Guia Eeindu

Gua para el estudiante
Examen de Competencia de
Especializacin
Ingeniera Industrial
Gua para el estudiante

Examen de Competencia de Especializacin
en Ingeniera Industrial
ECUADOR 2012
GUA PARA EL ESTUDIANTE DEL EXAMEN DE COMPETENCIA DE ESPECIALIZACIN EN INGENIERA INDUSTRIAL (ECE-IINDU)
ndice
1. Presentacin ..................................................................................................................... 2
2. Propsito y alcance del ECE- IINDU.. .............................................................................. 2
3. Destinatarios del ECE-IINDU............................................................................................ 3
4. Caractersticas del ECE-IINDU......................................................................................... 3
5. Qu evala el ECE-IINDU. ............................................................................................. 4
6. Examen en papel y lpiz .................................................................................................. 6
Hoja de respuestas ......................................................................................................... 6
Cuadernillo de preguntas ................................................................................................ 7
Portada del cuadernillo .................................................................................................. 7
Instrucciones para contestar la prueba ........................................................................... 8
Qu tipo de preguntas se incluyen en el examen? .................................................... 10
7. Cdigo de registro .......................................................................................................... 17
8. Condiciones de aplicacin .............................................................................................. 17
Recomendaciones tiles para presentar el examen ...................................................... 17
Procedimiento por seguir al presentar el examen.......................................................... 17
Reglas durante la administracin del instrumento ......................................................... 18
Sanciones ...................................................................................................................... 19
9. Recomendaciones y estrategias de preparacin para el examen .................................. 20
Cmo prepararse para el examen? ............................................................................. 20
1. Presentacin
En el terreno de la educacin, como en todas las actividades humanas, la evaluacin es el
proceso que permite valorar los aciertos, reconocer las fallas y detectar potencialidades.
Contar con informacin vlida y confiable garantiza tomar decisiones acertadas.
Esta gua est dirigida a quienes sustentarn el Examen de Competencia de
Especializacin en Ingeniera Industrial (ECE-IINDU). Su propsito es ofrecer informacin
que permita a los estudiantes familiarizarse con las principales caractersticas del
examen, los contenidos que se evalan, el tipo de preguntas (reactivos) que encontrarn
en el examen, as como con algunas sugerencias de estudio y de preparacin para
presentar el examen.
Se recomienda al estudiante revisar con detenimiento la gua completa y recurrir a ella de
manera permanente durante su preparacin o para aclarar cualquier duda sobre aspectos
acadmicos, administrativos o logsticos en la presentacin del ECE-IINDU.
2. Propsito y alcance del ECE-IINDU

El ECE-IINDU tiene como propsito identificar si los estudiantes de la carrera en
Ingeniera Industrial cuentan con las competencias propias de su profesin.
3. Destinatarios del ECE-IINDU

Est dirigido a los estudiantes de la carrera en Ingeniera Industrial que estn prximos a
concluir su carrera.
4. Caractersticas del ECE-IINDU
Es un instrumento de evaluacin que puede describirse como un examen con los
siguientes atributos:
Atributo
Especializado
para la carrera profesional de
Ingeniera Industrial
Estandarizado
Criterial
De mximo esfuerzo
Objetivo
Sensible a la instruccin
Definicin
Se orienta a la evaluacin de competencias especficas de la
formacin universitaria en Ingeniera Industrial. No incluye
conocimientos ni habilidades profesionales genricos o
transversales.
Cuenta con reglas fijas de diseo, elaboracin, aplicacin y
calificacin.
Los resultados de cada estudiante se comparan contra un
patrn o estndar de desempeo preestablecido
Permite establecer el nivel de rendimiento del estudiante, a
partir de que este realiza su mejor esfuerzo al resolver los
reactivos de la prueba.
Tiene criterios de calificacin unvocos y precisos, lo cual
permite su automatizacin.
Evala resultados de aprendizaje del programa de formacin
universitaria de la carrera en Ingeniera Industrial, los cuales
son una consecuencia de la experiencia educativa
institucionalmente organizada.
5. Qu evala el ECE-IINDU?
El examen est organizado en 4 subreas y 18 temas.
Subreas
Temas
Analizar la informacin histrica disponible para seleccionar el modelo de

