Trayecto Formativo Temas Curriculares y de

Relevancia Social en Consejo Tcnico Consultivo.

Cuarto momento
Cuadernillo del participante. Educacin Preescolar
Datos de Identificacin del participante
Nombre:

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Presentacin
El trayecto formativo 2012-2013 Temas Curriculares y de Relevancia Social
en Consejo Tcnico Consultivo es una estrategia de formacin que desarrolla la
Subsecretara de Educacin Bsica en coordinacin con las Delegaciones del
Sistema Educativo Estatal (SEE).
En el cuarto momento de trabajo, se abordarn temticas que reflejan el
trayecto formativo de cada nivel en funcin de la implementacin del plan y los
programas de estudio de educacin bsica, desde la planificacin didctica y la
evaluacin formativa.
Adems se revisarn los temas de Cultura de la Legalidad en Educacin Bsica y
Formacin Valoral, se pretende fortalecer las formas de convivencia en la escuela
al promover la vivencia de los valores universales en el aula y el respeto al estado
de derecho.
Fechas por Momento
de Trabajo
Primer Momento:
12 de octubre de 2012
Segundo momento:
19 de diciembre de
2012
Tercer Momento
25 de enero de 2013
Cuarto Momento:
1ro. de marzo de 2013
Quinto Momento:
14 de junio de 2013

Duracin por
Momento de Trabajo
6 horas
presenciales
2 horas de lectura y
tareas
complementarias

Duracin del trayecto

Formativo 2012-2013
30 horas presenciales
10 horas de lectura y
tarea complementaria

Productos Desarrollados Durante la Sesin en el

Cuadernillo del Participante (En Forma Individual)

El presente cuadernillo del cuarto momento pretende

servir de apoyo didctico para organizar los productos elaborados por
cada participante. En esta ocasin los temas se orientan a la evaluacin
formativa, Cultura de la Legalidad en Educacin Bsica y Formacin Valoral como
se especifica en la siguiente agenda de generalizacin a realizarse el 1. De marzo
de 2013:
Horario

Actividad
1

8:00- 08:30
hrs.
8:30-12:00
hrs.
12:00-13:00
hrs.
12:00 -14:00
hrs

Encuadre del cuarto momento.

Actividad 1 Evaluacin Formativa reflexiones desde la prctica
docente
Actividad 2 Anlisis del Proceso de Evaluacin Formativa
Actividad 3 Herramientas para la Evaluacin
Actividad 4. Cultura de la Legalidad.
Actividad 5. Formacin Valoral.

Anexo 1
Actividad 1. Evaluacin Formativa
En grupo: Lectura Compartida
La documentacin pedaggica: una prctica para la reflexin y la
democracia
Anote las reflexiones acerca de:
El sentido y significado de la documentacin pedaggica.
El papel que juega la documentacin como herramienta para llevar a cabo la
evaluacin formativa.
El valor de la documentacin pedaggica para entablar el dilogo con los padres
de familia.
La relacin que guarda el contenido del texto con los planteamientos del Programa
de estudios de Educacin Preescolar

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2

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Anexo 2
Actividad 2. Valoracin de avances en mis alumnos a partir de registros
y evidencias.
Actividad 2.1

En forma INDIVIDUAL seleccionar uno de los expedientes de sus alumnos.

Ordene la informacin que tiene de un campo formativo, del primer corte
a la fecha.
Complete la informacin del siguiente Cuadro

Alumno/o
Campo Formativo
Qu puedo identificar en las
evidencias,
sobre
las
competencias del campo que
trabaj de Noviembre a la fecha
con los nios?

Qu cambios identifica en el
aprendizaje del alumno entre la
valoracin del primer corte y las
que manifiesta ahora?

Anexo 3
Actividad 2.2
En EQUIPOS de tres integrantes, intercambien sus producciones.
Confirmen si hay acuerdo o desacuerdo en relacin a si la valoracin que realizan
de sus alumnos cuenta con suficiente evidencia y fundamentacin.
*Consulten el Programa de Educacin Preescolar 2011 para fundamentar sus argumentos.
En la presentacin de los campos y en los aprendizajes esperados encontrarn elementos para
alimentar su anlisis e intercambio.

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Actividad 2.3
En forma INDIVIDUAL realizar un ejercicio de registro en la cartilla, utilizando
los productos de la actividad anterior
Para el registro en la cartilla ser importante responder preguntas como las
siguientes:
1. En qu nivel de desempeo ubicar a la alumna o el alumno? Por qu?
2. Con base en qu evidencias?

