saber: la localizacin y la descripcin del documento. Este criterio se aplica en todos los casos. Los
elementos que deben mencionarse son los siguientes: archivo, nombre del fondo, nmero topogrfico
del fondo, legajo, folios, descripcin del documento. Tambin es necesario tener en cuenta que en la
descripcin de un documento de archivo el ttulo se reproduce de manera textual. Este C1ltimo puede
ser trascrito en cursiva o subrayado, si el documento hl sido publicado, o entre comillas, si se trata de
un documento indito. No se deben destacar los ttulos dados por el investigador y que no correspon
den con los ttulos oficiales.
21. Si se utiliza una copia de un documento de archivo que se conserva en otro archivo, la
referencia debe ser la del archivo donde se conserva el original, seguida del nmero topogrfico y del
nmero de bobina del documento reproducido.
241
Documento sonoro22
Fundacin Patrimonio Flmico Colombiano. l. Entrevista a Hernando Salcedo Silva. 2.
Entrevista a Hernando Martnez Pardo. s.f. Casete audio: 1/1 (30 min.); 1'4 pulg; Veloci
dad: 2.41 DS0015-049975-SF3-5-C.
Centro de documentacin del Museo Nacional de Colombia, Grabaciones en VHS de los
eventos realizados en el Museo Nacional de Colombia, 1, PNUD-AA-020-Cas.1, Taller
"Misin y visin del Museo Nacional de Colombia" realizado en la Casa del Parque de El
Chic. Grabado en formato Hi-8, disponible para consulta o adquisicin en formato
VHS, 2 7 de octubre de 1999, 6 h.
35 cm, Archivo
22.
La referencia incluye la ubicacin del documento (archivo, nombre del fondo, nmero de
24.
La descripcin incluye los elementos siguientes: nombre del autor, ttulo, edicin o versin
(si figura en la fuente), escala, lugar de publicacin, nombre del editor, fecha de publicacin, soporte
y nmero de unidades, otras caractersticas fsicas, las dimensiones, la serie (si figura en la fuente), la
ubicacin. Es necesario tener cuenta que el ttulo de un tem cartogrfico impreso siempre va subra
yado. Por ltimo, en caso de que un tem cartogrfico tenga varias versiones, esta informacin se debe
agregar al final de la descripcin del tem.
242
Plano arquitectnico25
E. Ruiz F. "Hospital Nacional de Puerto Berro (Antioquia, Colombia), escala 1: 20 Detalles
de las Fundaciones", agosto de 1944, 1 plano: 85 cm x 60 cm, Archivo General de la
Nacin, Colombia, Fondo Invas, distrito Antioquia, Plano 1, Proyecto Hospital Na
cional de Puerto Berro, Carpeta l.
Proyecto de restauracin integral del edificio (1989-2001). Fachada posterior, corte D-D'
(General Ala norte y Rotonda) y corte A-/\ (Auditorio), 1:50 [ 1987], 1 plano: 100 x 55
cm, Centro de Documentacin del Museo Nacional de Colombia, Planoteca, referencia
PLOOI-G6-C6.
x 14 cm, Bogot,
Museo Nacional de Colombia (foto tomada de Charles Stuart Cochrane. ]ournal of a
residence and travels in Colombia during the years of 1823 and 1824, 1825, Londres, Henry
Colburn, ed., 1825).
te), lugar donde. la obra fue realizada y se conserva todava, o lugar de donde proviene, el soporte,
dimensiones, lugar donde se conserva (si la obra no se conserva in
diente de un museo (si se puede obtener esta informacin) y el nmero de inventario (si se puede
brindar esta informacin), fuente de la fotografa, nmero del negativo (si se puede obtener esta
informacin). Si la fotografa es del autor, se escribe (fotografa: autor). Si la fotografa ha sido
ofrecida por una institucin, se indica la ciudad y el nombre de la institucin. Cuando una fotografa
es tomada de una publicacin se referencia de la siguiente manera: (fotografa tomada de Weitzman
et al., The lean, New York, Knopf,
29.
La descripcin suele comprender el nombre del arquitecto (si se puede brindar esta infor
244
Constitucin poltica
Colombia. Constitucin poltica 1991, Gaceta Constitucional (Bogot), N 114, 7 de julio de
1991, p. 3-29.
Acto legislativo
Colombia. Congreso de la Repblica. Acto Legislativo 1 de 2003, Diario Oficial (Bogot), N
45237,3 de julio de 2003, p. 1-4.
