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Ponencia - Actitud Padres Familia Vs TICS - S Nila
Ponencia - Actitud Padres Familia Vs TICS - S Nila
Identificar el contexto social, tecnolgico y educativo que rodea a los padres de familia de pases como
Mxico y Colombia, para fincar las bases de un mejor entendimiento de los factores que influyen en su
actitud hacia el uso de TICS en la educacin de sus hijos, es el objetivo central de esta investigacin.
Para que un bien cultural o educativo, como es el caso de la alfabetizacin digital, sea valioso para una
comunidad o un grupo social, como el constituido por los padres de familia y sus hijos, tiene que
responder a las necesidades, expectativas y valores de estos usuarios potenciales. Por el contrario, si la
expansin del uso de las TICS es percibida como una amenaza, la apropiacin social difcilmente tendr
posibilidades de xito y enfrentar grandes dificultades. De ah la importancia de realizar estudios sobre
la percepcin, actitudes y uso de las TICS.
Keywords: padres de familia y TICS, innovacin educativa y padres de familia, uso de TICS y educacin.
Actitud de los padres de familia hacia el uso de las TICS en la educacin de sus hijos
Introduccin
En la actualidad existe un inters creciente por integrar el uso de Tecnologas de la
Informacin y la Comunicacin (TICS), como herramientas de apoyo al proceso de enseanza y
aprendizaje de los alumnos. En ese sentido, se vuelve prioritario que el docente pueda analizar y
determinar qu modelo y qu herramientas utilizar para cumplir con las tareas formativas de sus
alumnos, pero sin olvidar nunca el contexto.
Educar con apoyo de las TICS a las nuevas generaciones de alumnos, representa un
desafo, como se har patente a lo largo de este trabajo, porque esto involucra tambin la
capacidad de realizar intervenciones educativas con los padres de familia y otros grupos
comunitarios, para esclarecer el uso de las TICS en la escuela y en el hogar (Petit, 2010). Pero no
existe una frmula claramente definida respecto a cmo se debe llevar a cabo la incorporacin de
los padres de familia de tal forma que su apoyo resulte eficaz.
Los antecedentes y la declaracin del problema
hijos, dado que adems se trata de un segmento poblacional que se caracteriza por su
heterogeneidad en cuanto a edad, caractersticas socioeconmicas, culturales, acadmicas,
profesionales y de hbitat geogrfico. Tambin es un grupo que presenta diferencias en lo
relativo a experiencias y conocimientos relacionados con tecnologas de comunicacin e
informacin, as como en el nivel de accesibilidad a recursos digitales. Esto nos lleva a
plantearnos qu actitudes adoptan los padres de familia con caractersticas tan diferentes entre s,
cuando se trata de incorporar las TICS a los procesos educativos de sus hijos.
Ciertamente no se conoce en profundidad la incidencia de las tecnologas en los padres de
familia de pases latinoamericanos, ni sobre el impacto que genera la aceptacin o no del uso de
las TICS en el aprendizaje de los hijos. Siendo actores externos al contexto escolar, pero sin duda
importantes para el proceso educativo de sus hijos dentro y fuera de la escuela, consideramos que
una investigacin de esta naturaleza puede poner los cimientos para indagaciones y acciones
educativas posteriores.
Metodologa
En el diseo de la metodologa se opt por un enfoque constructivista, porque brinda la
posibilidad de recolectar expresiones vivas del grupo estudiado, adems de que se basa en las
narraciones de las personas participantes para obtener las categoras y los resultados del anlisis.
La escucha activa que permite este diseo, aunado al acercamiento personal con los padres de
familia, brindara un marco propicio para entrar en contacto directo con las opiniones, creencias
y sentimientos que stos expresaran en relacin con el uso de las TICS en la educacin de sus
hijos.
Y dado que en este estudio se trabajara con opiniones, actitudes, creencias y sentimientos
de padres de familia de alumnos, se requiri una muestra relativamente pequea, por lo que
fueron seleccionados cuatro grupos escolares: dos de Mxico y dos de Colombia. En cuanto al
nivel de estudios en el que estn inscritos los hijos de los padres de familia, un grupo fue de
estudiantes de primaria y tres de bachillerato.
La seleccin de padres de familia se realiz al azar. No se especific ningn requisito
mnimo, excepto que estuvieran interesados en participar como entrevistados en este proyecto.
Se previ que la entrevista tuviera una duracin de 30 minutos aproximadamente e
inicialmente se plane que cada investigador entrevistara a 5 individuos, con lo que se esperaba
5
Ya no se toman el tiempo para usar los libros. (Entrevista 16). [] pero s hace falta que
sepan usar los libros, porque ya no saben buscar informacin en libros. (Entrevista 14).
Acceso a TICS en el hogar y uso ms frecuente de las mismas por parte de los hijos
Independientemente del nivel econmico, social o cultural, las respuestas indican que
padres e hijos tienen y usan al menos telfono celular y computador. No obstante, analizando los
datos obtenidos en las entrevistas, se constat que hay una subutilizacin de las TICS en el
contexto del hogar, pues la gran mayora de los padres de familia report que ellos slo utilizan
este tipo de herramientas para las actividades bsicas: en el caso de los telfonos celulares, para
recibir o hacer llamadas; tratndose del computador, para escribir una carta o realizar consultas
bsicas.
Por otro lado, algunos hogares no disponen de conexin a internet desde el hogar, por lo
que los padres de familia entrevistados facilitan a sus hijos el acceso a internet desde otros sitios,
como los caf internet del barrio o de la regin. Algunos de ellos comentan que sus hijos tambin
tienen disponibilidad de internet en la escuela, pero en ocasiones, ellos como padres de familia
tambin ayudan a sus hijos en los trabajos escolares buscando informacin a travs de los
computadores de las empresas donde trabajan.
