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Unidad Mat U2 3g
Unidad Mat U2 3g
D
DIDA C
TICA
TERCER GRADO
Aprendemos resolviendo
problemas y patrones aditivos
I. DESCRIPCIN (Situacin significativa)
Los nios y las nias de tercer grado desarrollan el aprendizaje de la matemtica a
partir del uso de los nmeros en situaciones cotidianas, de las cuales se parte para
iniciar el aprendizaje matemtico y a las que se retorna para aplicar lo aprendido.
En este sentido, es importante considerar que el aprendizaje de la matemtica se
desarrolla a partir de la vivenciacin y el uso de materiales concretos diversos, algunos
estructurados, como el material Base Diez o el baco; y otros no estructurados, como
las semillas, las fichas, etc. Luego de esto, se considera la realizacin de actividades de
representacin grfica y simblica.
La presente unidad busca que los nios y las nias construyan las nociones matemticas
relacionadas con la resolucin de problemas aditivos verbales - PAEV que implican
operaciones de adicin o sustraccin y el desarrollo de patrones aditivos crecientes
y decrecientes. Por ello, se proponen una serie de actividades que promueven el
desarrollo de sus capacidades, en un ambiente de respeto y aprecio por sus dems
compaeros, ya que se aprende de los otros y con los otros.
II. PRODUCTOS
Portafolio con distintas situaciones resueltas por los estudiantes, que implican la
resolucin de problemas aditivos verbales y el desarrollo de patrones aditivos
crecientes y decrecientes.
Dibujos con representaciones de cantidades usando material concreto.
Propuestas de grficos en los que se aprecia la relacin entre los datos que se
presentan en problemas aditivos verbales (implican operaciones de adicin o
sustraccin) y que facilitan la eleccin de estrategias para su resolucin.
CAPACIDADES
INDICADORES
Plantea y resuelve
problemas con
cantidades y
magnitudes,
que implican la
construccin y el
uso de nmeros
y operaciones,
empleando
diversas
representaciones
y estrategias
para obtener
soluciones
pertinentes al
contexto.
Matematiza
problemas de
cantidades discretas
y continuas que
implican utilizar y
construir modelos,
verificndolos con el
contexto.
Comunica y
representa el
significado de
los nmeros y
operaciones en
la resolucin del
problema, a travs
de la socializacin,
usando notacin
y terminologa
apropiadas.
Elabora y usa
estrategias y
procedimientos
que involucran
relaciones entre
el nmero y sus
operaciones,
haciendo uso de
diversos recursos.
Razona y argumenta
acerca de la validez
y pertinencia de
sus procesos
y resultados al
resolver problemas
con cantidades
discretas y
continuas.
CAPACIDADES
Plantea y
resuelve
problemas de
regularidades,
equivalencias
y cambios,
que implican
desarrollar
patrones,
establecer
relaciones
con variables,
proponer y
usar modelos,
empleando
diversas
formas de
representacin
y lenguaje
simblico
que permitan
generalizar
una situacin.
Matematiza
problemas
que expresan
regularidades,
equivalencias
y cambios, que
implican utilizar,
construir y
evaluar modelos
algebraicos.
Comunica y
representa
relaciones que
expresan patrones,
igualdades,
desigualdades
y variables
relacionadas a
plantear modelos,
a travs de la
socializacin,
usando notacin
y terminologa
apropiadas.
INDICADORES
Identifica la regularidad (el crecimiento
o decrecimiento) en patrones aditivos
crecientes y decrecientes, en problemas de
contexto matemtico.
Emplea estrategias de ensayo y error
para encontrar la regla de formacin y/o
procedimientos de conteo hacia adelante
o hacia atrs, clculo mental y escrito de
adicin y sustraccin, con apoyo de recursos,
para ampliar o completar patrones aditivos.
Explica sus procesos y resultados para crear
sus propios patrones aditivos crecientes o
decrecientes.
Propone sus propios patrones numricos con
regla de formacin constante, en situaciones
de regularidad de contexto ldico y cotidiano.
Elabora y usa
estrategias y
procedimientos
considerando el
lenguaje algebraico,
haciendo uso de
diversos recursos.
Razona y argumenta
los procesos de
generalizacin
realizados.
Sesin 5: Ms o menos
Sesin 6: As de fcil!
V. EVALUACIN
Situacin de
evaluacin/
Instrumento
Competencia
Capacidad
Indicador
Plantea y resuelve
problemas con
cantidades y
magnitudes, que
implican la construccin
y el uso de nmeros
y operaciones,
empleando diversas
representaciones
y estrategias para
obtener soluciones
pertinentes al contexto.
Comunica y
representa el
significado de
los nmeros y
operaciones en
la resolucin
del problema,
a travs de la
socializacin,
usando notacin
y terminologa
apropiadas.
Elabora y usa
estrategias y
procedimientos
que involucran
relaciones entre
el nmero y sus
operaciones,
haciendo uso
de diversos
recursos.
Razona y
argumenta
acerca de
la validez y
pertinencia de
sus procesos
y resultados
al resolver
problemas con
cantidades
discretas y
continuas.
Plantea y resuelve
problemas de
regularidades,
equivalencias y
cambios que implican
desarrollar patrones,
establecer relaciones
con variables,
proponer y usar
modelos, empleando
diversas formas de
representacin y
lenguaje simblico que
permitan generalizar
una situacin.
Elabora y usa
estrategias y
procedimientos
considerando
el lenguaje
algebraico,
haciendo uso
de diversos
recursos.
Razona y
argumenta los
procesos de
generalizacin
realizados.
Se evaluar
con las
situaciones
de
aprendizaje
propuestas
en una ficha
de trabajo
individual.
Se
registrar el
desempeo
de los
estudiantes
aplicando
una lista de
cotejo.
Ministro de Educacin
MATEMTICA
Tercer grado
MINISTERIO DE EDUCACIN
CRDITOS TCNICOS
Equipo pedaggico: