C.E.I.P.

MANUEL SIUROT CHUCENA

3.2 MAPA DE GNEROS

1.

Qu textos deben leer los estudiantes en tu materia o rea de conocimiento? En qu momento del curso? En qu lengua?

En nuestro centro los textos ms utilizados, en todas las reas y a lo largo de todo el curso, en Lengua Castellana, son los textos narrativos.
Aunque puntualmente tambin se utilizan otro tipo de textos como: dilogos y poemas.
Textos Narrativos:
- Lectura individual y colectiva.
- Actividades orales y escritas de comprensin y expresin (audiciones, cambiar final del texto, inventar ttulos, preguntas comprensin
del texto, opiniones personales..).
- Vocabulario : Bsqueda de palabras en el diccionario, completar frases, inventar frases
- Ortografa: Copiados, dictados, ficheros ortogrficos, juegos, completar palabras, completar definiciones
- Gramtica: Completar oraciones, inventar oraciones y textos, unir mediante flechas, verdadero falso, anlisis de palabras
Dilogos:
- Lectura individual y colectiva de los textos.
- Audicin de dilogos y preguntas de comprensin.
- Descripcin de personajes, lugar y tiempo del dilogo.
- Anlisis del lenguaje utilizado.
- Dramatizar dilogos.
Poemas:
- Lectura individual y colectiva de los textos.
- Anlisis de figuras literarias.
- Invencin de poemas, trabalenguas y canciones.
- Actividades de cambio de rima.
- Ilustracin de poemas.
- Actividades musicales.
- Memorizacin y recitado de poemas y trabalenguas.

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Textos no literarios:
A) Textos de la vida cotidiana: como son las instrucciones, las normas, los avisos, las notas, la carta personal y la carta de solicitud.
B) Textos de los medios de comunicacin: la noticia, la entrevista, el reportaje, la crnica, etc.

Textos Literarios:
A) Textos narrativos: cuentos, novelas, fbulas, leyendas, poemas picos, mitos, microrrelatos, etc.
B) Textos lricos: poemas estrficos y no estrficos.
C) Textos dramticos o teatrales: fragmentos de piezas teatrales.
2. Qu textos deben escribir tus estudiantes en tu materia o rea de conocimiento? En qu momento del curso? En qu lengua?
Una vez que se han ledo en clase los distintos tipos de textos y se han comentado sus caractersticas principales, el siguiente paso es la
elaboracin y produccin de textos por parte de los alumnos/as.
Generalmente, se les dan unas pautas que debern seguir para llevar a cabo la tarea lo mas correctamente posible.
Textos narrativos:
A)
B)
C)
D)
E)

Elaboracin de un cuento de Navidad.

Hacer una carta personal dirigida a un compaero/a, a la maestra, a un familiar.
Redactar un texto instructivo, por ejemplo redactar una receta de cocina real.
Redactar notas, por ejemplo escribir una nota a un familiar advirtindole de algo.
Elaborar una carta de solicitud, por ejemplo, escribir una carta al director del centro solicitndole el uso del pabelln para realizar
alguna actividad extraordinaria.
F) Escribir una noticia de un suceso inventado que haya ocurrido en realidad, respetando las partes de la misma (titular, entrada,
cuerpo)
G) Redacciones sobre temas de actualidad o de inters del alumnado.
H) Resumir el argumento de textos ledos en clase.

