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RELATORIA
Concepto
Una relatora es una produccin individual que se construye con base en tres
elementos de estudio, anlisis y composicin: la temtica del texto, que incluye el
desarrollo argumentativo (si el texto lo permite), la organizacin estructural del
texto y el proceso de lectura con sus resultantes. El objetivo general de la
elaboracin de una relatora es recoger el aporte que cada lector, cada estudiante,
hace a partir de sus intereses y de las inquietudes y anlisis surgidos de la lectura
de uno o varios textos que se ponen en dilogo, generando una reconstruccin,
desde la apropiacin temtica, que d cuenta de su propia configuracin de la
informacin, donde se pone en evidencia un trabajo riguroso e anlisis de la
lectura, el nivel de comprensin de la misma y la conexin con su propio
conocimiento previo.
Caractersticas
Generalmente incluye la presentacin de la hiptesis de la investigacin, los
puntos especficos que se van a tratar, la reflexin del relator sobre ellos y una
recapitulacin con las conclusiones respectivas.
Para su escritura, se deben utilizar frases cortas, un lenguaje no rebuscado ni
descuidado y un estilo que invite al grupo a la discusin.
Clases
Una relatora puede ser informativa, argumentativa o hbrida.
Estructura
EJEMPLO
11 de agosto de 2014
Tema: Discusin de los temas de la tercera unidad
Por: Jose Salazar
Fecha de lectura: 12 de agosto de 2014
Recuento:
Dentro de esta seccin realizada el 8 de agosto de 2014 se hizo lectura de las
primeras relatoras asignadas a varios estudiantes del grado 11:04 el da 5 de
agosto de 2014, las cuales narran los acontecimientos sucedidos dentro de la
mesa redonda realizada ese mismo da. De las relatoras se puede destacar el
tema a discusin que fue Las relatoras, su origen, funcin y estructura
Segunda Seccin:
La seo Estela Jaramillo luego de haber ingresado al saln de clases y de haber
puesto orden al mismo, prosigue a copiar en el tablero los temas a tratar en la
tercera unidad del rea de economa, temas en caminados en el estudio de los
problemas que afectan a las distintas sociedades como lo son, el racismo, la
discriminacin y la poca tolerancia. Al terminar de copiar los temas la seo hace
una explicacin de ciertos problemas que se han venido presentando en nuestra
sociedad colombiana con respecto a los ataques con cido hacia personas,
cambiando de tema la seo tomo otro problema que corresponda a la cantidad de
oportunidades que son desperdiciadas por las personas pertenecientes a las
minoras tnicas* gracias a la poca promocin que se le da a estas oportunidades.
Tras esto se tom el tema de la esclavitud** y como ejemplo de la misma se tom
a la trata de blanca.
*Minoras tnicas: Son un segmento de la sociedad que se distingue por su lengua, dialecto, raza, religin u
origen histrico, y esto, a menudo, constituye el motivo para que los otros grupos discriminen contra ellos.
**Esclavitud: es una situacin por la cual una persona (el esclavo) es propiedad de otra (el amo); es una forma
particular de relaciones de produccin, caracterstica de un determinado nivel de desarrollo de las fuerzas
productivas en la evolucin de la historia econmica.
Carlos Garca quien habl de las injusticias cometidas hacia las tribus indgenas***
que no sirven como un atractivo para el pas, sobre eso la Seo manifest que los
Guay a pesar de tener regalas gracias a las minas que se ubican en la
guajira**** son una de las tribus con ms problemas puesto que cuentan con una
mala administracin, que se ve reflejada tan solo en el hecho de que su ex
gobernador se encuentra en la crcel. Tras esto se dan varios ejemplos sobre la
corrupcin en nuestro pas.
Luego la seo copia los temas del glosario de la tercera unidad en el tablero y deja
un tiempo para que los estudiantes los resuelvan, pasado el tiempo se dio inicio a
las participaciones en las cuales cada estudiante defina segn su concepto previo
un trmino y la seo realizaba la aclaracin correspondiente, al finalizar las
participaciones y luego de que se diese un informacin se dio por terminada la
clase de economa.
2. MONOGRAFA
Concepto
Partes
Una Introductoria.
La segunda fase que es el Desarrollo o Contenido mismo del tema.
La Conclusin del tema.
Estructura
3. PROTOCOLO ACADEMICO
Concepto
Un protocolo es una sntesis que ordena y jerarquiza los puntos ms relevantes
tratados durante un evento acadmico (curso, seminario, taller). Est orientado
ms hacia la descripcin del contenido de la discusin y de sus conclusiones que
hacia el desarrollo mismo del evento. Por lo tanto, un buen protocolo acadmico
requiere de una cierta capacidad de sntesis pues contiene la descripcin
sistemtica de las etapas de avance y de los resultados de la discusin. Un buen
protocolo no es una simple ayuda para la memoria; es un buen punto de partida
para discusiones subsiguientes.