3. Las evidencias recopiladas como prueba del proceso de valoracin del

aprendizaje de su alumno dejan ver la funcionalidad del enfoque del campo
formativo que se trabajo? Por qu?
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Anexo 4
Actividad 2.4

En TERCIAS con base en el trabajo de la actividad anterior, comentar lo

siguiente:
Para ubicar a los nios en determinado nivel de desempeo
1. Qu informacin se consider para hacer la valoracin del nio o la nia de
quien se tiene la cartilla? (la informacin registrada o basada en el
conocimiento del desempeo de los nios, tipo de evidencias, diversas
fuentes de informacin).
2. Por qu no se le ubic en un nivel superior/inferior?
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Act. 3 Herramientas para la Evaluacin

Actividad 3.2
De forma INDIVIDUAL:
5

A partir de las actividades realizadas -1.Evaluacin Formativa, 2. Valoracin de avances

en mis alumnos a partir de registros y evidencias y 3. Herramientas para la Evaluacin- y
de los Retos y Acciones planteados en la sesin anterior (Producto 3er Momento)
Qu considera necesario incorporar, modificar y/o prever para la valoracin en
este segundo Momento de Corte y Registro en la Cartilla?

Producto 1
Que las evidencias que voy a utilizar para valorar tengan relacin o secuencia
con las evidencias que utilice para valorar e primer momento ya que en este
segundo momento voy a hacer una comparacin entre lo que el nio hacia en el
primer momento y lo que hace en este.
La organizacin de las evidencias las tengo que modificar tambin ya que solo
la tengo separada por campos pero me hace falta separar primer corte y
segundo corte.
En una situacin a veces no alcanzo a observar a todos los nios del grupo y lo
tengo que prever desde el momento en que estoy haciendo las planeaciones.

Anexo 5
Act.4 Cultura de la Legalidad en Educacin Bsica
Actividad 4.1
En plenaria plantear la pregunta:
Qu entienden por Cultura de la Legalidad?
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Actividad 4.2
El coordinador realiza la presentacin en power point Cultura de la Legalidad
Realizar las anotaciones que apoyen en la construccin del concepto.
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6

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Anexo 6
Actividad 4.3
Despus de realizada la presentacin OBSERVAR los siguientes videos.

VIDEO: Una gua sobre m mismo.

VIDEO: Children see, children do
VIDEO: la anciana y las semillas para llegar a conclusiones sobre el tema

Actividad 4.4
De forma GRUPAL
A partir del anlisis y reflexin de los 3 videos y de la presentacin referente a Cultura de
la Legalidad responda

De qu manera relaciona estos videos con la situacin actual de su comunidad

escolar?
Cmo se puede promover una Cultura de la Legalidad desde su centro de
trabajo?

Producto 2
La formacin se da mas con el eemplo que con las palabras, nosotros y los padres
de familia somos los formadores de cada uno de los alumnos y aunque les demos
miles de mensajes acerca de cmo deben de ser o que es lo que deben hacer,
realmente eso tiene una repercusin minima en ellos si el ejemplo que les
estamos dando contradice dicha informacin.
Para ppromover una cultura de la legalidad en la escuela a mi concidracion es
necesario primero establecer primero cuales son nuestros valores, con que
7

valores vamos a trabajar, tenerlos siempre presenten y actuar en consecuencia a

ellos. Entonces tendremos el valor de formar a nuestros alumnos respecto a ellos.

Anexo 7
Act. 5 Formacin Valoral en Educacin Bsica
Actividad 5.1
En grupo:

Definir los siguientes valores, integrados en el Calendario de Valores del ao fiscal

2013
Honestidad____________________________________________________________________________________________
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Respeto________________________________________________________________________________________________
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Responsabilidad_______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
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Convivencia___________________________________________________________________________________________
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Justicia_________________________________________________________________________________________________
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Anexo 8
Actividad 5.2
OBSERVAR los VIDEOS

Cmo formar delincuentes

Convivencia
Un minuto de honestidad

CIERRE
Actividad 5.3
Contestar en plenaria a partir de la presentacin sobre Formacin Valoral y los videos
observados:
Cul es el papel de los docentes y la escuela en la Formacin Valoral?
De qu manera puede incluir en su prctica docente la aplicacin de los valores?

Producto 3
El nio aprende comportamientos esperados a travs de la observacin de las
personas que lo rodean y en este caso nosotras como profesoras somos parte
fundamental ya que pasan a nuestro lado una parte considerable de tiempo de su
vida en formacin por lo tanto la responsabilidad de trabajar valores con ellos a
travs del ejemplo es indispensable.
Los valores se pueden trabajar en situaciones de aprendizaje, sin embargo esto
no es suficiente para apropiarlos, concidero que estos se deben trabajar y reforzar
a lo largo del ciclo escolar en todo momento a travs del ejemplo mencionar cada
vez que ellos estn logrando algo.