pronstico idneo (con tendencia, suavizacin exponencial, promedio
mviles, estacionalidad)
Determinar los parmetros del modelo para obtener la confiabilidad del
Modelos de
pronstico (propone nmero de parmetros, estima parmetros, evala
pronsticos
confiabilidad, realiza ajustes)
Calcular el pronstico de la demanda mediante el modelo obtenido
Subtotal
Determinar los requerimientos brutos de produccin de acuerdo con el
pronstico de la demanda
Planear la capacidad de produccin del sistema considerando las estrategias
de administracin de la capacidad (subcontratar, turnos extra, acumular
inventarios, no satisfacer demandas)
Planeacin de
Programar el aprovisionamiento de insumos de acuerdo con la capacidad de
capacidad
los proveedores y de instalaciones
Programar la capacidad de distribucin considerando las opciones viables
Determinar los requerimientos netos de produccin (plan maestro de
produccin) de acuerdo con los elementos considerados
Subtotal
Identificar las alternativas de abastecimiento (fuentes de suministro,
desarrollo de proveedores y cadena de suministro) para elegir la ms
adecuada al sistema
Administracin Definir el modelo de aprovisionamiento (MRP, JIT, sistemas de inventarios)
de inventarios que satisfaga los requerimientos del sistema de produccin
Estimar los parmetros adecuados para el modelo (punto de reorden,
tamao econmico de lote, periodo de pedido)
Subtotal
Seleccionar los sistemas de produccin en funcin de las caractersticas del
producto o servicio, mercado, tecnologa (empujar [push], jalar [pull],
manufactura esbelta [lean manufacturing])
Elaborar propuestas de balanceo de lneas de acuerdo con las cargas de
trabajo de la cadena de produccin
Proponer un MRP (planeacin de requerimiento de materiales) adecuado a
las condiciones del sistema de produccin
Administracin
Proponer un CPM (Planeacin de materiales y capacidades) adecuado a las
de la produccin
condiciones del sistema de produccin
y logstica
Determinar los elementos de la cadena de distribucin para satisfacer la
demanda del mercado (plantas productivas, almacenes, puntos de venta,
centros de acopio)
Determinar la localizacin de las instalaciones (planta, almacenes, oficinas,
puntos de venta) para la mejor distribucin del producto
Definir el modo y ruta de transporte que garantice el nivel de servicio
deseado al mnimo costo
Subtotal
TOTAL
% en el
examen
Distribucin
de reactivos
5.71
5.71
5.71
17.14
2
6
5.71
5.71
8.57
5.71
8.57
34.28
12
5.71
8.57
5.71
20
5.71
5.71
2.85
5.71
2.85
2.85
2.85
28.57
100
10
35
A continuacin, se seala la bibliografa sugerida para el examen.

Bibliografa sugerida
Makradakis, S. (1989). Manual de tcnicas de pronsticos, 10 ed., Mxico, Limusa,

729 p.
Hanke, John E., et al. (2006). Pronsticos en los negocios. 8 ed. Pearson Educacin.,
535 p.
Chase, Richard B. y Nicholas J. A. (1992). Production & operations management: A life
cycle approach, 6 ed., Illinois, Irwin. 1061 p.
Chase, R.B., Aquilano, N. J y Jacobs, F.R. (2005). Administracin y direccin de
operaciones, 10 ed., Mxico, McGraw-Hill Interamericana, 848 p.
Collier, D., y James, R. Evans (2008). Administracin de Operaciones Bienes, Servicios y
cadena de valor, 2 ed., Mxico, Cengage, 832 p.
Fogarty, Donald W. (1994). Administracin de la produccin e inventarios, Mxico, DF.,
CECSA, 979 p.
Krajewski, Lee et al. (2000). Administracin de operaciones, 5 ed., Mxico, Pearson
Educacin, 912 p.
Vollmann T.E. et al. (2005). Planeacin y control de la produccin: administracin de la
cadena de suministros, 5 ed. Mxico, McGraw-Hill, 755 p.
Schroeder, R., G. (2005). Administracin de operaciones conceptos y casos
contemporneos, 2 ed., McGraw-Hill, 601p.
Chase y Aquilano (1998). Production and operations management, 8 ed., Chicago
McGraw-Hill, 772 p.
Gaither N. y Greg Fraizer. (2000). Administracin de la produccin y las operaciones, 8
ed., Cengage Learning Editores., 846 p.
Nahmias Steven. (2007). Anlisis de la produccin y las operaciones, 5, McGraw-Hill.
Ronald B. (2004). Logstica. 5 ed., Mxico, Pearson Educacin, 816 p.
Niebel, B. (2005). Ingeniera industrial, mtodos, estndares y diseo del trabajo, 11 ed.,
Alfa-omega
Salck, Chambers, Harland; Administracin de Operaciones, 1 ed., CECSA, 1999
Flores, F.J., (2004). Medicin de la efectividad de la cadena de suministro, Panorama
Editorial, 99 p.
Lee J. Krajewski et al., Administracin de operaciones: estrategia y anlisis, Pearson
Educacin, 2000.
Norman Gaither, Administracin de produccin y operaciones, Cengage Learning
Editores, 2000.
6. Examen en papel y lpiz

Hoja de respuestas
La hoja de respuestas est diseada para ser leda por una mquina denominada lector
ptico. Por esta razn, cualquier doblez, enmendadura o marcas diferentes a las que se
solicitan pueden alterar la lectura de esta y, por lo tanto, de los resultados.
ES IMPORTANTE QUE USTED REVISE LA HOJA DE RESPUESTAS CUANDO SE LA
ENTREGUEN Y LA CUIDE MIENTRAS EST EN SUS MANOS PARA EVITAR QUE
EST EN MALAS CONDICIONES EN EL MOMENTO DE DEVOLVERLA.
Cuadernillo de preguntas
El cuadernillo de preguntas consta bsicamente de los siguientes elementos: portada,
instrucciones y reactivos.
Portada del cuadernillo
A continuacin, se presenta un ejemplo de la portada de uno de los cuadernillos del
examen, correspondiente a la primera parte de la aplicacin. En la parte inferior, usted
deber anotar su nombre completo y el cdigo de registro que le fue asignado cuando se
registr para el ECE-IINDU.
29
Instrucciones para contestar la prueba

Para responder el examen se le darn diversas indicaciones, tanto en forma oral como
escrita. A continuacin se presentan las instrucciones que encontrar al final del
cuadernillo de preguntas, las cuales debe leer antes de llevarlas a cabo.
1. Asegrese de que entiende perfectamente todas las instrucciones. Pregunte al
examinador lo que no le parezca claro.
2. Anote su nombre completo y cdigo de registro en la portada de este cuadernillo.
3. Verifique que la hoja de respuestas corresponda con el examen. En ella anote y llene
los valos con los siguientes datos: cdigo de registro y nombre completo, iniciando
con el apellido paterno, materno y nombre(s).
4. Lea cuidadosamente cada pregunta antes de marcar la respuesta. Recuerde que para
cada pregunta hay cuatro opciones de respuesta identificadas con las letras: A), B), C)
y D), y solo una es la correcta.
5. La opcin correcta debe marcarla en la hoja de respuestas. Dado que la hoja se
procesar por computadora, tome en cuenta lo siguiente:
a)
b)
c)
Utilice solamente lpiz del nmero 21/2.

Solo llene la informacin que se le solicita. No haga otro tipo de anotaciones.
Llene completamente el valo que corresponda a la opcin elegida.
INCORRECTO
CORRECTO
d) Marque solo una opcin de respuesta en cada pregunta. Si marca ms de una,

el programa de cmputo la considerar incorrecta.
e) Si quiere cambiar alguna respuesta, con borrador blanco, borre por completo la
marca original y llene totalmente el valo de la nueva seleccin. No use ningn
tipo de corrector!
f) Asegrese de marcar la respuesta en el rengln correspondiente al nmero de la
pregunta.
g) No maltrate ni doble la hoja de respuestas.
h) Si necesita hacer clculos o anotaciones, hgalo en los espacios en blanco del
cuadernillo de preguntas.
6. Administre su tiempo:
a) Tome en cuenta que no todas las preguntas requieren del mismo tiempo para
responderse.
b) Es importante contestar todas las preguntas, sin embargo, no se detenga
demasiado en las preguntas que le parezcan particularmente difciles. Contine
con el examen, o bien, mrquelas en este cuadernillo de preguntas y, si tiene
tiempo, antes de entregar el examen, regrese a ellas.
c) El examen no tiene preguntas capciosas. Si alguna le resulta particularmente fcil,
no es capciosa!, es fcil! Respndala y contine el examen.
d) No trate de ser de los primeros en terminar. Si otros acaban rpido o antes que
usted, no se inquiete ni se presione. Si le sobra tiempo, revise y verifique sus
respuestas.
7. Recuerde que no es tico, ni est permitido, intentar copiar las respuestas de otro
estudiante o los reactivos del examen, estas conductas sern sancionadas.
8. En el transcurso de la aplicacin puede consultar nicamente el formulario que
viene adjunto a la prueba; puede usar calculadora cientfica no programable.
Recuerde que no est permitido prestarse materiales entre los estudiantes.
9. Durante el examen trate de mantenerse tranquilo y relajado. Concentre toda su
atencin en el contenido del examen. En tanto se distraiga menos y se concentre ms
en la tarea, tendr un mejor desempeo.
10. Familiarcese con el examen. Recuerde que hay diferentes tipos de instrucciones para
las preguntas.
11. El examinador no podr atenderle para resolver dudas relacionadas con el contenido e
interpretacin de las preguntas del examen.
12. Cuando termine de contestar o finalice el tiempo destinado a contestar el examen,
devuelva este cuadernillo de preguntas y la hoja de respuestas al examinador.
Qu tipo de preguntas se incluyen en el examen?