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Textos descriptivos:
A) Descripciones de personas, amigos, familiares, personajes famosos, o de si mismo (autorretrato).
B) Descripciones de objetos, animales y lugares.
C) Transformar una descripcin dada.
Textos dialiogados:
A) Hacer una entrevista a alguna persona relevante del pueblo o de algn maestro/a del centro.
B) Inventar una entrevista dirigida a su personaje favorito (cantante, futbolista, actor)
C) Escribir un dilogo narrativo o teatral y dramatizarlo posteriormente en clase (trabajo en grupo).
Textos expositivos:
A) Hacer textos expositivos sobre temas de inters o sobre algn aspecto tratado en la asignatura de exponerlo oralmente.
Textos argumentativos:
Escribir textos donde el alumno tenga que dar su opinin razonada sobre algn tema (violencia de gnero, igualdad de sexos, ftbol) y
organizar un debate donde cada uno exponga sus ideas de forma respetuosa.
3. Planteas la audicin o la produccin oral de algn texto en tu materia o rea de conocimiento? En qu momento del curso? En qu
lengua?
La audicin y la produccin oral en el rea de lengua se practican fundamentalmente en las siguientes actividades:
A) Escuchar la grabacin de un texto de cualquier tipo (cuento, novela, noticia, programa radiofnico, texto expositivo) y extraer toda
la informacin que se pueda sobre el mismo.
B) Escuchar la grabacin de la lectura de un texto, lo cual servir como primera toma de contacto con el mismo y como ejemplo de la
entonacin con la que luego debern leerlo los alumnos/as.

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C) Contar en clase cuentos, leyendas, ancdotas, sucesos, etc. Tanto por parte del profesor (para favorecer la atencin), como por parte de
los alumnos (para mejorar la expresin oral).
D) Realizar concursos de preguntas y respuestas sobre lo explicado en la materia. Con esta actividad, se pretende repasar los contenidos
que ya se han dado y habituar al alumno/a a perder el miedo a hablar en pblico y a expresarse oralmente de la forma mas correcta
posible.
EN OTRAS REAS
MATEMTICAS
El desarrollo de los textos en el rea de matemticas se est trabajando, sobre todo, a partir de la comprensin de los enunciados de los
problemas matemticos que se realizan en clase.
En un primer momento es esencial que el alumnado entienda e interprete los enunciados de los problemas que se presentan en la
asignatura. Teniendo en cuenta esta premisa, se trabaja en principio la comprensin de enunciados y la posterior interpretacin de los problemas.
El trabajo de comprensin de los enunciados es fundamental en la asignatura, ya que en buena medida es necesario que se desarrollen
estrategias para sistematizar la solucin de estos problemas, a travs de la explicacin de las tareas que tenemos que resolver y la vivencia, si es
posible, de los enunciados.
CIENCIAS DE LA NATURALEZA Y SOCIALES
Una vez que en clase se han ledo los distintos epgrafes del tema, se hace una exposicin por parte del profesor de los contenidos propios
de la materia. De esta manera se trabajan los textos expositivos, haciendo por parte del alumnado una exposicin oral de algunos de los aspectos
tratados en la asignatura.
De la misma manera, se tiene en cuenta en esta rea la opinin razonada de los argumentos que dan los alumnos/as sobre algunos de los
temas que trabajamos en clase, argumentando sus ideas y respetando las opiniones de los dems alumnos/as.
Esta rea, tiene la posibilidad de trabajar de forma especial, la descripcin de distintos conceptos, relacionados con animales, objetos,
lugares, fenmenos de la vida natural, etc.

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EN EL CICLO DE INFANTIL:
-Da de la semana
-Protagonista.

TEXTO NARRATIVO

TEXTO DIALOGADO

-Tiempo atmosfrico.

Rutinas diarias en asamblea:

-Poesas, canciones,
adivinanzas.
-Trabalenguas, retahlas,
refranes...
-Visualizacin de videos.

TEXTO
DESCRIPTIVO
-Saludos y despedidas.

MAPA DE
GNEROS

-Debates.
-Pasar lista, falta de asistencia
-Cumpleaos del mes.

-Representacin teatral,
das conmemorativos.

-Bit de informacin.

-Titeres y marionetas

-Cuentos animados.
PRESCRIPTIVO

TEXTO EXPOSITIVO

TEXTO

TEXTO
ARGUMENTATIVO

(INSTRUCTIVO)

-Juegos psicomotrices.
-Normas de clase y rincones.
-Colores, nmeros, letras.
-Abanico de alimentacin.
-Carteles de valores.

-Pizarra digital.

-Dramatizacin de cuentos.

-Tarjetas de informacin y
cultura general.

-Normas y rutinas del aula.

-Visionados en la tele.

-Rincones dirigidos.

-Lminas de cuentos,
poesas, adivinanzas,