Caractersticas
El protocolo, como instrumento de trabajo y seguimiento de un proceso, es
importante que permita entre otras cosas:
a. Convertir las opiniones sueltas en enunciados con sentido.
b. Enterar a las personas ausente de un trabajo desarrollado durante algn tipo de
sesin.
c. Concentrar la atencin de los participantes hacia los temas prioritarios de una
exposicin, a la vez que dirigirla de manera consciente.
d. Reforzar el proceso de enseanza aprendizaje en tanto la reconstruccin de
un proceso permite fijar con mayor fuerza campos de informacin.
f. Conocer las distintas formas y maneras como los participantes de un evento
interpretan la experiencia, resaltando determinados hechos o enfatizando algunos
puntos.
g. Identificar aquellos temas en los cuales el grupo logr una adecuada o
inadecuada asimilacin de los contenidos. De la misma manera, detectar cules
temas, que eran importantes, pasaron desapercibidos por el grupo, o los vacos
que deben cubrirse en posteriores oportunidades. Y finalmente, evidenciar las
zonas de consenso en torno a decisiones, asuntos o problemas.
Partes y estructura
Evento
[Organizador]
Fecha
Lugar y duracin
Tema
Descripcin de la discusin
EJEMPLO
Temas:
1. Ejercicio prctico.
2. Premiacin a los ganadores del ejercicio.
3. Discusin sobre qu es participacin?
4. Entrega de documentos en parejas para la prxima clase.
1. Esta clase inici con un ejercicio prctico y dinmico que corresponda en hacer
grupos de 3 personas que deban desarrollar las siguientes actividades:
parte conversatorio que fue desarrollada por la profesora Elsa Nory para conocer
las decisiones de participacin que tomo cada grupo.
3. Posteriormente, la profesora explic el concepto de participacin, las formas de
participacin, sus niveles y todo lo relacionado con el concepto de participacin.
4. Por ltimo, se formaron grupos en parejas para la entrega a cada grupo de un
documento que deba ser socializado en la prxima clase.
FIN DEL PROTOCOLO
Fecha: 15 de marzo de 2011
Autora: Yeinny Paola Flrez Lpez
Cdigo: 1088286004
Estudiante de Desarrollo Comunitario.
Programa de Administracin Ambiental.
Facultad de Ciencias Ambientales.
Universidad Tecnolgica de Pereira.
4. PROYECTO DE INVESTIGACIN
Concepto
condiciones similares.
Debe examinar el proyecto que propone y considerar la complejidad del
problema y los recursos necesarios para llevar a cabo el estudio
(viabilidad).
Partes
Ttulo: Explica a grandes rasgos la actividad a realizar; indicando en donde se
realizar el trabajo, cuando el mismo involucre una zona de estudio.
Resumen o abstract: Generalmente en una cuartilla se presenta resumida toda la
actividad del proyecto, indicando sobre todo mtodos, resultados, discusin y
conclusiones, se presenta generalmente cuando el proyecto se encuentra
terminado o cuando el trabajo involucra su presentacin en un congreso o una
publicacin.
El resumen en muchas ocasiones debe presentarse en Ingles.
Introduccin: Es de una o dos cuartillas y menciona aspectos generales de la zona
de estudio, la problemtica y la importancia del trabajo.
Marco terico: Nos da la informacin o la fundamentacin terica del proyecto es
decir: si por ejemplo el proyecto se refiere a la evaluacin de metales pesados en
EL PROBLEMA.
MARCO DE REFERENCIA.
a. Fundamentos tericos.
b. Antecedentes del problema.
c. Elaboracin de Hiptesis.
d. Identificacin de las variables.
METODOLOGA.
ASPECTOS ADMINISTRATIVOS.
a. Recursos humanos.
b. Presupuesto.
c. Cronograma.
EJEMPLO
INTRODUCCIN
5. Ensayo
Concepto
El ensayo es un gnero literario que se caracteriza por permitir desarrollar un tema
determinado de una manera libre y personal. Comnmente, las personas escriben
ensayos para manifestar alguna opinin o idea, y sin tener que preocuparse de
ceirse a una estructura rgida de redaccin o documentarlo exhaustivamente.
Caractersticas
Estructura
La estructura del ensayo es sumamente flexible, ya que toda sistematizacin es
ajena a su propsito esencial, que es deleitar mediante la exposicin de un punto
de vista que no pretende agotar un tema, como s hara (y sistemticamente) el
gnero literario meramente expositivo del tratado; por eso estas indicaciones son
meramente orientativas.2
Introduccin
Desarrollo
Contiene la exposicin y anlisis del mismo tema, se plantean las ideas propias y
se sustentan con informacin de las fuentes necesarias: libros, revistas, Internet,
entrevistas y otras. Constituye el 75% del ensayo. En l va todo el tema
desarrollado, utilizando la estructura interna: 50% de sntesis, 15% de resumen y
10% de comentario.
Conclusin
En este apartado el autor expresa sus propias ideas sobre el tema, se permite dar
algunas sugerencias de solucin, cerrar las ideas que se trabajaron en el
desarrollo del tema y proponer lneas de anlisis para posteriores escritos.