En el examen se utilizan reactivos o preguntas de opcin mltiple que contienen
fundamentalmente los siguientes dos elementos:
La base es una pregunta, afirmacin, enunciado o grfico acompaado de una

instruccin que plantea un problema explcitamente.
Las opciones de respuesta son enunciados, palabras, cifras o combinaciones de

nmeros y letras que guardan relacin con la base del reactivo, donde solo una opcin
es la correcta. Para todas las preguntas del examen siempre se presentarn cuatro
opciones de respuesta.
Durante el examen usted encontrar diferentes formas de preguntar. En algunos casos se

hace una pregunta directa, en otros se le pide completar una informacin, algunos le
solicitan elegir un orden determinado, otros requieren de usted la eleccin de elementos
de una lista dada y otros ms le piden relacionar columnas. Comprender estos formatos le
permitir llegar mejor preparado al examen. Con el fin de apoyarlo para facilitar su
comprensin, a continuacin se presentan algunos ejemplos.
10
Preguntas o reactivos de cuestionamiento directo

En este tipo de reactivos, el estudiante debe seleccionar una de las cuatro opciones de
respuestas, a partir del criterio o accin que se solicite en el enunciado, afirmativo o
interrogativo, que se presenta en la base del reactivo.
Ejemplo:
Las demandas de los seis primeros meses de un determinado ao son las siguientes:
Meses
Demanda
ENE FEB
10
20
MAR
18
ABR
25
MAY
27
JUN
30
Determine un pronstico para julio utilizando el mtodo del promedio mvil doble de tres
trminos, ajustado por tendencia.
A) 23.9
B) 27.3
C) 34.1
D) 37.5
Argumentacin de las opciones de respuesta

La opcin correcta es la C, porque el promedio simple de junio es 27.3; el promedio
doble de junio es 23.9; el promedio con ajuste de tendencia de junio es
27.3+ (27.3-23.9)+(2/K-1)[(27.3-23.9)]=34.1; el pronstico de julio es el promedio
ajustado de junio.
Las otras opciones son incorrectas porque se utiliz los promedios mvil simple y el
doble, as como la suma duplicada de estimacin de la tendencia.
11
Ordenamiento
Este tipo de reactivos demanda el ordenamiento o jerarquizacin de un listado de
elementos, de acuerdo con un criterio determinado. La tarea del estudiante consiste en
seleccionar la opcin en la que aparezcan los elementos en el orden solicitado.
Ejemplo:
Con el objeto de determinar el flujo de manufactura de un producto el cual
necesariamente debe pasar por cinco estaciones de trabajo (ABCDE) cuyos tiempos de
transporte se dan en la siguiente matriz. Cul es la secuencia de operaciones
empezando con la estacin A, la cual minimiza el tiempo de transportacin?
A) ABECD
B) ABEDC
C) ADCBE
D) ADECB
La opcin correcta es la D, por que el valor de la trayectoria (3+3+2+5 = 13)
Las otras opciones son incorrectas porque no se hizo el clculo correcto del valor de la
trayectoria que minimice el tiempo de transportacin.
12
Eleccin de elementos
En este tipo de reactivos el estudiante debe clasificar una serie de hechos, conceptos,
fenmenos o procedimientos de acuerdo con un criterio especfico solicitado en la base
del reactivo.
Ejemplo:
Una empresa de autopartes est evaluando el cambio de diseo de un producto que
surte a una empresa alemana, los cambios propuestos se muestran en la siguiente
tabla:
Diseo actual
Diseo propuesto
Plstico 100% virgen
Plstico 50% virgen y 50% reciclado
Empaque cartn
Contenedor reciclable
Sin instrucciones de uso
Manual de uso
5 aos de duracin
6 aos de duracin
Resistencia media al impacto
Alta resistencia al impacto
Los cambios del diseo propuesto, a qu categoras corresponden?