Decreto
Colombia. Ministerio del Interior y de Justicia, Decreto 2000 de 2003 por el cual se convo
ca a un referendo constitucional, Diario Oficial (Bogot), N 45251, 17 de julio de
2003, p. l.
Ley
Colombia. Congreso de la Repblica, Ley 1110 de 2006 aprobatoria del Presupuesto para
2007, Diario Oficial (Bogot), N 46494, 27 de diciembre de 2006, p. 1-30.
245
Catlogo de biblioteca
Universidad Libre de Berln. Biblioteca. Opac: catlogo de la biblioteca, [en lnea],
www.opac.fu-berlin.de
CD-ROM32
Landry, Tristan. "Des personnages de conte aux hros qui incarnent les valeurs de la socit
nationale: les folkloristes et le conte national au xrxF. siecle" [De los personajes de cuento
a los hroes que encarnan los valores de la sociedad nacional], Sminaire virtuel en sciences
sociales, 2003-2004, Mmoires historiques d'ici et d'ailleurs: regards croiss, [Memorias hist
ricas de aqu y all: miradas cruzadas] [CD-ROM), Quebec, Agencia Universitaria para la
Francofona 1 Ctedra de investigacin del Canad en historia comparada de la memoria
1 Escuela de Altos Estudios en Ciencias Sociales, 2004, 1 CD-ROM [VCD].
31. Preparada por Tristan Landry, esta seccin se inspira en el documento producido por Rosaire
Caron, "Comment citer un document lectronique?" Universidad de La val, Biblioteca, sitio de la Biblio
teca de la Universidad de Lava!, [en lnea], www.bibl.ulaval.ca/doelec/citedoce.html (pagina con
sultada el 27 de marzo de 2000). Ntese que la manera de citar un documento electrnico sigue una
lgica general probada, mediante la cual se trata de facilitarle al lector que encuentre la fuente
consultada. La referencia bibliogrfca debe ser tan clara como sea posible: la identificacin del autor
debe ser correcta; el titulo del documento debe destacarse; la direccin electrnica debe ser comple
ta, ojal transcrita en una lnea. Por ltimo, se mencionar de manera expresa la fecha (dd, mm y aa),
en que consult del sitio, la pagina Web o el documento electrnico (un correo electrnico por
ejemplo).
32. En un documento HTML, si el nombre del autor no aparece indicado en la direccin
electrnica, puede ser inscrito en el documento fuente. Se visualiza este ltimo, pidiendo al procesador
"Mostrar la fuente".
246
Coneo electrnico
Amaya, Jos Antonio. Lanzamiento del libro (2007, 16 de marzo) [correo electrnico a Andrea
Garca, ]airo Enrique Hernndez, Yezid Alejandro Prez, Jos Ricardo Pulido,]uan Gabriel
Ramrez Bolvar, Diego Varila], [en lnea], direccin de correo electrnico:
jaamaya@unal.edu .co
Entrada de blog
Bonilla, Heraclio. "Independence and the colonial question" [en lnea], http://historia
economica.wordpress.com/independence-and-the-colonial-qu es tion/
Procesador de palabra
Digital Publishing English: pour une matrisse parfaite du vocabulaire :versin 4 (Windows 95,
[procesador de palabra] (2001), en venta en digitalpublishing.ubisoft.fr
247.
Apndice II
Cmo referirse a un documento
electrnicos (seccin 5). Debe precisarse que para la elaboracin de las tres prime
ras secciones de este apndice se ha consultado ampliamente, Guide pour la rdaction
et la prsentation des mmoires et thses (bajo la direccin de Jean-Guy Violette,
Quebec, Universidad de Laval, Departamento de Historia, 1987), y la pequea
obra del Archivo Pblico del Canad, Rferences aux documents d'archives (prepa
rada bajo la direccin de Terry Cook, Ottawa, APC, 1983).
l.
Reglas bsicas
La
puntuacin
Cada elemento de la referencia debe estar separado de los dems por una coma,
nunca por un punto. Se trata de una convencin internacional que debe aplicarse
de manera estricta.
La primera
referencia
Debe ser suficientemente completa, es decir, debe incluir los elementos esen
ciales de la descripcin. Esta manera de proceder concuerda con los criterios gene
rales que presiden la preparacin de las notas, esto es, la economa y la simplicidad
de la lectura. Sin embargo, cuando una referencia no aparece en la bibliografa, se
preparar una descripcin ms elaborada.