Cabe resaltar que aunque los padres consideran de mucha importancia que sus hijos
tengan acceso a la tecnologa, desconocen la forma en que los jvenes la utilizan y no
necesariamente tienen claro los usos que puedan tener a nivel educativo. Fue en el momento de
preguntar sobre el uso ms frecuente que sus hijos le dan a las TICS en el hogar, donde
aparecieron las primeras contradicciones. En la mayora de los casos no hay un conocimiento
real de la forma como los jvenes usan estas herramientas. La mayora de las respuestas fueron
vagas o denotaron sorpresa ante las prcticas de uso de los hijos: Mi hija usa computador e
internet para aclarar dudas o entretenimiento, dos o tres veces por semana (Entrevista 6); El
computador se usa muy poco para algunas cosas sencillas (Entrevista 5) o Mis hijos usan la
Internet para investigacin de sus materias y tareas, de pelculas nuevas, yo les digo que revisen
primero el contenido antes de que las bajen, para saber qu provecho les va a dejar (Entrevista
15).
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menos 28 TICS disponibles para proyectos de innovacin educativa, y enfatiza que esta lista no
es exhaustiva.
En otro sentido, cabe mencionar que en lo relativo al uso de TICS en la educacin de los
hijos, no aparecieron elementos constantes que denotaran actitudes, opiniones o percepciones
negativas de los padres de familia entrevistados, derivadas de sus conocimientos adquiridos
mediante el mtodo de autoridad, en el que una persona cree en el conocimiento que se deriva de
una fuente incuestionable como la religin o la tradicin. Esto puede estar relacionado con la
potestad otorgada por los padres de familia a la escuela y al profesor, en lo concerniente a la
educacin de los hijos. No obstante, algunos padres de familia s admitieron restringir el uso de
algunos medios como las redes sociales, o incluso de los equipos de cmputo, cuando
consideraron que representa algn peligro para sus hijos o que puede influir en el desarrollo de
hbitos que no son aceptables en el seno familiar.
Finalmente, respecto al grado de importancia que los padres de familia conceden a las
TICS con base en sus experiencias y creencias derivadas de los conocimientos que tienen sobre
estas herramientas, cabe mencionar que en el grupo entrevistado existe una percepcin positiva
generalizada de que el uso de TICS en la educacin de los hijos les brinda beneficios y mejora su
calidad educativa. No obstante, podemos agregar que pese a este alto grado de importancia en
relacin con el uso de TICS por parte de sus hijos, para fines escolares, no todos los adultos
participantes en esta investigacin muestran igual aprecio de las TICS como usuarios, pues la
mayora de este grupo de padres de familia no utiliza una gran gama de TICS como parte de su
vida profesional y personal. Aunado a ello, varios de los padres de familia reportaron que aunque
les interesa aprender a utilizar mejor las TICS, les cuesta trabajo. En la medida en que no son
usuarios asiduos de las TICS, les resulta ms difcil comprender el impacto y la importancia que
para sus hijos tienen estas herramientas.
Esto pone de manifiesto que en este momento, pocos de los padres de familia
entrevistados pueden convertirse, en el corto plazo, en guas de sus hijos en lo relativo al uso de
las TICS como herramienta educativa. Por ello, sera valioso que se condujeran investigaciones
futuras para conocer en qu medida los hijos nativos digitales pueden convertirse en aliados
digitales de sus padres excluidos digitales o qu acciones se pueden implementar para que los
padres de familia en tanto ciudadanos y responsables de la educacin de sus hijos, se apropien
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del uso de las TICS, lo cual implica que las conozcan, las tengan y las utilicen de manera
efectiva en actividades que les resulten valiosas y necesarias (Echeverra, 2009).
Otra lnea de investigacin que puede surgir es la relativa a estudios cuantitativos que
profundicen en la incidencia que tiene la heterogeneidad de los padres de familia en cuanto a
edad, caractersticas socioeconmicas, culturales, acadmicas, profesionales y de hbitat
geogrfico, en el conocimiento, actitudes y opiniones que tienen respecto al uso de las TICS en
la educacin de sus hijos. Asimismo se hacen necesarias otras investigaciones que aporten
nuevas nociones sobre qu estrategias permitiran incorporar a los padres de familia para que
apoyen de manera ms estratgica el acceso y uso a las TIC por parte de sus hijos en la escuela y
en el hogar.
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Referencias
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comunicacin. Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnologa y Sociedad CTS.
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&RQT=309&VName=PQD&TS=1297641527&clientId=23693
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participacin. Argentina: AulaXXI, Santillana. Recuperado de:
http://site.ebrary.com/lib/consorcioitesmsp/Doc?id=10378140&ppg=3
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Apndice A
Caractersticas de los entrevistados
Anexo 1: Distribucin por sexo y nivel de estudios.
Distribucin por sexo
Nivel de Estudios
Femenino
Masculino
Rtulos de fila
PRIMARIOS
BACHILLERATO
CARRERA
TCNICA/COMERCIAL
Femenino
UNIVERSITARIO
Masculino
MAESTRA
Total general
Anexo 2. Tipo de TICS que conocen y manejan los padres de familia entrevistados.
Internet
Redes sociales
Programas de telefona
Reproductores de msica
1
6
1
0
11
9
14
Videos
Video Juegos
9
2
Internet
Redes sociales
Programas de
telefonia
Reproductores de
msica
Videos
Video Juegos
Anexo 3. Usos ms comunes que los padres de familia entrevistados le dan a las TICS.
Comunicarse a nivel
personal
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