1. Contenido
2. Informacin
3. Materiales
4. Funcionalidad
5. Imagen
6. Forma
7. Sustentabilidad
A) 2, 4, 7
B) 3, 4, 7
C) 1, 2, 5
D) 3, 5, 6
La opcin correcta es la A, por que el manual de uso menciona que, el usar materiales
reciclados es sustentabilidad y la duracin y mejor resistencia al impacto es
funcionalidad del producto.
Las otras opciones son incorrectas porque el material del producto se puede confundir
como material, sin embargo no lo es, ya que no se cambi la especificacin del
material, solo la combinacin, lo que impacta a la sustentabilidad.
13
Multirreactivo
El multirreactivo es un formato que permite evaluar conocimientos y habilidades
interrelacionados, a partir de una temtica comn o de la descripcin de una situacin o
problema profesional especfico. Su estructura presenta primero la descripcin de una
situacin, problema o caso, el cual puede incluir un texto, una tabla, una grfica, un mapa
o un dibujo seguido por una serie de reactivos que deben ser contestados considerando la
informacin presentada inicialmente. Cada pregunta se evala de manera independiente.
De esta forma, si de una pregunta no se conoce la respuesta, conviene continuar con el
resto de los reactivos relacionados con el mismo problema. Los reactivos pertenecientes
al multirreactivo pueden adoptar distintos formatos, como los que se han descrito
anteriormente.
Ejemplo:
Lea el siguiente caso y conteste las preguntas 1 y 2
Una empresa desea determinar un plan de produccin para los siguientes seis meses. La
compaa fabrica diferentes tipos de dulces pero cree que puede programar su
produccin total en libras, siempre y cuando la mezcla de dulces que se venden no
cambie de manera muy drstica. Actualmente, tiene 70 trabajadores y 9 000 libras de
dulces en inventario inicial. Cada trabajador puede producir 100 libras de dulce al mes y
se le pagan $ 5,00 por hora. El tiempo extra, a una tasa del 150% del tiempo normal,
puede utilizarse hasta un mximo de 20% adicional al tiempo normal en cualquier mes.
Cuesta $ 0,80 almacenar una libra de dulce un ao, $ 200,00 contratar a un trabajador y
$ 500,00 despedirlo. El pronstico de ventas para el segundo semestre del ao es: 7 998,
10 044, 12 000, 7 998, 6 000 y 4 991 libras de dulce.
1. La empresa ha registrado en los ltimos meses incapacidades por lesiones en la
espalda de su personal. La Direccin General ha decidido invertir algo de capital para
mejorar esto; identifique la mejor opcin.
A) Polipasto mvil
B) Montacargas manual
C) Banda transportadora
D) Gata hidrulica
14

La opcin correcta es la C, porque los transportadores son utilizados como
componentes en la distribucin automatizada y almacenamiento. En combinacin con el
manejo de equipos computarizados para tarimas, permiten que se realice
eficientemente el almacenamiento, manufactura y distribucin de materiales en la
industria. Es considerado, adems, como un sistema que minimiza el trabajo que
permite que grandes volmenes sean movidos rpidamente a travs de procesos,
permitiendo a las empresas embarcar o recibir volmenes ms altos con espacios de
almacenamiento menores con un menor gasto.
Las otras opciones son incorrectas porque se llama polipasto a una mquina que se
utiliza para levantar o mover una carga con una gran ventaja mecnica, cuando se
necesita aplicar una fuerza mucho menor al peso que hay que mover. Lleva dos o ms
poleas incorporadas para minimizar el esfuerzo. Estos mecanismos se utilizan mucho
en los talleres o industrias que cargan elementos y materiales muy pesados para hacer
ms rpida y fcil la elevacin y colocacin de estas piezas en las diferentes maquinasherramientas que hay en los talleres o almacenes, as como cargarlas y descargarlas
de los camiones que las transportan. Suelen estar sujetos a un brazo giratorio que hay
acoplado a una mquina, o pueden ser mviles guiados por rieles colocados en los
techos de las naves industriales. Los polipastos tienen varios tamaos o potencia de
elevacin; los pequeos se manipulan a mano y los ms grandes llevan incorporados
un motor elctrico. Un montacargas es un elemento de uso rudo e industrial, el cual se
utiliza en almacenes y tiendas de autoservicio para transportar tarimas con mercancas
y acomodarlas en racks, soporta cargas pesadas, que ningn grupo de personas podra
soportar por s misma, y ahorra horas de trabajo pues se traslada un peso considerable
de una sola vez en lugar de ir dividiendo el contenido de las tarimas por partes o
secciones. Su uso requiere una cierta capacitacin y los gobiernos de distintos pases
exigen a los negocios que sus empleados tramiten licencias especiales para su manejo.
La gata hidrulica es una mquina empleada para la elevacin de cargas que puede ser
mecnica o hidrulica. Los gatos mecnicos, de cremallera (o husillo) son adecuados
para la elevacin de pesos pequeos, mientras que las gatas hidrulicas se emplean
para la elevacin de grandes pesos.
2. Calcule el costo total de operacin para la empresa en el segundo mes,
considerando:
Una produccin acorde a la demanda del periodo