249
y corregida, aumentada, puesta al da, etc.) tambin deberan aparecer. Ejemplo: Jocelyn Ltourneau,
: guide d'initiation au travail intellectuel, nueva ed. rev., aum.
4.
Se puede dejar de lado el subttulo cuando la informacin en l incluida carece de importancia para la compresin de la referencia (o de las referencias subsiguientes). Sin embargo, si se trata
de un ttulo bilinge se mencionan los ttulos en las dos lenguas. Ejemplo: Bogumil Jewsiewicki en
colaboracin con Jocelyn Ltourneau, Mode of Production: The Challenge of Africa / Les modes de
production: les dfis africains, Quebec, Safi, 1985.
250
V.
50, N 2, p. 33-75 .
. . . de artculo de enciclopedia
Guy Chaussinand-Nogaret, "Histoire des lites", Enciclopedia Universalis, Pars, Enciclopedia
Universalis, corpus 11, 1994, p. 495-497 .
. . . de un artculo reeditado en una compilacin6
Fernand Braudel, "Histoire et sciences sociales . La Longue dure", en Braudel, Fernand,
crits sur l'histoire, Pars, Flammarion, 1969, p. 41-83 .
. . . de una resea
Santiago Prez Zapata, Resea de la obra de David Bushnell, Ensayos de historia poltica de
Colombia, siglos XIX y xx, Historia y Sociedad (Medelln, Colombia), N 12, noviembre de
2006, p. 353-362 .
. . .de una monografa o de una tesis
Sergio Andrs Meja, "La Historia Eclesistica y Civil de Jos Manuel Groot (1800-1878)",
tesis de maestra, Bogot, Universidad Nacional de Colombia, Departamento de Histo
ria, 2004.
5.
Es importante mencionar con precisin el pasaje que ha sido utilizado, es decir, la pgina o
las pginas que aparecen citadas. Si la obra viene en varios volmenes se debe mencionar el volumen
correspondiente. Ejemplo: Gertrud Schiller, lconography of Christian Art, t. 2, Greenwich (Conn.),
Graphic Society, 1972, p. 101. Tambin es posible citar una seccin o un capitulo de una obra.
Ejemplo: Marc Bloch, La socit [odale, Pars, Albin Michel, 197 3 [ 1939], t. !, l parte, cap. 2. Si se
quiere indicar una referencia que comienza en una pgina sin citar la pgina donde termina, se debe
usar la abreviatura "ss" (que quiere decir "y las pginas siguientes"). Ejemplo: p. 665 y ss. Por ltimo,
si se quiere indicar que la informacin se encuentra distribuida aqu y all a travs de una parte de
texto, se puede utilizar el trmino latino passim (que quiere decir "aqu y all"). Ejemplo: p. 665-700
passim.
No es necesario indicar la referencia de la primera publicacin.
6.
251
La mencin de las fechas del coloquio es facultativa. Si se juzga pertinente indicarlas debe
colocrselas entre parntesis para mostrar con claridad que con ellas slo se agrega informacin
suplementaria en relacin con el coloquio.
8.
La mencin de las fechas del catalogo de exposicin es facultativa. Si se juzga pertinente
indicarlas, se las colocar entre parntesis para mostrar con claridad que ellas no hacen sino agregar
una informacin en relacin con el catlogo.
9.
bibliografa que acompaa todo trabajo de investigacin, esta referencia puede ser presentada de
manera abreviada en el cuerpo del texto. Se tendr cuidado de mencionar los elementos de informa
cin indispensables relativos a la localizacin y la descripcin del documento. En el presente caso,
AGN es la abreviatura de Archivo General de la Nacin -Colombia.
10.
252
. . . de un mapa digital
Colombia, Instituto Geogrfico Agustn Codazzi, Plancha 151-1 D4C (O iba, Santander), 1: 2
000 (mapa topogrfico con precisin de 0.5 mm a la escala del mapa, en formato digital
e impreso), Bogot, Instituto Geogrfico Agustn Codazzi, 2006 .
E. Ruiz F., "Hospital Nacional de Puerto Berro (Antioquia, Colombia), escala 1: 20 Detalles
de las Fundaciones", agosto de 1 944, 1 plano: 85 cm x 60 cm, Archivo General de la
Nacin, Colombia, Fondo Invas, distrito Antioquia, Plano 1 , P royecto Hospital Na
cional de P uerto Berro, Carpeta l.
mapa.
