Tcnicas

y
dinmica de grupos

Definiciones
Estudio de las fuerzas que actan en el
interior de un grupo, es decir, como
funciona un grupo.
Proceso de interaccin entre personas
que, con objetivos concretos, son
planteadas mediante situaciones ficticias.
Conjunto de mtodos y tcnicas grupales
que se aplican a individuos y a
organizaciones sociales.

Definicin de Dinmica de
Grupos
Se ocupa del estudio:
de los procesos grupales.
de la formulacin de leyes o principios que
rigen la vida de los grupos (conducta de los
grupos, variaciones de la conducta
individual de sus miembros, relaciones
entre los grupos).
de la generacin y anlisis de las tcnicas
que aumenten la eficacia de los grupos.

Caractersticas D.G.
Facilitan las relaciones
interpersonales saludables.
Tienen un carcter prctico y
vivencial.
Tienen un carcter ldico.
Son un medio para conseguir los
objetivos grupales.

Tcnicas: Concepto
Medios o herramientas que sirven para organizar la
actividad o dinmica de grupo.
Conjunto de procedimientos que se utilizan para
lograr unos resultados en los procesos grupales.
Medios, instrumentos y procedimientos que,
aplicados al trabajo en grupo, sirven para
desarrollar su eficacia, hacer realidad sus
potencialidades, estimular la accin y el
funcionamiento del grupo para alcanzar sus propios
objetivos.

Tcnicas: Caractersticas

Las tcnicas son medios tiles para el desarrollo grupal, no

fines.

Cada tcnica sirve para objetivos concretos.

Presuponen el conocimiento de la dinmica de grupos.

Su eficacia viene del uso que se haga de ellas, estn vinculadas

a la pericia del educador.

No son un juego, aunque tengan esa forma.

Se utilizan en funcin de los objetivos grupales.

Tienen muchos usos: formar grupo, analizar su realidad, mejorar

la tarea, etc.

No son para:
Tomarlas como juego.
Fomentar el compaerismo.
Dar oportunidades para hablar y
especular.
Llenar el tiempo.
Hacer las sesiones ms amenas.
Utilizarlas sin adaptacin.
Utilizarlas sin haberlas vivido.

Si son para:
Dar seriedad y profundidad.
Crear grupo.
Afrontar el estancamiento en la
dinmica de un grupo.
Buscar solucin a los problemas.
Desarrollar la vida grupal.
Enriquecer a los participantes.

Metodologa
Activa
Relacional
Centrada en el grupo
Experiencial
Reflexiva.

Forma bsica de trabajo: accin - reflexin.

Los valores de las tcnicas

Ayuda a la individualizacin y socializacin.
Ayudan a la aceptacin propia y ajena.
Fomentan la responsabilidad.
Los individuos aprenden modos ms
efectivos de trabajar juntos.

Criterios de uso

Objetivos.
Madurez del grupo.
Momento grupal.
Tamao del grupo.
Duracin del grupo.
Caractersticas de
los participantes:
edad, intereses,
necesidades,
expectativas.

El tiempo
disponible.
El material.
Los recursos
humanos.
La experiencia del
animador.
Las condiciones
ambientales.

Tipos de dinmicas
Presentacin

Finalidad: el conocimiento inicial en el primer

contacto grupal, el conocimiento permite una
mejor integracin grupal.
Tcnicas:

la tarjeta de presentacin, en la que cada uno se

dibuja, escribe su nombre y define sus gustos y
aficiones, posteriormente por parejas se van
presentando y realizando preguntas que surjan de esta
presentacin a travs del dibujo.
Entrevistas por parejas
Juegos de presentacin, etc.

Tipos de dinmicas
Conocimiento

Finalidad: el conocimiento ms profundo en la

etapa posterior al primer contacto.
Tcnicas:

el sociograma en el que cada participante define con que

personas realizara las acciones definidas por el
animador, como puede ser irse al cine, hacer un trabajo,
contar un secreto, etc.
Despus cada uno contesta las preguntas y se realiza un
mapa de las relaciones del grupo que necesariamente da
pie a hablar de las necesidades de cada uno en el grupo,
provocando cierta movilizacin en las relaciones.

Tipos de dinmicas
Comunicacin
Finalidad: aprender a entenderse individual y colectivamente.
Son ejercicios en los que se ejercitan aspectos concretos de la
comunicacin.
Son especialmente tiles en la formacin del grupo y en las
crisis y conflictos pues preparan a los miembros del grupo para
afrontarlos.
Tcnicas:
venderse, en la que cada participante tiene que venderse con sus
capacidades, lo que favorece la capacidad de expresin y
autovaloracin.
trabajo en tros,
elaboracin de ponencias, etc.