Mano de obra de 91 trabajadores
Inventarios de 9 000 o ms
A) $ 128.604,60
B) $ 75.604,60
C) $ 45.004,60
D) $ 45.604,60
15

La opcin correcta es la A, porque se realizaron los siguientes clculos, con los cuales
se cumple con las consideraciones del caso.
Demanda
Produccin
# de personas
Horas de
produccin
Inventario
Personas
contratadas
Personas
despedidas
Costo de
mantenimiento
Costo de
escasez
Costo de
contratacin
Costo de
despido
Costo de mano
de obra
7
7998
0
0
8
10 044
9100
91
9
12 000
12 000
120
10
7 998
8 000
80
11
6 000
6 000
60
12
4 991
14 000
140
14 560
19 200
12,800
9 600
22 400
1 002
58
58
60
60
9 069
91
29
70
80
40
20
$ 66,80
$ 3,87
$ 3,87
$ 4,00
$ 4,00
$ 604,60
$ 35.000,00
$ 18.200,00
$ 5.800,00
$ 16.000,00
$ 20.000,00
$ 10.000,00
$ 72.800,00
$ 96.000,00
$ 64.000,00
$ 48.000,00
$ 112.000,00
$ 35.066,80
$ 91.003,87
$ 101.803,87
$ 84.004,00
$ 58.004,00
$ 128.604,00
$ 498.487,13
Las otras opciones son incorrectas porque no se tomaron en cuenta inventarios al

mnimo, se mantuvieron inventarios mnimos para no ser sancionados con escasez,
pero ignorando el inventario final mnimo requerido y se mantuvo un inventario de
seguridad igual a 9 000 unidades durante todo el periodo de trabajadores extras.
16
7. Cdigo de registro
El Cdigo de registro le ser proporcionado en su institucin; este se utiliza para la
identificacin de los estudiantes en el proceso de aplicacin de los exmenes; se le
asigna un cdigo de registro nico y personal, que tendr que registrar en su hoja de
respuestas al momento de responder el examen. Este cdigo de registro juega un papel
importante en el proceso de aplicacin y calificacin del examen y la emisin de los
resultados. Como puede deducirse, este cdigo es de enorme importancia en el control de
la informacin y es fundamental que el estudiante sea cuidadoso en el manejo de este
dato.
8. Condiciones de aplicacin
El examen se realizar en el transcurso de dos horas. La sesin es conducida y
coordinada por personal previamente asignado y capacitado. Dicho personal ser
responsable de entregar los materiales y dar las instrucciones necesarias
Recomendaciones tiles para presentar el examen
1. Procure visitar o ubicar con anticipacin el lugar donde se llevar a cabo el examen,
identifique las vas de acceso y los medios de transporte que garanticen su llegada a
tiempo.
2. Presntese con puntualidad a la sesin.
3. Descanse bien la vspera del examen.
4. Ingiera alimentos saludables y suficientes. Si toma algn medicamento asegrese de
traerlo consigo.
5. Porte un reloj.
6. Use ropa cmoda.
7. Asegrese de llevar el cdigo de registro que le fue entregado en su institucin.
8. Llegue por lo menos 30 minutos antes de iniciar el examen, con lo cual evitar
presiones y tensiones innecesarias.
9. No debe ingresar al lugar con telfonos celulares o cualquier otro dispositivo
electrnico de comunicacin.
Procedimiento por seguir al presentar el examen
1. Para tener acceso al examen, antes de iniciar se le solicitar el cdigo de registro
junto con una cdula de identificacin con fotografa y firma, despus de verificar su
identidad se le devolvern los documentos.
2. Se realizar un registro de asistencia (en un formato especial previsto para ello). Es
importante que verifique que su nombre est bien escrito y que firme su ingreso en el
espacio que corresponde a la sesin que presenta.
17
3. Con base en el registro de asistencia, se le informar el lugar fsico que se le ha