253
op. cit. y loe. cit. slo se pueden utilizar cuando entre la primera referencia y una
referencia subsiguiente, no se cita un libro o un artculo del mismo autor. En este
caso, la referencia subsiguiente debe incluir el titulo del libro o del artculo. Sin
embargo, este ttulo deber ser abreviado si es medianamente largo. Por ltimo, se
abandona el uso de las abreviaturas op. cit, y loe. cit. cuando la primera referencia se
encuentra muy alejada de una referencia subsiguiente, por ejemplo una veintena
de pginas . En este caso, se repite el ttulo de la publicacin.
El mtodo que aqu se propone simplifica este sistema al no conservar sino la
expresin ibd., que guarda su significacin convencional de "en el mismo lugar",
es decir, "en la misma obra", "en el mismo artculo", etc. En caso de que se presente
confusin entre los ttulos, se repite el ttulo en forma abreviada. Cuando no existe
riesgo de confusin, basta con indicar el nombre del autor. Puede ser suficiente
indicar el nombre del autor cuando en las notas slo se menciona una de sus publi
caciones. Sin embargo, se hace necesario repetir el ttulo cuando la referencia sub
siguiente se halla alejada de la primera referencia.
El mtodo habitual
37. )os Amonio Amaya, Mutis, apswl de Linneo: hisro1ia de la botnica en el virreinato de Nueva Granada, 17601783, Bogot, Instituto Colombiano de Antropologa e Historia (ICANH), 2005 [1999], 2 v.,
v.
1, p. 67.
38.lbd.
39. Oiga Restrepo Forero, "En busca del orden: ciencia y poder en Colombia", Asclepio (Madrid), 1998,
v.
50, n
2, p. 33-75.
40. Amaya, op. cit., p. 9 0
4llbd, p. 92.
42. Resrrepo,
en
1783, Bogot, Instituto Colombiano de Antropologa e Historia (!CANH), 2005 [ 1999], 2 v.,
v.
1, p. 67.
38. lbd.
39. Oiga Restrepo Forero, "En busca del orden: ciencia y poder en Colombia", Asclepio (Madrid), 1998,
v.
50, n
2, p. 33-75.
40. Amaya, p. 90.
41 lbd., p. 92.
42. Restrepo, p. 45.
43. lbd., p. 74.
44. Amaya, Jos Antonio. "Cuestionamientos internos e impugnaciones desde el flanco militar a la Expedicin
Botnica", Anuario colombiano de hiswria social y de la cultura (Bogot), n 31, 2004, p. 78.
45. Restrepo, p. 34.
46. Amaya, Mutis, apswl de Linneo, p. 119.
47. Amaya, "Cuestionamientos internos", p. 100.
48. lbd., p. 86.
254
Se convierte en:
Obregn Batallas contra la lepra.
,
Restrepo Forero, Olga. "En busca del orden: ciencia ypoder en Colombia", Asclepio, 1998, v.
50 , N 2, p. 33-75.
Se convierte en:
Restrepo, "En busca del orden".
En los dos ejemplos que aparecen en la pgina 254 se ilustra uno y otro sistema
de referencias. El segundo ejemplo corresponde a la manera que se recomienda en
esta gua, y cuya simplicidad es notoria.
La referencia abreviada tambin se aplica a los documentos de archivo. En este
caso, la abreviatura ibd. reemplaza a todos los elementos comunes de una referen
cia que le sigue inmediatamente a otra. Ejemplo:
l. Archivo Pblico del Canad, Archivo del Ministerio de Agricultura, RG 17, v. 1631,
2.
3.
4.
La referencia parcial
Cuando algunos elementos de la referencia bibliogrfica se incluyen en el tex
to principal, estos elementos no se retoman en la nota. Esta regla se aplica al nom
bre del-autor tanto como al nombre del autor acompaado del ttulo de la obra.
Por ejemplo, si en el texto principal, se trata de Jacques Le Goff o de Jacques Le
Goff y de su obra La civilisation de l'Occident mdival, las notas tomaran respecti
vamente la forma siguiente:
l. La civilisation de l'Occident mdival, Paris, Arthaud, 1972 [1964], p. 600.
2.
La doble referencia
Cuando una referencia a una obra ha sido tomada de otra obra, es necesario
mencionar las dos referencias. Se trata de la doble referencia. En este caso se utili-
255
zan las expresiones "citado en", "citado por". Se puede hacer uso del punto y coma
para separar las dos partes de la referencia. Ejemplo:
l. W H. Joping, Handbook ofLeprosy, Londres, 1984, p. 18; citado en: Robert Cochrane y T
Frank Davey, Leprosy in Theory and Practice, Bristol, John Whight & Sons, 1964, p. 280.