Tipos de dinmicas
Cooperacin
Finalidad:

Desarrollar experiencias de colaboracin en el grupo.

Que el grupo aprenda a construir colectivamente con actitudes positivas.
Son tiles en la formacin del grupo y al comienzo de cada ciclo de
trabajo para poner a punto la capacidad constructiva grupal y observar
las dificultades en el afrontamiento de la tarea.
Son pruebas en las que es necesaria la colaboracin de todos los
miembros del grupo para conseguir los objetivos grupales.

Tcnicas:

el nudo, en la que con los ojos cerrados se agarran las manos,

colocadas en alto, de los miembros del grupo, formndose un nudo
humano que al abrir los ojos hay que deshacer con la colaboracin de
todos.
Otras tcnicas del mismo tipo son el espacio ms pequeo, construccin
de maquinas, juegos colectivos de lgica, etc.

Tipos de dinmicas
Discusin y anlisis
Finalidad:
Facilitar el debate y la profundizacin en los temas de trabajo del grupo.
Son tiles en las fases previas a la accin, para aumentar el
conocimiento y orientar y dar sentido a las iniciativas del grupo.

Tcnicas:
el juicio, en la que se elige un tema que se juzga utilizando el esquema
y los personajes judiciales, es decir, defensores, acusadores, testigos,
jurados y jueces, convirtindose cada intervencin en una ocasin de
completar el anlisis del tema desde distintos puntos de vista.
el estudio de casos,
el role playing,
la mesa redonda
el phillips 6x6

Tipos de dinmicas
Expositivas
Finalidad:
Expresar el conocimiento previo que se tiene de un tema de la forma
ms completa posible y orientado a que el grupo lo conozca.
Ampliar los conocimientos a travs de aportaciones externas al grupo.

Tcnicas:
el mural, en la que por subgrupos se exponen los conocimientos y las
opiniones que se tiene sobre un tema concreto plasmndolo en forma de
mural con escritos, fotos, dibujos, etc.
el simposio,
el peridico,
un programa de radio,
teatro, etc.

Tipos de dinmicas
Toma de decisiones
Finalidad:
Facilitar la capacidad grupal de decidir.
En ocasiones se utiliza sin que existan problemas concretos,
convirtindose en un entrenamiento en fro y en otras ocasiones
facilitan la toma de decisiones que el grupo debe hacer.
Se utilizan en la formacin del grupo y en la preparacin y desarrollo de
la tarea.

Tcnicas:
la pecera, en la que un grupo grande se divide en grupos pequeos
que debaten un tema y luego, a travs de representantes y de manera
pblica, se debate y decide lo que se necesita.
la lluvia de ideas o brainstorming, que facilita la bsqueda de
posibilidades para ajustar la decisin y el consenso.

Tipos de dinmicas
Resolucin de conflictos y problemas
Finalidad:
Aprender a afrontar los conflictos grupales tanto los que existen en
el presente como los que se puedan presentar.
Supone ejercitar habilidades necesarias para el afrontamiento y
acostumbrar al grupo a el ejercicio de enfrentarse con los problemas
Tcnicas:
el intercambio de roles, en la que los participantes en un
conflicto, o personas sustitutas elegidas para ello, intercambian las
posiciones con las que se identifican en un conflicto, de manera que
los participantes puedan comprender en cierta medida la
experiencia de la persona que est al otro lado.
la retroalimentacin,
el juego de roles, etc.

Tipos de dinmicas
Evaluacin
Finalidad:
Valorar el desarrollo de una iniciativa grupal, cumpliendo tanto
una funcin de expresin interna como de retroalimentacin
grupal.
Se utilizan despus de realizar una tarea o parte de una tarea.

Tcnicas:
el termmetro, en la que cada uno asocia los aspectos que se
quieren evaluar a una determinada temperatura que significa que
cuanto ms alta mayor valoracin tiene. Esto permite a un grupo
expresar su opinin y sacar conclusiones sobre como ha ido la
actividad realizada.
las fichas,
las asambleas de evaluacin, etc.

Volviendo a la definicin de
ASC
Conjunto de acciones realizadas por
individuos, grupos o instituciones sobre
una comunidad (o un sector de la misma),
en el marco de un territorio concreto
Con el propsito principal de promover en
sus miembros una actitud de participacin
activa en el proceso de su propio
desarrollo, tanto social como cultural.

La ASC para la UNESCO

(1982):
Conjunto de prcticas sociales que
tienen como finalidad estimular la
iniciativa y la participacin de las
comunidades en el proceso de su
propio desarrollo y en la dinmica
global de la vida socio-poltica en
que estn integrados.