designado.
4. Escuche con atencin las indicaciones del examinador, quien le proporcionar
informacin sobre el inicio y la terminacin del examen, as como otras instrucciones
importantes. La misin principal del examinador consiste en conducir la aplicacin del
examen y orientar a los estudiantes. Por favor, aclare con el examinador cualquier
duda sobre el procedimiento.
5. Se le entregar un cuadernillo de preguntas y una hoja de respuestas.
6. En cada material deber anotar sus datos en los espacios destinados para ello, con el
fin de identificar debidamente los materiales: cdigo de registro y nombre.
7. Debe asegurarse de que los datos anotados sean correctos; cualquier equivocacin
en ellos puede ocasionar errores en el resultado.
Al trmino de la aplicacin del examen, los examinadores darn las instrucciones para la
recuperacin del material y para salir de manera ordenada.
Reglas durante la administracin del instrumento

1. No se permitir el acceso a ningn estudiante 30 minutos despus de iniciada la
aplicacin del examen.
2. El no llevar la cdula de identificacin es causa suficiente para que no se le permita la
realizacin de su examen.
3. Le recordamos que usted ingresa al rea de aplicacin con:
a) Cdula de identificacin
b) Cdigo de registro
c) Calculadora financiera o cientfica no programable
Es fundamental considerar que es lo nico que le est permitido ingresar.
4. No est permitido fumar, comer o ingerir bebidas dentro del lugar de aplicacin donde
se est resolviendo el examen.
5. Las salidas momentneas del recinto sern controladas por el supervisor y el
examinador. En ellas no est permitido sacar ningn documento del examen ni
materiales que se estn empleando para su realizacin.
6. Cualquier intento de copiar a otro estudiante o situacin de intercambio de respuestas;
uso de claves; copia de reactivos a hojas, libros o cualquier otro mecanismo para
llevarse el contenido del examen, causar su inmediata suspensin.
18
Sanciones
LA SUSTRACCIN INDEBIDA DE CUALQUIERA DE LOS MATERIALES DEL EXAMEN

DE COMPETENCIA DE ESPECIALIZACIN O LA INFRACCIN DE ALGUNA DE
ESTAS REGLAS ES CAUSA DE SUSPENSIN DE SU EXAMEN Y DE CUALQUIER
OTRA SANCIN DERIVADA DE LA APLICACIN DE LAS LEYES ECUATORIANAS.
19
9. Recomendaciones y estrategias de preparacin para el examen

La mejor forma de preparacin para el examen consiste en haber tenido una slida
formacin acadmica y haber trabajado fuertemente durante sus estudios de la carrera.
Sin embargo, las actividades de estudio y repaso que practique, con base en esta gua,
constituyen un aspecto importante para que su desempeo en el examen sea exitoso, por
lo que se le sugiere considerar las siguientes recomendaciones.
Cmo prepararse para el examen?
Prepararse para un examen requiere poner en prctica estrategias que favorezcan
recuperar lo aprendido para alcanzar un nivel de rendimiento deseado.
En la medida en que organice sistemticamente sus actividades de preparacin, se le
facilitar tomar decisiones sobre las estrategias que puede utilizar para lograr un buen
resultado en el examen.
Las estrategias para la preparacin del examen que le recomendamos a continuacin,
deben utilizarse tan frecuentemente como usted lo requiera, adaptndolas a su estilo y
condiciones particulares. Es importante que no se limite a usar nicamente las estrategias
fciles, de naturaleza memorstica, ya que ello sera insuficiente para resolver el examen.
El ECE no mide la capacidad memorstica de la persona, sino su capacidad de
razonamiento y de aplicacin de los conocimientos adquiridos durante la carrera.
El uso de estrategias adecuadas para la preparacin del examen debe facilitarle:
Prestar la atencin y concentracin necesarias para consolidar el aprendizaje