Esta ltima parte mantiene cierto paralelismo con la introduccin por la referencia
directa a la tesis del ensayista, con la diferencia de que en la conclusin la tesis
debe ser profundizada, a la luz de los planteamientos expuestos en el desarrollo.
EJEMPLO
A simple vista y bajo la definicin objetiva podramos afirmar que la espiral es solo
una lnea curva generada por un punto que se va alejando progresivamente del
centro a la vez que gira alrededor de l, pero al viajar por el tiempo podemos notar
que este significado conceptual es muy limitado para el sin nmero de definiciones
que se le han otorgado a este smbolo e incluso si exploramos la belleza de la
naturaleza un poco ms de cerca podemos notar que la espiral se repite una y otra
vez. Podra decirse que de alguna manera el espiral representa el principio de
todo y el fin de todo, este se encuentra en el macro universo e incluso en el micro
universo.
Si observamos nuestro planeta podramos notar que dentro de l hay una cantidad
alarmante de expresiones tanto naturales como humanas de la espiral e incluso si
viajamos al origen de nuestro planeta podramos encontrar este smbolo puesto
que la Tierra naci a partir del movimiento en espiral de una nube de gas y polvo
csmico, as que se comprueba que la espiral simplemente hace parte de nuestro
ciclo desde nuestros inicios y desde entonces se convirti en un smbolo que nos
acompaara en cualquier entorno incluyendo el espacio, el tiempo, la naturaleza y
el ser mismo.
Si observamos el espacio que rodea la tierra podramos notar que incluso fuera de
nuestro mundo se da la manifestacin de este movimiento helicoidal dentro del
movimiento de las estrellas, pero yndonos un poco ms lejos podramos notar
que de hecho las galaxias mismas adoptan la forma y el movimiento de una
espiral centrifugas o divergentes, esto lo podemos confirmar con la mirada que
nos ha dado la astronoma de la galaxia que acoge al sistema solar en el que est
ubicada la tierra, puesto que la va lctea es un inmenso remolino que gira
vertiginosamente en el espacio repitiendo el mismo motivo.
Bsicamente la espiral es encontrada en todo ser vivo que transmita una herencia
a su generacin siguiente, puesto que esta se encuentra expresada en el ADN
gracias a su estructura de doble hlice.
La espiral ha sido tomada incluso para hacer explicaciones de tipo filosficas, ya
que desde este punto ha sido tomada como arquetipo de nuestra psique ms
profunda y eje del inconsciente colectivo segn Carl Jung. Podemos imaginarnos
el descenso de esta forma espiro-helicoidal desde el espacio, representando as el
recorrido que efecta la energa universal para que, atravesando distintos planos,
niveles y estadios del Cosmos, en su descenso se convierta en energa cada vez
ms densa, hasta alcanzar el estado de la materia, tal y como la conocemos. Si el
recorrido es efectuado en un sentido inverso -es decir, ascendente-, representar
entonces la evolucin.
El espiral simboliza el proceso de crecimiento y evolucin. Representa el proceso
de volver al mismo punto una y otra vez, pero en un nivel diferente, de modo que
todo se ve con una nueva luz.- Angeles Arrien
Se concluye entonces que este smbolo geomtrico puede ser tomado como el
todo, puesto que esta encontrado en todo mbito que se pueda imaginar, y ha sido
estudiado por la mayor parte de las ciencias e incluso ha sido utilizado por la
madre
de
las
misma,
demostrando
que
los
conceptos
ms
sencillos
BIBLIOGRAFA
1. http://www.urosario.edu.co/cienciashumanas/GuiasdeCalidadAcademica/40/
2. http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles248476_El_protocolo_y_relatoria.pdf
3. http://es.wikipedia.org/wiki/Ensayo
4. http://reglasespanol.about.com/od/comohacerunensayo/f/Qu-E-Es-UnEnsayo.htm
5. https://es.scribd.com/doc/90047105/CARACTERISTICAS-DE-UNPROYECTO-DE-INVESTIGACION#download
6. http://www.tecnar.edu.co/sites/default/files/pdfs/Estructura%20Para
%20Realizaci%C3%B3n%20De%20Monograf%C3%ADa.pdf
7. http://educar.org/lengua/monografia/
8. http://www.usergioarboleda.edu.co/gramatica/guia-la-relatoria.pdf
9. http://sufragiosofos-relatoria.blogspot.com/
10. http://es.slideshare.net/ptardilaq/proyectos-de-investigacin-7056384
11. http://www.ejemplode.com/11-escritos/2507ejemplo_de_parrafo_de_introduccion.html
12. http://blog.utp.edu.co/gestionambientalcomunitaria/2011/04/13/protocoloacademico-asignatura-de-desarrollo-comunitario-15-de-marzo-de-2011/
Instituto La Salle
Departamento de Lengua Castellana
Asignatura de Espaol
Barranquilla
2014