12.
2002, 212
Dcouverte/Poch.e". Para un vistazo sobre estos asuntos en la poca ciberntica, vase: Tristan Landry,
"Les reprsentations sociales du folklore l'heure lectronique", Groupe de rech.erch.e sur l'eth.nologie
europenne,
[en
linea],
de
256
marzo
de
2004,
direccin
de
corr eo
electrnico:
13. Tristan Landry, "Des personnages de conte aux hros qui incarnent les valeurs de la socit
nationale: les folkloristes et le conte national au XIX' siecle", Sminaire virtud en sciences sociales, 20032004. Mmoires historiques d'ici et d'ailleurs: regards croiss, [CD-ROM], Qubec, AUF/CRC en histoire
compare de la mmoire/EHESS, 2004.
14. Tristan Landry, "Lieu de pouvoir et micropolitique de la mmoire: l'exemple de la cathdrale
du Christ-Sauveur, Moscou", Politique et Socits, v. 2, N 2, 2003, p. 75- 101, [en lnea],
www.erudit.orgrevue/ps/2003/v 22/n 2/index.html (pgina consultada el S de mayo de 2005).
15. H . Sundhaussen, Conflits de mmoire en Serbie, [discusin], [en lnea], 19 de enero de 2002.
16. Balkan Crisis Report, N 509, JO juillet 2004.
17. Tristan Landry, FWD: Ballwn Crisis Report, N 509, 9 de mayo de 2005 [Tristan Landry
reenva Jocelyn Ltourneau este electrnico envado originalmente por Holm Sundhaussen el 8 de
mayo de 2005].
18. Jocelyn Ltourneau FWD: Balkan Crisis Report, N 509, 9 de mayo de 2005 [Jocelyn
Ltourneau reenva este correo electrnico a Bogumil Jewsiewicki; este correo electrnico fue remi
tido originalmente por Tristan Landry, el 9 de mayo de 2005].
19. "Herder, Johann Gottfried (1744-1803)", en Microsoft Encarta 2006 [OVO]. Microsoft
Corporation, 2005.
257
Claude Boudreau
Gaetan Drolet
Hlene Gaudreau
Georges-P. Lonidoff
Historiador de Arte
Jacques Mathieu
Sylvie Pelletier
John R. Porter
Didier Prioul
Universidad de Lava!
Diane Vincent
Jean-Guy Violette
Magster en Bibliotecologa,
Universidad de Chicago;
de
archivo
correspondencia,
Universidad
259
ndice general
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3. Ejemplos de reseas
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2. Enciclopedias .. . . .. . . . . . . . .. . ..
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La crtica de autenticidad
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La ficha descriptiva
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La nomenclatura y la descripcin
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El objeto
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114
115
11 7
Captulo 6. Cmo analizar y comentar un mapa antiguo .. ... .... ............... ... 119
.
l. Utilidad del mapa antiguo para el anlisis histrico . ....... ....... ............... . 119
.
El trabajo preparatorio
Anlisis del mapa
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3. Una lectura dinmica del mapa de Joseph Bouchette ...... ............ ............ 127
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l. En qu consiste un cuadro estadstico ..... . .... .... ... .... .... ... ............. ..... 133
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2. Precauciones que deben tomarse al utilizar un cuadro estadstico ... ... .. .. 134
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Alerta: detrs de cada dato se oculta toda una gama de elecciones cualitativas
Desconfiar de los espejismos estadsticos
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Bibliografa .... .
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2. Las etapas de un procedimiento de entrevista ..... .. ....... ...... ..... ..... .... . 168
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de entrevistas
La entrevista
El muestreo
La transcripcin
La tica
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2. Procedimiento para realizar un trabajo de investigacin ... .... ............ ... 186
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Captulo 14. Saber comunicar el pensamiento por escrito .. ...... ........ . .... .. 219
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l. Estructurar el texto de forma equilibrada ....... ..... . ...... ....... ....... ....... . 219
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2. Redactar para convencer y seducir ..... ... ..... .. ...... ... ..... .... .. ............... 226
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La autora
El ttulo
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2. Artculos .. . .. .
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La referencia parcial
La doble referencia
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7. Los documentos electrnicos ..... .. ...... ... .. ...... ..... ..... . .... .. .. .... . ....
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Este libro
se termin de imprimir en los
talleres grficos de Nomos Impresores
Bogot, Colombia.
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