alcanzado durante su formacin universitaria.
Mejorar la comprensin de lo aprendido.
Recordar rpido y bien lo que ya se sabe para poder aplicarlo a situaciones y

problemas diversos.
Una estructuracin eficaz de los conocimientos no solo mejora la comprensin de los

materiales extensos y complejos, sino que facilita el recuerdo y la aplicacin de lo
aprendido para resolver problemas.
Preprese para una revisin eficiente
Es importante definir un plan general de trabajo al establecer un calendario general de
sesiones de estudio y repaso. Decida fechas, horarios y lugares para realizar las
actividades necesarias de su preparacin, esto le permitir avanzar con tranquilidad
sabiendo que tiene perfilada una ruta que lo preparar para presentar el examen.
Para construir el plan, primeramente se recomienda identificar las dificultades potenciales
que necesita superar: lo que le falta saber o saber hacer sobre un tema. Dicha
identificacin implica:
Sealar aquellas subreas en las que se perciba la falta de preparacin y en las

que se tengan dudas, carencias o vacos. Se debe reconocer honestamente
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aquellos conocimientos tericos o conceptuales y habilidades que requieran mayor

atencin.
Para una revisin ms efectiva, puede elaborar una tabla donde seale los temas,
conceptos, principios y procedimientos que le presenten mayor dificultad; en ella escriba
las dificultades correspondientes y especifique en otra columna, con suficiente detalle, las
estrategias para revisarlos.
La tabla puede tener tantas columnas o ttulos como usted lo requiera, por lo que es una
herramienta personal que permite detectar y relacionar lo que se sabe, lo que se debe
repasar con ms dedicacin y las mejores formas para resolver la comprensin de dichos
aspectos.
Es comn que los estudiantes concentren su estudio en temas que desconocen o de los
cuales tienen poco dominio. Si bien esta es una estrategia til y pertinente, es importante
cuidar que no se agote el tiempo de estudio y, en consecuencia, se afecte su desempeo
en el examen.
Seleccione la informacin que debe revisar

Una vez identificados los aspectos que deber revisar para la preparacin del examen,
que forman parte de la estructura de la prueba y con importancia considerable, es
momento de que seleccione la informacin especfica que habr de repasar. Para ello:
Localice las fuentes de informacin relacionadas con el contenido del examen que
debe repasar y seleccione lo ms til.
Busque esas fuentes de informacin en sus propios materiales o en la bibliografa

sugerida en la gua. Identifique aquellos aspectos que deber consultar en otros
medios (biblioteca, Internet, etctera).
Es importante que tenga los materiales de consulta a la mano; identifique lo que le haga
falta, y si tiene ubicada toda la informacin necesaria para el estudio, con el fin de no
sufrir contratiempos por la ausencia de recursos en el momento de prepararse.
Conviene tambin considerar que, aunque dedique tiempo suficiente para la preparacin
del examen, es prcticamente imposible y poco til pretender leer todo lo que no se ha
ledo en aos. Cuando est revisando los contenidos por evaluar, tenga siempre cerca
esta gua para tomar decisiones respecto del momento adecuado para pasar a otro tema,
y no agotar su tiempo en un solo tema.
Autorregule su avance
Mediante la autoevaluacin, planeacin y supervisin de lo logrado, puede identificar si ha
logrado sus metas de aprendizaje. Considere el grado en que estas se han logrado y, si
es el caso, haga modificaciones o incorpore nuevas estrategias. Es importante evaluar
tanto lo que aprendi como las maneras en que logr aprender. Si logra identificar estas
ltimas, puede mejorar sus hbitos de estudio para este momento y para el futuro.
Una preparacin consciente y consistente contribuir a su desarrollo personal y le
permitir construir un repertorio de estrategias eficientes que mejorarn su desempeo en
21
el aprendizaje. Las estrategias que se han presentado, de ninguna manera deben

concebirse como una lista de habilidades de aprendizaje rgidas, estticas y mutuamente
excluyentes. Utilcelas de acuerdo con sus necesidades.
Recomendaciones finales
Es importante que, adems de seguir las sugerencias arriba enunciadas, considere la
importancia de iniciar el estudio con anticipacin y de manera organizada, no es de
utilidad hacerlo pocos das antes del examen y en sesiones excesivamente largas.
Asimismo, es fundamental descansar y dormir lo suficiente el da anterior al examen; as
se tendrn mejores condiciones para la jornada.
22

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