Funciones del educador:

Funcin organizativa.
Funcin de seguridad.
Funcin de animacin y dinamizacin.
Funcin tutorial.
Funcin didctica.
Funcin de representacin de la
entidad.

Funciones del educador:

Organizativa
Los educadores han de asegurar que las cosas funcionen y que
la actividad se realice:
Utilizando la planificacin como sistema.
Adecundose a las posibilidades de la organizacin..
Controlando el presupuesto

Seguridad
Los educadores han de velar por la seguridad fsica y
emocional de los participantes:
Asegurando el seguimiento de las normas elaboradas.
Controlando las condiciones sanitarias de los espacios,
las actividades y los participantes.
Garantizando la seguridad fsica en las actividades que
se realizan y previendo los riesgos de la vida cotidiana.

Funciones del educador:

Animacin y Dinamizacin

Los educadores son dinamizadores de la vida

colectiva y han de velar para que el grupo
madure y disfrute:
Estimulando la red de comunicacin en el grupo.
Implicndose activamente en lo que se realiza
(con inters, ganas de pasarlo bien, iniciativa,
optimismo).
Ofreciendo elementos y medios para la madurez y
autorregulacin del grupo, abordando los
conflictos, potenciando la autogestin, etc.

Funciones del educador:

Funcin Tutorial

En relacin a cada nio o joven el educador ejerce un

seguimiento personalizado, para el que es necesario:
Haber reflexionado, previamente cules son las metas
individuales de cada participante, en cada etapa del grupo.
Encontrar espacios de relacin y comunicacin interpersonal
con cada uno.
Encontrar en el equipo momentos para la valoracin
individual del proceso de cada nio y nia.
Compartir con los padres la marcha de su hijo/a, sobre todo
cuando los nios y nias son pequeos.

Funciones del educador:

Didctica
Los educadores facilitan o aseguran una serie de
aprendizajes sociales, intelectuales y de habilidades,
para lo cual ser necesario que:
Cuiden las explicaciones: claridad, sntesis,
expresividad y coherencia no verbal.
Dominen y programen aquello que tienen que
ensear directamente.
Pongan atencin a la vida cotidiana como fuente de
aprendizajes bsicos en la autonoma personal y las
relaciones sociales.

Funciones del educador:

Representacin de la entidad

Los educadores representan a la organizacin de la

cual forman parte.
Tendrn pues que:
Presentar adecuadamente la entidad a la que
pertenecen.
Representar correctamente a la entidad en las
relaciones que su labor educativa conlleve.

La organizacin de una actividad:

El anlisis.
La eleccin.
La descripcin precisa.
La preparacin del espacio y el material.
La preparacin de la motivacin.
La presentacin.
La realizacin.
La evaluacin.
La recogida.
El registro detallado para su posible
repeticin.

El animador
motor de las dinmicas:
Requiere un tiempo de aprendizaje
prctico.
Debe partir de trabajar con otro
animador.
Empezar por dinmicas sencillas y
experimentadas.
Actuar con prudencia y con apoyo.

El animador debe:
Conocer los fundamentos tericos y la
estructura de cada dinmica, as como sus
posibilidades y riesgos.
Seguir los procedimientos que hayan sido
establecidos previamente.
Programar cada intervencin.
Aplicarlas con objetivos claros y concretos.
No hacer las dinmicas justas de tiempo ni
con prisas (espacio y tiempo).

El animador debe:
Conocer las caractersticas del grupo.
Evitar la competitividad.
Fomentar la participacin en un clima de
creatividad y respeto.
Asegurarse de que todos los participantes
comprendan en qu consiste cada dinmica
y de que conociendo las reglas las acepten.
Hacer la evaluacin con el grupo al final de
la dinmica.

El animador no debe:
Dirigir para lucirse y ser el centro de
atencin.
Improvisar una dinmica.
Experimentar para ver que resultados da.
Utilizar una tcnica si no tiene capacidad
para controlarla.
Utilizar tcnicas que no puedan controlar
su impacto emocional.

Consejos:

Establecer objetivos concretos.

Graduar la dificultad de las dinmicas.
Valorar las diferencias individuales.
Procurar que las dinmicas lleven al xito.
Evitar la eliminacin de participantes.
Utilizar tcnicas variadas poco complejas.
Dar instrucciones claras.
No potenciar la competitividad.

Dinmicas nuevas:
Adaptar.
Crear.
Criterios:
Diseo adecuado de secuencias y tiempo.
Participacin y satisfaccin para todos.
Generacin de aprendizaje.
Objetivos claros: descubierto y encubierto.
Exploracin segura de nuevas experiencias.
Testar y ajustar.