UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES

CURSO APRENDIZAJE

Entrega Producto Momento Uno: Estudio de Caso 1 Unidad

Por:
Christian Camilo Lizarazo Amaya Alvarez
Cod. 1097389041

presentado a:
Andrea Isabel Bacca
Aprendizaje 401508_ 55

Universidad Nacional Abierta y A Distancia Unad

22/Febrero/2015

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1-De los 4 enfoques filosficos planteados, cul explica mejor la forma en que Guillermo
adquiere conocimiento o aprende? Por qu?

Desde la filosofa empirista de Locke (1999) donde ninguna idea es innata o se encuentra
implantada en la conciencia del individuo podramos explicar como Guillermo aprende, su
relacin con los cursos en los cuales tiene buenos resultados se basa en el componente
experiencial de los mismos, as, una idea simple en este caso las desarrolladas en la prctica de
laboratorio podra ayudar o llevarlo a comprender el por qu de esta prctica?, es decir, la
relacin directa con una experiencia tangible para sus sentidos lo llevara construir ideas ms
complejas (teora).

Probablemente si Guillermo en los cursos que no tiene las mejores notas tuviese un
componente didctico que fuera mas all de ideas complejas o abstractas y comenzara fase por
fase desde lo ms simple podra tener mejores resultados, sin embargo podra existir una
condicin por la cual Guillermo prefiere y estimula sus capacidades en determinadas cosas.

2.Hiptesis: Frente al caso de Guillermo podramos llegar a pensar que Biolgicamente no

se heredaron problemas para aprender, sus padres no presentaron esos inconvenientes, adems,
en ambos casos, los cursos en los que se destaca como en los que no, estaran acordes al grado
escolar y a la edad de Guillermo.

El hecho de que en algunos tenga mejores resultados estara relacionado al inters que le
despiertan ciertas situaciones ,la explicacin que podramos dar est basada en el enfoque
funcionalista, puesto que el sujeto (Guillermo ) apropia mejor la informacin que considera ms
relevante por su componente didctico visible a travs de las practicas en el laboratorio, le da
mas inters a esta caracterstica y se esfuerza en trabajar, probablemente le parezca mas til o
funcional para su desempeo, pero tambin podra ser una evidencia de que Guillermo no tiene
la capacidad de tener un pensamiento formal vindolo desde Piaget, donde no comprende la
explicacin magistral de sus profesores siendo incapaz de llegar a un pensamiento abstracto, con
las practicas en laboratorio es ms concreto la experiencia le permite formarse ideas.

Cabe resaltar, que no necesariamente puede ser eso y de presentarse sus profesores debern
buscar estrategias donde despierten o motiven la aparicin de destrezas que Guillermo aun no

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consigue por medio de materiales pedaggicos que estimulen e inviten a desarrollar un

pensamiento ms amplio, donde no necesite la relacin directa con lo experiencial o lo concreto.

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Referencias

Look. J. (2003). Ensayo sobre el Entendimiento Humano. Capitulos I, II y III.(pp 79-144)

tomado de: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/403006/Curso_2015-_161_/Ensayo_sobre_el_Entendimiento_Humano.pdf

Fierro, C. (2013). Principios: La relevancia de William James en la enseanza de la historia de

lapsicologa. Disponible en: http://pepsic.bvsalud.org/pdf/eureka/v10n1/a11.pdf

Hume, D. (2001). Tratado sobre la Naturaleza Humana. Partes Primera y Segunda.

Recuperado:http://www.dipualba.es/publicaciones/LibrosPapel/LibrosRed/Clasicos/Libros/Hum
e.pm65.pdf

Piaget J. Psicologia y pedagogia. tomado de :

http://dspace.universia.net/bitstream/2024/1249/1/PiagetJeanPsicologiayPedagogia.pdf